长春版四年语文上册全册教案.docx
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长春版四年语文上册全册教案
语文教学计划
一、学生情况分析
我班共有学生42名,其中男生24名,女生18名。
多数学生能正确、流利地朗读课文,能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联,并收集课内外书籍中的优美词语、句段。
他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来,表达自己对生活的爱与恨。
大部分学生学习目的明确,学习态度较好,能自觉地做到课前预习、查阅资料,课后复习,上课专心听讲,积极举手发言,完成老师布置的作业,并把所学知识与生活相联系,学以致用,轻松愉快地学习语文,运用语文。
二、教材分析
本册教材坚持语文教育民族化和现代化的高度结合,体现语文教育工具性与人文性的内在统一,强调学生内心世界和现实生活的有机融合,具体突出以下特点:
1.人文的丰富性。
2.题材的多样性。
3.注重学生的学。
4.关注精品的积累。
5.关注特殊文体。
三、学习目标
(一)识字、写字
1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2.激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。
3.学会258个生字,认识255个生字。
4.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
5.能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临正楷字帖。
6.学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读
1.普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读,粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
能背诵指定的课文。
10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于15万字。
(三)习作
1.留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.完成课内习作8次。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学措施
1.走进新课程,更新教学观念。
积极参与课程改革,努力提高自己的理论水平和教学教研能力。
2.认真钻研,科学使用教材。
按照课程的理念,努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程。
3.选择利用校内外学习资源,科学设计教学方案,解决自己的疑问,优化设计方案,使之从“教教材”走向“用教材教”。
小学四年级语文教学进度表(上册)
周
节数
教学内容
备注
1
7
1-1②表达②1-2②自习①
√
2
7
1-3②2-1②2-2②2-3①
√
3
7
2-4②3-1③3-2②
√
4
7
表达② 4-1②表达②4-2①
√
5
7
4-2①4-3①5-1③ 5-2②
√
6
7
5-2①5-3③5-4③
√
7
十一放假
8
7
表达②6-1③6-2②
9
7
6-3② 综合①7-1③自习①
10
7
7-2③7-3③自习①
11
7
表达②8-1③8-2②
12
7
8-3③表达②综合①自习①
13
7
9-1③9-2③表达①
14
7
表达①10-1①10-2①11-1②11-2①自习①
15
7
11-2②11-3②表达②自习①
16
7
期末复习
17
7
期末考试
课程表
周一
周二
周三
周四
周五
第一节
语文
语文
语文
第二节
语文
第三节
语文
语文
语文
第四节
语文
第五节
第六节
第七节
1.童年的愿望
教学内容
1-1等我也长了胡子
1-2播种希望的日子
1-3苦糖
教学目标
1.认识22个生字,会写25个字。
理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、如梦方醒”等词语的意思;会用“兴致勃勃”、“流连忘返”说话。
2.激发学生的学习兴趣,结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。
3.体会诗的韵律美,感受本首儿童诗的内涵。
4.体会冒号、双引号和省略号的用法。
5.理解课文内容,学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。
教学重点
1.掌握生字新词。
2.理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会冒号、双引号和省略号的用法。
教学难点
结合生活实际深入了解诗人的美好愿望,学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。
教学方法
小组合作、探究
教学准备
课件
教学时数
8课时
1-1等我也长了胡子
教学内容
长春版教材四年级上册第一板块第一课
教学目标
1.认识3个生字,会写10个生字,有感情地朗读诗歌。
2.联系生活实际理解诗歌内容。
3.通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。
教学重点
1.联系生活实际,自主学习诗歌内容。
2.引导学生换位体验,加强与文本对话。
教学难点
1.联系生活实际,自主学习诗歌内容。
2.引导学生换位体验,加强与文本对话。
教学方法
小组合作、探究
教学准备
课件
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
新学期开始了,你们都有哪些心愿?
在你幸福的童年生活中,还有哪些美好的愿望?
二、交流感受,提示主题
这节课,我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。
请同学们大致翻一翻这一板块的课文,了解一下都讲述了小作者的哪些愿望?
三、引入新课
学生质疑教师板书《等我也长了胡子》,请学生质疑:
看了这个题目,你最想了解哪些内容?
四、了解课文,自主识字
1.请学生带着问题出声读课文,小组讨论上述几个问题,初步了解课文内容。
2.请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字及不明白的问题,尝试着自主解决。
3.学习生字,重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。
五、小结
学习了这篇课文,孩子们能正确流利的朗读这首儿童诗,希望同学们积极表达自己的愿望。
六、作业
熟读这首儿童诗。
第二课时
一、熟读课文,了解课文内容
1.通过多种方式读熟课文。
2.先分小节朗读课文,然后选择喜欢的内容读出感情。
二、讨论学习,读中理解
1.引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习,然后汇报。
2.思考讨论:
(1)最想对小作者说些什么?
(2)想对他的爸爸说些什么?
三、品读课文,表演体验
1.再自由读读课文,感受作者字里行间表达感受。
2.指导学生将课文改编成情景剧。
四、总结
同学们,通过这节课的学习,你们表达了对现实生活中爸爸做法的不理解或不满,聪明的你们能从多角度理解父母对自己的爱。
五、作业
说说你自己的愿望
板书设计
等我也长了胡子
陪孩子玩
做个这样的爸爸:
给孩子讲故事
说话算话
教学反思
这是一篇寓意深刻的儿童诗,构思巧妙,作者借助成年男子长胡子这一表象特征,写出了一个孩子想成为爸爸的天真愿望。
在教学时充分让学生朗读,用不同的语气读出想象与现实两种画面,在读想象的画面时,要读出轻松,快乐、天真的感觉,描写现实的句子,注重要引导学生练习自己的生活经验来体会,学生也发表不同的见解和表现方式。
教学文本时,联系生活实际领会孩子们内心的需求,整首诗语言诙谐、自然活泼、表达准确,道出了儿童纯真的希望。
在教学本课时还有许多不足之处,在今后的教学中要引导学生活学活用,在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言。
1-2播种希望的日子
教学内容
长春版教材四年级上册第一板块第二课
教学目标
1.认识7个生字,会写9个生字,会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
通过与文本的对话,感受童年生活的美好。
教学重点
1.指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理解。
2.在与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。
教学难点
1.指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理解。
2.在与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。
教学准备
课件
教学方法
小组合作、探究
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、以疑促思,培养问题意识
1.请同学们齐读课题,“播种”应该怎么读?
为什么?
2.解题质疑:
看到这个题目,你都想到了哪些问题?
请同学们自由读课文,弄懂以上几个问题,解决的方式不限,然后交流。
二、了解课文,自主识字
请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字,找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题,并在文中画出。
1.汇报交流自学情况,重点学习要求会写的生字,读准7个要求会认的生字。
2.梳理同学们提出的问题,随堂解决一些问题,几个问题作为下节课深入探讨的问题。
三、再读课文、理清文章脉络
1.出声读课文,思考文章主要内容。
2.用自己的话,按一定顺序说一说,课文讲了一件什么故事?
四、小结
这节课同学们能抓住播种一词,认真阅读课文,理解了课文大意,下节课继续学习课文内容。
五、作业
1.正确书写要求会写的生字。
2.写会书后词语。
第二课时
一、质疑深思,读懂课文
略读课文,说说你对哪个问题有了新的理解,要突出学生的个性感受。
1.汇报阅读情况
(1)读懂了“等待”是怎么回事?
(2)为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的?
(3)课文最后一句话的理解?
二、读文猜想,丰富情节
当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想?
“我”长大以后,会明白什么?
深入体会,加强对话
1.你想对小作者说点什么?
2.你还想对小作者的爷爷说些什么?
3.分角色、有感情地朗
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