思想品德六年级教案.docx
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思想品德六年级教案
六年级上环境教育教案
第一课绿色社区畅想
教学目标:
1、知道什么样的社区才是绿色社区。
2、了解创建绿色社区需要解决那些环境问题。
3、知道怎样创建绿色社区,并能为创建绿色社区贡献自己的一份力量。
教学重、难点:
1、知道什么的社区是绿色社区。
2、为绿色社区做些什么。
教学准备:
PPT课件(有关绿色社区的内容)
教学过程:
一、引入新课
1、课件出示:
创建绿色社区倡议书。
2、学生读倡议书。
3、全班交流:
倡议书说些什么?
二、猜想与假设
1、分小组学生交流。
教师:
怎样的社区才是绿色社区呢?
2、描绘绿色社区。
学生将自己心目中的绿色社区用自己的话描述出来。
3、课件展示样板绿色社区。
三、实践活动
1、寻找自己社区的环境问题。
(提醒学生注意安全)
2、交流社区环境情况。
组织学生比较出社区亟待解决的问题。
四、快速阅读
怎样创建绿色社区?
1、建立环境管理和监督体系,推动社区环境建设。
2、绿化面积必须达到一定的比例,护养绿色植物的工作要落实到每个家庭。
3、保持社区环境安宁,将噪声污染降到最低。
4、组织绿色志愿者大队,开展环保活动。
5、节约能源,尽量使用节能电器,节能燃具等。
6、节约用水,达到区或市级节水标准。
7、建立垃圾分类回收系统,保持社区清洁。
8、建立环保橱窗等宣传设施,定期更新内容。
9、绿色社区同时也必须是文明社区。
五、决策与行动
1、讨论:
我们能为绿色社区做些什么?
2、大家把自己的想法写成方案。
3、发布自己的方案,接受大家的质疑。
4、评出最优方案。
六、课堂总结
这节课你学到了些什么?
第二课垃圾的新生
教学目标:
1、使学生知道垃圾怎样分类。
2、了解垃圾的危害及垃圾的处理方法。
3、学习并参与环境的实地考察,养成爱护环境的习惯。
教学重、难点:
知道垃圾的分类和处理。
教学准备:
PPT课件。
教学过程:
第一课时
一、教学引入
教师口述:
垃圾桶的自述。
1、有些人总是喂我不喜欢吃的东西,害得我常常消化不良。
2、瞧我多漂亮,可是有人对我熟视无睹。
3、我的周围生活着很多苍蝇、蚊子和老鼠,其实我很不喜欢它们。
学生交流:
从垃圾桶的自述中你知道了些什么?
二、实地考察
1、学生以居住社区为组,对社区垃圾站点进行实地考察。
注意:
各站点的环境问题一样吗?
污染程度一样吗?
2、画一幅社区垃圾站点的分布图。
要求:
画出正确的方位,并标明垃圾站点和周围景观的关系。
3、交流考察情况,寻找解决办法。
存在问题
怎样改进
居民习惯
垃圾管理
处理方法
其他
三、游戏与表达
1、学生表演。
学生用自述的方式向同学介绍哪些垃圾是可回收利用的。
2、课件出示。
看一看,垃圾再利用形成的艺术品。
3、小制作。
学生利用废旧物品,动手剪一剪、贴一贴、缝一缝、拼一拼、折一折,制作一件小制作。
4、展示学生作品。
四、小调查
分类回收垃圾有怎样的好处?
第二课时
一、学习交流
学生交流上节课小调查,分类回收垃圾的好处。
二、行动与体验
1、学生交流:
垃圾到哪去了?
2、教师课件演示垃圾的处理。
3、说一说:
在垃圾场,你有什么感受?
4、议一议:
垃圾场对周围环境的危害。
三、脑力加油站
1、垃圾的危害。
2、我国的垃圾处理方式。
(课件出示)
目前,我国城市垃圾处理的主要方式填埋,约占全部处理量的70%以上。
其次是高温堆肥,约占20%以上。
焚烧处理的量很少。
焚烧可以使垃圾体积缩小50%~95%,但也烧掉了可回收的资源,并释放出有毒气体,产生大量的有毒有害炉渣和灰尘。
大量未经分类就填埋或焚烧垃圾,既是对资源的巨大浪费,又会产生二次污染。
3、日本的垃圾处理方式。
(课件出示)
日本民众在扔垃圾前要经过认真处理并按规定放在固定地点。
为了分拣垃圾方便,从20世纪90年代初开始,日本政府决定将垃圾袋全部改为白色透明的。
每年年底楼里的住户都会收到一张来年的日历,每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色来标注。
每种颜色代表那一天可以扔何种垃圾。
4、议一议:
如何减少垃圾对环境造成的污染。
四、拓展与思考
1、交流。
我们该怎样看待拾荒者的行为?
2、说一说:
自己家的可回收垃圾是怎样处理的?
五、挑战自我
组织全班学生,试一试将一周所产生的可回收的饮料瓶收集起来,卖给废品回收站。
算一算,一年可以有多少收入。
你知道吗?
贫困地区的孩子读完小学的费用约为1000元人民币。
想一想:
我们这样做多久可以帮助一位贫困地区的学生读完小学?
第三课绿色能源的呼唤
教学目标:
1、通过教学,让学生知道日常生活我们需要哪些能源,这些能源是哪里来的。
2、在学生的阅读和活动中,了解我们生活中哪些地方浪费了能源。
知道我们生活中怎样做可以节约能源。
教学重、难点:
怎样节约能源,培养学生的节能意识。
教学准备;
PPT课件;课前布置学生查找生活中用到了哪些能源。
教学过程:
第一课时
一、谈话引入
师:
请大家拿出上节课老师布置查找的资料,说一说,我们生活中用到了哪些能源?
学生交流。
二、游戏与探索
师:
把一壶水烧开,可以用哪些方法?
学生交流,教师板书。
三、快速阅读
1、学生阅读。
(课件出示)
能源家族的“对话”。
2、分类填表。
绿色能源
非绿色能源
四、实践与考察
1、师:
一天中我们使用了哪些能源?
学生讨论、交流。
2、填一填:
我们身边的能源之最。
我们一天中使用最频繁的能源是:
我们社区里最浪费的能源:
我知道带来污染最大的能源:
我们身边最环保的能源是:
我认为最容易节约的能源是:
四、阅读与思考
1、课件出示。
(1)被挖出的煤堆→
(2)燃煤发电
2、讨论:
这些浓浓的黑烟会带什么样的后果呢?
(1)地球升温
(2)酸雨
五、实验与探究
师:
“温室效应”是怎样威胁地球的呢?
让我们来做个实验吧!
按书中所示进行试验和探究。
学生交流发现并填表。
实验瓶
初始温度
光照后温度
盛满空气的锥形瓶
盛满二氧化碳的锥形瓶
实验结论
六、课后研究
将自己了解到的能源浪费的信息做成小卡片。
第二课时
一、知识共享
1、学生把上节课自己制成的卡片资料在班上进行交流、展示。
2、教师对制作精美的进行表扬。
3、想一想:
节能对我们意味着什么?
全班学生交流。
二、问卷调查
你在节约能源吗?
小组成员
班级
调查时间、
地点
调查对象
调查目的
调查内容
调查结果
节能利用调查
节能灯具的使用
有
无
分时电表的使用
太阳能装置的使用
充电电池的使用
你常常骑自行车办事吗
冰箱类型
节能型()
非节能型()
空调类型
节能型()
非节能型()
……
备注
三、决策与行动
1、学生寻找周围存在的能源浪费现象。
(分组讨论记录)
2、全班交流。
四、挑战自己
评价自己节能做得怎样。
五、宣传拓展
学生回家做好节能宣传,并和家长开展节能体验。
第四课我们的绿色生活
教学目标:
1、通过教学,使学生了解什么是绿色生活,知道自己的行为是否符合绿色生活理念。
2、让学生在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时,使绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。
教学重、难点:
了解绿色生活、让绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。
教学准备:
PPT课件;课前收集不同人群对“绿色生活”的理解。
教学过程:
一、谈话引入
师:
绿色生活是一种没有污染、节约资源和能源、对环境友好、健康的生活,是和谐社会的重要内容。
消费者的生活环境和所消费的资料对健康有益或无害的;第二,消费者在工作生活中注意节约资源和能源;第三,消费者所使用的物品对环境应该是友好的。
这节课,就让我们一起走进“绿色生活”。
二、观察与思考
1、课件出示以下行为。
①使用所料带买菜②购买含磷洗涤用品③购买无氟冰箱和空调④使用篮子和布口袋买菜⑤购买无磷洗涤用品⑥购买含氟冰箱和空调⑦骑单车上班或出行,坐公交汽车上班或出行⑧购买绿色标志的食品和物品⑨开小车、骑摩托车出行⑩垃圾分类处理
学生交流以上行为中,哪些是对环境友善的“绿色”行为?
2、我们的周围还有哪些绿色行为?
学生交流、记录。
三、搜集与交流
1、全班交流课前的调查:
什么是绿色生活方式?
教师小结:
有健康、安全的绿色消费观;垃圾的处理注重可持续发展;实现人与自然的完美和谐。
2、议一议:
绿色生活方式会给我们带来什么呢?
3、你知道吗?
每回收利用1吨废纸,可以造好纸850千克,节省木材3立方米,节水100立方米,节省化工原料300千克,节煤1.2吨,节电600度。
五、阅读与理解
课件出示:
1、资料片:
(1)绿色消费
(2)走进绿色生活
(3)5R行动----绿色生活准则
①REDUCE(节约资源、减少污染)
②REEVALUATE(绿色评价、环保选购)
③REUSE(重复使用、多次利用)
④RECYCLE(垃圾分类、循环回收)
⑤RESCUE(救护物种、保护自然)
2、试一试:
学生填空,评价自己的行为是否绿色生活理念。
六、体验与行动
1、学生分组体验绿色生活方式。
(1)体验水的重复使用
(2)体验上街买菜
(3)体验步行上学
2、做一个绿色生活的倡导者。
第五课“六.五”环保演出
教学目标:
1、通过阅读和采访,让学生了解中国人的节俭传统美德。
在社区提出倡议,倡导绿色生活方式和消费观念。
2、通过学生参加辩论会,明白一次性用品给我们带来方便的同时,又给我们的环境带来影响。
教学重、难点:
辩论赛的顺利进行。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、阅读与联想
课件出示:
中国人的节俭
一位西方作者在她20世纪70年代末写的一本《彬彬有礼逛北京》一书中,一赞赏的口吻写道:
“在中国人的眼里,没有一件东西是不能再利用的,这体现在每个家庭、每个人身上。
中国服务员将旧衬衫、旧内衣做成抹布、擦鞋布和洗碗布;厨师用旧电报纸的背面来写他的采购单和菜单;用过的果酱瓶成了茶杯,喝空的酒瓶装上了油或醋……于是我也变得细心起来,用过的东西,在没有问清我的中国朋友是否还可以做他用之前,我绝不敢再随便扔了。
”
遗憾的是,这样的生活价值似乎离我们越来越远了,我们不断地把有限的资源变成一次性制品,又把这些一次性制品变成一座座垃圾山。
学生与读后,谈谈自己的感想。
二、环保辩论赛
辩题:
一次性用品好不好?
正方:
一次性用品好。
反方:
一次性用品不好。
道具:
桌子、板凳等。
1、正、反方辩论
2、学生谈谈辩论赛后的体会。
三、提出倡议
我们的倡议
亲爱的社区居民们:
人人都爱自己的家,家是我们温暖的港湾!
社区是我们大家共同的家园,是我们生息修养的地方!
我们希望它整洁、美丽!
所以,争创绿色社区,是我们大家共同的责任!
我们倡议:
爱护社区的一草一木。
杜绝一些不良的陋习,自觉维护社区的环境整洁,倡导绿色生活方式和消费观念!
红领巾环保小队
年月日
六年级上法制教育教案
第一课:
学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
教学目的:
1、使广大学生了解本法内容;
2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为;
3、理论联系实际,防微杜渐,自省自律,弘扬正气,作品学兼优的好青少年。
教学重点:
对未成年人不良行为的预防。
教学课时:
2课时
教学过程:
一、谈话揭题
同学们!
今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的,1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
二、颁布和实施《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的意义
党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长,对青少年一代寄予了无限的希望,给予了无微不至的关怀。
国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长,尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。
这是社会主义现代化建设的需要。
是保护青少年成长的需要。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章,分别为:
总则;预防未成年人犯罪法的教育;对未成年人不良行为的预防;对未成年人严重不良行为的矫治;未成年人犯罪的自我防范;对未成年人重新犯罪的预防;法律责任和附则。
三、讲授新课
今天我们重点学习本法中的第三章;对未成年人不良行为的预防。
1、未成年人违法犯罪的前兆
俗话说:
“冰冻三尺,非一日之寒”又有俗话说:
风是雨的头。
未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事,而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。
此间必然会出现诸多前兆与信号。
小错不断,大错必犯说的就是这个道理。
一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为,放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。
根据常见的违法犯罪征候、迹象,根据外部表象的差异其前兆分成8类6种。
言语:
经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断
举止:
衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱,喜怒无常。
结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。
起居:
生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。
打扮:
注重打扮,过度化妆、讲究发型、统一装束。
嗜好:
抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。
携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。
学业:
旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。
2、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为:
旷课、夜不归宿;带管制刀具;打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物;偷窃、故意毁坏财物;参与赌博或变相赌博;观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;其它严重违背社会公德的不良行为。
3、不及时矫正不良行为的后果对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正,那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪,前兆就变成违法犯罪事实。
例一:
湖北某缔结连发生8起家庭被盗、商店被撬案件,现场不留痕迹,作案手法高超。
经侦破,这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。
这些人有的从8、9岁就染有不良习气,优劣机,但又得不到及时的教育和矫正,最终走向犯罪。
例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙,平均年龄不足14岁,他们在不到四个月的时间内作案15起。
这8个人也都是从小很小就不良习气缠身,行为不端,劣迹斑斑,有的不到及时矫正,最终也走向犯罪。
这样的例子举不胜举。
4、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始。
预防不良行为要从小抓起,从现在做起。
5、指导学生养成良好行为习惯
A、良好习惯,良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。
预防不良行为必须从小抓起;预防不良行为要从具体的小事抓起。
小事不小。
小时不抓,就演变成大错。
教育无小事
B、从小抓,抓小事,久而久之,形成良好习惯,使不良行为得到及时的制止和矫治,起到防微杜渐的作用,抓好两“小”,是预防未成年人犯罪的关键环节。
C、树立正确的人生观、世界观、价值观,做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。
D、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则,应努力做到我们每一个同学都要做到:
自尊自爱,注重中学生仪表,真诚友爱,礼貌待人,遵规守纪,勤奋学习,勤劳俭朴,孝敬父母,严于律己,遵守公德。
以高尚道德。
四、结束语:
祝:
每一位同学都成为遵纪守法,品学兼优的好学生。
第二课《小学生知法守法》
教学目的:
通过张小强学法、知法、守法的事例,教育学生在社会上要遵纪守法,并懂得首先要从遵纪做起。
教学重点:
1、学习张小强学法、知法、守法,懂得守法首先要从遵守纪律做起。
2、做遵纪守法的好少年。
教学准备:
1、课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。
2、幻灯字幕。
教学过程:
1、导入:
同学们,讲课之前,老师向你们提出这样一个问题:
假如你在马路上行走,有人欺侮了你,你会怎么办?
回答得很好,我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概,但这并不是最理想的处理问题的方式,如果遇到拦路抢劫的事,我们最好能运用法律保护自己,做一个知法守法的好少年。
这节课我们一起来学习《知法守法》。
板书课题
《知法守法》一课向我们介绍了用法律保护自己,不违犯法律的好少年--张小强,那么,张小强是怎样做的呢?
请听故事。
2、讲述故事,激情明理:
(1)、创设情境、讲述故事。
(2)、提出问题,引导明理:
问题:
①当别人对小强强行搜身时,小强是怎样做的?
②小强为什么不让哥哥去报复?
如果去报复后会造成什么后果?
③小强为什么能受到别人的称赞?
3、带着问题,阅读课文。
4、师生共议,明确道理。
学生议论,教师小结。
小结:
①小强在被别人拦住,遭受恐吓的时候,并没有被吓倒,他勇敢地站在那里,冷静地劝说那几个人;当那几个青年强行对他搜身时,小强利用自己所学的法律知识保护了自己,指出了他们的行为触成了犯罪。
假如你是小强,你这时会怎样做?
说的很好,我们要用法律保护自己,首先必须知法、懂法,这就要求我们平时必须多学法律知识,只有掌握了法律知识,才能知道什么是违法犯罪,才能在自己受到伤害时保护自己。
②是的,小强清楚地知道:
如果哥哥去找他们,一定会用暴力报复他们,而使用暴力去报复人是违法的,因此小强不让哥哥去找他们。
小强这样做有两个好处:
一是避免了一场流血事件,二是使哥哥免于违法。
当然这一切都是与小强知法守法分不开的。
假设这件事发生在你身上,你的亲人要去报复别人,你会怎样做?
假如那几个青年是你的亲人,你又会怎样做?
小结:
以后,我们一定要多学些法律知识,不做违法的事。
假如我们的亲人要做违法的事,一定要劝阻。
如果已经做了违法的事,一定要劝说他们到公安机关自首。
让我们共同努力,维护社会治安,做一个知法守法的好少年,好吗?
③小结:
小强之所以受到人们的称赞,是因为他平时学习了很多法律知识,知道用法律去劝阻别人不违法,模范地做到了学法、知法、守法。
5、拓宽知识,深化明理:
列举事例,强化明理。
小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。
有谁知道我们身边知法守法的事迹吗?
小结:
你们说的这些事迹,有很多老师也知道,他们一方面自己遵纪守法,另一方面用法律终止别人违法,虽然不是轰轰烈烈的壮举,却维护了社会的安宁,我们要向他们学习。
6、对比讨论,辨析明理:
①"少年儿童是国家的小公民,应该学法、知法、守法。
"
小结:
少年儿童是祖国未来的建设者,有权利和义务维护祖国的安定,因此应该学法、知法、守法。
②少年儿童天真活泼,不应该受法律的约束。
小结:
天真活泼并不是无拘无束,少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼,所以也应以遵纪守法为先决条件。
③"你准备怎样做一个知法守法的好少年。
"
小结:
从小学法、知法、守法,同时要运用法律知识劝阻别人
的违法行为,为维护社会的安定做出贡献。
7、结束:
同学们,这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己的同时,终止了个别人的违法行为,是我们学习的楷模。
希望你们从小做起,从现在做起,认真学习法律知识,从小遵守纪律,长大遵守法律,做一个知法守法的合格公民。
六年级上思想品德教育教案
第一单元诚信是做人之本
1、社会需要诚信
教学目标:
1、通过阅读故事和互相交流,体会诚信在交往和处事中的重要价值,懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护,不讲诚信的人失去别人信任的道理。
2、知道诚信是中华民族的传统美德。
3、通过分析社会上存在的一些不良现象,认识欺诈行为对自身及社会的危害,从而激发学生要做一个诚实守信的人。
教学重难点:
懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护,激发学生做一个诚实守信的人。
教学准备:
1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。
2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。
3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。
教学过程:
1、教师导语:
你听过《七个背囊》的故事吗?
在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中,如果你必须丢弃其中的一个背囊,你会怎样选择?
为什么?
2、如果你只能保留一个背囊,会选择哪一个?
为什么?
3、想一想,在《七个背囊》的小故事中,为什么船夫把“诚信”看得那么重要?
4、结合小组成员的选择结果,谈谈你的感想,并把感想填写在教材上的记录卡片中。
5、阅读教材第5页中的小故事,设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。
讨论:
如果你是当时的一个普通的民众,怎么看待商鞅?
怎么看待商鞅提出的主张?
你想对商鞅说些什么?
6、小组交流讨论:
列举生活中亲眼见到的诚信的人和事,列举听到的见到的不讲诚信的人和事,说说自己对他们的看法。
7、教师导语:
“诚信是金,它代表着尊重和信任,拥有诚信预示着永远的成功!
”“资料卡”中的内容就是最好的体现,想一想,厂家为什么宁愿损失也要这样做呢?
8、课外拓展。
搜集关于诚信的故事,出一次宣传诚信的黑板报。
2、感受诚信
教学目标:
1、结合学生交往中的生活体验,了解日常生活中各种诚信的形式,认识诚信的重要意义。
2、让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受,对自己不诚实的行为感到内疚和不安。
3、引导学生关注社会生活中的诚信问题,为建设诚信社会出一份力。
教学重难点:
认识诚信的重要意义,引导学生关注社会生活中诚信问题。
教学准备:
1、学生收集生活中于诚信有关的资料。
2、准备守信于人及失信于人的小故事。
3、师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。
教学过程:
1、教师引导学生思考:
在与同学的交往中,有哪一件事使你觉得可以信任他?
2、学生制作“信任卡”,写上自己信任的人的名字,将自己对他的信任写下来,交给他。
3、在活动的基础上,教师引导学生把自己的同学的事情讲给大家听,并说明自己信任他的原因。
4、阅读教材第11页的内容,填写表格。
5、辨析教材第12页的两则事例,利用角色扮演的方法,说说当自己失信于他人和别人失信于自己时的感受。
6、教师导入:
现实生活中,你拥有诚信这种美德吗?
让我们一起与诚信交个朋友吧!
7、反思自己以往的言行,看看自己是不是个诚信者。
悄悄给过去的自己打个分数。
8、搜集创作诚信的格言、警句并抄写下来。
第二单元男女同学的交往
3成长中的变化
教学目标:
1、初步了解青春期常识,知道自己在成长发育的过程中,身体、心理和行为方面会发生哪些变化。
2、初步形成性别意识和自我保护意识。
3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的,培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学重难点:
初步了解青春期健康常识,初步形成性别意识和自我保护意识,培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学活动及过程:
活动一:
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