届上海市金山区一模语文试题含答案解析.docx
- 文档编号:28210512
- 上传时间:2023-07-09
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:44.59KB
届上海市金山区一模语文试题含答案解析.docx
《届上海市金山区一模语文试题含答案解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《届上海市金山区一模语文试题含答案解析.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
届上海市金山区一模语文试题含答案解析
2022届上海市金山区一模语文试题
学校:
姓名:
班级:
考号:
一、默写与文常
1.按要求填空。
(1)胜人者有力,O(《老子》四章)
(2)虽无丝竹管弦之盛,,亦足以畅叙幽情。
(王羲之《》)
(3)李白《蜀道难》中,“,”两句,用夸张和衬托手法分别写出了山峰之高和绝壁之险。
二、选择题组
2.按要求选择。
⑴以下各句中使用成语不正确的一项为哪一项()
A.11月17日,上海乐高乐园度假区工程正式开工建设。
对于亟待转型升级的金山北片区来说,这一工程的引入,不啻“久旱逢甘霖•••••
B.11月20日,金山农民画百米长卷《开天辟地颂百年》在中共一大纪念馆展出。
前来参观的游客络绎不绝,对长卷叹为观止。
••••
C12月9日,在中国空间站天和核心舱内,翟志刚等3名“太空教师”一边演示实验,一边娓娓道来,为全国青少年带来了一堂奇妙又精彩的太空科普课。
••••
D.在公司的一次例会上,王经理说《红楼梦》文创产品的试用效果非常好,相信它大量投产以后,将不孚众望,给公司带来非常好的经济效益。
••••
⑵将以下编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯的一项为哪一项()
鲁迅被誉为“民族魂”,读点儿鲁迅,让我们的思想变得深邃,精神得到升华,意识更
加清醒。
鲁迅不是优雅、平和、休闲的,而是真实、严峻、深邃的。
,
O,,从他那里获取对我们民族历史与现实的清醒认识,激发思想的活力。
①读鲁迅并非模仿鲁迅的脾气或生活,甚至也不必让自己变得尖刻
②从“生活化”的立场,也许一些人并不喜欢鲁迅
③读鲁迅,是要学习鲁迅的思想方法、他的批判意识
④读鲁迅是“思想爬坡”,并不轻松,甚至费力、难受
A.①③④②B.②④③①C.④②①③D.④③②①
三、论述类文本阅读
阅读下文,完成以下小题。
弹幕来了,金圣叹何在?
参考答案:
1.自胜者强一觞一咏兰亭集序连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁
【解析】
【详解】此题考查学生掌握古代文化常识、默写常见的名句名篇的能力。
易错的字:
觞,盈,壁。
2.
(1)D⑵C
【解析】
【分析】1)
此题考查学生正确使用成语的能力。
A.“久旱逢甘霖”,指干旱了很久,忽然遇到一场好雨。
形容盼望已久终于如愿的欣喜心情。
此处语境是指上海乐高乐园度假区工程正式开工建设对于金山北片区来说是盼望已久的,终于如愿,使用正确。
B.“叹为观止L用来赞叹所见的事物尽善尽美,好到了极点。
此处语境是指游客赞叹长卷好到了极点,使用正确。
C.“娓娓道来”,连续不断地说、生动地谈论。
形容谈论不倦或说话动听。
此处语境是指翟志刚等3名“太空教师”一边演示实验,一边连续不断地说,使用正确。
D.“不孚众望、不能使大家信服,未符合大家的期望。
此处语境是指《红楼梦》文创产品没有辜负大家的期望,而不是“未符合大家的期望”,不合语境,应该用“不负众望工应选Do2)
此题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
依据四个空中间的句号,先把四个句子分成两组,②中说也许一些人并不喜欢鲁迅,可把④中的“并不轻松,甚至费力、难受”作为不喜欢鲁迅的原因,所以②④一组,①③一组。
由后文“从他那里获取对我们民族历史与现实的清醒认识,激发思想的活力”可知,讲的是鲁迅的思想方法和批判意识,所以①③应该放在后面,③与后文关系紧密,放在最后,①在③前。
④是原因,所以④在②前面,正确的排序为:
④②①③。
答案第1页,共17页应选Co.几百年前的金圣叹与现今的观影方式“弹幕”毫不相干(或毫无关联)。
1.B.D
2.答案例如:
理由充分。
(1)二者都借助相关的载体,网络文艺批评家借助的是微博、微信等新媒体工具,金圣叹借助的是纸质文本。
(2)二者都目光锐利、思路敏捷,感知力和鉴赏力强,点评的语言短小精悍、活泼清新。
(3)二者都对创作者和欣赏者产生巨大影响。
3.答案例如:
我认为这样安排有以下原因:
文章探讨的是“弹幕”这一具有“评点体”文艺评论性质的问题,而“评点体”源于古代。
既然“弹幕”是网络时代的产物,自然有其即时性、互动性、繁杂性等特点,与传统意义上的“评点体”不同。
“弹幕”现状喜忧参半,需要经过时间的淘洗,方能积淀为经典,呼应“弹幕来了,金圣叹何在?
”的感慨。
从“评点体''开展的事理顺序、文章题目看,以时间为轴的纵向分析论述最为合理,且容易被读者接受。
【解析】
此题考查学生理解文章重要词语含义的能力。
“风马牛不相及”常用来比喻事物彼此毫不相干,文中用来说“弹幕”和金圣叹,一个是现今的观影方式,一个是几百年前一介书生,他们看起来没有任何关联,丝毫不相干。
3.此题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
B.”辅助剖析作品”错误,原文是“时而论及作者及其所处的时代,揭示作品背后的社会文化环境”,不是“通过分析作者、作者所处的时代以及文化环境来辅助剖析作品”,选项主辅不分。
应选Bo
此题考查学生根据文章内容作出推断的能力。
A.“影响了观赏者进行艺术欣赏的完整性”以偏概全。
原文是“不受控制以及低水平的,吐槽,
答案第2页,共17页
破坏了艺术欣赏的完整性”,不是说“弹幕”影响了观赏者进行艺术欣赏的完整性。
B,随着……艺术品本身的经典水平将直接得到提升”强加因果。
原文“弹幕也许就会成为文艺作品经典化的重要台阶“,不一定确实能行,也不能直接提升。
C.“负责将作品化难为易”是偷换对象,原文是“把学院派、理论化的文艺评论转化为群众愿意听、听得懂的格言警句”,不是“作品”,而是“学院派、理论化的文艺评论应选Do
此题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。
解答此题,需要概括出互联网时代的文艺评论家和“金圣叹”在文艺评论方面的共同点。
根据“传统意义上的‘评点'其外在形态是用笔写下的语句,必须依存于以文字为载体的原作”“在微博、微信等新媒体工具织成的网络文艺世界中,已经活跃着不少网络文艺评论家了“可知,二者都借助相关的载体,网络文艺批评家借助的是微博、微信等新媒体工具,金圣叹借助的是纸质文本。
根据“无论是金圣叹评水浒,还是脂砚斋评红楼,时而把目光聚焦于作品本身,剖析其艺术特色,时而论及作者及其所处的时代,揭示作品背后的社会文化环境,所使用的语言自成特色,三言两语、简短犀利、睿智幽默,常令人掩卷深思或会心一笑”“他们目光锐利、思路敏捷,对艺术有着良好的感知力和鉴赏力,使用的语言短小精悍、活泼清新,适合互联网传播特性"可知,二者都目光锐利、思路敏捷,感知力和鉴赏力强,点评的语言短小精悍、活泼清新。
根据“'评点体'紧贴文本展开,既是对原作的再创造,又和原作融为一体,为作品经典化做出了重要贡献。
这些‘评点'既提升阅读快感,又促进对作品的理解,具有独特的价值”“他们一条微博,寥寥一百四十字,就能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响”可知,二者都对创作者和欣赏者产生巨大影响。
4.此题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。
文章谈论的对象是“弹幕”,它”是近几年在互联网上流行起来的观影方式“,和古代的“评点体”一样,都属于一种文艺评论样式,但又有所不同。
“弹幕''是借助网络工具,具有即时性、互动性、繁杂性等特点,传统意义上的“评点体”借助纸质文本,具有综合、直观、凝练的特点,二者是不同的。
所以结构安排上应按照时间先后关系,由传统‘评点体'特点写到现今“弹幕”特点。
答案第3页,共17页舆论对“弹幕”的反映喜忧参半,喜的是“提高了欣赏者和消费者在艺术中的主体性;忧的是不受控制以及低水平的‘吐槽',破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性”,"当下我们对眼前飞来飞去的‘评论'还不太习惯甚至有点头晕目眩”,所以“弹幕”需要经过时间的淘洗,“随着互联网技术的兴旺及其与艺术的进一步融合,‘弹幕'还会得到更深刻的开展“,这也呼应“弹幕来了,金圣叹何在”的感慨。
所以结构安排上要由现今“弹幕”特点写到未来“弹幕”开展。
整体上来看,文章是按照“评点体”开展的事理顺序和时间顺序分析论述,思路清晰合理,容易被读者接受。
5.用动作细节,如“拎”“捋起""抽打''写出了老太太因老鹅被孩子杀死吃掉而非常生气、难过和失望;用“瞧”“看”写出了老太太看到孩子胳膊上全是红斑而非常惊讶;用“撒”“坐”“盯”“摆手”“转身”“躺下”等和语言细节“你走吧,走吧。
以后不要再来了”写出了老太太对孩子的同情、怜悯和宽恕。
6.鹅是被人抛弃的,是老太太在小区门口捡来的,陪伴了她十三年,有同病相怜的意味,鹅是老太太的精神寄托。
鹅是孩子和老太太的矛盾冲突点(或行文线索),鹅被孩子偷走、杀死,直接引发老太太和孩子的冲突,后老太太病倒,引出孩子给她做饭,推动了情节的开展,并且为后文老太太消除误会、照顾孩子做铺垫,从而突出老太太善良仁慈的特点,抒发作者对善行义事的赞美。
7.文中的老太太和儿子是母子关系,是亲属,自己人,根据费孝通的观点,原那么上儿子应当和老太太是痛痒相关的,有无相通的,要多关心的,但事实上他极少关心老太太,他关心的是钱财,让老太太在寿日为香港李老板登台演唱两句《春闺梦》和《锁麟囊》,起初隐瞒赞助费是20万,而实际上是50万。
这种不关心母亲而唯利是图的行为,是非正常亲属关系,是需要批判的。
8.答案例如:
一个山村患病孤童,一位独居的京剧名伶老太,艰难的生活,如同无尽的寒夜,悲苦的一老一小,因一只老鹅而相遇、相识、相助,于是暗夜为之消退,寒冷因之遁形,夜晚变得美好,人性的光辉洒满人间。
期盼大家走进影院,走进《良宵》,共同感受人间温情,珍惜珍贵亲情。
【解析】
此题考查学生鉴赏写作手法以及分析人物心理的能力。
“是不是把鹅偷走了?
”“是不是把鹅给吃了?
”“顺势拎了把刷锅的炊具,捋起他衣袖就抽打答案第4页,共17页起来”,老鹅被孩子杀死吃掉,老太太非常生气,鹅再也没法陪伴自己,老太太非常难过、失望,“拎,,”捋起,,“抽打,,等动作细节,形象写出了老太太复杂的心情;
“抽着抽着便瞧得他胳膊上全是银元大小的红斑,一圈连一圈,看得心里麻麻幽幽。
老太太“瞧”见孩子胳膊上全是红斑,“看”得心里麻麻幽幽,一“瞧”一“看”写出了老太太非常惊讶的心理;“索性撒了他,一屁股坐在灶台上,默默盯了他半晌,摆摆手说:
‘你走吧,走吧。
以后不要再来了。
‘孩子一愣,没有动,只嘟嚷道:
‘我奶奶死了……我杀了它祭祀……‘老太太不再搭理他,转身回了屋,和衣躺下”,得知孩子患病,原先“抽打”现在“撒”手,“摆手”让孩子走,并让孩子走,以后不要再来了,“老太太不再搭理他,转身回了屋,和衣躺下、-系列的动作和让孩子走的语言写出了老太太对孩子的同情、怜悯和宽恕。
8.此题考查学生鉴赏文本物象的作用的能力。
“这老鹅,跟了她十三年,从小区门口捡的。
小小一团鹅黄,谁承想竟长成偌大一只呢?
儿女们是极少来的,通常只有她和它。
想说话了和它唠叨两句,生气了就踹它两脚,它不记仇,依旧影子似的随着她,腻着她“,儿女很少陪伴她,老太太在小区门口捡来的鹅陪伴了她十三年,影子似的随着她,腻着她,有同病相怜的意味,鹅是老太太的精神寄托。
“是不是把鹅偷走了?
”“是不是把鹅给吃了?
”“孩子又是点点头。
顺势拎了把刷锅的炊具,捋起他衣袖就抽打起来。
……老太太不再搭理他,转身回了屋,和衣躺下”,鹅是孩子和老太太的矛盾冲突点(或行文线索),鹅被孩子偷走、杀死,直接引发老太太和孩子的冲突;“一躺就是两天。
再次睁开眼,屋里灯怎么就亮了。
炕沿上摆着副碗筷,碗里尚冒着热气,是碗疙瘩汤。
香油花浮着,白鸡蛋卧着。
老太太心里热了下,吸溜起来。
还好,病隔了一夜就痊愈了。
后老太太病倒,引出孩子给她做饭,推动了情节的开展;“老太太领男孩进屋,给他热了排骨和米饭。
随后几日,男孩都过来共进晚餐。
孩子通常只闷了头扒饭,很少动筷子排菜。
吃一阵偶然抬头,老太太便往他碗里操一箸菜,孩子也排了肉丁或腊肠,犹犹豫豫着往老太太碗里塞。
老太太就笑”,并且为后文老太太消除误会、照顾孩子做铺垫,从而突出老太太善良仁慈的特点,抒发作者对善行义事的赞美。
9.此题考查学生分析人物形象、探究文本中的某些问题的能力。
答案第5页,共17页“亲属是自己人,从一个根本上长出来的枝条,原那么上是应当痛痒相关的,有无相通的。
根据费孝通的观点,文中的老太太和儿子是母子关系,是亲属,自己人,原那么上儿子应当和老太太是痛痒相关的,有无相通的,要多关心的,但事实上他极少关心老太太,他关心的是钱财。
由原文“哎,我真是白着急了,原来你已经准备回去了啊?
这个礼拜日就是你寿日,香港的李老板做了你一辈子的戏迷,专门从香港飞来给你庆祝,光赞助费就掏二十万。
饭店呢,就定在凯撒大酒店,省电视台要全程录像呢“可知儿子来接老人,说话的重心是香港的李老板赞助老人庆生的问题,完全不关心老人在这里的生活,生动鲜明地塑造了儿子不关爱老人,唯利是图的嘴脸。
由“不瞒你说,赞助费说是二十万,其实给了五十万!
不就听你唱两句《春闺梦》和《锁麟囊》?
人家拿你当宝,傲气值几个钱呢?
”可知儿子起初隐瞒赞助费是20万,而实际上是50万,让老太太在寿日为香港李老板登台演唱两句《春闺梦》和《锁麟囊》,这种不关心母亲而唯利是图的行为,是非正常亲属关系,是需要批判的。
10.此题考查学生根据文本内容拟写推介语的能力。
此题要求写电影推介语。
解答此题要阐述小说主要人物、情节和小说的主旨。
由“抽着抽着便瞧得他胳膊上全是银元大小的红斑,一圈连一圈,看得心里麻麻幽幽”“孩子爸妈、爷爷早死了,奶奶前几天也死了。
孩子的病是父母遗传的艾滋病”可知这是一个山村患病孤童,由“儿女们是极少来的,通常只有她和它”“不瞒你说,赞助费说是二十万,其实给了五十万!
不就听你唱两句《春闺梦》和《锁麟囊》”可知这是一位独居的京剧名伶老太。
“午后,老太太喝了碗稀饭,猫进被窝,看电视。
过堂屋传来电饭锅被揭开的滋啦声,饭菜入嗓猛然吞咽的咕咚声……她蹑手蹑脚踱到庭院,见岗上那个孩子在往外翻墙。
老太太默然看了片刻回了房“可知,单独居住在岗上的孩子往外翻墙,说明孩子是来“偷食”,孤童通过“偷食”果腹,生活艰难,老人的独居生活让人心酸,如同无尽的寒夜。
由“是不是把鹅偷走了?
”“是不是把鹅给吃了?
"孩子又是点点头。
顺势拎了把刷锅的炊具,捋起他衣袖就抽打起来。
……老太太不再搭理他,转身回了屋,和衣躺下”可知鹅是孩子和老太太的矛盾冲突点(或行文线索),鹅被孩子偷走、杀死,直接引发老太太和孩子的冲突,后老太太病倒,引出孩子给她做饭,后来老太太消除误会、照顾孩子,悲苦的一老一小,因一只老鹅而相遇、相识、相助。
答案第6页,共17页由“当孩子的小手紧攥住她的掌心时,老太太身上忽就有了气力,手脚在瞬间就热了起来。
有那么片刻,老太太确信双腿其实就踏在棉花般洁净干燥的云朵里,每向上微微跨一小步,就离天空和星辰近了半尺”可知,老人最后做出决定陪伴孤童,表达了老人的善良。
与一个罹患艾滋病的孤童在夜晚相遇、相识、相知而产生的情意,它能抵达温暖,闪耀着至善、至美的人性光辉,突出了主题。
儿子来接老人,说话的重心是香港的李老板赞助老人庆生的问题,完全不关心老人在这里的生活,生动鲜明地塑造了儿子不关爱老人,唯利是图的嘴脸。
小说借此也突出要珍惜宝贵亲情。
根据以上可以这样推荐:
一个山村患病孤童,一位独居的京剧名伶老太,艰难的生活,如同无尽的寒夜,悲苦的一老一小,因一只老鹅而相遇、相识、相助,于是暗夜为之消退,寒冷因之遁形,夜晚变得美好,人性的光辉洒满人间。
期盼大家走进影院,走进《良宵》,共同感受人间温情,珍惜珍贵亲情。
11.DD
12.例如一:
甲诗的结尾更好。
“满天风雨下西楼”是景物描写,是以景作结,比直抒胸臆(或直接抒情)更显得含蓄委婉,表达了诗人送别友人后再登楼目送友人远去的不舍和牵挂之情。
例如二:
乙诗的结尾更好。
“离恨空随江水长”是直抒胸臆,新颖别致,运用比喻和夸张的修辞手法,将“离恨”比作浩浩荡荡的湘江水一样绵长而久远,比甲诗以景作结更富有感染力,写出了诗人与友人依依惜别时的无可奈何和痛苦难过。
【解析】12.
此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A.甲诗中“劳歌”源于《晋书》,化用典故。
B.甲诗中“红叶青山水急流”写友人乘舟出发后所见江上景色,为虚写;“日落”“满天风雨”为实写。
C.甲诗中“红叶青山水急流”“日落”“满天风雨”借景抒情;乙诗“柳絮飞时别洛阳,梅花发后到三湘”以物候的变化暗示时间的变换,借景抒情。
应选Do13.
答案第7页,共17页此题考查学生理解诗歌内容的能力。
D.“用暮春时节的典型物候,柳絮飞崎「梅花发错误,“梅花发”不属于暮春时节的典型物候,是隆冬时分的典型物候。
应选Do
此题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
这是探究鉴赏题,考生可以根据自己的理解作答。
可以从诗句的内容、情感、表达方式、表现手法、结构技巧等方面进行鉴赏。
甲诗第四句并不接着直抒离愁,而是宕开写景,以景结情。
但由于这景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人当时的心境正相契合,因此读者完全可以从中感受到诗人的萧瑟凄清情怀。
这样借景寓情,以景结情,比起直抒别情来,不但更富含蕴,更有感染力,而且使结尾别具一种不言而神伤的情韵。
乙诗结尾句运用比喻,把“离恨”比作“江水”,形象生动,“空随”二字似写诗人的心随行舟远去,也仿佛王八员外载满船的离恨而去。
一个“空”字,委婉地表达出一种无可奈何而又恋恋不舍的深情。
结尾句直接点出“离恨”,运用了直抒胸臆的抒情方式,直接表达出自己和友人的离愁别绪。
14.指挥,率领示众
(1)C
(2)B
15.CD
16.国事像这样了,把大家的才智和计谋合起来,还(或尚且)担忧不能战胜(敌人),你们双方却正在为私事争斗,难道不愧对廉颇、蔺相如的风范吗?
17.孟琪对陈彭二人的“不协一采取的是内部化解(或攻心为上)的策略,立即写信斥责他们,让他们知羞醒悟,舍私报国,共同抗敌。
而对擅离职守做出弃城行为的梁栋,那么采取杀一儆百的策略,果断派高达斩首示众,以稳军心。
18.面对皇帝的褒奖,孟琪用反问语气“何力之有。
强烈表达自己不贪功,把功劳归于宗社的威灵、皇帝的盛德和军士的付出,表达他的谦虚恭谨。
针对皇上问恢复国土一事,孟琪用希望的语气“愿”,建议皇上放宽民力,集聚人才,等待时机,表达他的态度诚恳、见答案第8页,共17页识远大。
针对皇上问合议一事,孟琪语气斩钉截铁,用感叹号,直言该战,表达他的耿介
忠直。
【解析】
此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
(1)句意:
急忙率骑兵冲入敌阵,使孟宗政脱险。
“麾”,率领。
(2)句意:
孟琪让高达砍掉梁栋的首级来示众。
“徇”,示众。
15.此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
(1)句意:
催促他安葬父亲后就职。
“趣”通“促”,催促。
应选C。
(2)句意:
代理开州的梁栋因缺粮。
“权。
代理。
应选Bo
此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“为”,动词,担任;/介词,被。
B.“以二连词,相当于“而”,表承接;/连词,表目的,来。
C.“于”,介词,在。
D.“焉、代词,书院;/兼词,于此。
应选C。
16.此题考查学生文言文断句的能力。
句意:
前来归附的边境百姓每天有千人,孟琪造了三万间房子让他们居住,对他们多加赈济。
“边民来归者”是定语后置,应为“来归的边民”,这是一个偏正短语,无法独立成句,需要和后面“日以千数”结合才能成为一个句子,所以“边民来归者”后不能断开,排除AC。
“为屋三万间”的目的是“居之”,二者联系紧密,不可断开,且“居之”和“厚加赈贷”是孟琪所做的两件事,存在先后的顺序,中间要断开,排除B。
应选Do19.
答案第9页,共17页此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“如此”,像这样;“合”“并”意思一致,解释为“合并起来";“犹、还,尚且;“克”,战胜;“愧”,愧对;“风”,风范。
20.此题考查学生筛选概括文章信息的能力。
由题干可知,考生需要到第三段中孟琪对陈彭二人“不协”、梁栋弃城做出的处理,根据处理的措施进行概括。
如面对陈彭二人之间的“不协”,孟琪认为“国事如此,合智并谋,犹惧弗克,而两司方勇于私斗,岂不愧廉、蔺之风乎”,认为二人在这个时候为私事而争斗愧对廉蔺的风范,就“驰书责之”,写信斥责他们,而陈彭二人“得书大惭”,由此可知,孟琪采用的是内部化解的方式。
如面对梁栋弃城而逃一事,孟琪认为“是弃城也”,“栋至夔州,使高达斩其首以徇“,杀掉梁栋来震慑其他人,结果是“诸将禀令惟谨、所以孟琪采用的是杀一儆百的方式。
21.此题考查学生对人物进行评价探究的能力。
由题干可知,考生需要找到三次对话,结合皇帝提问的内容以及孟琪回答的语气来分析。
如第一次,皇上说“卿名将之子,忠勤体国,功绩昭著”,意思是“你是名将的儿子,忠心、勤勉、体恤国家,功绩昭著”,这是皇帝对孟琪的褒奖,而孟琪说“此宗社威灵,陛下圣德,与三军将士之劳,臣何力之有'意思是“这是宗社的威灵,陛下的圣德和三军将士的功劳,我有什么能力”,“何力之有”即“有何力”,这是反问句,把功劳归于宗社威灵、皇帝盛德以及军士的付出,展现出孟琪的谦虚。
如第二次,皇上问"恢复”,孟琪的回答是“愿陛下宽民力,蓄人材:
以俟机会”,意思是"希望陛下放宽民力,积聚人才,等待时机",“愿”意思是“希望”,孟琪希望皇帝能够放宽民力积聚人才,表达出孟琪见识的远大。
如第三次,皇上文“和议”,孟琪回答“臣介胄之士,当言战,不当言和“,意思是“我是军人,应该谈论战,不应该谈论和“,明确说明自己的态度,直言该战,表达出孟琪的耿介。
参考译文:
孟玦,字璞玉,随州枣阳人。
他的四世祖孟安,曾跟从岳飞,立有战功。
嘉定十年,
金人进犯襄阳,孟玦的父亲孟宗政当时担任赵方的部将,孟宗政受檄命去救援枣阳,在阵
前父子离散,孟玦望见敌人骑兵中有一个穿素袍骑白马的人,说:
“是我父亲。
”急忙率
答案第10页,共17页
胡一峰
①弹幕,是近几年在互联网上流行起来的观影方式。
2014年,《秦时明月之龙腾万里》《绣春刀》等试水“弹幕”观影,引起广泛关注。
金圣叹,是几百年前一介书生,压根儿不知电影为何物,遑论“弹幕”。
“风马牛不相及”,能扯到一块吗?
能!
我不是讲穿越故事,而是想从文艺评论角度谈谈二者的联系。
②中国文艺评论史上有一种非常独特的评论样式——“评点”。
一般认为“评点”始于唐,兴于宋,成于明。
金圣叹评点《水浒传》、脂砚斋评点《红楼梦》等,都是“评点体”文艺评论的代表作品。
③综合、直观、凝练,是“评点体”的主要特征。
无论是金圣叹评水浒,还是脂砚斋评红楼,时而把目光聚焦于作品本身,剖析其艺术特色,时而论及作者及其所处的时代,揭示作品背后的社会文化环境,所使用的语言自成特色,三言两语、简短犀利、睿智幽默,常令人掩卷深思或会心一笑。
而且,“评点体''紧贴文本展开,既是对原作的再创造,又和原作融为一体,为作品经典化做出了重要贡献。
这些“评点”既提升阅读快感,又促进对作品的理解,具有独特的价值。
④不过,传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句,必须依存于以文字为载体的原作。
随着历史进入近现代,视听艺术蓬勃开展,“评点”也似乎已失去了用武之地。
但历史总是呈螺旋式上升,互联网技术的开展,增强了文艺的互动性,使文艺作品在线观看和即时评论成为可能。
现在,“弹幕”又来了,评论者对作品的评点可以借助网络工具,如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上,这也是“弹幕”得名的由来。
于是,评论的互动性和即时性进一步增强,评论和作品文本的融合度也进一步提
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上海市 金山区 语文试题 答案 解析