三年级上册七小JIN.docx
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三年级上册七小JIN.docx
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三年级上册七小JIN
课题
1我驾神舟游太空
教学目标
1、了解浅显的太空知识。
2、培养学生运用各种绘画工具材料创造性地设计出一架宇宙飞船。
3、是学生认识党旗,初步了解党旗的含义。
培养学生热爱祖国,热爱科学。
教学重点
能绘画一驾宇宙飞船。
教学难点
有创意的进行飞行器的设计。
教学步骤
课前准备:
(学生)准备蜡笔水彩画的工具; (教师)课件等。
教学过程:
一、导入
1、师出示国旗、党旗、队旗,问认识这些旗吗?
师简单的介绍党旗的含义:
我们都知道党旗上画了镰刀和榔头,那你们知道它们代表的意思吗?
镰刀、榔头你们知道是谁用的?
(生:
农民和工人。
)
师:
对,党旗上的镰刀和榔头就是代表农民和工人,代表着中国共产党和广大群众的利益是分不开的。
2、第一次作画
师:
下面老师有个要求,请你们选这3面旗上的一种图案画到你的纸上。
但老师有要求,看大屏幕。
教师示范画2张大小不一的图形,进行对比。
强调图形要画大。
学生作画,教师巡视。
3、揭示课题
师:
刚老师听到有同学在问到底要画什么啊?
那现在我们就到书本里去找找答案。
请把书本翻到第一课。
师:
找到了吗?
请把它大声的读出来。
——《我驾神舟游太空》(板书)
二、简单了解飞行器的结构并进行第2次作画
1、师:
你们知道上太空需要什么交通工具?
(生:
宇宙飞船!
)
师:
其实我国在2003年10月15日的时候就成功的发射了一架载人宇宙飞船,并绕地球14圈后安全返回地球。
让祖国成为世界上第3个成功登陆宇宙的国家。
接下去让我们回到那伟大而具有历史性的一刻。
(出示短片欣赏) 师:
同学们,刚才在飞船上的是谁你们知道吗?
(生:
杨利伟!
)
师:
是的,杨利伟叔叔展开国旗向全世界宣布祖国这伟大的时刻,做为中国人是多么的自豪啊!
请你们带着自豪的心情再一起读一次课题!
生自豪的齐读课题。
师:
今年是我国建党90周年,为了迎接这伟大的日子,学校决定举办一次宇宙飞船设计大赛。
既然是比赛,肯定有要求,就是把你们刚才画的图形变成一架宇宙飞船。
师:
比赛马上要开始了,同学们,你们准备好了吗?
师:
首先我们来观察一下书本上的飞船和大屏幕上的,你觉得要把图形变成一驾宇宙飞船还需要什么?
(生:
发动机、翅膀等)
师:
你真聪明!
那在观察一下翅膀是有什么样的呢?
(生:
太阳能板等等)
师:
如果要你发明,你会把翅膀设计成什么样的?
(生:
鸟的翅膀等等)
师:
飞船除了翅膀还需要什么?
(生:
摄像头、门、窗等等)
师:
同学们观察的真仔细。
现在就请把这些东西画到你的图形上。
2、学生第2次作画。
师巡视指导。
3、师拿张学生画进行简单的评价。
师:
同学们,请看这位同学的画,你觉得怎么样?
(生:
xx太小了等)
师:
那老师把它变大一点(教师在图上进行简单的修改)。
所以同学们在设计的时候一定要注意大小。
4、学生第3次作画。
师:
同学们真厉害,设计的宇宙飞船非常的漂亮,除了样子美丽,我们还要给飞船穿上了一件美丽的衣裳,但除了衣服还不够,我们还要给飞船取一个响亮的名字,你想给它取什么名字?
学生回答。
师:
同学们取的名字真好听,下面请你们拿出记号笔把名字写在飞船身上,然后穿上衣服。
三、展示作品
师:
最后请跟着老师把你的飞船剪下来,剪的时候可以留点白。
然后飞到太空去。
把学生的飞船贴到展示台上。
四、师小结
师:
同学们,今天大家自己设计了一架宇宙飞船,老师希望你们在今后的学习中更爱科学,将来为我们的祖国做贡献!
批注
板书设计
教后札记
课题
2汉字的创意与设计
教学目标
1.了解字体装饰艺术的特点,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特征出发,对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想,提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱,激发爱国主义热情。
教学重点
了解汉字的历史,掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点
字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养,使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。
教学步骤
第一课时
课前准备
(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字,尺子,蜡笔或水彩笔
(教师)课件,,商标、广告、印刷品中的美术字图片
教学过程
1.欣赏导入,揭示课题。
(1)教师在纸上写上书法“甲骨文”车字,激发学生的学习兴趣。
以“车”为例子,了解汉字的历史。
(2)小结:
美术字是经过艺术加工的一种字体,具有美观醒目的特点,我们在书刊、广告、包装等方面都能看到,如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字,那该多棒啊!
(3)揭题:
《字的创意设计》。
2.了解设计创意字的方式。
(1)我们一起来过关,第一关火眼金睛猜字说说字的创意。
1、通过改变字的笔画。
2、通以图形取代字的部分改变字
3、根据字义对字进行创意设计
4、对字进行花纹,颜色和影子的添加
(2)牛刀小试,
根据老师介绍的几种方法对“鸟”进行设计
1.根据老师介绍的方法试一试对鸟这个字进行设计。
2、教师示范
对“鸟”进行设计选择颜色进行填色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。
3、出示在设计的过程中,可能出现孩子都用图形代替文字,所以举例从对比中知道注意保留字的形体,只是在某个笔画用相应的笔画进行设计。
(3)学生作业,教师巡视指导。
(4)展评:
对照“笔画形状是否统一,结构是否稳妥,文字在格内是否满格,大小一致”的要点,共同评议优劣。
(5)课后延伸,拓展研究。
收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。
对字进行设计美化装饰我们的生活。
批注
板书设计
教后札记
课题
2汉字的创意与设计
教学目标
1.了解字体装饰艺术的特点,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特征出发,对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想,提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱,激发爱国主义热情。
教学重点
了解汉字的历史,掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点
字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养,使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。
教学步骤
第二课时
课前准备(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字,尺子,蜡笔或水彩笔(教师)课件,范作,收集古今中外的各种装饰性美术字、各种商标、广告、印刷品中的美术字图片教学过程
1.组织教学,导入课题。
欣赏各种现代美术字,认一认这些是什么字?
请学生在黑板上书写“艺”字,直接导入课题。
2.欣赏评述,博古通今。
欣赏中国古代的美术字(如:
鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等中国古代美术字。
)、数字和英文美术字。
(主要为英文字体的设计。
)
3.研究创意,启发思维。
(1)讨论“艺”和四川电视台台标“四”字书写特点及规律,介绍笔画的变形。
(2)欣赏一组变体美术字,说一说这些字的“创意”在哪里?
找出其特点:
①笔画变化。
欣赏书中范字,提问:
“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化?
有几何形体变化,如:
圆形、方形、三角形……有形象化处理,如:
变点为花朵形、草形、蝴蝶形……笔画相连:
平连、竖连、斜连;
②结构变化。
有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。
可以一笔破框,两笔破框;改变框形:
变成圆形、拱形、扇形、平行四边形……
③字形变化:
改变字体的外形,可以是整个字的几何形体变化,如:
圆形、梯形、平形四边形等。
④立体变化:
平行透视、成角透视……聚光、成角、凹凸等,画出字的三维空间感。
⑤形象变化:
以字义出发,将整个字作形象化处理。
木:
变体后绘成四截木料叠成。
冰天雪地:
变体后绘冰纹,画上积雪。
尖:
变体成上部小下部大。
⑥装饰变化:
肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。
⑦光影变化:
叠影、明暗、倒影、投影等。
总结:
变体美术字变化的方法无论多么丰富,都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
4.创意设计,作业练习。
(1)设计自己的名字或寻找合适的字、词,设计有创意的字体。
(2)要求:
写出设计意图,即创意。
5.作业欣赏,开拓思维。
(1)作业展评,小结。
(2)收藏、保存同学的作品。
批注
板书设计
教后札记
课题
3刊头设计
教学目标
1.学习字体变化及刊头设计。
2.提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力,学以致用。
3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
教学重点
选择一种题材,结合内容设计刊头。
教学难点
设计出来的刊头有创意、有美感、有思想。
教学步骤
教具及学具准备:
生:
水彩笔或蜡笔,铅笔,尺子等。
师:
多媒体课件及相关资料。
教学过程:
1.创设情境,表达感受。
出示报刊,师生讨论,大家所熟悉的报纸有那些部分组成,如:
内容、排版、栏目等。
点明本单元的学习内容。
刊头在其中起到了致关重要的作用,引出本课的学习重点刊头设计(字体、刊头和标题的设计)。
2.引导欣赏,加强体验。
(1)课件展示优秀的刊头设计作品,试分析刊头由哪些元素构成。
(2)让几名学生说说欣赏感受,教师小结。
3.传授方法,激发创意。
(1)提问:
怎样进行板报美术字的设计?
应该注意哪些事项?
(2)学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说,教师鼓励学生之间互相补充,最后教师讲评。
(3)字体的设计。
①字体的选用和设计是版面构成的基础,常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。
美术字是经过艺术加工的实用字体。
②教师示范书写美术字的步骤。
③随着电脑技术的运用,出现了许多新设计的字体(出示各种字体的图片、应用实例)。
(4)色彩的设计
(5)图形的设计
(6)刊头设计与标题编排。
①出示启航校刊刊头设计。
请学生找出其中存在的问题,并请同学进行重新组合调整。
刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。
标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理,直接关系到整个版面的视觉效果。
②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致,可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。
4.布置作业,表现感受。
(1)提出作业的主题:
以“我最喜爱的卡通形象”或“启航”校刊为内容,设计一个板报刊头,要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。
(2)提供创作的建议:
注重与自己的实际经验相结合,独立思考,结合板报刊头设计的知识,大胆、自由地把所想所感的事物表达出来,尽量做到与众不同。
(3)学生创作,教师巡视指导。
5.展示作品,学习评价。
(1)小组内展示作业,互评作业。
(2)选出典型作业,全班欣赏评述,教师小结。
提供评价建议:
①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受;
②作品是否有创意,与众不同;
③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。
6.提供课题,研究拓展。
找一找相关的图片资料(如各种报纸、黑板报刊头图库),欣赏这些作品,开拓自己的视野。
批注
板书设计
教后札记
课题
4纸拎袋
教学目标
1.学习纸拎袋的制作方法,能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化,培养学生的设计意识和动手能力。
3.使学生更加热爱生活,关心生活,学会用自己的巧手美化生活。
教学重点
观察、分析、表现拎袋的造型,培养学生的审美能力。
教学难点
启发学生思维,激发学生求新、求异、求变的创造能力,设计制作新颖有趣的拎袋
教学步骤
教学准备
(学生)彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等
(教师)课件及示范作品等
教学过程
1.组织教学,谈话导入。
(1)检查学具,调查:
你们的美术学习用品是用什么东西装来的?
(2)出示拎袋范作,教师从袋子里拿出剪刀、胶水、绘画用具等物品,展示袋子:
“漂亮吗?
”“这是老师自己做的。
想知道是用什么材料、怎么做的吗?
”
(3)揭题。
2.引导欣赏,分析讨论。
(1)你见过哪些形状的纸拎袋?
它们有什么用途?
(2)出示课件:
作品欣赏(服装、酒、保健品等纸拎袋)。
结合书本的作品和教师提供的作品,让学生欣赏,说说最喜欢的袋子。
(3)分析纸拎袋的特点及基本形的制作方法。
3.选材识图,激发创意。
(1)自主探究:
你认为制作过程中应注意哪些问题?
(2)小组讨论,交流表达。
(3)你认为纸拎袋的外形可以有哪些变化?
怎样变?
袋子里面如何设计与制作?
(如各种几何形、仿生设计的水果形、卡通形象形等)
(4)怎样装饰?
用什么材料?
除了这些方法还有其他的方法吗?
(5)拎带的制作:
①确定形式;②选料、制作绳子;③对称式打孔或取点;④串、粘带子(注意带子的牢固度,可在内侧绑一根小棒)。
4.独立制作,装饰美化。
(1)提出作业要求:
用不同的纸制作一只漂亮的小拎袋,并选择合适的方法美化。
(2)尽量做到与众不同,并使设计的纸拎袋实用、新颖。
(3)学生创作,教师巡视指导。
5.展示作业,学习评价。
(1)小组内展示作业,互评作业。
(2)选出典型作业,全班评,教师小结。
6.整理打扫,保存作业。
(1)保存学生作业,整理打扫。
(2)布置下节课的学具准备。
(3)在拎袋内放一些小礼物或花草作为礼品赠送给好朋友。
批注
板书设计
教后札记
课题
5、找果子的刺猬
教学目标
1、了解刺猬的相关知识和形象特点。
2、用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬
3、培养爱小动物的意识,以及热爱、保护大自然的情感
教学重点
能用泥塑的表现方式,运用水滴形的造型方式完成一只或一组刺猬
教学难点
能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬,并能添加果子增加趣味性
教学步骤
(学生)小刺猬的图片资料、彩泥,玩具
(教师)多媒体课件、范作,彩泥
教学过程:
一、展示图片,情境导入
1、出示秋天的图片,导入
“秋天到了,树叶黄了,果实成熟了,人们忙着收获了。
森林里的小动物也都忙开了!
”
2、学生发挥想象猜测
教师:
“森林里的小动物都在忙什么呢?
”
学生相互讨论,举手交流
3、出示刺猬球的图片,导入——找果子的刺猬
“猜猜是什么动物?
跟着刺猬一起找果子旅行吧!
”
二、探究:
通过找果子旅行为线、观察图片为主,了解刺猬的生活习性和外形特征。
1、了解刺猬的生活习性:
小组讨论刺猬的生活习性,了解刺猬是哺乳类动物,冬季有冬眠的习性等
2、欣赏图片,找出刺猬的外形特征:
(1)整体外形
滚圆的身体,尖尖的脑袋,锐利的刺,短小的四肢
(2)局部特征
黑眼睛,小耳朵,大鼻球
3、欣赏名作以及生活中的艺术品,感受艺术之美
(1)艺术家眼里的刺猬形象
讨论艺术家眼中的刺猬和生活中的刺猬的区别在哪
(3)小朋友眼中刺猬
三、深入
今天我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品,可以用什么样的方法来做?
1、讨论制作方法:
搓圆球------手指放圆球的一端搓-----四肢搓成水滴形装上,调整头部---------水滴形的彩色刺------装饰
2、思考:
怎样才能给刺猬的背上装上刺
(1)用牙签代替
(2)用剪刀直接剪出刺的形状
(3)用手搓出刺并用牙签固定
(4)直接塑造成刺
四、制作交流,表现出找果子的刺猬
1、出示作业要求:
采用水滴形、生活原型、手捏成形等手法来表现刺猬
2、学生作业交流
我做了一只什么样的小刺猬?
它的身上那些地方表现得最富有创意?
它找到了什么果子
五、小组拓展
通过本课的学习,我们知道了刺猬的生活习性和外形特征。
刺猬全身都是宝,所以有很多人捕杀它,为了人类和大自然的和谐,请保护好小动物吧!
批注
板书设计
教后札记
课题
6、夸张的脸
教学目标
1、知识目标:
通过欣赏和介绍,让学生了解有关泥塑的知识。
2、技能目标:
(1)让学生通过对泥塑的学习、理解、体验和创作,初步掌握漫画的基本表现手法。
(2)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
3、情感、态度、价值观目标:
通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣和创新精神。
教学重点
把泥塑脸变形、夸张手法的理解和应用。
教学难点
用夸张、变形的手法做出人物的特征。
教学步骤
(教师):
课件、陶泥、木制小塑刀等。
(学生):
陶泥工具
教学过程:
一、导入
师:
首先请大家观看一段影像。
(学生观看《夸张的脸》视频)\师:
你们会做鬼脸吗?
谁来做给大家看看。
每小组请1名学生上台,做个夸张的表情。
比一比,谁做得最夸张!
师:
同学们都很大胆,做得很可爱、调皮都很有趣。
来看看屏幕上的这个人和他的漫画肖像,哪些部位进行了夸张?
学生寻找、回答。
教师小结:
这就是夸张的艺术手法。
通过夸张,人物的脸部表情更生动了。
师:
今天我们就来学习第6课夸张的脸(板书)
二、授新
教师出示一些不同风格的泥塑和雕塑作品,说说是如何进行夸张的?
突出了人物的哪些部位?
1、教师出示三星堆青铜头像。
师:
同学们来看看这个作品,说说它是如何进行夸张的?
突出了人物的哪些部位?
生:
它的眼睛很大,耳朵像招风耳。
师:
纵目和招风耳是它的夸张变现手法,通过夸张,将人物那种严肃冷峻的表情刻画得栩栩如生。
2、教师出示尼日利亚木雕。
非洲尼日利亚的雕塑,通过夸大眼睛,脖子,脸面,很好地体现了非洲部族人的特点。
3、教师出示傩戏面具。
色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇的傩戏面具,很好的体现了它独特的宗教作用。
师:
今天我们就用泥塑的形式来完成夸张的脸的作业,首先我们要对泥塑的基本方法有所了解,下面我给大家演示以下,大家请看,注意我说的一些动词。
1、基本技法:
团、搓、压、捏、揉、贴
2、出示泥塑实物,展示塑造技法。
今天我们要利用身边容易找到的,好塑造的泥巴来做夸张的脸,在这里要向同学们几种塑造技法:
有粘贴法,镂空法,雕刻法,综合法。
运用这些方法,你也能做出与众不同的作品来。
(板书)
3、步骤演示。
老师也想做一件作品,首先我要捏出大形,然后做五官,先做眼睛,揉两个黄豆粒一样大小的眼睛,粘的近一点,两条弯弯的眉毛,还可以做出点肌理。
大大的鼻子,给他安上。
用泥条做出个张大的嘴巴,再做几颗牙齿这样一件作品就做成了。
三、学生作业。
作业要求,每个人以陶泥为材料,完成一份以“夸张的脸”为题材的泥塑作品。
学生进行创作,教师巡视指导。
四、讲评
(欣赏夸张)师:
好,优秀的作品如雨后春笋一样呈现出来了,有那位同学愿意第一个把自己的作品展示出来!
学生介绍展示,教师根据特征夸张进行简要评价。
师:
由于时间关系,我们还有很多的优秀作品来不及展示了,希望课下同叙们能够相互交流,相互帮助,相信大家能创作出更加优秀的作品。
五、拓展
请同学们在课余时间用绘画尝试表现夸张的脸,多了解一下哪一些形象是被夸张了的。
批注
板书设计
教后札记
课题
7威武的大将军
教学目标
1、感受艺术作品中大将军的威武之气,学会抓住细节生动表现人物神态的泥塑表现方法。
2、探究不同的人物泥塑方法,采用自己喜欢的泥塑形式创作一尊威武的大将军像。
3、感受大将军的威武之气,获得与中国古代名将伟大人格的超时空心灵对话。
教学重点
感受艺术作品中大将军的威武神态,采用自己喜欢的形式,用泥塑造一尊威武的大将军像。
教学难点
让泥塑的大将军站稳且更加威武。
教学步骤
课前准备:
(学生):
图片,陶泥,泥工工具等常规制作材料及用具。
(教师):
课件。
教学过程:
1、观看视频,引出学习主题。
(1)请学生边看视频边思考:
你看到了那几位大将军?
(2)围绕“你还知道哪些古代的大将军?
”
(3)“用一个词来说说你对古代大将军的印象?
”
引出新的学习主题:
《威武的大将军》
2、聚焦“细节处”,品威武大将军。
引导学生欣赏《将军佣》、灵隐寺旁《将军像》、抗寇英雄《戚继光像》等作品,思考:
这几件雕塑作品从哪些方面表现出了大将军威武的样子?
3、借助“步骤图”,探索多元塑造法。
(1)引导学生先根据作品,结合已学过的塑造方法,猜想作品是采用怎样的方法制作出来的。
(2)结合步骤图,和学生一起小结“捏塑”为主的陶艺制作步骤。
(3)观看“泥片卷塑”为主的陶艺制作方法,体验不一样的塑造法,拓展学生创意思路。
4、寻找“启发点”探寻威武站姿。
引导学生观看同龄学生的多件泥塑作品,引导他们边观看边思考:
作品中采用了哪些让大将军站稳的方法?
这些站稳的方法有没有起到更好地增加大将军威武气概的表现效果?
5、突出“威武之气“,创意泥塑大将军
(1)提出作品要求:
用泥塑的方法塑造一尊古代将军像,突出“威武“的特点。
(2)教师巡视指导,对作品中如何站稳或更好地突出威武的特点,进行个别指导。
6、装置作品展,别样作品赏评。
引导学生把塑造的大将军摆成类似“秦始皇兵马俑”的阵势,在现代装置的艺术场景下进行观赏,并让学生评出自己心目中最威武的大将军,说出理由
批注
板书设计
教后札记
课题
8、三原色与三间色
教学目标
1、认识三原色红、黄、蓝;三间色----橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
二、教学重点、难点:
1、使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
2、掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。
教学重点
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。
教学步骤
教具准备
(学生):
水粉颜料、调色盘、水粉笔、湿布。
(教师):
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。
教学过程
(一)、组织教学:
检查学生用具准备情况。
(二)、导入新课:
1、放录像思考问题:
A、在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录像,生观察。
)
B、看了录像,我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答,刚才看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……,
2、板书课题:
画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:
《三原色与三间色》
(三)、讲授新课:
1、认识三原色与三间色。
(1)认识三原色:
A、出示定义。
问:
在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?
哪几种颜色是原色?
请大家先记住这么一句
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