最新《感恩教育》教案.docx

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最新《感恩教育》教案

《孝敬父母从现在做起》感恩父母教案设计

总第课时授课时间：

课型：

新授课

教学目标：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去感恩父母。

3、让家长认识到感恩父母应从我做起，给孩子做出好榜样，将“孝敬父母”这一传统美德传承下去。

课时安排：

2课时

教学过程：

同学们，今天我们有幸邀请到了我们的家长来和我们一起上课，让我们用热烈的掌声表示对他们的欢迎。

第一环节　回顾篇——走近亲情

1、问：

同学们喜欢过生日吗？

在过生日的时候有没有不满意的时候？

当时你是怎么想的？

师：

老师听完了大家的倾诉，明白了大家的苦衷。

下面我们请家长谈谈自己的看法。

家长发言：

2、同学们，是父母将我们带到了人间，让我们有了第一声啼哭；是父母牵着我们的手，让我们迈出了人生的第一步。

有人说，“孩子的生日是母亲的受难日”，为什么这么说呢？

（观看母亲分娩的纪录片）

学生、家长谈感受。

3、小结：

听了大家的发言，我只想说父母对我们的爱是无私的、伟大的，它任我们肆意索取，却不求回报。

我们要常怀一颗感恩的心去体谅父母，理解父母。

（板书：

理解）

第二环节　拥抱篇——体验亲情

在我们班里就有这样一个孩子，她非常善解人意，懂得体谅父母，知道关爱父母。

而她的妈妈也时时处处在为孩子作着榜样，影响着孩子。

下面有请朱莞尔母女到台前来。

1、亲情问答（背景音乐）（现场采访朱莞尔母女）

问：

莞尔妈妈，莞尔在校是个人见人爱的好孩子，能谈谈她在家的表现吗？

问：

莞尔，是什么力量促使你这么做的？

问：

能谈谈妈妈所做的最令你感动的一件事吗？

问：

莞尔妈妈，请谈谈莞尔最令你感动的事情。

问：

莞尔，此时此刻你有什么愿望吗?

小结：

现在让我们一起祝福他们好人一生平安。

莞尔妈妈，祝贺你有一个好女儿，孩子优秀的表现是你的骄傲。

莞尔，祝贺你有一个好妈妈，妈妈善良、孝顺的举动是你的自豪。

从孩子身上我们能看到父母的影子，父母就是孩子的一面镜子，父母的言传身教胜于一切说教，其身正，不令则行，其身不正虽令不行。

2、除了朱莞尔，在我们班还有许多懂事的孩子，也有许多为孩子做出表率的家长下面请同学们和家长朋友们谈一谈自己的故事吧。

（畅谈过程中，让孩子体验到父母的艰辛，感受到父母对自己的爱。

通过个别家长的发言让所有家长受到启发：

家长对孩子潜移默化的影响是不可估量的。

）

3、心灵表白

同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？

现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？

　（小结后板书：

理解）

第三环节　行动篇——回报亲情

父母为了我们不知吃了多少苦，不知受了多少累。

虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。

下面请同学们请每个学生写几句简短的话概括：

谈一谈怎样孝敬父母？

1、让同学读一读自己写下的话。

2、最后，让我们一起做一个心理测试：

请各位同学每人准备一支笔，一张纸，纸上写上“我”、“妈妈”、“爸爸”、还有两个你心爱的人。

实验开始。

现在要请你忍痛割爱了，五项只能保留四项，请你慎重考虑，从五项中去掉一项，去掉的这一项要用笔划去。

请注意，一旦划去，就意味着它从你的生活中消失了。

在划去以前，你要不断回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。

想到这些，你会很难过，但你还是要坚决地把它划去。

（这时挨个检查，督促同学用笔划去，在下笔之前，要给他们一分钟的思考时间）

实验进入第二步，现在要请你继续忍痛割爱，四项只能保留三项，请你慎重考虑，然后从四项中划去一项。

一旦划去，它就从你的生活中消失了，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你一定非常难过，但你还是要坚决地把它划去。

实验进入第三步，现在你的生活变得更惨了，三项中只能保留两项。

怎么办？

你自己好好思考吧，再多欢乐也是昨天的事了。

要坚决、彻底地划去。

（做完这一步实验，大家的心情都很沉重。

这时候我发现，许多人剩下的都是相同的两项：

我，妈妈。

）

实验已进入最残酷的阶段了。

现在，你和妈妈只有一人能活下来，怎么办？

请你在一两分钟之内作出决断。

你和妈妈到底谁活下来？

划去你自己吗？

你还没有好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！

划去了妈妈，就意味着从此你永远失去了母亲，失去了母爱。

请你回想一下，母亲平时对你多么关心，多么呵护，可现在，你就要失去母亲了（这样激化之后，我没有想到，不少同学都热泪盈眶，甚至泪流满面，我却偏要逼他们残忍地从中划去一个。

）

好，心理实验到此结束。

请大家回到现实中来。

做了这个残忍的实验，你们感受一定很深，请各位谈一谈刚才的真实感受。

结束部分

总结：

作家毕淑敏说过：

“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。

世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。

”“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

”所以，我想说，同学们，请对你的父母多一份关心，尽一份孝心，也许它只是一声问候，也许它只是一种关怀。

但在爱的天平上，他们等值，因为孝心无价。

除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们要怀揣一颗感恩的心，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会、感恩大自然。

板书设计

教后札记：

《感恩的心》感恩父母教案设计

总第课时授课时间：

课型：

新授课

教学目标：

1、重温父母厚爱，渗透传统美德教育，使学生学会感恩，培养责任感。

 2、通过实践活动，培养学生深入生活，搜集处理信息的能力和对信息进行在创造的能力。

 3、通过课堂展示，培养合作意识，在展示中体验成功的快乐，增强成就感。

课时安排：

第二课时

教学流程:

一、课前准备。

学生准备：

搜集感恩父母的故事、名言、诗歌、短剧等，并根据自己的兴趣进行在加工。

教师准备：

上网搜集图片、音乐等资料制作课件，设计教学流程。

二、创设情境，导入新课。

师利用多媒体播放《感恩的心》：

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜......”同学们，听着这首熟悉的旋律，你的心灵深处是否有某种触动，生活中需要我们感谢的人很多很多，我们首先要感激的是我们的父母，今天我们就怀着一颗感恩的心走进父母，学会感恩。

出示教学目标，一生读学习目标。

三、欣赏图片，重温厚爱。

师:

（播放多媒体图片）母爱如水，细腻悠长，父爱如山，厚重深沉，观看图片，用母爱是什么，给了我什么;父爱是什么，给了我什么的句式谈感受。

学生观看图片，在校组内交流感受，然后在班内展示交流结果。

师：

总结，是啊，母爱就是一句关爱的话语，一个温柔的抚摸，却给了我们无尽的温暖；父爱就是一个默默的眼神，一个淡淡的微笑，却给了我们无尽的力量。

 四、展示学习成果，体验父母恩情

师：

羊有跪乳之意，鸦有反哺之恩。

滴水之恩，当以涌泉相报，下面我们就根据自己准备的材料，用自己喜欢的方式来表达对父母的理解和感激。

多媒体出示展示要求（温馨提示）和评价标准。

学生先在小组内交流评价，然后再从大组内推选出最优秀作品在班内展示。

师巡回指导。

学生准备在班内展示的作品。

师“父母把我们养育长大，无怨无悔，但是我们却从未有恰当的机会向父母表达感激之情，今天，就让我们敞开心灵的窗户，怀着一颗感恩的心，用特有的方式来表达对父母的理解和感激。

第一组：

四个女生朗诵诗歌《感恩父母》。

先由第一大组的一名学生作自我评价，指出本组展示作品的优点的需要改进的地方，然后由班长和课代表作出评价。

第二组：

表演故事剧《感恩的心》。

（评价略）

第三组：

配乐朗诵诗歌《漂浮的云》。

（评价略）

第四组：

第六组:

徐晨演唱歌曲《爸爸妈妈》。

（评价略）

学生表演都很投入，班长课代表评价恰到好处，其他学生也参与了评价，课堂气氛活跃。

师：

看了大家的精彩展示，我收获的不仅仅是感动，我发现我们班的同学一下子长大了，懂事了，我替你们的父母有你们这样优秀的儿女感到欣慰，感到自豪，替他们对大家表示感谢。

五、谈收获。

学生畅谈本节课的收获。

六、制定计划，指导行动。

师：

面对父母无私的爱，再华美的语言也是苍白无力的，作为儿女的我们，没有理由不感恩父母，具体说说你打算怎样回报父母呢？

多媒体出示故事：

《小女孩为何获得雷鸣般的掌声？

》

学生读故事，从故事中体会到，感恩要从平凡的事情做起。

学生谈感恩打算，出示图片，启发学生从小事做起，随时感恩,并制定感恩计划，用计划督促行动，是感恩成为一种习惯。

师：

播放歌曲《我的父亲和母亲》最后祝愿天下父母永远安康长寿，愿天下儿女永远知恩图报。

板书设计：

教后札记：

学会感恩体贴父母感恩教育教案

总第课时授课时间：

课型：

新授课

教学目标：

1、使学生了解亲情、感悟亲情、理解亲情，懂得体贴父母的辛苦。

2、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

3、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

。

活动准备：

1、搜集制作有关亲情的多媒体课件。

2、让学生利用周末的时间帮父母做一件事（如给爸爸妈妈洗一次脚等），让父母谈出自己的感受，学生写出自己的心得体会。

教学安排：

1课时

活动过程：

1、创设情境

   播放歌曲《母亲》导入，边欣赏边回想父母所从事的工作和工作的时间，启发并思考：

你觉得父母辛苦吗？

他们为什么要这样辛苦地劳作呢？

   教师归纳：

父母为我们付出了很多，我们要感恩父母，感受父母崇高、无私和伟大的爱。

   2、初步感受

   在大屏幕上出示具有代表性的父亲和母亲的图片，从视觉上感知父母的光辉形象。

   3、筛选交流收集到的有关“母亲十月怀胎”的资料，让学生谈感受，教师作总结。

   4、筛选交流给父母洗脚的感受。

   5、感恩父母（学会做人）：

请每位同学写几句简短的话概括：

谈一谈怎样孝敬父母？

读给家长代表点评。

   6、歌曲升华

   师生及家长同唱《感恩的心》

   7、教师总结

   刚才这首歌唱出了我们心中的最想说的话。

孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人最基本的道理。

其实父母并不需要我们轰轰烈烈的去为他们做什么大事，有时候陪父母聊聊天、一个祝福、一句问候、一个拥抱、一次洗脚，甚至只是一个微笑，对父母来说都满足了。

虽然父母爱我们并没有想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，是不公平的。

   8、作业：

心灵表白《爸爸妈妈我想对你说》，周末回家后交给父母或读给父母听。

板书设计：

教后札记：

《让我们体谅父母》感恩父母教学设计

总第课时授课时间：

课型：

新授课

教学目标：

1、让学生了解关爱父母、学会孝敬的具体内涵，懂得这种品德是青少年的重要思想素质。

了解父母为自己付出的艰辛，懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责，学会结合日常实际生活，为关爱和孝敬父母做力所能及的事情。

2、培养关爱和孝敬父母的感情，激发崇尚关爱、尊敬长辈的精神，保持“为父母长辈尽一份心”的良好行为习惯，不讲不尊敬父母的话，不做让父母长辈烦恼的事。

3、弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而实现爱的传递，把爱父母、爱家庭的感情扩大到爱他人、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终达到道德的升华。

活动目的：

通过活动让学生了解父母的辛苦，知道父母的爱是无私的。

爸爸妈妈是把生命给我们的人，他们用世上最无私的爱养育我们，使我们长大成人。

孝敬父母是中华民族的传统美德，我们每一个人都应该体贴父母，孝敬父母。

教学安排：

1课时

教学过程：

一、激情引入。

1、播放《感恩的心》歌曲。

2、过渡：

你们知道这首歌的名字吗？

我们今天队会的主题就是——感恩父母的爱。

提问：

什么是感恩？

学生交流。

3、师：

你们理解的感恩就是感谢别人，感恩就是这么简单吗？

师总结：

“感恩”是一种回报。

我们从母亲的子宫里走出，而后母亲用乳汁将我们哺育。

而更伟大的是母亲从不希望她得到什么。

就像太阳每天都会把她的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。

二、回忆被爱。

 1、你的生活中有什么让你感觉幸福的事吗？

学生畅谈。

例如：

爸爸、妈妈接送你上、下学吗？

你穿过妈妈织的毛衣吗？

2、活动：

你是一个合格的“鸡妈妈”吗？

活动要求：

每个学生课前准备一个鸡蛋。

蛋宝宝只能随身带着，不能放在除身体外的任何一个地方。

保管时间为一节课。

参加任何活动，做任何事，都不能丢下蛋宝宝。

蛋宝宝不能被损坏，哪怕是一点点。

3、歌唱《假如幸福的话你就拍拍手吧》。

三、表达感谢。

1、随乐《好妈妈》，诗歌朗诵：

甲：

是谁把我们带到这个世界上？

乙：

是母亲。

甲：

是谁从小把我们养育？

乙：

是父母。

甲：

是啊！

爸爸妈妈为了我们，日夜辛劳，含辛茹苦。

乙：

阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，

甲：

傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，

甲：

父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。

乙：

母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。

合：

没有阳光，就没有日子的温暖。

没有雨露，就没有五谷的丰登。

没有源泉，就没有生命的可贵。

没有父母，就没有了我们。

2、诗歌：

《游子吟》。

3、歌曲表演《小乌鸦爱妈妈》。

四、承诺爱心

1、师：

我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？

谁来说一说：

在爸爸妈妈劳累的时候，我会给他们递上一杯热茶，递一双拖鞋给他们，还给他们捶背。

晚上如果我的作业做得又快又好，爸爸妈妈就可以去做别的事了。

在爸爸妈妈伤心的时候，说一些笑话给他们听。

如果我能自己整理房间，爸爸妈妈就可以少操心了。

爸爸妈妈生日的时候，我一定要做一些力所能及的家务事，还要送上一份自己制作的礼物。

2、母亲节和父亲节介绍。

母亲节和父亲节给妈妈和爸爸送上一份特别的祝福。

3、宣誓：

为了表达我们对父母的感恩，现在请同学们举手握拳做出承诺：

                 亲爱的爸爸妈妈——从现在开始，

                 （男）在思想品德上让你们安心；

                 （女）在学习上让你们放心；

                 （男）在生活上让你们省心；

                 （合）我们决不辜负父母心。

师总结：

通过今天的活动，同学们知道了父母养育我们很辛苦，也懂得了我们应该从小事做起，孝敬父母。

《感恩的心》歌曲声中结束队会。

 板书设计：

教后札记：

甲：

回首往事，我们才猛然醒悟，父母做的每一件小事都蕴含着浓浓深情。

乙：

一粒糖果，一杯清茶，一碗热汤……父母的爱就在默默无言中。

下面请欣赏诗歌朗诵《父母的能与不能》。

（生朗诵诗歌）

甲：

谢谢你们带来的这首《父母的能与不能》。

现在，我们很多人已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉，请看接下来的这一幕场景，大家是否觉得似曾相识呢？

（小品《放学路上》）

乙：

看完了小品，同学们有什么感想呢？

（学生发表自己的见解）

1、小孙子的表现很不应该，爷爷那么大年纪了，还要他拿书包。

一点也不知道心疼爷爷。

2、那个小女孩表现得很好，帮妈妈拿着买的东西，是个孝顺的孩子。

甲：

我们的父母总是将最好的留给我们！

那我们对父母的了解又有多少呢？

请同学快速完成这份调查表：

1、你的爸爸、妈妈每天早上几点上班，晚上几点下班？

工作辛苦吗？

每月工资又是多少呢？

2、你的爸妈下班回家后，还为你做些什么？

你会帮助父母做家务活吗？

会做什么家务活？

3、你知道爸爸、妈妈的生日吗？

生日时，你为爸妈做了些什么？

你的爸妈知道你的生日吗？

你生日时，爸妈又为你做了什么？

4、当你的父母对你说个不停时，你是怎么想的？

5、你做过伤害父母的事或说过伤害父母的话吗？

是什么时候？

6、你知道爸爸妈妈对你最大的希望是什么吗？

乙：

谁来说说你感触最深的是哪一个问题？

甲：

从刚才的调查中可以看出，我们对父母的付出和父母的付出比较起来是多么的微不足道！

今天，就让我们敞开心灵的窗户，用真情架起爱的桥梁，用真心去体谅父母的苦心，走近父母拥抱父母吧！

四、感恩父母方案大搜寻---------回报亲情

乙：

我们向父母索取的太多，回报父母的太少，我们以后应该怎么做？

现在请同学们在小组内交流一下我们应该为父母做点什么？

甲：

是的，该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋。

乙：

同学们让我们行动起来吧，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。

拿出你们准备好的纸，在上面写上你们想对父母说的心里话。

五、总结

   孩子们，听了你们动情的发言，欣赏你们精彩的表演，老师深深地感动了。

我想，此时你们的内心一定也很流动，一定有很多心里话想对父母说。

（学生发言）

     让我们心怀感恩，学会感恩，赞美感恩吧！

让我们在《感恩的心》中结束我们这节课！

（学生深情演唱《感恩的心》）

板书设计：

教后札记：

《感恩父母》感恩教育教学设计

总第课时授课时间：

课型：

新授课

一、教学目标：

（一）对学生情况的分析，本节课的设计理念是以新课程标准为指导，以现代远程教育为平台，利用IP资源，改进教学方法，全面提升学生的道德修养。

我将活动目标定位为：

认知目标：

引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。

能力训练目标：

引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

情感教育目标：

通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。

（二）教学重难点：

重点：

培养感恩意识，学会感恩。

难点：

在生活中学会感恩。

（三）时间安排：

一课时

二、教学过程

（一）故事导入，渗透话题。

1、故事导入话题

有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。

上帝见两人饥饿难忍，就给他们一人一份食物。

一个人接过食物，甚是感激，连声说：

“谢谢，谢谢！

”而另一个人接过食物，却无动于衷，好像别人就应该给他似的。

于是，上帝让那个说“谢谢”的人进了天堂，另一个人则拒之门外。

被拒之门外的人很是不服：

“我不就是忘了说句‘谢谢’吗？

”上帝说：

“不是忘了，没有感恩的心，就不可能说出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人且也得不到别人的爱”那个人还是不服：

“那少说一句‘谢谢’差别也不能这么大呀？

”上帝说：

“这没有办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。

”

2、、学生思考：

“上帝为什么让那个说‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒之门外呢？

”

3、让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情。

（二）倾诉心声，感受亲情：

导语：

在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。

1、出示孩子和父母在一起的图片并叙述：

“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少心血啊！

父母是一把屎一把尿的养大你，想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在一起的欢乐时刻，想想父母对我们的期望，再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。

此时此刻你最想对父母说些什么呢？

”

2、引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己的生活和学习的事例，说一说爸爸妈妈对自己的爱，让大家一起来分享。

（三）感悟亲情，学会感恩：

1、出示情境：

“请闭上眼睛想像，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？

”

2、学生畅所欲言

（四）创设情境，体验亲情：

导语：

平时我们有很多心里话没有对父母表白过，今天就给同学们创造一个机会。

1、师让同学们选一个最舒服的姿势，然后闭上眼睛，想像此刻我们正坐在一架宽敞明亮的飞机里，耳边回响着美妙的音乐，望着窗外蓝蓝的天空，白白的云朵，飞机下方是一片汪洋大海，景色是那么迷人，空气是那么清新，心情是那么的愉快，我们陶醉其中。

突然，飞机剧烈的抖动，甚至还发出刺耳的鸣叫，这时，扬声器里传来机长的声音：

“各位乘客请注意！

飞机发生故障无法排除，五分钟之后将坠入大海，请在五分钟之内写下您最后的遗言！

”

2、师：

“同学们，我知道你们不愿意离开你们的父母，但你们必须接受现实，只有五分钟的时间，此刻，你最想对爸爸妈妈说些什么呢？

把它写下来吧”

3、学生写出自己想说的话。

4、师：

“同学们，飞机将要坠入大海了，如果你想让父母听到你的心声就大声的念出来了吧！

”

5、学生用充满感情的语言表达自己的心声。

6、师：

“同学们，飞机就要坠入大海了，让我们一起大声喊一声‘爸爸妈妈，我爱你！

’来表达我们的感激之情！

”

（五）拓展延伸，情感升华：

1、导语：

“同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。

同学们，如果你对他们有感恩之心，感激之请，就尽快的表达出来吧！

”（出示）我感谢—（老师、同学、社会、大自然……）

2、生发言。

3、出示诗歌：

感恩

让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。

感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。

感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。

感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。

感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。

感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。

感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。

4、生配乐朗读。

5、结束语：

“同学们，让我们怀着一颗感恩的心去生活，这样做并不难，只要我们有这份心，我们终会发现，如果有一颗感恩的心，生活便会在我们的眼里变得越来越美好！

”

（六）、实践活动：

做一做：

每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情；

写一写：

课下写一写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。

（七）播放《感恩的心》，在歌声中结束这节课。

板书设计：

教后札记：

乔庄镇集体备课教案

《感恩老师》感恩教育教学设计

总第课时授课时间：

课型：

新授课

教学目标：

了解教师的劳动艰辛，懂得尊重老师。

教学安排：

1课时

激情导入：

1、 师：

今天是个特别的日子，有这么多的领导和老师走进课堂，和我们一起学习，那就让我们先来欣赏事朗诵，《老师，你好》。

（那我们就送给大家一首诗歌，表达由衷的敬意）

2、 配乐朗诵：

《老师，您好》

师：

一声“老师，您好！

”，道出了多少人发自内心的问候！

尽管它是如此的简单，却包含了多少深深学子对恩师的感激之情！

（这节课的主题就是《感恩老师》）

一、古今故事讲述（明理）

1、 师：

从古到今，有多少名人志士用不同的方式表达着对恩师的尊重。

谁愿意把你知道的名人尊师故事讲给大家听。

（生讲故事）

2、 师：

尊重老师也是一个人的良好品德、修养的具体表现。

这些学者、伟人始终把尊师视为重要品质。

同学们平时也很尊敬老师，那是因为我们的老师像父母一样关爱着我们，是吧？

谁愿意讲述一下你和老师之间最令你感动的小故事。

3、 生讲述身边的故事，体会师生情。

二、赞老师：

1、 师：

老师对我们的关怀永远是我们心中最美的故事。

老师的故事就像天上的星星，数也数不清；又像是海边的贝壳，拾也拾不完。

你们说，我们可以把老师比做什么？

（像春蚕、像红烛、像小草、像米兰、……）

2、 诗歌颂师情。

（谁还想用其它形式表达自己对老师的赞美之情？

）

3、