三年级科学下册教案备课本.docx
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三年级科学下册教案备课本
学习主题:
植物新生命的开始
学习目标:
1、不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
2、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
3、引发关注植物生长变化的兴趣。
学习准备:
各种植物的种子
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、听听说说
1、师:
小猫是谁生下来的?
小鸡是怎么来的呢?
向日葵小苗又是从哪里来的呢?
2、生思考后,回答老师提出的问题。
3、师(出示图片)验证学生说出的答案。
4、师:
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
二、想想画画
1、师:
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师:
展示学生画的作品。
指名学生说说自己画的作品的意义。
学习预案
(1)节
三、观察种子
1、每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
3、说说自己的想法?
4、师:
通过观察植物的种子,你发现了什么?
5、汇报自己的发现。
6、师:
不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
板书设计:
1.植物新生命的开始
外部:
形状、大小、颜色
植物的种子
内部:
胚根、胚芽
教学反思:
学习主题:
种植我们的植物
学习目标:
1、学习掌握播种技能;在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。
2、树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;培养合作意识
学习准备:
小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、学习播种方法
1、师:
“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
2、师:
请大家看P4页中的“播种方法”。
3、生:
阅读P4页中的“播种方法”。
4、师:
指一名学生说说播种的方法。
5、师:
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师:
播种了凤仙花以后做什么?
2、生:
说出自己的想法。
3、师:
播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
5、师:
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
学习预案
(2)节
三、记录生长日记
1、师:
种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师:
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师:
期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
板书设计:
2.种植我们的植物
记住播种方法:
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长:
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
教学反思:
学习预案(3)节
学习主题:
我们先看到了根
学习目标:
:
种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。
过程与方法:
用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象提出问题;根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;用观察、实验的方法验证推测;在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观:
激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。
学习准备:
种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、有根有叶的小植物。
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、(导入活动)问题导入
1、师:
一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
2、师:
根据学生的回答引出植物的根来。
(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么?
二、(观察活动)观察植物根的生长
1、师:
我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
2、学生观察种植在玻璃杯里的四季豆。
3、汇报自己的发现。
4、师:
通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根向下的方向生长,速度快。
三、(研究活动)植物的根有什么作用
1、师:
植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
2、生讨论后回答。
(根有固定植物的作用)
3、我们做一个有趣的实验,实验步骤如下:
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
4、师:
过几天,试管中的水量变化说明了什么?
5(总结)植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质
板书设计:
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
教学反思:
学习预案(4)节
学习主题:
种子变成了幼苗
学习目标:
科学概念:
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法:
根据观察到的现象提出问题;通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观:
体会到科学研究是艰辛的过程;激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
学习准备:
刚出土的凤仙花照片、植物光合作用的相关资料
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
活动导入:
1、师:
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生:
以小组为单位互相交流。
二、我们的思考
1、师:
提出问题:
为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?
植物的叶子还有什么作用?
2、生:
根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
1、师:
植物生长所需要的食物是从哪里来的?
2、生:
讨论后说出自己的想法。
3、师:
科学家经过多年的研究,发现:
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师:
(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师:
板书:
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
板书设计:
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
教学反思:
学习预案(5)节
学习主题:
茎越长越高
学习目标:
科学概念:
植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法:
运用统计图表整理观察记录的结果;在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;有依据地对植物茎的作用进行猜测;设计实验,研究植物茎的作用;用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观:
激发学生研究植物的兴趣。
学习准备:
生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、整理有关茎的观察记录
1、师:
我们已经知道:
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
2、师:
(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。
学生画好后,教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
二、植物茎的作用
1、师:
植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
将你的想法记录下来。
2、师:
①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生提出问题(茎有什么作用?
);对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);实验验证(通过实验验证收集信息);
得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。
3、生:
观看植物光合作用的课件。
4、师:
教师总结本节课的学习内容。
板书设计:
5.茎越长越高
科学探究:
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
教学反思:
学习预案(6)节
学习主题:
开花了,结果了
学习目标:
科学概念:
在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。
过程与方法:
根据观察到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观:
激发学生对生命现象探究的兴趣
学习准备:
一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、提出任务
我们种下的凤仙花开花了,结果了。
凤仙花开花和结果有什么联系吗?
二、整理并交流我们的观察记录
1、组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、学生分小组交流。
3、师:
根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
3、指导生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
4、引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望
三、研究花变果实的过程
1、师:
为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)
2、师:
指导学生观察花,引领学生发现果实是由雌蕊发育而来的。
3、指导学生解剖。
(要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的各部分,要分类摆放,直接告诉学生花的每一部分的名称。
)
4、学生解剖花。
四、观察凤仙花的果实
2、组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?
(种子)
4、学生观察凤仙花果实。
观察后学生汇报。
5、师:
教师总结。
板书设计:
6.开花了,结果了
花的构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
教学反思:
学习预案(7)节
学习主题:
我们的大丰收
学习目标:
科学概念:
种子在适宜的环境下能发育成一株植物,并结出许多种子;植物都有自己的生命周期,绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期;植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
过程与方法:
用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题;通过整理观察记录,发现植物生长的规律;用适宜的方法陈述自己的观点。
情感态度价值观:
体会生命的神奇,激发学生研究生命现象的兴趣;体会资源共享的快乐,提高合作意识;树立用证据表达观点的意识。
学习准备:
一株硕果累累的凤仙花;几张主要生长阶段的凤仙花照片
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、谈话引入
经过几个月的种植活动,我们每个人都有很多收获。
今天,整理我们观察获得的信息,开个成果展示会吧。
二、我们收获了种子
1、师:
统计一下,你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子?
2、对着自己的观察记录表汇报。
3、师引领学生用估算的方法进行统计。
(通过统计活动,学生获得了一株植物结出的种子数,意在让学生通过数据真切感受“收获”,体会植物物种得以延续并壮大的原因。
)
三、我们获得了植物生长变化的数据
1、师引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图,通过分析折线图,
2、指导学生根据观察记录,掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3、指导学生填写书上P17页上的表格。
4、师引领学生掌握凤仙花的主要生长过程:
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5、师引领学生了解植物的六种器官:
根、茎、叶、花、果实、种子。
6、师引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况,了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
7、师:
根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程,组织学生自我评价,经历了这样的种植活动,对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。
板书设计:
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
教学反思:
学习预案(8)节
学习主题:
蚕卵里孵出的新生命
学习目标:
科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态等。
蚕卵里孕育生命,新的小蚕将从蚕卵里孵出。
2、在气温、湿度适合的时候,小蚕才会孵出,小蚕孵出后就要吃食物。
情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心,细心地照管小蚕。
学习准备:
蚕卵,放大镜和养蚕用的小盒
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、导入新课
同学们,我们养上学期饲养过蜗牛,那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢?
它们的寿命有又多长呢?
那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢?
同学们你们观察过蚕吗?
你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗?
二、学习新课
1、观察蚕卵
(1)让我们来饲养蚕,观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状
B、让学生自己设计观察记录,把观察到的现象及时记录下来。
(2)仔细观察,还有什么发现?
2、从卵里出来的小生命
(1)小蚕什么时候从卵里出来,怎样从卵里出来的,出来以后会干什么?
(让学生预测)
(2)小蚕就要出来了,我们要为它准备什么呢?
(学生分组讨论)
(3)为什么要在盒盖上扎小孔呢?
一是指导学生为小蚕准备好家
二是课外观察蚕卵的变化;要求学生记录小蚕孵出的日期和气温,
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门
教师小结:
小蚕与其他动物一样,也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件,它才会生长得好。
板书设计:
教学反思:
学习预案(9)节
学习主题:
蚕的生长变化
学习目标:
科学概念
1、蚕在生长的过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点,
过程与方法1、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
2、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
情感态度:
发现生命的生长变化,领悟生命的可爱和可贵,懂得珍爱生命。
学习准备:
有关蚕的外形特征、行为,以及蜕皮的图片或多媒体资料
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、导入新课
同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢?
下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
关于蜕皮学生一定有很多话要说,也有一些问题,希望与同学交流。
交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化,
2、观察蚕的外形和行为
(1)蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状,以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行,怎样爬行?
蚕是怎样吃桑叶的等。
(2)讨论蚕的身体结构和它的生存关系
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化,并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
(教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
)
板书设计:
2蚕的生长变化
日期体长(毫米)吃食情况排便情况活动情况
教学反思:
学习预案(10)节
学习主题:
蚕变了新模样
学习目标:
科学概念蚕是幼虫,蛹是另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
过程与方法
观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观
1、培养对动物研究的兴趣。
理解人类的生存依赖于自然环境,并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
2、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
学习准备:
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、教学导入:
同学们蚕吐丝了,丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来?
茧里的蚕变成什么样子了?
下来我们就来进行观察。
二、学习新课
1、观察蚕蛹
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?
(2)还能找到眼睛和足吗?
身上的环节还在吗?
(3)蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西?
(4)在剪开的茧里还发现了什么,它可能是什么?
(5)其他发现。
2、观察蚕茧和蚕丝
第一,对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,测量茧的长度,统计全班同学的蚕茧大小、颜色,挑出最大和最小的蚕茧,它们分别长多少,宽多少?
(这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准,蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
)
第二,指导学生进行拉蚕丝的活动。
(“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来,绕在纸板上”等。
这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。
)
第三,教师可通过多媒体介绍给学生。
教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
板书设计:
3、蚕变了新模样
蚕茧的形状
大小
颜色
测量茧的长度
教学反思:
学习预案(11)节
学习主题:
蛹变成了什么
学习目标:
科学概念蚕蛹经过10天一15天,会变成蚕蛾。
蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾。
雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法
1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观1、领悟到生命的神奇。
2、进一步培养观察动物的兴趣。
学习准备:
蚕蛾
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、导入新课
同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化,蛹变成什么了呢?
下面我们就来交流的我们新发现?
二、学习新课
1、交流我们的新发现
(1)“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?
”(说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态,对认识蚕的一生很重要。
相信学生会做出合理的回答:
茧里只有蛹,而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来,不是蛹变的会是什么变的呢?
当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中去发现更多的证据。
)
2、观察蚕蛾的形态特征和行为
(1)先观察蚕蛾的行为,再观察蚕蛾的形态特征。
对蚕蛾身体形态的观察,应该是一种有序的观察,先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成,然后观察各部分是怎样的,有什么器官。
(2)“看看蚕蛾在干什么?
”。
(教师要启发学生有更多的发现,同时也希望学生在观察的同时提出问题。
)
(3)对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动,
(4)如何区别蚕蛾的雌雄?
3、画蚕蛾和蛹的图
4、蚕蛾是什么
是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形,看看有什么共同的地方。
板书设计:
4、蛹变成了什么
蚕蛾和蛹的比较
蚕蛾蛹
教学反思:
学习预案(12)节
学习主题:
蚕的生命周期
学习目标:
科学概念
1、蚕的一生要经历卵幼虫蛹成虫四个阶段。
2、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期。
过程与方法整理资料,归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观1、培养对生命的珍爱之情。
2、认识资料积累和整理的重要意义。
学习准备:
有关蚕的一生的图片或课件
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、导入新课
同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程,整理我们的观察记录。
二、学习新课
1、用投影仪展示学生的观察记录,然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段?
各个阶段的形态和行为有什么不同。
2、小结蚕的一生
小结蚕的一生,主要围绕经历了几个阶段,各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。
(在填表的基础上,让学生把蚕的一生用循环图表示出来。
)教师要启发学生,蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫,蚕蛾是成虫。
蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫。
3、蚕的生命周期
这个活动要帮助学生从蚕的一生为:
卵幼虫蛹成虫,上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段,并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。
认识到这就是蚕的生命周期。
4、什么因素影响蚕的生命和变化
蚕健康生长需要什么条件,自己是怎么满足它的;(目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。
让学生认识到生命和环境因素息息相关。
)
5展示会
让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来,大家互相参观、学习。
也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事,写成一篇心得体会。
板书设计:
5蚕的生命周期
幼虫
卵蛹
成虫
教学反思:
学习预案(13)节
学习主题:
其他动物的生命周期
学习目标:
科学概念1、动物都有生命周期,都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物的形态、变化、繁殖方式各不相同,寿命的长短也不相同。
过程与方法1、查阅和交流资料,了解更多动物的生命过程。
2、从动物的生命过程中发现规律,提高分析、比较、综合、概括的能力。
3、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
情感态度价值观培养研究生命奥秘的兴趣。
学习准备:
有关动物生长发育过程的图片、资料和课件
学习过程:
学习环节
教师活动、学生活动
学习方式
一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,其他动物的一生也要经历这样一个过程吗?
这个过程的各个阶段是怎样的呢?
这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
1、让学生观察书中的图,了解其他动物的生命周期
分小组选择其中一种动物,讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段,并查阅资料了解它的生命周期的时间。
2、不同的生命周期
(1)比较不同动物的生命周期,它们有什么相同和不同。
(2)指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态,以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
(1)布置任务并提出要求:
每组
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