人美版三年级下册美术教案.docx
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人美版三年级下册美术教案
第四课、会动的线条
一、教材分析:
通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣,教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑,摄影作品,既有中国的也有外国的,使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。
二、三维目标:
知识:
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
技能:
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。
情感:
通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
三、教学重难点
教学重点:
通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感。
教学难点:
线的动感的表现及疏密的组织
四、教学准备:
画纸、水彩笔,彩带等
五、教学过程:
一、导入
1、欣赏敦煌壁画《飞天》。
你们看了这幅壁画,有什么感觉?
什么原因让我们感觉他们在飞,在动呢?
仔细观察一下里面的线条变化?
(学生讨论总结,画中含有多处波浪线,让人感觉里面的神仙在飞,里面的东西在动。
)
2、揭题:
今天,我们就来学习会动的线条。
二、新授
1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞,让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。
2、分析用线条的方法(波浪型的线条具有动感,平直的线条比较呆板。
)
3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。
(1)分别说说作品中都表现了什么。
(2)线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好?
(3)你认为哪一张动感最强?
为什么?
4、小结:
艺术品中的线条是富于变化的,是会动的。
三、学生作业
作业要求:
在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等,注意疏密关系的处理。
四、作业展评
第五课、卵石动物造型
一、教学目标:
知识:
认识有趣的卵石造型游戏,根据卵石的不同形状,创作可爱的动物形象。
技能:
丰富学生的绘画经验,提高学生的美术兴趣。
情感:
培养学生的想象力与造型能力。
二、教学重难点:
重点:
能根据卵石的形状进行合理的想象,并创作可爱的动物形象。
难点:
动物形象饱满生动。
三、教学准备:
卵石、记号笔、颜料、毛笔等
四、教学过程:
一、导入
1、师出示卵石:
看看,今天老师带来了什么东西?
(板书:
卵石)
2、你知道它有什么作用吗?
(铺路、装饰鱼缸等)
3、今天,我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用,你们有兴趣知道吗?
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么?
换个方向看一看,它又想什么?
2、再出示多种形状的卵石,学生大胆想象。
3、师语:
很多小朋友和大家一样,看到了各种形状的卵石,也产生了很多丰富的想象,并且把自己的想象变成了现实,创作出了许多有趣的动物造型。
在我们的课本里就有很多,我们一起来看一看。
4、欣赏,认知。
(1)打开书本,学生观赏卵石动物作品,自由交流。
(2)仔细观察,说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的?
创作的动物形象在姿态上有什么特点?
(除了动物头像与鱼类外,动物的姿态大多是静止的团身形象。
)
5、了解创作过程:
(1)根据卵石形状进行合理想象;
(2)用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节;
(注意:
此时,这块卵石就是动物的身体,就像是它的剪影。
)
(3)上色美化。
三、学生作业,教师巡视辅导。
人手一个,先构思,再涂色。
四、作业展评,课堂总结。
1、学生作业展示,生生互评,师生互评。
师总结:
今天,通过大家丰富的想象与灵巧的双手,一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了,变漂亮了,真了不起。
其实,生活中还有很多可以让我们美化的东西,只要你能有一双发现美的眼睛,一定能让我们的世界变得更美!
第六课、威武的盾牌
一、三维目标:
知识:
了解在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途。
技能:
结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
情感:
培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌。
二、重点和难点:
1、重点:
了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
2、难点:
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
三、教学过程:
(一)、揭示课题
1、教师出示盾牌,问是什么?
2、教师左手握住盾牌,用力往前伸,让学生配上声音。
3、导出课题。
(二)、欣赏盾牌图片
(三)、探究式学习
1、你知道盾牌的用途吗?
2、盾牌的外形有什么特点?
你还能设计出哪些形状?
A、左右对称。
B、请四位同学上前设计盾牌形状,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好。
3、盾牌的图案设计有什么特点?
给你怎样的感受?
A、学生回答盾牌图案设计的特点,并谈感受。
B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象?
C、看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗?
为什么?
D、你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化?
E、你能不能上来做一下威武的样子?
4、学生制作,教师巡回辅导。
(五)评价
1、展示学生作品。
2、做游戏。
(六)课的延伸
师:
在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己。
那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?
第七课、会变的盒子
一、三维目标:
知识:
学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
技能:
培养学生的动手制作和创作的能力。
情感:
培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。
二、教学重难点:
重点:
制作纸家具。
难点:
多种不同的设计和制作。
三、教学过程:
(一)、展示纸家具样品,教师板书课题:
会变的盒子
(二)、启发探究
教师活动:
1.教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
2.根据学生探究结果引出制作要点。
(选材、设计加工、组合。
)
3.让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能。
(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)
学生活动:
1.学生小组进行讨论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律。
2.各组选派代表反馈探究结果。
3.组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案。
四、提出作业要求:
运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受。
五、学生实践,教师辅导。
五人为一小组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程。
帮助学生进行分工。
各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议。
六、作业展评:
教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评。
并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。
学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
课题8、彩墨游戏
一、三维目标:
知识:
利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画,体验彩墨游戏的乐趣。
技能:
通过活动,使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用,培养学生的彩墨表现能力。
情感:
通过活动,激发学生对美术的兴趣,培养学生的自信心。
二、教学重难点
教学重点:
体验乐趣,表达感受。
教学难点:
合理运用点、线、面,使画面具有节奏感。
三、教学过程:
一、组织教学,导入新课。
师语:
今天,我们再来玩一玩彩墨游戏。
二、尝试、探索、感知。
1、学生用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画。
2、说一说,你有没有什么有趣的发现?
(学生交流,教师引导)
要点:
(1)水分的多少。
(2)用笔的变化。
3、说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法。
4、师语:
想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果,真是好玩极了。
下面,就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧!
三、欣赏、深化认知。
1、出示张桂铭的《觅》。
(1)介绍这幅画的作者及画题。
(2)仔细观察画面,你发现了什么?
你觉得那代表什么?
(师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。
)
(3)交流想法。
(4)师语:
画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想。
2、出示学生范作,欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。
四、学生作业。
1、学生自由创作,教师鼓励并指导。
2、展示自己的作业,向大家介绍自己的画面。
3、学生自评、互评。
第九课、大嘴怪
一、三维目标:
知识:
充分发挥想象,运用夸张的方法创造形象,并学习吹塑纸版画的方法。
技能:
集体想象,思维碰撞,构思新形象。
情感:
激活思维,感受乐趣
二、教学重难点:
运用夸张的方法表现大嘴巴特点。
三、教学过程:
一、激发思维,设想大嘴怪。
1、板画一个嘴巴的大致形状:
猜猜是什么?
2、添画完成一个动物形象,形状变成动物的大嘴巴:
这是个什么动物?
长得有什么特点?
为什么会长这么大一个嘴巴?
它的大嘴巴有什么用?
编一个有它的大嘴巴的故事?
3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上,会怎么样?
还会发生怎样的故事?
(小组讨论并在全班交流)
二、抓住特征,学习夸张表现。
1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗?
比一比?
(每人一张白纸,做练习用)
2、讲评:
谁画的嘴巴最大?
怎样能画出大的效果?
嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加效果。
(可以修改部分学生的作业增强感觉)
3、修改自己的草图,比较效果。
4、欣赏教材学生作品:
看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗?
说一说?
(欣赏评述)
5、出示已经刻好线条的吹塑纸,你看见了什么?
(看不清)老师来想一个办法让谁都能看清。
6、回忆刚才所看到的,是怎么做的?
构图、刻线、滚油墨、拓印
7、强调每一个步骤的操作要点
三、学生创作活动。
1、要求:
构图要注意主题突出;形象夸张;要表现有有趣故事情节的画面;效果清晰。
2、辅导。
四、展评。
互相介绍自己作品。
互相评价。
教师点评有特色作品。
第十课、中国龙
一、三维目标:
知识:
理解中国龙的造型特点,欣赏有关的龙的艺术品,并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。
技能:
收集,认识,理解,欣赏,交流,体会,感悟,创造。
掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
情感:
走进中国龙文化,体会中国龙精神,并以龙的传人而自豪。
二、教学重难点:
理解中国龙的寓意,了解中国龙五千年来的历史文化和精神,并激发昂扬的爱国激情。
三、教学准备:
课前师生收集有关龙的图片、传说等。
四、教学过程:
一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》,理解中国与龙的关系。
1、谈话:
巨龙指的是什么?
擦亮眼又表示什么?
2、讨论。
3、小结:
巨龙是中华民族的象征,多少年来,由于政府的无能,中国在世界上毫无地位,备受欺凌,甚至于成了“东亚病夫”。
作为龙的传人的中国人,经过自己的团结奋斗、努力拼搏,终于站起来了。
但是,我们时刻要记住,落后就会受欺负,所以必须时刻擦亮眼睛,一代一代的努力,让我们的祖国成为真正的东方巨龙。
二、认识龙,理解龙的造型寓意
1、谈话:
你见过真正的龙吗?
能用语言说说龙的造型特点吗?
2、出示龙的图片。
龙是中国的劳动人民想象中的神兽,凝聚着劳动人民的美好希望。
仔细观察龙的造型,你发现了什么?
3、检查课前准备工作。
你知道哪些龙的造型知识?
具体说说。
4、讨论交流:
劳动人民这样创造龙有什么寓意吗?
――集中众多动物的特点与精华,赋予龙以神性,以寄托他们的厚望。
三、欣赏有关艺术品,了解龙的图案的运用。
1、你去过北京故宫吗?
知道故宫是谁住的?
一起去走一走?
2、讨论交流:
为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案?
几乎遍地是龙?
(了解:
中国古代的皇帝是“天子”,在劳动人民眼里,惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫)
3、在民间,也有很多龙的图案。
欣赏:
云龙纹葵花镜 (唐)汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。
4、你还在那里见到过龙的图案?
现在我们已经不是帝王时代,为什么还会有这么多的龙的图案出现呢?
你认为是什么原因?
5、欣赏众多龙的图案。
感受多种形式表现下的龙的造型之美。
四、尝试创造表现,过“龙节”,增强感受与记忆。
1、你见过真的舞龙灯吗?
说说你的感受?
你对龙灯了解多少?
2、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动?
赛龙舟等。
3、我们都是龙的传人,今天我们也来过一个龙的节日好吗?
4、以小组为单位,讨论一下,怎样创造一个龙或者与龙有关的形象?
用什么做?
怎么做?
5、交流
6、学生创造实践,指导。
7、要求:
抓住龙的特征,尽可能的美化形象
8、学生练习画画。
第十一课、吉祥图案
一、三维目标:
知识:
了解吉祥图案的基本特点。
技能:
欣赏及学习制作吉祥图案的方法。
情感:
培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
二、教学重难点:
重点:
吉祥图案的特点及设计制作方法。
难点:
纹样的设计及镂空的面积、大小相连。
三、教学准备:
彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。
四、教学过程
一、组织教学。
二、讲授新课
1、创设情景,指示课题。
引入:
同学们你们看,我这里有一很平常的彩纸,它可以变化出无数种美丽的图案,让我们来看看(师边说边示范)。
教师:
为什么这个小小的彩纸有这么神奇?
咱们一起来研究一下吧。
小结:
原来这些彩色纸通过折剪,就变成美丽的图案。
揭示主题:
今天我们就利用这个原理,学习制作美丽的吉祥图案。
2、探索学习,学做吉祥图案
(1)欣赏分析。
教师:
为什么我叫它“吉祥图案”呢?
它和其他剪纸有什么区别呢?
请你从作品中寻找答案。
A:
这些图案的形状有什么特点?
B:
这些图案的内容分别是什么?
小结:
我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。
人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。
(2)合作探究。
(分组发已做好的吉祥图案。
)
教师:
请每组同学根据已做好的吉祥图案,研究其内容、形状特点,进行研究,并试着制作。
教师:
请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。
教师:
大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
小结:
同学们经过自己的努力,研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案,你们可真棒!
(3)学习借鉴。
提问:
课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?
还用了哪些方法?
(剪、刻)
五、创作实践。
教师:
听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法,制作吉祥图案。
(通过创作实践,培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。
)
1、发放思维。
教师:
大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的吉祥图案,请你说说这么美的作品,有什么用,我们可以用它装饰哪里呢?
请小组讨论。
2、学生欣赏创作。
3、学生制作吉祥图案。
六、展示评价
1、展示:
同学们你们看,我们的手多巧!
一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案,请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?
你最喜欢哪一件作品?
你知道的吉祥图案还有哪些?
2、打开课本按要求填空:
我知道的吉祥图案有哪些。
3、欣赏:
民间艺术剪纸及现代剪纸,讲述有关剪纸的故事。
如果你已经喜欢上了剪纸艺术,我们课下还可以继续研究。
第十二课、橙色的画
一、三维目标:
知识:
认识橙色是如何产生的,什么叫间色。
技能:
说出对橙色的感觉。
情感:
用自己调出来的橙色画一幅画。
二、教学重难点
教学重点:
研究橙色是如何产生的。
教学难点:
最好用自己调出的橙色进行绘画。
三、教学准备:
大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。
四、教学过程:
一、做实验。
1、复习:
什么叫原色?
原色包括哪几种颜色?
2、今天,我们要用其中的两种颜色来做一个实验。
(教师操作:
把红黄两种颜色进行混合)
3、问:
你发现了什么?
我们把产生的颜色叫什么颜色?
4、出示:
橙色。
1)、问:
橙色是如何产生的?
你知道它是属于什么色吗?
2)、出示:
红+黄=橙 间色
3)、出示小资料:
有两种原色调配而成的颜色称为间色。
4)、找橙色:
让学生找出自己颜料盒里的橙色。
5、问:
想不想自己动手,把橙色调出来?
6、学生尝试
7、欣赏例画:
用橙色可以画出许多好看的图画,一起来看一下。
8、说一说:
你看了橙色的画有什么样的感觉?
看到橙色可以使你联想到什么?
9、问:
你会用你自己调出来的橙色画什么呢?
二、布置作业。
1、以橙色为主,画一幅画。
2、出示要求:
最好用自己调出来的橙色完成作业。
3、学生作画,教师指导。
三、作业展评。
第十三课、绿色和紫色的画
一、三维目标:
知识:
认识三原色—红、黄、蓝;三间色—橙、绿、紫。
技能:
掌握用原色调配间色的技能。
情感:
培养学生对间色的认识。
二、教学重点:
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点:
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。
教具准备:
彩笔、范作
三、教学过程:
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、复习导入新课
1、上节课我们学习了用橙色画画,知道了橙色的调配方法,你能说说橙色是怎么调出来的吗?
它给你的感觉是什么?
2、揭题板书:
今天我们来学习用绿色和紫色画画。
三、讲授新课
1、复习原色,间色:
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。
2、除了上节课我们用的橙色,绿色和紫色也都是间色,它们分别给我们什么样的感受?
请你说一说。
在我们生活当中,你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。
3、布置作业:
以绿色和紫色为主,分别完成一幅作业。
4、作业展示:
集中展示,表扬优秀作业。
第十四课、吃虫草
一、三维目标:
知识:
了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
技能:
通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。
情感:
培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点:
重点:
了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫的情景。
难点:
画面表达清晰,具有情趣性。
三、教学过程:
一、导入
1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了,你知道哪些虫子喜欢吃植物?
2、吃植物的虫子很多,但有些植物能把虫子吃掉,你相信吗?
3、你知道有哪些植物呢?
(学生知识介绍)
二、新授
1、展示吃虫草图片:
(1)瓶子草1
(2)瓶子草2(3)捕蝇菜(4)猪笼草(5)茅膏菜
你们知道这些草是怎么吃虫的呢?
(学生根据画面想象描述)
2、课件介绍一种植物吃虫的过程。
(语言文字)
3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。
4、吃虫草们有各种捕虫的本领,有的靠香味,有的靠圈套,有的靠色彩……如果你是吃虫草,你会用什么办法吸引虫子,来把它吃掉呢?
5、每小组商量讨论,然后上来表演。
(你们表演的是什么草?
谁做什么?
谁做什么?
)
三、欣赏
1、刚才,我们了解了很多吃虫草的知识,对吃虫草有了许多认识,但谁多没见过。
不过我们可以充分发挥想象。
一些小朋友,就通过想象,把吃虫草吃虫的情景画了下来,我们一起来看看。
2、出示学生作品:
(1)讨论、研究是用什么方法,什么材料来做的?
画剪贴泥塑
(2)师指其中一幅:
猜猜它是怎么吃虫的?
(学生可走上前边指边讲)
三、学生作业
1、小组讨论:
(1)给你们想象的吃虫草起个怎样的名字?
(2)用什么材料制作?
(3)说说它是怎样吃虫的?
2、学生合作创作,师巡视辅导。
四、课堂总结。
第十五课、有趣的造型
一、三维目标:
知识:
学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型,培养学生的想象力及动手能力。
技能:
感受工艺品的艺术魅力,培养学生学习美术的兴趣。
情感:
通过本课学习,使学生懂得废物利用的价值所在。
二、教学重难点
教学重点:
设计出一个有趣的脸部造型。
教学难点:
做一个漂亮而结实的底座。
三、教学过程:
一、导入
1、小朋友们,老师给大家带来了一件礼物,是什么呢?
“看,是唐僧师徒来了”
2、这些呀,不是买来的,都是小朋友们自己做的,想知道是用什么东西做的吗?
教师拆开一个范作,和学生共同说出要准备的物品。
二、新授。
1、教师取出蛋壳,“看看蛋壳象什么?
”
生:
象脸、象球、象太阳……
2、在老师眼里,这个蛋壳特别象小鸡的身体。
教师示范小鸡的做法(剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状,逐一粘贴上,注意颜色的搭配)
3、提出问题:
最后,怎样让小鸡站起来呢?
4、生讨论后答:
给它加上一双小脚,或加底座
师小结:
若加脚,纸做的脚没有很大的支撑立,会使它头重脚轻,容易摔倒,为使它站得更稳,可加底座。
5、师示范底座的做法:
剪扇形纸,两头粘贴上,在小头剪出开叉,涂上胶水,粘贴在蛋壳上。
三、学生作业
1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力,也来做一个神气活现的小工艺品吧。
”
2、学生作业,教师巡视指导。
四、展览评价:
1、做完的小朋友将作业拿上讲台,办展览会
2、学生在认为做的好的作业上画星,星星最多者即为优胜者,颁发“小艺术家”奖章。
3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰,并在下节课上说出家人对作品的看法。
第十六课、一张奇特的脸
一、三维目标:
知识:
感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
技能:
采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑,创作一张奇特的脸,提高非写实性造型能力,培养感知力、想象力、创造力。
情感:
培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,提高审美情趣。
二、教学重难点:
重点:
学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
难点:
五官的造型与装饰。
三、教学过程
一、欣赏导入
1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们普通的脸有什么不一样?
请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品。
2、揭示课题:
今天这一节课,我们就一起来学习做一张奇特的脸。
二、组织学生讨论
1、为什么这些脸看上去比较奇特?
(分析这些艺术品用了哪些艺术手法)
五官:
夸张变形 色彩:
对比强烈
2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸,和同学们交流
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