《23海底世界》表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案.docx
- 文档编号:28215781
- 上传时间:2023-07-09
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:31.12KB
《23海底世界》表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案.docx
《《23海底世界》表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《23海底世界》表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《23海底世界》表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案
23.海底世界
教学目标
知识与技能:
1.认识“窃私”等10个生字,会写“宁官”等11个生字,正确读写“宁静器官迅速危险”等词语;
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
2.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方。
情感态度价值观:
培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生探索大自然的兴趣。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“窃私”等10个生字,会写“宁官”等11个生字,正确读写“宁静器官迅速危险”等词语;
2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
1.(课件出示2:
大海风光图)
大海是什么样的呢?
(指名回答,教师适时总结)
2.大海得到你们的夸奖后,有一个问题要考考你们:
你可知道大海深处是什么样的吗?
3.今天,我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题,学生齐读课题。
(板书:
海底世界)
二、按照要求,自主预习
1.我们先来看看要完成的预习任务。
(课件出示3)
(1)正确认读本课的生字及新词,正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?
”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。
指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三、检查预习,进行闯关
大家认真预习了这些课文,预习得怎么样呢?
下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过几关?
得到几颗星?
(一)汉字大本营
1.认读生字新词:
我会读。
(1)(课件出示4)出示学生认为难读的词语:
窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属
(2)自由读,同位互读,指名读,教师相机正音。
重点强调:
注意读准:
平舌音“私藻”,翘舌音“章储属”,后鼻音“警”。
(3)展示读:
开火车读,分组赛读。
2.识记字形,正确规范书写生字。
(课件出示5)出示生字田字格课件:
宁官汪险参攻推迅速退铁
(1)读准字音。
注意读准:
平舌音“速”,前鼻音“官险参迅”,后鼻音“宁汪攻”。
(2)你如何识记这些生字?
形声字结构特点:
宁汪险攻推迅速退
形近字比较:
铁一秩
(3)连接前置性预习,反馈学生自主预习的情况,同位互批自己练写的生字。
要求:
一看写正确了吗?
二看写规范了吗?
如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来。
(4)错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。
(5)根据黑板上的错别字组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进行指导、范写:
“官”:
上窄下宽,下面的笔顺是:
竖横折横横折横。
“参”:
注意下面三撇的写法:
第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的三撇在一条竖线上。
(6)小结:
我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范。
书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”,恭喜大家。
继续勇闯下一关。
(二)阅读展示台
1.谈话过渡:
生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?
让我们一起走进这课文,感受寓言的魅力。
要求:
把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受。
2.整体感知
(1)自由读课文。
(2)通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?
谁能用文中的一句话来说一说?
(3)请学生回答。
(引导学生用课文的第七自然段回答)
(课件出示6)“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。
”
(板书:
景色奇异物产丰富)
四、总结提高,交流收获
1.学生交流收获
本课的学习,你得到了几颗星?
比一比、看一看谁是“闯关小能手”?
2.那景色奇异在什么地方?
物产又有怎样的丰富呢?
我们下节课再来学习。
【设计意图:
出示课件,结合学生生活经验,导入课题,激发学生探究的欲望。
】
【设计意图:
课件出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,体现了学生是主体的教学理念。
】
【设计意图:
解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力、探究能力。
通过闯关游戏,增强学生学习兴趣。
】
【设计意图:
抓住这个年龄段学生爱好游戏,善于表现自己的特点。
竞赛和评选使学习变得趣味盎然。
】
【板书设计】
23海底世界
汉字大本营——阅读展示台
景色奇异物产丰富
【课后反思】
成功之处:
第一课时的教学内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍,朗读障碍。
教学伊始,教师出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,为了使枯燥的生字词学习变得生动有趣,教师设计了“闯关游戏”,引导学生兴趣盎然地学好生字新词,学生轻轻松松完成了学习任务。
不足之处:
要拿捏好“扶”和“放”的关系。
第二课时
【课时目标】
1.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
2.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方。
1.【教学过程】
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。
(课件出示8)
窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻蕴藏储量金属
宁静器官汪汪危险迅速攻击反推力后退丰富陆地
2.谈话导入:
这节课,我们接着往下学,看看海底究竟有些什么呢?
二、精读课文,深入感悟。
1.精读第三自然段。
你在海底世界发现了什么呢?
把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗?
(课件出示9)“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。
”
(1)指名读,做适当的评价。
(2)表演,模仿动物的声音。
把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?
分角色表演。
听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样。
我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
(板书:
声音:
各种各样)
(3)指导朗读。
练读。
指名读。
过渡:
想认识海底世界的动物吗?
2.精读第四自然段。
(1)自读课文。
提出要求:
这段写了什么?
围绕哪句话写的?
用“————”画出中心句。
(“海底动物,各有各的活动的方法。
”)(板书:
动物各有各的活动方法)
介绍了哪些动物活动的特点?
(2)指导朗读。
(课件出示10)
“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
有一种鱼,身体像梭子,每小时能游几千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
还有有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
”
注意读出动物的特点。
如:
梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的慢,等等。
(3)介绍自己喜欢的动物。
师:
这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!
把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。
既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!
生自由练习。
指名介绍。
注意介绍出动物的活动特点。
在学生介绍后给予适当的评价和指导。
从语音、语调、表情、动作等。
(4)表演读。
师:
刚才同学们介绍的多好呀!
我想你们读起来一定也很棒。
今天我们用一种特殊的形式来读。
就是:
老师起个头。
同学们在读的时候,读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱,还可以做动物。
齐读。
3.精读第五自然段。
过渡:
认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧!
(1)自由读课文第五自然段。
(课件出示11)
“海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……它们的形态各不相同,就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种。
”
(2)思考:
写了哪些植物,有什么特点?
(颜色多种多样,形态各不相同。
)(板书:
植物:
色彩多样、形态各异)
(3)指导朗读。
4.精读第六自然段。
过渡:
刚才我们一起领略了海底世界的奇异。
海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?
听老师来读一下第六自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
(1)师朗读课文。
(课件出示12)
“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
”
(2)学生回答。
(海底有煤、铁、石油和天然气以及稀有金属。
)(板书:
资源:
丰富)
(3)资料交流:
除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?
它们对人类生活有什么帮助吗?
(4)指名说。
预设:
大海深处有深海锰结核,可以成为铜、镍、钴等金属的新来源。
(5)小结:
海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。
这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5.精读课文第七自然段。
师:
学了这篇课文,你有什么感慨?
有什么话想说吗?
生自由说。
师:
看看作者是怎么说的呢?
(1)自由读。
(2)指导读。
读出自豪的语气。
(3)齐读。
三、总结全文,展望未来。
1.今天你有什么收获呢?
小结:
这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。
其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
2.你们想探索海底世界吗?
希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
【设计意图:
复习导入,出示字词,引入课题。
起到过渡衔接的作用。
】
【设计意图:
学习课文,抓住中心句,理解课文内容,培养了学生理解分析能力、感悟能力、辨别能力。
】
【设计意图:
利用多种方法朗读课文,读出动植物的特点,更深刻地理解课文内容,层层深入,有效地培养了学生的理解分析词语的能力朗读表达能力。
】
【设计意图:
总结全文,展望未来,升华主题,解释了主题。
】
【板书设计】
23.海底世界
声音:
各种各样
动物:
各有各的活动特点
植物:
颜色不同、形态各异
矿物:
丰富
【课后反思】
成功之处:
1.这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。
”为了突破这个难点,我是这样设计的。
在教学第三小节的时候,我采取的是以读代讲,通过师生对读,使学生能够理解这一段是围绕着“海底有各种各样的声音”这句话写具体的。
第四小节也是总分关系的结构,为了让学生进一步的体会“这段话是怎样围绕第一句话写具体的”我采取的方法是让学生画批(读一读句子,画出重点词语,体会动物活动方式的特点并作批注)。
2.这节课为了突破难点,我做了精心的设计,有师生的对读,有画批,有写话。
这节课的教学重点是“使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。
”为了完成这个教学目标,我设计了这样一个问题:
从哪些地方可以看出来海底是景色奇异,物产丰富的呢?
在教学每个小节的时候,学生还是能够围绕着这个问题来体会的。
不足之处:
学生的朗读没有情趣,语言的表达不够清楚。
教学中虽然设计了各种形式的朗读,但是在真正的教学中,学生读的还是不够,尤其是没有读出奇异的情趣来。
我想这里不光是学生的问题,还是教师引导得不够,首先教师应该有情趣,学生才能够被感染。
学生课上发言比以前还是有进步的,但是语言表达的还是不够清楚,原因应该是多方面的,但我觉得还是学生缺少语言的积累,词汇不够丰富。
由此,我觉得在今后的教学中,还应该要求学生多看书,积累词语。
备课素材
【写作背景】
《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的第二篇课文。
是一篇精读课文。
课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面,有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。
课文主要分为两大部分,一部分是介绍海底的动物,另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等,脉络分明、层次清楚。
对海底动物的介绍,是本文的重点部分。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点,难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
【与文章相关的资料介绍】
海参海洋中棘皮动物的一纲,身体略呈圆柱状,体壁多肌肉,口的周围有触手。
海参的种类很多,生活在海底,吃各种小动物。
现在,海参是人类珍贵的食品。
乌贼海洋动物,俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。
乌贼是软体动物,身体椭圆形而扁平,苍白色,有浓淡不匀的墨斑,头部有一对大眼,口的边缘有十只腕足,腕足的内侧生有吸盘,介壳已退化。
近肛门处的囊状物能分泌墨色液体,遇到危险时放出,使附近的海水变黑,以掩护自己逃跑。
章鱼海洋软体动物,生活在海底。
章鱼有八条长而有力的腕足,故又称“八带鱼”。
章鱼的腕足内侧有很多吸盘,有的体内有墨囊。
章鱼捕食鱼类与甲壳类动物,也攻击其他较大的动物。
单细胞(生物):
由一个细胞构成的生物体。
例如大多数的菌类、酵母、原生动物和某些低等的海藻。
海藻生活在海洋中的藻类,如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。
有的可以吃,有的可以提制碘和琼脂等。
【其他资料】
描写大海的诗句:
1.海上生明月,天涯共此时。
唐张九龄
2.浮天沧海远,去世法舟轻。
唐钱起
3.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
唐李白
4.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
唐岑参
5.君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。
唐岑参
6.水何澹澹,山岛耸峙。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
曹操《观沧海》
课后作业
基础积累大巩固
1、连一连。
zǎoyùnzhānɡbāochǔ
章胞藻蕴储
二、看拼音,写汉字。
ɡōnɡjīfǎntuīxùnsùhòutuìfēnɡfù
()()()()()
三、照样子,写句子。
例:
海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……
……有……有……还有……
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
通过本课的学习,我知道了大海深处是这样的:
海底深处有()的声音;海底动物(),海底()的差异也是很大的;海底蕴藏着丰富的()、()、()和()等矿产资源。
五、重点段落品析。
海底的动物,各有各的活动的方法。
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
有一种鱼,身体像梭子,每小时能游几千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
还有有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
1.这个自然段共有()句话,主要围绕()写的。
2.本自然段主要介绍了()等动物。
3.从文中找出下列词语的反义词:
付费——迅速——长途——
思维创新大拓展
六、围绕一个中心句写一段话。
参考答案
一、zhānɡbāozǎoyùnchǔ
章胞藻蕴储
二、看拼音,写汉字。
攻击反推迅速后退丰富
三、照样子,仿写句子。
花园里的花真多呀!
有美丽的牡丹,有纯洁的百合,有浪漫的玫瑰,还有浓香的月季。
四、各种各有各的活动方法植物煤铁石油天然气
五、1.5 海底的动物,各有各的活动的方法。
2.海参梭子鱼乌贼章鱼贝类
3.免费缓慢短途
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 23海底世界 23 海底 世界 表格 教学 设计 备课 素材 课后 作业 答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)