人物描写150字片段作文.docx
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人物描写150字片段作文
人物描写150字片段作文
篇一:
人物描写精彩片段
兄弟
今天,我读大学的哥哥终于要回来了!
我天还没亮就激动地起了床,急着去机场接哥哥。
吃过早饭,便拖着爸爸妈妈去机场了,一路上,心情都记得极了,按捺不住的开心。
到机场后,我一眼便看到了他,那个在万人中央闪闪发着光的他――那个我亲爱的哥哥。
“哥!
”我大声地喊道。
哥哥听到叫声转过了身。
他穿着一件格子衣配着一条黑裤子,虽然只是普通的打扮,但那少见的帅气脸颊,引起了一堆女生的关注。
帅气的脸颊,配上翘翘的鼻子,性感的嘴唇,连他的黑眼圈和带着血丝的眼睛,都是帅的人惊心动魄。
喜欢看见他阳光灿烂的笑容,暖的似乎可以融化所有寒冰,直射到心里。
母亲轻轻地抚摸我,我惊呆了。
我从思绪中恢复过来。
我不知道我哥哥什么时候来找我。
“傻姐姐,你在想什么?
”我高兴地跳到弟弟的怀里,对他说:
“哥哥,你终于回来了。
我太想你了!
”我弟弟抚摸着我的头说:
“我也很想你。
”母亲看着我们的两个兄弟姐妹说:
“好吧,先回家吧。
机场的女孩们都在看着你的兄弟。
”我立刻把弟弟带到车上回家了。
我在车里约了我弟弟。
我哥哥耐心地一个接一个地告诉我。
我突然想到一个问题,严肃地问弟弟:
“哥哥,你真帅。
很多女孩都在追你。
当你有女朋友的时候,你会阻止我吗?
”我哥哥笑了。
“你在想什么,小魔鬼?
怎么可能?
傻姐姐,我哥哥永远不会想要你。
我哥哥就是你,好吗?
”“是的!
”我高兴地笑了。
世界上有爱,世界上有爱。
记忆中的温暖永远是幸福和难忘的。
每一点温暖都在这段记忆中。
永远记住。
打开记忆册,你会发现温暖永远在你身边。
篇二:
人物描写(片段)
作文训练(三)
――人物描写(片段)
一、教学目标:
1、了解人物描写中的肖像描写、动作描写语言描写和心理描写的一般知识。
2.掌握叙事和描写中人物描写、动作描写、语言描写和心理描写的方法。
二、教学重点、难点:
学会使用肖像、动作、语言和心理描述来描述叙事中的人物。
三、教学方法:
关注学生活动,仔细地说,多练习。
可采用活动法、举例法和读写结合法。
四、教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
一、进口:
例一:
游戏导入――听文字,猜人物。
老师读名著中的人物,学生猜人物。
这就引出了关于如何成功而精彩地描述人物的讨论。
?
面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。
虽怒时而若笑,即嗔视而有情。
?
他是一个高个子男人,一张蓝白相间的脸,皱纹间经常有伤疤,还有凌乱的灰色胡须。
虽然他们穿着长衣服,但他们又脏又旧。
他们似乎已经十多年没有被修补或清洗了。
?
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
二、教师首先介绍了外貌、动作、语言和心理描述的基本内容和要求。
(一)外貌描写
也称为肖像描述。
即描述人物的外貌(包括人物的外貌、衣着、表情、体型、姿势等),从而揭示人物的思想和性格,表达作者的爱与恨,加深读者对人物的印象。
写肖像,不能眉毛胡子一把抓。
鲁迅告诉我们,要"画眼睛"。
"画眼睛"是写人物外貌的关键。
鲁迅是很善于"画眼睛"的。
他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛,而一次眼神的变化,都透露出人物当时的心理和性格的变化,需要着重指出的是:
"画眼睛",这是比喻的说法,并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。
写肖像的高要求是刻画、显示灵魂。
切勿千人一面。
注意外观描述和表情描述的区别:
外貌描写是对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
面部表情描述是指面部表情的描述。
在描述时,应使用表达和表达的词语。
学生应该被命名为引用描述外表和表情的单词。
然后老师说,学生们能辨别。
(1)描写人物外貌的词语
一
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光
满头银发,眼睛明亮,眼睛像一团火,金色的眼睛,浓密的眉毛和大眼睛
慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
(2)描述人物表情的词语
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风
自满而愉快,悠闲而知足,容光焕发,兴高采烈
气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
外观描述中应注意以下几点:
①合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。
范例:
乍一看,她很高,身材很好,既不胖也不瘦。
她是跳舞的料。
仔细看,她有一头短发和一对耳朵。
她头上总是从左到右戴着两个发夹。
她的头发紧闭在耳朵后面,呈现出一张光滑而洁白的脸。
她的眼睛又大又细又长,但很有表现力。
当她微笑时,它们变成了两条裂缝。
鼻子微微上翘,给人一种嬉戏的感觉,看起来很可爱。
她通常喜欢穿蓝色背景上有白色花朵的裙子,裙子又宽又大。
她一跑,裙子像蝴蝶一样飞了起来。
②要抓住外貌特点
例1:
跨栏时,嘴和鼻孔张得特别大,像是一头怒吼的雄狮,又像是一头飞奔的猎豹。
(刘翔)例二:
他很高,看起来像一棵大树,生长在人群中的灌木丛中。
当别人看着他时,他们需要抬起头来。
他在球场上如此努力,以至于醒来后,他像一头空腹狮子一样凶猛地追逐猎物。
(姚明)
③要反映性格特点。
性格决定了人物在穿着打扮等方面(即外貌上)的不同。
性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。
例1:
一语未了,只听后院中有人笑声,说:
“我来迟了,不曾迎接远客!
”黛玉纳罕道:
“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?
”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:
头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻
例2:
金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
(怕羞但天真、活泼)
例3:
她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。
(文静)
例4:
女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。
(聪明,纯真)
④我们应该反映内心的感受,反映作者的情感倾向
2
例1:
除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
(享受“天伦之乐”的幸福)
例2:
一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
(着急发愁)
例3:
她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。
(悲伤)
(二)动作描写描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。
高尔基认为写人物需要更多的行动,更少的语言老舍曾经说过,只有通过描述行动,人物才能站起来。
当代心理学家认为,人的心是看不见的,不可触摸的,只有行动才是真实可靠的。
行动确实是透视人物心理的棱镜
动作描写时要注意的问题:
①并非所有角色的动作都需要描述。
我们应该把握这些特点。
例如:
“五颜六色的翅膀”一课描述了守岛士兵品尝岛上第一个西瓜时的动作:
“士兵们大笑,用两个手指捡起一小块西瓜,仔细地看着,轻轻地闻,慢慢地咬,忍不住发出“啧啧”的叫声。
”这种独特的动作描述充分表达了士兵们的喜悦、兴奋、珍爱和自豪。
②动作描写是通过人物动作来刻画人物形象。
例如,小说《药》中对刽子手康伯伯的描述是:
“老栓犹豫不决;黑人抓起灯笼,撕下纸罩,包好馒头,塞进老栓;一只手抓起外币,捏了捏,转身离开。
他哼着小曲说,‘这老东西?
’”,读者们似乎很欣赏这位手上沾满革命鲜血的刽子手的贪婪和残暴,他用辛勤的劳动攫取了华老栓省下的外币。
③要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。
例如,“吝啬鬼中的格兰泰尔抢劫了他女儿的梳妆台后,”老人想拿出一把刀,撬下一个金盘子,然后先把盒子放在椅子上。
欧也妮急忙把它夺回来,但篮球手的眼睛总是盯着他的女儿和梳妆台。
他一挥动手臂使劲推,欧也妮就倒在母亲的床上。
其中,“拉”、“放”、“盯”、“荡”、“推”等一系列动作深刻揭示了葛兰黛行为的内在驱动力——他对金钱的强烈欲望,使贪婪的守财奴形象出现在纸上。
讨论下列动作描写的目的是什么。
1.荷花湖中的水上嫂子得知水上嫂子“明天要去参军”时,她的手指禁不住“颤抖”——芦苇眉划破了她的手指,这也是她内心思想的震动。
她写下了水上嫂子没有准备好、不愿意让丈夫离开的微妙心态。
2、小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭3
是的,弯腰,低下头,眯着眼睛,用手拿东西。
这时,她停下脚步,不再四处张望,盯着右边的一个地方,突然把手伸进水中,手里拿着一条小鱼。
3、近了,更近了,组长终于来到他的身边,像一座泰山定在他面前,嚷道:
“快交作业,快交作业!
”他“嘿嘿”一笑,表情是那样滑稽,又是那样神秘,猛然,他把头一扎,像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过,脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
4.有一位老妇人站在十字架的路边,她有点驼背,身材肥胖,撑着雨伞艰难地走在开阔的道路上。
大风和大雨打在她的脸上。
她使劲向前鞠躬,抓起雨伞,又向前迈了一步,后退了半步,踉踉跄跄地向前走去。
(三)语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。
那么,我们怎样才能使角色的语言成为角色塑造的有机组成部分呢?
其一,语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历。
第二,语言描写要能表达人物的思想感情。
第三,语言描述要个性化,符合人物身份。
在描述声音和对话的过程中,我们应该展现“这一个”的个性特征。
如阿Q的精神胜利、孔乙己的学究风度、周朴元的虚伪和冷漠,从而从“特色对话”中“推断出每个说话者的个性”。
永远不要把街头乞丐的语气写成傲慢;或者把老年人的语言写得太“孩子气”。
其四,语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展。
例如:
参考购买卷心菜时有关语言描述的段落。
(四)心理描写
心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态、心理面貌和内心活动的描写。
这是一种在作文中表现人物品质的方式。
最常用的是描写人物的内心独白,写下人物的思想和想法,让人物毫不掩饰地吐露内心,说出他的喜悦和悲伤、矛盾和沮丧、担忧和希望,这样读者就可以穿透人物的外表,看到人物的内心世界。
同时,它也突出了文章的中心或表明了人物的品质或情感。
心理描写表现形式:
法国作家雨果说:
“有一幅画面比大海、天空更大;有一幅画面比天空更大,那就是人们的内心世界。
”人们心理活动的复杂性和多样性决定了心理描写具有多种表现形式。
常见问题如下:
1、内心独白
一般使用第一人称。
就像电影中角色思考时的画外音一样,它是倾诉内心、揭示“心灵旋律”的重要手段;
2、动作暗示
人们的行为总是由心理活动支配的。
它们从人物的行为中描绘人物的心理活动,揭示人物的特征
定环境下的内心世界,是心理描写的又一表现形式;
3.风景对比
即绘景而显情。
作品中出现的景物,往往是"人化的自然",渗透了人物的特定心情;
4.心理学概述
又称心理剖析,是作者对人物内心活动的直接描述,一般使用第三人称。
由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评价,因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动,还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化,内心斗争,在行文中比较灵活方便。
三、口语培训应单独进行。
采用多种形式保持学生的兴趣,体会人物描写的方法。
1.看名人照片,说出不同人的外貌特征;
一头凌乱而又花白的头发,好像是戴着一顶破帽子.黯淡的眼睛却仿佛会闪烁智慧的火花,眼神好像一直在搜寻别人想不到的问题,永远没有疲倦。
(爱因斯坦)
2.阅读角色描述,猜测或评估角色的身份、性格和心理;
猜测:
?
身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。
手握青龙偃月刀,身骑赤免宝马。
②他有一张黑色的脸,短发,长嘴,大耳朵,圆圆的身体和肥胖的肚子。
他穿着蓝色和蓝色编织的衣服,拿着一把九齿耙子。
评价:
例一:
经过多年的艰苦岁月,他青铜色的脸上早已长满了车辙般的皱纹,额头上流淌的小溪清楚地证明他刚刚完成了工作。
没有牙齿的嘴巴能吃多少粗粮麸皮和蔬菜?
他用犁一样的手创造了多少米粉?
他手里拿的不仅是一个旧茶碗,还有沧桑。
然而,善良的眼睛充满了收获的喜悦和对未来的希望。
例文二:
她坐在溪边渡口的一块岩石上,齐肩的长发伴着晚风纷纷扬扬。
她双手托着她那圆圆的小脸儿,仿佛在思索,又仿佛在憧憬。
澄碧的溪水倒映出她瘦弱的身躯,那眸子的明澈与溪水融在了一起,眼睛中流露出的是十五岁少女特有的清纯,圣洁,懵懂,是湘西人民独具的纯朴,真诚。
1五岁的翠翠善良天真。
她就像一株吐出新芽的水仙。
她没有被泥浸透。
她洁白的皮肤像桃花一样红。
她弯下嘴微笑,这就是幸福和坚持的诠释。
她慢慢地站起来,用手拿起一根芦苇,用右手的拇指和食指握住它,一根接一根地来回摩擦,使芦苇在手上自由转动。
就这样,一步一步地朝着太阳落山的方向,夕阳洒在她的白花裙上,一点一点地消失了。
在河岸的尽头,它逐渐变成了一个金点,这是一个崭新的太阳从西方升起。
例文三:
谁知不看也没啥,一看却心烦起来,好几次该进的球没进,我真为他们感到焦急。
我是多么希望中国队能夺取这块亚运会上含金最大的金牌啊!
机会终于来了,中国队一次成功的防守反击,把球送到对方的禁区前沿,我下意识地拔腿怒射,“噗?
?
”,脚踢在衣柜上,一阵钻心的疼痛,还没等我用手捂住脚,荧屏上那球却已应声入网。
“进了!
进了!
”我忘却了脚疼,兴奋地喊叫起来,又是拍桌子,又是在床上打滚,一个劲儿地笑。
例四:
头发被包裹在头部后面,并用发夹固定。
还有几根电线不规则地挂着,看起来很聪明,很能干,也很随便;在那张老而不累的脸上,丰富的表情隐含在涟漪般的皱纹中,让人觉得这个人一定充满了兴趣。
他是那种随着年龄增长而焕发青春的人;牙齿洁白整齐,从牙齿间发出的语言清晰而洪亮。
是时候知道自己的命运了,但你仍然充满活力。
5
第三章:
角色描述片段作文训练
片段作文训练
一、实践的必要性:
作文中经常需要有这样的描写:
一个眼神,一句话语、一个动作、一处景物、一番感受,这些内容往往都是突出中心的重点,但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺,这些精彩部分从我们笔间溜走了。
所以,我们要加强片段的写作。
抓住五个一不放。
一种感觉:
希望、沮丧、颓废、忧郁、孤独、愤怒、嫉妒、痛苦、幸福、羞耻、恐慌、无助、感激、绝望、无助
一处景物:
春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭……
一个词:
讽刺,鼓励,鼓舞,心痛,热情,悔恨,心碎。
。
。
一个动作:
微笑、握手、碰头、拥抱、站起来、拍拍肩膀、拍拍屁股。
。
。
一看:
赞美、讽刺、冷漠、无助、迟钝、恐惧、惊讶、恳求、乞求、渴望、焦虑、悲伤、鼓励、失望、绝望、希望
二、如何写好片段:
(1)使用形容词和修饰语
(2)使用修辞方法(3)使用联想和想象。
片段合成训练
外貌包括:
容貌、身材、衣着、表情等。
丁丁今年9岁。
他的头发散落在脖子上。
当他看到人们时,他感到非常羞愧,以至于低下头,或者跑开,静静地看着人们,或者当你不知道的时候,他突然喊叫起来吓唬你。
她叫常常,一头有些发硬的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。
有人说眼睛是灵魂的窗户,一个人可以从眼睛中感受到自己的性格。
请看下面这对眼睛,试着体验角色的不同性格。
常丁长得像她娘,眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。
“她的眼睛真正的美是笑。
无论是微笑还是大笑,只要你微笑,眼睛里就会有花。
这些花明亮、迷人、可爱,这使她的脸甜美、英俊、兴高采烈。
即使她生气,她的眼睛里也会有花。
”
“那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银,左右一顾一看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了。
那坐的近的,更不必说。
”
她梳着两条辫子,一双大眼睛整天闪烁着,这使她满脸笑容,显得格外明亮。
她一哭,我就能给她留下甜蜜的印象。
但当她发脾气的时候,她的眼睛却惊恐地盯着她。
你最好走开。
比较阅读下面两个文段
(1)门一开,班主任就把一个女孩领了进来。
她很漂亮,穿着朴素。
“我叫李华。
请给我更多的光。
”在一个简单的开场白后,她被安排在我旁边,然后我们成了同桌。
(2)门一开,班主任领进一位女生。
她中等个儿,梳着两根长辫子,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华,请多光照。
”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。
评价:
这两段文字写的相同,哪个更好?
为什么?
片段作文训练
【理解】通过人物面部表情的表达,写出人物的心理或对某事的反应。
为了表达角色,需要掌握角色面部最具表现力的表情,如眼睛、脸、嘴等。
[练习]1.对知道孩子考试成绩不理想的父亲的表情进行描写。
(100字左右)
2.描述被交通警察拘留的司机的表情。
(约150字)
3.想像自己在镜子中的表情。
(150字左右)
片段合成训练
赏析动作:
★现在说太迟了,但太快了。
摔倒在地的运动员突然用一只手和一只脚踮起脚尖站了起来。
左脚尖抵着起跑线,他弯曲膝盖,平稳地蹲下。
他的双手像地上的两根木柱,全身微微前倾。
他的姿势像一只鹰从“精彩的校运会”上起飞
思考:
选段用了那些动词?
用了什么修辞手法?
分别有何作用?
在这些短句中,用“摔倒、支撑、踮起脚尖、爬、顶、弯、蹲、插入、倾斜和飞”等10个动词来描述运动员准确、真实地出发的准备姿势。
这个比喻描述了运动员的强壮和准备状态。
★食堂里,张先生急着要去上班,他端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去;一低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩起衣襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。
动作描写应密切关注人物的心理动态,围绕人物性格进行描写,并注意微妙的举止。
比较感知:
◆罗纳尔多带着球,冲到禁区里,飞起一脚,把球踢进网中.
◆当他的搭档从中场传球时,罗纳尔多轻轻地跳了起来。
当球碰到他的胸部时,他挺直了胸膛,闭上了肚子。
球随风下落。
他习惯用脚背轻轻撞击,球以灵活逼真的假动作神奇地跳到对方防守队员的头上,他将球从对方三名防守队员的障碍物上飞过,冲入禁区,击打左脚,巧妙地避开了冲到前面的守门员,站在他一边,球“嗖”一声落网。
◆翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
(动态描写,讲翠鸟是如何的迅速。
)
◆过了一会儿,天空中出现了一匹马,它的头朝南,尾巴朝西。
这匹马奔跑着,仿佛在等待有人骑在它的背上之后站了起来。
两三秒钟后,马长大了,腿伸直了,脖子长了,尾巴也不见了。
守望者正在寻找马的尾巴。
马已经模糊了?
?
(动态描述显示火云的形状有很多变化。
)
1、阅读思考:
怎样进行动作描写?
能写出人物的特点。
它能反映人物的性格和内心世界。
能选用好动词,并加以修饰。
使用修辞格和其他修辞手段。
和其它人物描写的方法相结合。
把握人物的身份、性格和当时的情况进行写作
2、跟进练习:
回忆球员投篮动作并仿照语段
(二)进行描写。
片段合成训练
[理解]对人物在特定环境中的内心活动的描绘,来表现人物的精神状态和性格特征。
其方法多种多样:
或通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接地剖析,或采用梦境、幻想等间接地揭示,或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。
【练习】1当我得知你在作文比赛中获得一等奖时。
(约200字)
2.身为军人的爸爸已经五年没有回家过中秋了,当你得知这个中秋节他要回家时。
3.当你看到一个乞丐在路边乞讨,几乎没有破碗。
(约150字)综合训练范例:
关爱之色
“说得非常好!
”老师向我递过一个赞许的眼神。
这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉,滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房。
我是一个胆小少语的孩子,这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师一个微笑。
练习:
请描述以下五句话:
游泳池的水很清。
我和父亲一起去了游泳池。
开始的时候,我不会游泳。
爸爸教我的。
我终于会游泳了。
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