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让教育给力民生
让教育给力民生
温暖的阳光照耀在大地上,静谧的中条山相约着湍流的黄河,由西向东,蜿蜒而去。
山河环抱中的芮城县在抓现实生产力的同时,把教育作为改善民生助推发展的重要手段,作为激发经济活力,提高民生水平的“生态产业”。
当地一位市领导在视察芮城教育之后,用四句话概括了当地教育的特色:
“铺天盖地的书香氛围,无处不在的文化熏陶,痛快淋漓的特色展示,大气磅礴的感召激励。
”在桃红柳绿草长莺飞的时节,记者走进芮城县,身临其境体验芮城教育的发展以及教育发展所产生的社会效应。
一番走访之后,芮城县教育局长薛效盈的三句话给我留下了深刻的印象,以此为钥匙也许才能真正解读芮城教育。
第一句话——教育与经济的关系老百姓认识得更深刻
古魏镇吕习智的全部精力都用在供养两个孩子上大学上,为了凑足每学期开学前的学费、生活费,他几乎借遍了所有的亲戚朋友。
孩子毕业工作两年后,他还清了所有欠款。
今年春节,两个孩子都开着自己购买的轿车带着媳妇回家过年,每天早上吕习智走出院门手背后围着两辆车走一圈,他觉得今年过年他挣足了面子,是过得最舒心的一年。
西陌镇杜鹏程是个残疾人,靠在城里捡拾废品供养孩子上学,孩子初中毕业后没考上高中,回家一年后因年龄太小没有找到合适的工作,后来他得知职校上学有生活补助,还有其它费用减免政策,就把孩子送进了职校。
现在他的孩子已在南方大型企业找到一份稳定的工作,一个月的工资相当于杜鹏程半年的收入,几年来他新修了房屋,添置了家电,日子过得红红火火。
教育与经济的关系,理论家阐述得往往很抽象,老百姓认识的却很直接,就是圆他们望子成龙的梦想,实现安居乐业的愿望;表现得很直接,就是把孩子送进学校,即使门槛再高也千方百计,家庭支出中把子女上学放在了第一位,这也许正是教育发展的动力,国家兴旺的根基。
芮城县自古以来就有尊师重教的优良传统,虽然没有优越的区位优势、丰富的矿产资源,但一直是文化教育强县,境内有国宝级文物单位五处,永乐宫壁画以其丰富的内涵和高超的艺术闻名遐迩。
上世纪七十年代恢复高考制度后,芮城教育在突如其来的机遇面前表现卓越,高考成绩在当时的运城地区独占鳌头,在全省榜上有名,一些县市在感到惊诧的同时,发出了“推倒中条山,压倒芮城县”的豪言壮语。
近年来,芮城县以科学发展观为统领,以优化布局为切入点,形成了县城和开发区两大教育园区、普通教育和职业教育竞相发展的教育格局,教育管理、教学评价、课程改革都产生了质的飞跃,实现了由快速发展向又好又快转移。
多年来,为了确保农村教育健康发展,芮城县采取划片招生的办法,城乡学校竞相发展。
但随着城镇化步伐的加快,随着老百姓对优质教育资源需求的不断加大,导致了城区学校人满为患、农村学校招生困难。
陌南中学地处农村,发展陷入困境,2006年迁址县城,依然举步维艰,和其它高中之间差距越拉越大,同时原陌南中学招生片区的学生为了能到芮城中学就读,从小学起就纷纷到城区择校,导致城乡义务教育发展严重不均衡;博立中学创办之初,缺乏雄厚基础。
为此,他们组织专人三次奔赴外地,学习他们统筹利用高中教育资源的先进经验,结合本县实际形成了在县城以芮城中学为龙头组建高中教育发展集团的工作思路,教育集团在管理上实行“六统一,三独立”,“六统一”即:
统一校名、统一法人、统一生源配置、统一教师调配、统一教育教学管理、统一对外宣传。
“三独立”即:
教师编制独立、学籍管理独立、财务记账独立。
全县招生片区由三个改为两个,陌南中学、芮城中学划归为一个片区,使全县所有学生都有进入省级示范校的机会,县东三个乡镇义务教育学校发展受阻问题得到彻底解决。
教育集团的组建,均衡了三所高中的师资和生源,增强了薄弱校发展的信心,提高了群众对薄弱校的信任度。
陌南中学由集团校成立前的2007年、2008年达线仅2人到2010年达线45人,博立中学2009年达线26人,2010年达线102人。
与此同时,随着集团校的成立,全县搭建起了各高中普通班竞争的平台,使普通班的老师和学生都增添了信心,改变了过去“一校独大”的局面,顺利实现了从向重点班要质量到向普通班增效益的转变,整体实力得到了大幅度提高。
改革激活了全局。
芮城中学通过向外输血,进一步增强了自身造血功能,一批新的骨干教师在宽松的环境里脱颖而出,办学能力进一步提高,和另外两所市属高中并称为全市高中教育三强校,荣获了全省五一劳动奖,被评为中国校园创新百佳学校。
风陵渡中学积极拓展“关爱生命,注重实践,自主成长,多元发展”新的办学理念,取得了丰硕的教育成果,高考达二本线以上二百多人,2010年有三件作品获得了国家青少年科技创新大奖,并被授予“全国中学创造力培养示范学校”。
芮城第一职业学校在屡次的职业技能大赛中与省属中专相抗衡,连获大奖,去年职校对口高考中,本科达线人数占到全市达线总数的70%,多年来他们的在校学生人数一直是全市最多的一所学校,由此可见该校在全市职校的地位,在当地群众心中的地位。
特别重要的是农村义务教育秩序得到了有效保证,乱择校、乱招生问题得到根治,城乡义务教育均衡发展、高中教育协调发展迈上了一个新的台阶。
教育是经济发展的根基,是老百姓生活的希望,政府的投入能不能产生应有的效益,群众敢不敢把孩子成才的希望托付给你们,这也许是评价教育最根本的标准,这也许正是芮城教育取信于民的本质所在。
在每年的行风评议中,芮城县教育局连年位居前列,芮城县委、县政府因为教育的卓越表现,作出了“关于向全县教育学习”的重大决定,充分表明了这支团队在群众心目中的位置。
第二句话——育人的目标老百姓把握得更具体
“人不可以无学”。
今天,鲜有人相信“万般皆是命”。
能够改变人的命运,成就人的未来的,唯有教育。
因而,无论是城市还是农村,无论家庭是贫还是富,渴望成功!
渴望幸福!
这也许是我们每个人都梦寐以求的心愿,也许是每个家长对他的孩子最挚切的祝福和对教育最热切的期望。
近年来,芮城县坚持“育人为本”的理念,以“健康人、文明人、有用人”为内涵,着力培养德智体全面发展的新型人才。
健康体魄、健康的心理是现代教育的要求,是育人的基本前提。
芮城县坚持把关注生命、关注学生身心健康放在教育工作的首位。
强化安全教育,开展“阳光体育运动”,保证学生每天有一小时的体育活动时间。
将“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”健康理念落实在行动上。
各学校严格执行课程计划,积极开展健康教育课、体育运动会、广播操比赛、乒乓球比赛、篮球比赛等活动,确保每个学生的身体健康。
做人是为人的根本,品德是育人的核心。
三年前,芮城县将品格教育作为素质教育新的切入点,利用课堂这一主阵地,对全县中小学生进行专注、守时、诚信、感恩、节俭等49种品格的系统培训,将抽象的思想政治教育变成一个个可感知、可操作的性格培养,让每一个学生都养成良好的学习习惯、行为习惯。
家住县城花园小区的梁淑萍对此感受很深:
“我的孩子是独生子,以前,他就是家里的‘小皇帝’,总是衣来伸手饭来张口,从来不会体会父母的艰辛。
自从学校开展品格教育后,他变得懂事多了,不仅能做好自己的事情,而且还经常做一些力所能及的家务,我觉得他真的长大了。
”
“育人为本、多元发展”的素质教育理念,从未这样浓墨重彩地映入芮城人的视野。
“我们不能给每个学生飞翔的翅膀,但可以给每个学生行走的双脚。
”薛效盈局长对素质教育有着自己独特的理解:
“素质教育不是给学生出的题目,不是要让每一个学生都能既会舞文弄墨,又会吹拉弹唱,而是给我们每一个教育工作者的深刻命题,就是要求我们给每一个学生提供成人成才的条件,搭建个性发展的平台,为每一个学生创造适合自己的教育,让孩子们不仅有一个幸福的今天,更有一个光辉灿烂的明天!
”
“家乡的端午,很多风俗和外地一样。
系百索子。
五色的丝线拧成小绳,系在手腕上……”七一小学李亮同学在中央电视台教育频道“中华颂·2009经典诵读”晚会绘声绘色、饱含深情的朗诵赢得了观众的阵阵掌声。
和小李亮一样,芮城县的7万余名学生都享受到了素质教育的成果。
弘扬个性,发展特长,让每一个学生全面发展是育人的最终目标。
在芮城县当地,教育局提出的“四个一”早已经深入人心。
所谓“四个一”者,就是要培养学生“一笔好字,一副好口才,一手好文章,一肚子古诗文”,而写字,正是其中最直观的。
古魏联校谢规平校长更将“四个一”引申成“十个一”,除了刚刚提到的那些以外,还有“一流好品格,一身好习惯,一股好精神,一门好手艺,一生好体魄,一个好成绩”,这些倡导很快就有了良好的收获。
不久,一位叫张彩霞的老师在参观了芮城县的几所小学之后,很感慨地写道:
“我们所看到的芮城基础教育和我们所接触到的每一个人,都给我们留下了深刻的印象,特别是所有师生那一个个、一行行、一页页工整、端庄、秀丽的汉字,始终铭记在我的心头,使我对芮城的基础教育萌生出一种敬佩之感。
”
为了确保素质教育的健康实施,今年年初,芮城县教育局针对学生在校时间过长、课业负担过重及体罚和变相体罚三方面问题,在全县范围内开展了“三项重点治理行动”。
此举在社会上和各中小学引起极大震动。
学生到校过早、晚自习时间过长、家庭作业过多、双休日违规上课的8所学校在校长例会上被通报批评。
与此同时,“让学生主宰课堂”的启发式、探究式教学日益代替“填鸭式”、“满堂灌”的落后教学方法,周一至周五的家庭作业全面取消,品格教育、书法教育、经典诵读、楹联实验进入了课堂,“阳光体育运动”在各中小学的操场上为学生们带来快乐与健康……
让每一所学校有特色、每一个学生有特长、让每一个校园成为学生成长的乐园,这是芮城教育工作者的不懈追求。
近年来,芮城县深入推进考试评价与招生制度改革,着力于建立适应素质教育要求的评价体系,将初中毕业生综合素质评价并入中考录取条件,实行音体美特长生单招机制,改变单纯以考试成绩作为唯一录取标准的传统做法,实现中考招生多元化录取,为每一个学生开通成人成才的“绿色通道”。
“中国(芮城)永乐宫国际书画艺术节”是芮城县委、政府发展文化产业的重大举措,每年的开幕式和闭幕式是当地最为盛大的活动。
2009、2010年连续两届开幕式和闭幕式演出都是由当地教育系统承办的,所有节目全部由老师和学生自编、自导、自演,独具匠心、波澜壮阔的演出赢得了四海宾客和全县上下的交口称赞,充分展示了该县素质教育的丰硕成果。
当我们来到七一小学,正巧碰上一个考察团,七一小学的十三个百人团队正在训练,看到孩子们娴熟的技艺、精彩的表演,考察团的一位负责人不仅由衷赞叹:
“这才是真正的素质教育!
”和七一小学一样,全县各中小学都成立了声乐、器乐、舞蹈、美术等兴趣小组,让多彩多姿的特长学习走进校园。
一首诗中这样说道:
“如果她是一只鸟,就让她尽情歌唱;如果他是一朵花,就让他尽力实现花的芬芳。
”“面向每一类教育,面向每一所学校,面向每一个学生,面向学生的每一个方面”,这是芮城县奏响的素质教育主旋律。
第三句话——学校的标准老百姓理解得更真切
同在一片蓝天下,健康快乐共成长。
“让广大农村学生享受到优质教育资源”、“不让农村孩子输在起跑线上”———这一直是教育工作者们的共同心愿。
家住东垆乡南曹村的张万年在当地跑运输,家境比较富裕,用流行的话讲就是“不差钱”,说起当年女儿上学,他似乎有一肚子说不完的话:
“以前,我们这儿的幼儿园、小学都不能和城里比,为了孩子能多学点东西,花几个钱也是应该的。
孩子在县城上学汽油多烧了不少且不说,主要是接送麻烦。
到了2007年,女儿要上小学了,说实话,我们当初计划托关系到七一小学的,后来了解到县教育局在全县乡镇都要建一所标准化示范小学,硬件按统一标准建设,城里的好老师也会到农村教书,所以我们就把孩子送到家门口的南曹小学。
”张万年是个实在人,几句话透露出做父母的共同心思。
在“知识就是资本”的今天,谁能接受更多更好的教育,谁就能获得更多更好的发展机会。
这个年代,在孩子的教育问题上,哪个父母都不敢大意。
前些年,由于优质教育资源短缺,每年一到暑假,许多家长都削尖了脑袋把孩子往名校里送,一些家长为了能让孩子进重点学校,不惜走后门、花血本。
现在,芮城的“择校风”已不断回落。
这是因为芮城县统筹城乡教育资源,建设标准化农村寄宿制学校,将好设施、好教师、好政策送到农村学校,有效地缓解了“上好学”难的问题。
“破解‘上学难’,要重点发展农村教育,一手抓‘有学上’,一手抓‘上好学’,要把最好资源的留给农村教育。
”县委书记王正风的这句话绝不仅仅是一句宣言,宣言的背后是行动——县委、县政府每年都会把教育列为“双十工程”之一,看到学校门前车来车往,就在全县所有学校门口铺设减速带;摸着孩子冰冷的床铺,就给全县所有寄宿制学校的宿舍安装空调;听说学校简陋的体育设施,就为每个学校配备文体器材;见到外地先进的教学设施,就给每个教室安装多媒体、光盘播放等现代化教学设施……
将最好的设施留在农村学校。
近年来,芮城以建设乡镇标准化寄宿制学校为龙头,优化整合农村教育资源,将优质教育资源送到每一个乡镇,让所有学生都能在家门口上好学,满足群众享受优质教育的需求。
每个乡镇所在地至少建设一所四轨制的示范性寄宿制小学,让每所农村寄宿制学校规模不低于200人,服务农村人口不低于5000人。
县政府采取以奖代补的办法给予资金扶持,加强宿舍和食堂建设。
校校建起多媒体教室、语音室,配齐图书资料和文体器材。
四年间,全县新建起了17所乡镇标准化农村寄宿制小学,撤并了104所村办小学,农村教育资源优化了,学生和家长满意了。
将最好的老师派往农村学校。
华育中学校长张满民是全县初中校长中唯一的特级教师,生在农村,长在农村,又有20多年农村学校教育的经历,他比谁都知道农村教育的艰难,农村孩子成长的艰辛!
2007年,张满民到阳城镇杜庄中学担任校长,在他的带领下,学校教育教学质量连年在全县名列前茅。
去年,由于工作需要,他又被派往南卫乡华育中学担任校长。
为了有效解决农村学校校长队伍弱、师资力量弱、生源素质弱的问题,芮城县采取选派一个好校长,救活一所薄弱校;留住一支好队伍,发展一所薄弱校;稳定一批好生源,扭转一所薄弱校的思路,大刀阔斧地进行调整、补充、规范。
四年间,全县调换初中正副校长42名,向农村选派优秀教师85名,8所农村初中与城镇学校建立了帮扶关系,使5所农村薄弱初中走上了规范办学、优质发展的快车道。
将最好的政策倾斜到农村学校。
四年来,芮城严格规范办学行为,取消重点校、重点班,均衡配置生源,大力实施农远工程,不断加强教育现代化建设,努力为每一所学校提供最先进的设施、最优质的资源,全力构建公平合理、有序竞争的发展机制。
通过城乡教育资源整合,为农村学校“强筋健骨”,如今,芮城学校之间不再是生源的竞争、升学的竞争,而是办学水平的竞争。
东垆联校校长钟国祥对记者说,如今通过布局调整,实现规模办学,全县教育资源得到了优化配制,过去山里的学校连台录音机都没有,孩子们感受不到一点现代文明。
如今的学校,拥有了电视、电脑等先进的教学设施,每个教师都有笔记本电脑,学校还开通了远程教育,山区的孩子能和首都北京的学生同上一堂课。
在芮城县的各学校走上一圈,你能感觉到这里确实是个“教育至上”的地方,上至县委、县政府,下至黎民百姓,都在心甘情愿地付出着。
当许多学校仍在为“应试教育”“择校热”“教育不公平”等现象议论纷纷之时,当许多人还在仅仅只把“素质教育”作为一句口号、一个理想而挂在嘴上时,芮城县的教育已经踏踏实实地走在了人们的前面。
这是一种力量,既仰望星空,又脚踏实地。
正如芮城县县长董旭光所言:
“抓教育就是抓经济,抓教育就是抓发展;办教育就是搞扶贫,就是为芮城人民谋取长远利益和根本利益;办好教育就是最大的民生工程。
”
诚哉,斯言!
教育关系千家万户、关乎千秋万代。
教育既是国计,又是民生;既是今天,更是明天。
教育成就民生幸福,教育决定国家未来。
作为事关老百姓切身利益的最大民生,老百姓的满意度便是教育最好的“标准”!
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