五年级作文教材上09.docx
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五年级作文教材上09
目录(5上)
1、《读书,多么美好》
训练重点:
读书感悟
2、《音乐隧道》
训练重点:
展开相象
3、《露珠》
训练重点:
抒情壮物
4、《毽子里的铜钱》
训练重点:
生活的启示
5、《寓意深远的残缺字》
训练重点:
感受汉字神奇
6、《妈妈喜欢吃鱼头》
训练重点:
懂得感恩
7、《读<假如只有三天光明>有感》
训练重点:
读后感
8、《地球打官司》
训练重点:
想象文
读书,多么美好
知识,是生命的守护神;书,是人类的精神食粮。
读了《走进书房里去》这篇短文,受益匪浅。
我十分同意作者的观点:
“少看电视,多读书。
”
记得小的时候,我最爱在母亲膝下,津津有味地听母亲讲《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁》等驰名中外的童话故事,我不厌其烦地听着,自己仿佛穿越时空隧道,置身于童话世界。
那些栩栩如生的童话人物都在我的脑海里留下了不可磨灭的印象。
它们善良,它们淳朴,它们在我幼小的心灵里撒下了一颗颗善良的种子……
稍大一点,我开始借助拼音阅读一些较为浅显的童话了,如《狮子王》、《丑小鸭》等等。
我看了以后感触颇深。
再大一点,我的父亲便给我买回来许多较为深邃的文学、历史等各方面的书。
我坐在沙发上看,一坐就是四五个小时。
我从中知道了著名作家列夫·托尔斯泰笔下的安娜·卡列尼娜短暂悲惨的人生;知道了成吉思汗这位一代天骄;我似乎看见了秦始皇统一六国,驰骋沙场的场面;李世民南征北战,创立大唐这个泱泱大国,继而成为唐朝开国皇帝的波澜壮阔的历史画卷。
我的眼前浮现出许多从古至今的明君昏君,一代伟人的英雄形象……我尽情地遨游于知识的海洋。
这些书,使我了解到中国上下五千年的辉煌灿烂的悠久历史。
使我对知识不再迷茫,使我在今后的人生道路中不再迷茫。
我坚信:
知识,可以创造金钱,可以创造财富,可以塑造出一个有用的人才。
正因为我博览群书,我的考试阅读只扣了1.2分,有时甚至一分也没有扣。
是书帮我理解了短文中深邃的意思,我成为了读书的受益者。
我的建议是,多读书,但不等于是光看书。
在我们做完作业,觉得万无一失的时候,看一下电视也不是不可以。
但是看电视要有节制,不要整天沉迷于电视节目之中而忽略了读书。
读书能使我们充实,能使我们见识广博,并且不流于肤浅。
只要你融入其中,你会觉得阅读并非寂寞乏味之事。
短文中说:
“如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席,荧光屏前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零食。
一样是吃的感受,韵味却不相同”。
没错,阅读和看电视同样能获取知识,读小说时所得到的是细致的语言文字之美,而且有深邃的思想,不可磨灭的感情。
但影片和卡通,虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
总而言之,我赞成作者的看法:
“少看电视,多读书。
”同学们,走进书房里去吧,你会感觉到它是那么美好、可爱。
1、文中作者用了很多成语,请你找出来写在横线上。
2、你还知道哪些与学习有关的成语或名言警句吗?
成语:
警句:
3、
(1)作者小的时候最爱干什么?
(2)稍大一点她是怎样学习的?
(3)再大一点她又是怎样学习的?
4、读了本文以后你认为作者的观点是:
你同意她的说法吗?
为什么?
【作文训练】
读后感可以是读了一本经典名著后的感悟,也可以是对某篇文章的体悟,不管是怎样的读后感,我们都要做到有感情。
请你选择自己印象最深刻的一本书,或一篇文章写一写阅读后的感悟。
注意“夹叙夹议”。
题目:
1、读书快乐
2、读《》有感
3、……
音乐隧道
暑假,我被邀请参加地球村组织的太空夏令营活动。
我带上了心爱的小提琴,我要拉给夏令营的小朋友听,让地球的音乐在太空中回响。
()能和太空人交朋友,()该多好呀。
我和小伙伴们登上宇宙飞船,在蔚蓝的太空中遨游,路过了美丽的月亮,那里有我们地球村最大的保育院;参观了金星,这里是地球村最大的矿场,人们就是从这里把金属源源不断地送往地球的。
我们还参观了地球村最大的能源基地——火星,和最大的水库——水星。
最后我们到了土星,这里是地球村最大的农场,农场牛羊成群,绿树成荫,瓜果飘香,还有辽阔的草原,碧绿的庄稼。
参加夏令营的小朋友在这里点起了篝火,烤着牛肉,吃着香甜的水果,唱着欢乐的歌曲。
在小朋友再三邀请下,我拉起了小提琴,先拉了一首麦亚•班克的《挪威的舞蹈》,小朋友随着乐曲跳起了欢乐的舞蹈。
接着又拉了一首贝多芬的《土耳其进行曲》,大家伴着雄壮有力的节拍,热烈地鼓掌。
这时从遥远的太空飘来了一个巨大的圆盘,忽然停在了我们的头顶上。
从飞碟里走下来几个小太空人,睁着大大的眼睛,看着我手中的小提琴,原来他们是听到了我的琴声,才到这里来的——他们听得懂地球上的音乐!
于是我又拉了一首内蒙古民歌《小黑马变奏曲》,与太空人对话。
这时一个小太空人走出来,发出“多密密”的声音。
小朋友们都叫这个小太空人“多密密”。
夏令营结束时,我和“多密密”已成了好朋友。
我拉了一首德沃夏克的《念故乡》,邀请他来地球村做客。
我带着他游览了长城、故宫、艾菲尔铁塔和金字塔……每天我们都是用音乐对话。
后来每当我拉出美妙的音乐时,“多密密”都会来到地球村——大家一定会很奇怪怎么来得这么快?
因为那时候地球村和他们星球建了一条音乐遂道,()互相听得懂的音乐一响起,()可以迅速地来往,不必乘坐太空船了。
1、下列汉字声母相同的一组是()
A带蹈盘懂B让如人肉
C地贝碧必D活和火随
2、句中加点的词感情色彩不相同的一项是()
(1)如果能和太空人交朋友,那该多好呀。
(2)大家伴着雄壮有力的节拍,热烈地鼓掌。
(3)鸟儿在林间高兴地唱着歌,呼朋引伴地卖弄自己的歌喉。
3、文中画括号的地方,关联词正确的一项是()
A可是……如果……但……却……B可是……如果虽然……但是……
C如果……那……只要……就D如果……那……虽然……但是……
4、联系上下文理解句子的含义。
(1)这时从遥远的太空飘来了一个巨大的圆盘,忽然停在了我们的头顶。
(2)每天我们都用音乐对话。
5、从文中的哪些地方可以看出作者有丰富的音乐知识的积累呢?
6、当“我”拉出美妙的音乐时,“多密密”为什么能那么快地来到地球村呢?
7、用简单的语言概括出本文的中心。
8、读了此文后,你有什么有感想呢?
露珠
我喜欢露珠,我赞美它。
每年夏秋之际,我喜欢早起在野外散步。
此时残月如钩,晨星闪耀,绿柳和庄稼低语,微风吹来,格外清爽。
晨光慢慢退去,火红的太阳撩开了它的面纱,万道霞光映照着一个美妙的、崭新的世界。
看!
那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的珍珠,一颗、两棵、千棵、万棵……啊!
像夜空璀璨的繁星,像碧波上(洒、撒、散)满了宝石,像千百双闪光的眼睛。
露珠!
这就是极普通而又为人们喜爱的露珠。
露珠的身形很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地(滋润、浇灌、湿润)着禾苗;每当黎明到来的时候,它又最早睁开它不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中,夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴雨夹风雷闪电以(显示、夸耀、炫耀)自己的威力,更不像冰雹那样对一切残酷无情,它默默地工作,又默默地逝去。
它把短暂的一生献给禾苗而对禾苗却从来无所求。
它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师,灯下伏案夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上!
我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。
我赞美它,露珠精神将永远在我心头闪动。
1.在文中的括号里选取一个合适的字或词。
把其余的划去。
2.按要求填下列表格。
带点字
部首
音序
音节
词义
赞美
霞光
短暂
培育
3.给下面词中加点字选择合适的解释。
“残”的解释有:
①不完整;②剩余的;③伤害;④凶恶
(1)“残月如钩”中的“残”的意思是:
(2)“残酷无情”中的“残”的意思是:
(3)“残害”中的“残”的意思是:
4.按要求写出下列词的近义词或反义词。
喜欢——反义词()短暂——反义词()
平凡——反义词()赞美——近义词()
疲倦——近义词()培育——近义词()
5、在文中找出作者赞美露珠的语句,用“”在文中画出,说说表达了作者怎样的思想感情?
______________________________
______________________________
6.说出下列事物分别比喻了什么精神?
例:
露珠:
辛勤的园丁、敬爱的老师老黄牛:
任劳任怨
鸽子:
喜鹊:
蜡烛:
燕子:
海鸥:
百灵鸟:
【作文训练】
阅读下面一段话,按要求完成下列问题:
瞧,秋姑娘来到田野里,玉米可高兴了,它特意换了一束金缨,()开嘴笑了,()出满口白牙;大豆也许太兴奋了,有的竟笑()了肚皮;稻子却特别地懂礼貌,()着腰迎接那久别的“战友”——秋姑娘;高梁向来是怕见生的人,这不,见了秋姑娘,还不好意思呢,脸都()得红红的。
1、选择下列的动词,填入上文括号内。
张咧破俯泛涨露
2、给这段话加上一个恰当的题目,然后展开丰富的想象,结合秋天田野的风景,续写这段话的下半部分,注意描写景物要符合景物的特点。
融入作者的情感,达到情景交融。
毽子里的铜钱
每回闻到巷子里飘来一阵阵烤山薯的香味,我就会想起几十年前家乡专门卖烤山薯的老人。
想起他一双黑漆漆的手和手里两枚亮晶晶的铜钱。
那是我从心爱的毽子里,费了好大的劲儿剥出来给他的。
他并没有接受。
却笑眯眯地把铜钱放回我的口袋里,摇着竹筒慢慢走了。
那时,我大约十岁左右吧。
有一天,我在院子里踢毽子,卖烤山薯的来了,闻到那股子香喷喷的味道,好想吃,身边没有钱,却伸着脖子问:
“老伯伯,几个铜板一个?
”(那个时代,还用铜板呢,一枚银角子兑三十个铜板,一块银元兑三百个铜板)老人一声不响,却笑嘻嘻地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯,往我小手里一放说:
“给你吃。
”我好高兴好感激,就慢慢地剥开皮,万分珍惜地吃起来。
隔壁的二婶走过来了,她挑了几个大的烤山薯,称一称正好十个铜板。
二婶说:
“算九个铜板吧,我手里只有九个。
”老人说:
“不行,我要亏本的。
”二婶说:
“下回补你就是。
”就捧着山薯进去了。
老人愣愣地望着她的那扇门。
我呢,愣愣地望着老人。
他满脸的皱纹很深很深,很不快乐的样子。
我心里说不出的难过。
只想代二婶给他那一个铜板,但是身边真的没有钱,看看手里啃了一半的山薯,结结巴巴地说:
“老伯伯,我也没给钱!
”老人笑了,他说:
“小孩子嘛,送给你吃的。
”我越是觉得心里不安,忽然想起键子里面有两个铜钱。
只是两个铜钱,怎么抵得过一个铜板呢?
但我还是急急忙忙,撕开键子的包布,挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱,递到老人手里说:
“老伯伯,给您。
”他好半天才明白我的意思,马上把铜钱放回我的口袋里,摸摸我的头说:
“小姑娘,我怎么会拿你的钱呢?
”他又在烘缸里取出一个烤山薯说:
“再给你一个。
”我摇摇头不肯接,他把烤山薯塞进我的口袋里,向我笑着摆摆手,推着烘缸走了。
望着他微驼的背脊,我心里好难过,好像做错了一件什么事。
铜钱在口袋里叮叮地响着。
伸手一摸,它们在烤山薯旁边,也是热烘烘的。
我捏着撕破的键子,回到书房里,把刚才的事告诉老师。
老师仔细地听着,面露微笑。
我问老师:
“二婶是不是应把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢?
”老师想了一下说:
“我想她会补给他的。
我倒是很高兴你舍得把键子里的两枚铜钱剥出来给他。
”他说,“有这份心就好了。
我不是教过你大堂屏风上的朱伯庐
先生治家格言
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