博物馆与学校合作校本教材《技艺的传承》.docx
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博物馆与学校合作校本教材《技艺的传承》
《技艺的传承》
课时:
28 教学对象:
三、四、五、六年级
一、平阳木板年画(2课时)
平阳木板年画介绍:
木版年画,是用传统的木版水印方法印制的年画。
山西平阳木板年画起源于古代山西河东路的平阳府(今临汾市),与河北省武强、天津杨柳青、苏州桃花坞等地同为我国历来以年画著称的产地之一。
通过这节课的学习,同学们可以了解到木板年画的发展史、平阳木板年画的特点、木板年画的艺术特色、不同流派以及木板年画的制作方法,最后再通过亲手制作一件木板年画作品,了解这种传统技艺的具体制作方法,感受传统技艺的魅力。
学习目标:
1、通过介绍木板年画的发展史,了解历史上不同时期木板年画的不同特点,对木板年画有初步了解。
2、介绍木板年画的艺术特色,教会学生欣赏方法,如木板年画造型夸张、装饰性强,在色彩运用上不受自然光色的局限,培养学生初步的美学理念。
3、介绍山西平阳木板年画的特色之处,同时介绍全国各地其他流派的木板年画,通过对比更深入的了解山西平阳木板年画的独特之处。
4、介绍木板年画的制作步骤和需要注意的事项,在老师带领下制作一件属于自己的木板年画作品,亲身体验传统技艺的制作方法。
实践方式:
收集资料;调查采访;动手实践制作。
方法引导:
了解并熟悉掌握木板年画的制作步骤和需要注意的事项,并且能亲自动手制作一件属于自己的木板年画作品。
建议课时:
2课时
研究准备:
一、同学们,你们知道山西平阳木板年画吗?
你们知道木板年画的制作工艺吗?
你们对木板年画的题材感兴趣吗?
为了让身边的亲朋好友以及更多远方的朋友了解我们山西特色的木板年画,让我们一起来了解木板年画,制作木板年画,推介木板年画吧!
首先让我们自己动手搜集有关木板年画的有关知识吧!
可以向长辈请教,可以通过上网、图书等途径搜集有关木板年画的资料,也可以收集并欣赏一些木板年画作品,增进对木板年画的了解。
快行动起来吧!
小提示:
1、查询资料,了解木板年画的题材
2、查询资料,了解全国各地木板年画的流派
3、简单了解木板年画的制作方法
二、汇报交流:
我了解到的:
我收集到的作品:
;
同学们还搜集到的资料:
;
3.我还想知道什么:
;
大家的问题:
1.
2.
3
……
研究实施:
1、研究木板年画的题材:
由同学们举手发言,说说自己查找的资料里面都有哪些木板年画的题材。
2、老师为大家展示各种木板年画的图片。
(教师讲解:
木板年画来自民间,在中国有着上千年的历史,因其扎根在农村,与劳动者息息相关,就象小草一样具有顽强的生命力,不断延续发展至今,是人人喜闻乐见的质朴的一种特殊艺术。
)
3、讨论概括木板年画的特点:
平阳木版年画的题材大都是以民情风俗、神话传说、花卉人物、鱼虫鸟兽为内容的,展现的一般都是欢乐和吉祥的气氛。
4、木板年画欣赏方法的介绍:
夸张变形和散点透视
(此处带领学生对比中外不同艺术形式来理解这个概念,先欣赏外国名画,再欣赏传统中国木板年画,寻找差别)
5、如何鉴赏一幅木板年画。
活动:
根据手中的学生木板年画作品尝试分析其优缺点。
(提示:
可以尝试运用木版年画的特点去分析,如造型处理,构图安排,题材内容等。
)
教师引导方向:
构图造型:
单纯而失丰富易单调,丰富而失单纯则紊杂。
生活气息:
各地浓郁的生活色彩溶入作品中,作品形成独特的风格而富艺术性。
5、了解全国各地木板年画的流派:
(1)由学生自由发言,说说自己了解到的全国著名地区的木板年画。
(2)老师带领学生欣赏图片,主要欣赏以下几个流派:
河北省武强、天津杨柳青、苏州桃花坞,着重介绍各地年画的特色之处和山西平阳木板年画自己的特色,使学生学会区别不同地区的年画。
6、我来设计木板年画:
老师设定不同的民俗场景,比如过年、乔迁、婚庆等,由学生根据前面所学的知识设计木板年画的内容。
(此环节要求学生描述设计内容即可,不要求画下来,主要考察学生对前面学习内容的理解和吸收程度)
7、我来制作木板年画:
通过视频或课件,向学生播放木板年画的制作方法,学生动手制作一件木板年画作品。
活动总结与反思:
1、木板年画制作完成后,以小组的形式互评,互相交流制作心得和感受。
2、小组讨论:
为什么木板年画历史悠久,工艺精美,我们现代生活中却很少见到了呢?
这反映了什么问题?
3、小组派代表发言。
4、教师总结:
一次又一次,我们为这平凡的艺术惊叹!
因为没有任何一种艺术形式象木板年画如此地贴近生活,如此地根植于大众。
二、玉器纹饰(6课时)
“玉,石之美者。
有五德者。
”谦谦君子,温润如玉,自古以来,玉一直就是中国人美好品德的化身,而美丽的玉器上纹饰多种多样,也是中华民族的传统艺术形式之一。
本节课通过为同学们介绍一些关于玉的基本知识,以及玉器的各种纹饰,重点向大家普及玉器纹饰之美。
最后,动手制作一件“软陶制玉”作品,并且在作品的表明刻画和设计纹饰,更深入了解中国玉器的传统纹饰。
学习目标:
1、简单介绍玉的基本概念、中国玉器的发展史,重点介绍玉器上各种各样的纹饰,引导大家欣赏这些美丽的纹饰。
2、向同学们导入中国古代各种著作和艺术作品中关于玉的文化内涵,了解玉所代表的美好品德。
3、介绍软陶制玉的方法,带领同学进行纹饰的刻画与创作,引导学生欣赏花样繁多的传统纹饰。
在认知和技能掌握的基础上,运用丰富的想象力,大胆的、高效的、创造性地完成作品。
4、能用美术语言评述不同时期典型玉器,提高艺术修养和审美能力,培养从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
实践方式:
信息收集与整理;调查与访问;动手实践制作与体验。
方法引导:
培养学生的鉴赏审美能力与动手体验制作的能力。
建议课时:
6课时
研究准备:
“玉,石之美者。
有五德者。
”谦谦君子,温润如玉,自古以来,玉一直就是中国人美好品德的化身,而美丽的玉器上纹饰多种多样,也是中华民族的传统艺术形式之一。
你想知道这些精美的纹饰有什么来历吗?
你想学会设计精美的纹饰吗?
通过这节课,我们一起来学习关于玉器的精美纹饰。
1、查找资料:
玉是什么?
在古代,玉器都是用来做什么的?
我国古代都有哪些著名的玉器呢?
2、查找图片:
玉器上不同的纹饰都有哪些?
叫什么名字?
研究实施:
第1、2课时:
研究实施:
1、出示玉器图片或实物,引导感知玉器的材质。
2、生活中你见过哪些玉器?
(生交流)
3、揭题:
玉器工艺是我国优秀传统艺术之一,有着八千年的发展史,它既古老又年青,今天我们就来了解了解我国古代玉器。
4、小组讨论,交流自己找到的关于玉器的作用和著名玉器的信息。
老师向同学们介绍关于玉的形成、产地等基本知识。
5、通过课件向同学介绍中国古代玉器的作用、分类和一些遗址中发现的著名玉器,如玉猪龙、玉琮、玉鹿等,使学生建立关于玉器的基本概念,知道玉器不仅是装饰品,还有很多其他的作用。
6、认识玉器纹饰:
老师带领学生做玉器纹饰认知小游戏,通过连线题等方式检测学生现有的对纹饰的认知程度。
游戏过后,再由老师系统为大家介绍中国玉器的纹饰分类、来历以及美学特征,引导大家学会欣赏各种各样的纹饰。
7、作为红山文化玉器代表作品——《玉兽面纹饰》、《兽形玉饰》有什么特别之处?
《玉辟邪》是什么时期的作品?
有什么特点?
8、仔细了解春秋晚期的代表作品《玉面兽纹饰》,你又发现了什么?
说说特别吸引你的地方。
9、出示图片及文字资料,生自学探究(引导学生借助课件、网络视频、同学们课前搜集的资料等资源)
10、小练习----小小鉴赏家
出示图片:
你最喜欢哪一件?
为什么?
猜猜是什么时代的玉器?
课后拓展:
1、你在生活中看到过或接触过哪些“玉”?
人们为什么喜欢玉呢?
(生交流)
2、你能说说有关“玉”字的词语或诗句吗?
第3、4课时:
研究实施:
动手体验课:
根据所学的关于玉器的理论知识,结合自己对玉的理解,在老师的带领下制作一件造型别致的“玉鹿”作品,熟悉软陶制玉的基本流程。
1、欣赏做成的软陶成品。
2.介绍软陶
软陶发源于1933年,欧州一位玩具制造商的女儿首先发现了它。
软陶是聚合粘土,属于热固性材料,在常温下柔软如泥,有极好的可塑性,还具有比其他粘土更佳的延展性,用软陶制作物品,防水防霉、不蛀、不易破损、极易保存。
(1)示范软陶饰品制作的几种做法:
揉、捏、团、压
(2)学生自己谈谈色彩搭配的知识,小组同学讨论一下准备做什么饰品,用哪几种颜色。
3、学生动手制作,老师巡视
作品制作完后,烤制很重要。
烤制的时间要适度,时间长了会烧焦,时间短了难以成形。
烤制的温度控制在100-120℃之间,才可定型。
4、活动延伸
作品制作后可自由选择铃铛、珠子等辅助材料,拼制成更佳的艺术作品,例:
手饰、手机链、头饰、书包链等。
5、进行点评归纳
(1)展示作品
(2)同学互相观摩、取长补短。
第5、6课时:
研究实施:
设计课:
根据之前所学的关于玉器的纹饰知识,自行设计一款玉器的纹饰。
再次制作一件软陶制玉作品(这次制作外形较为简单的玉璧),在作品表明将自己设计的纹饰刻制在上面。
设计完成之后进行讨论,向大家介绍自己的设计理念。
1、展示纹饰设计的成功案例,回忆前面学过的有关纹饰方面的知识,在此基础上寻找自己设计纹饰的灵感与创作雏形。
2、小组合作先在绘图纸上设计纹饰图案,然后经过小组评比与修改后确定最终的设计方案。
3、拿出上节课制作好的软陶玉器在上面亲自动手绘制画好的纹饰图案。
4、完成作品后每个同学先在小组内交流自己的作品:
(1)、此次绘制纹饰作品的成功与不足之处;
(2)、阐述纹饰图案的设计理念;
(3)、总结此次活动反思。
5、教师小结:
一步玉器发展史就是一部中国文明史,中华名族以“爱玉”和“尊玉”而著称于世,让我们的中国玉文化的优良传统发扬光大,传承优秀的民族工艺。
课后拓展:
了解唐、宋、元、明、清等玉器工艺特点。
(师提供资源或视频,生自学了解更多的玉器文化、制造工艺、玉石种类、发展趋势及其他国家玉器工艺的状况等。
学生交流学习心得。
)
活动总结与反思:
讨论中国古代的制玉工艺,体会玉器纹饰之繁多,让学生体会到中国古人在制玉时的艰辛。
反思现代化批量生产与精美的古代玉器相比有什么差距,激发学生对传统手工制作的自豪感。
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