广东省珠海市学年七年级语文上学期期中试题新人教版1218237.docx
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广东省珠海市学年七年级语文上学期期中试题新人教版1218237
广东省珠海市2017-2018学年七年级语文上学期期中试题
说明:
1.全卷共6页,满分为120分。
考试用时为120分钟。
2.答卷前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。
用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。
3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.本试卷设有附加题,共10分,考生可答可不答;该题得分作为补偿分计入总分,但全卷最后得分不得超过120分。
5.考生务必保持答题卡的整洁。
考试结束时,将试卷和答题卡一并交回。
一、(24分)
1.根据课文默写古诗文。
(10分)
(1)树木丛生,百草丰茂。
□□□□,□□□□。
(曹操《观沧海》)(2分)
(2)□□□□□□,不亦君子乎?
(《论语》十二章)(1分)
(3)马致远《天净
沙·秋思》中表达作者思乡之情的句子是:
□□□□,□□□□□□。
(2分)
(4)正是江南好风景,□□□□□□□。
(杜甫《江南逢李龟年》)(1分)
(5)默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
(4分)
□□□□□□□,□□□□□□□。
□□□□□□□,□□□□□□□。
2.根据拼音写出相应的词语。
(4分)
(1)雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得duānzhuāng而又沉思了。
(2)春天像小姑娘,huāzhīzhāozhǎn的,笑着,走着。
(3)后来发生了fēnqí:
母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
(4)这是荒园,rénjìhǎnzhì,所以不相宜,只好来捕鸟。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(3分)
A.众多市民纷纷呼朋引伴,上山赏雪。
B.这本新书太好看了,一篇篇精美的文章让我爱不释手。
C.谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,使在场的专家也惊叹不已。
D.他得罪了我,当我说要告诉老师时,他变得暴怒无常,开始向我求情。
4.下列句子没有语病的一项是( )(3分)
A.一个人能否成为真正的读者,关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。
B.通过这次“社会主义核心价值观”作文大赛,使他对写作的信心增强了。
C.学校开展地震安全常识教育活动,可以增强同学们的安全自我保护。
D.各种新发现的流行病,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。
(4分)
一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,一个音符谱写不了动人的乐章,_____________,_______________。
只有万众一心,群策群力,才能建设好我们的家园。
二、(46分)
(一)(10分)
咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
(3分)
(1)内集()
(2)俄而()(3)骤()
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)白雪纷纷何所似?
(2)未若柳絮因风起。
8.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()(3分)
A.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
”交代了咏雪的背景。
B.说明咏雪的直接原因的句子是“俄而雪骤。
”
C.标点“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”两句话都使用了比喻修辞手法。
D.“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
”明确表示了谢太傅对谢道韫才气的赞赏。
(二)(9分)
晏子至楚,王赐晏子酒。
酒酣,吏二缚一人
诣王。
王曰:
“缚者曷①为者也?
”对曰:
“齐人也,坐盗。
”王视晏子曰:
“齐人固善盗乎?
”晏子避席对曰:
“婴尝闻橘枳②之事,橘生淮南则为橘生于淮北则为枳叶徒相似其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得
无楚之水土使民善盗耶?
”王笑曰:
“圣人非所与熙③也,寡人反取病④焉。
”
(节选自《晏子使楚》)
注释:
1曷:
同“何”,什么。
②枳:
一种灌木类植物,果实小而苦。
③熙:
同“嬉”,嬉戏。
④取病:
这里是自取其辱,自讨没趣的意思。
9.对下列加点词语解释不正确的一项是()(3分)
A.诣王(到)B.齐人也,坐盗(偷窃)
C.固善盗乎(本来)D.
水土异也(不同)
10.请用三条“∕”给文中画线的句子断句。
(3分)
橘生淮南则为橘生于淮北则为枳叶徒相似其实味不同。
11.晏子的对答精彩极了,请结合文段说说理由。
(3分)
(三)(10分)
①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地锤打这两条可恨的腿,喊着:
“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就
明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
(节选自史铁生《秋天的怀念》)
12.结合选文,分析母亲是一个什么样的人。
(3分)
13.请赏析下列句子的表达效果。
(4分)
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
14.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()(3分)
A.“母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
”进一步说明“我”当时“暴怒无常”,母亲在我发脾气时十分惧怕,远远躲开。
B.本文作者没有直抒胸臆,而是含蓄写来,以微小平常的生活细节感动人心。
C.全文的情感波澜一张一弛、富有节奏,宛如一阕起伏有致的乐章,这是作者着力营造的艺术效果。
D.“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”
暗示着作者当时悲凉的心情,为下文写母亲“挡在窗前”,又央求“我”去北海看菊花作铺垫。
(四)(17分)
惟有少年心
昝圣骞
①整理书柜时,在角落里发现一旧课本,我有点好奇地想看看。
伸手一拿竟感觉有点阻力,于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来,只听“刺啦”一阵响。
②捧在手中,我慢慢地抚摸着它的苍老。
几道灰白的折痕上,模糊的“昝圣骞”三个字告诉我,这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。
③我一直认为,自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣,因为父母急盼着我成材,我五岁就进了小学。
但妈妈还是嫌慢,于是又跳过了四年级,最后以小学的年龄上了初中。
正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的,而我的童年却一直延伸到初中。
④看着十岁时读过的课本,“翻开它吧”,我对自己说,去找一找童年的踪迹。
⑤长期被挤压在柜壁上,书页间已没了空气,很实在,也变得难以翻动。
我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张纸,缓缓掀起,再轻轻放下,无声无息,全然没有翻动新书时“哗哗”的响。
这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久,仿佛过去了一个世纪。
我不敢用力,只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章,唤醒熟睡已久的九年前的心。
一页页翻下去,仿佛是走进一片宁静的大海,波澜不惊。
九年,竟让一本书也厚重了、成熟了。
⑥穿过了《白杨礼赞》,望见了《背影》,看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。
小小的年纪学那样的经典,只知道把老师讲的内容赶紧写下来。
我那时大概属于“好读书,不求甚解”的那类学生吧,对课文大多是囫囵吞枣。
只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字,向老师,向父母,也向自己证明:
我看过了,我学过了。
这种少年苦事、少年心思,今天想来多么可爱。
⑦当众朗读,是那时语文课上的一大快事,务求读得抑扬顿挫,神采飞扬,不破句不倒句,以博得同学的羡慕,老师的赞许。
童年就是这样一个痛快的年纪,展示自己不会被说成“出风头”,投入感情也没人认为是“做作”。
我的朗读一向很好,又少年不知“羞”滋味,所以在一群很“老成”的同学中,我很容易争取到读书的机会。
但有多少次“眉色飞舞”的朗读,我已经不记得了。
⑧手里这册旧课本与案头的书相比,最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。
小时候对红颜色的字十分敬畏,全然不似现在,随手“朱批”。
那个时候总认为红笔代表了正确,代表了辈分,代表了学问,是老师、父母才能用的。
敬畏之余,更多是羡慕,期盼自己快点长大,这样就可以自由自在地用红笔了。
现在大了,这个愿望彻底实现了。
所看之书,随手的圈画批注都是红笔,内容也都是自家之言了。
自由是自由,但反而觉得少了些什么。
⑨忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹,果然找到了。
一看忍不住笑出声来,那是上课无聊时画在页脚的一幅简笔画,简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。
我会心地向后翻去,果然连续十几页都有。
一页页单独看,是看不出个所以然的;连续翻过去,人物都活了。
内容是两个武林高手过招,有持流星锤的,有舞狼牙棒的,还有在远处发气功的。
翻着,看着,耳边犹闻打斗声。
⑩在课本的方寸之地,在四十分钟里,忙里偷闲,上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏,也算是老师眼皮底下最快活的童年了。
想起宋人章良能的《小重山》:
“旧游无处不堪寻,无寻处,惟有少年心。
”旧课本中的情景仍历历可寻,但年少时的那种情怀,却无从寻觅了。
15.根据提示,概括“我”年少时的心理变化过程。
(4分)
(1)小学跳级到初中,我遗憾少了童年乐趣;
(2)儿时勤快做笔记,;
(3)当众朗读,
;
(4)看到红颜色的字,;
(5)在课本页脚画简笔画,。
16.品析第5自然段中划线语句的表达效果。
(4分)
17.文章第⑦段写到“我”不知有过多少次“眉色飞舞”的朗读。
请根据上下文揣摩“我”那时的心理活动,用第一人称写出来。
(4分)
18.文末引用了宋人章良能词中的一句话:
“旧游无处不堪寻,无寻处,惟有少年心”。
这句话引得恰当吗?
请谈谈你的理由。
(5分)
三、(50分)
19.阅读下面的文字,按要求作文。
成长路上,繁星闪烁,每一缕星光都曾照亮
你前行的路,值得感谢:
史铁生感谢母亲用“好好儿活”鼓励他热爱生活;海伦感谢莎莉文老师给予她“再塑生命”的勇气;鲁迅先生感谢长妈妈那“伟大的神力”给予他无限的温暖……在你的成长路上,又有哪些人照亮过你的世界,值得感谢?
请以“感谢有你”为题,写一篇文章。
要求:
(
1)自选文体;
(2)不少于500字;
(3)文中不得出现真实的校名、地名、人名;
附加题(10分)
阅读下列名著选段,完成1—3题。
①交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。
我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课:
骨学,血管学,神经学。
②可惜我那时太不用功,有时也很任性。
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去
,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:
③“你看,你将这条血管移了一点位置了。
——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。
现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。
”
④但是我还不服气,口头答应着,心里却想着:
⑤“图还是我画的不错,至于实在的情形,我心里自然记得的。
”
⑥学年试验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。
这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。
⑦解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:
⑧“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了,没有这回事。
”
⑨但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。
究竟是怎么一回事呢?
”(选自《朝花夕拾·藤野先生》)
1.用简洁的语言补充概括文段中“我”和藤野先生相处的另外三件事。
(3分)
①先生帮“我”添改讲义。
②
③④
2.《朝花夕拾》里提到过两位先生,一位是藤野先生,另一位是谁?
你更喜欢哪位先生?
请结合原著说明理由。
(3分)
3.联系原著,谈谈作者弃医从文的原因是什么。
(4分)
2017-2018学年度第一学期初一年级期中考试
语文试卷参考答案及评分标准
说明:
1.主观题答案与参考答案意思相近即可;如果考生的答案与参考答案不一致,但符合题目要求且言之成理,可酌情给分。
2.除有特别说明的题目外,答案中出现错别字每3个扣1分(重复不计),但扣分不得超过该小题的分值。
3.附加题给分应从严。
题号分值参考答案及评分说明
1.
(1)2秋风萧瑟,洪波涌起
(2)1人不知而不愠
(3)2夕阳西下,断肠人在天涯
(4)1落花时节又逢君
(5)4杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
(每小题错一个字扣0.5分,扣完该小题分为止)
2.
(1)1端庄
(2)1花枝招展
(3)1分歧
(4)1人迹罕至
(每小题错一个字,该小题即不得分)
3.3D
4.3A
5.4示例:
一条小溪流淌不出浩瀚的江河,
一颗星星照映不出灿烂的星空。
6.3
(1)内集:
把家里人聚集
在一起
(2)俄而:
不久,一会儿(3)骤:
急
7.
(1)2(这)纷纷扬扬的大雪像什么?
(2)2不如(把它)比作风把柳絮吹得满天飞舞。
/或:
不如(把雪花)比作借风力在空中飞舞的柳絮。
(语句不通顺的应适当扣分。
)
8.3D(不
是明确表示,是暗示。
)
9.3B.(“坐”解作“定罪”,不是“盗窃”)。
10.3橘生淮南则为橘/生于淮北则为枳/叶徒相似/其实味不同。
11.3
(1)他运用类比(比喻)手法,以橘枳变异之事巧妙反驳楚王“齐人善盗”的观点。
(1分)
(2)维护了本国的尊严。
(1分)(3)措辞含蓄,不至于令楚王太过于难堪。
(1分)
参考译文:
晏子来到楚国,楚王请晏子喝酒,喝得正高兴时,两名公差绑着一个人来到楚王面前。
楚王问:
“绑着的人是干什么的?
’(公差)回答说:
“是齐国人,犯了偷窃罪。
”楚王看着晏子说:
“齐国人本来就善于偷东西吗?
”晏子离开席位回答道:
“我曾经听说过橘枳变异的事:
橘树生长在淮河以南的地方就是橘树,生长在淮河以北的地方就是枳树,(两者)只是叶相像罢了,它们的果实味道却不同。
这样是为什么呢?
(是因为)水土条件不相同啊。
现在,人生长在齐国不偷东西,进到楚国就偷东西,莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗?
”楚王笑着说:
“圣人是不能同他开玩笑的,我反而自取其辱了。
”
12.3示例:
(1)她慈
爱、包容——见“我”发脾气,她没有厉声责备,只是“悄悄地躲出去”,当我停止发脾气,又“悄悄地进来”。
(2)她又坚韧、顽强——她自己都病情严重,却不让“我”知道,倒过来还劝我“好好活儿”。
(3)她还细心、体贴——“偷偷地听着我的动静”是母亲对我细心、默默地关照;“挡在窗前”是担心“我”看到秋风落叶触景伤情。
(每答对一个点得1分,结合选文进行具体分析得1分。
答对两个点并分析合理,得4分。
)
13.4“扑、抓、忍住、说”运用了动作、神态、语言描写,(1分)写母亲阻止“我”捶打自己,劝慰我的情形(1分),表现母亲对“我”心疼和
关爱的情感(1分),也表现出母亲坚韧的生活态度(1分)。
14.3A
15.4②“我”自豪能由此证明自己努力学习了。
(1分)③“我”享受着别人的羡慕和赞许(1分)④“我”内心充满敬畏(羡慕、盼望)(1分)⑤“我”在在忙里偷闲中感到快活。
(1分)
16.4(选以下任一角度作答均可)
角度一:
作者运用动作描写(或细节描写),如用了“捻”、“掀”、“放”等一连动词(1分),表现出“我”翻阅旧书时的细腻与温柔,(1分)体现“我”对课本的珍惜(1分),表达了“我”对少年求学生活的依恋。
(1分)
角度二:
作者巧用修饰词语(形容词),如“温柔”、“慢慢”、“缓缓”、“轻轻”等,(1分)细致描写出“我”翻书时的小心和慎重(1分),表现出“我”对课本的珍惜(1分),表达了“我”对少年求学生活的依恋(1分)。
17.4示例:
我又一次轻松争取到朗读的机会,真好!
我要好好读,注意不破句不倒句,一定要投入感情,读得抑扬顿挫,令老师、同学们赞许、羡慕。
(巧妙联系原文,得2分,合理分析“我”那时应有的心理,得1分,表达流畅得1分)。
18.5恰当(1分)。
所引诗句吻合作者心境,他要说的意思正是儿时经历过的事情寻得到踪迹,寻不到的,只是那颗纯真的少年心。
(2分)诗句的引用增强了文章的文学色彩,生动、形象地刻画了作者成年时翻阅少时课本的酸涩滋味。
(2分)
19.50(其中5分为书写分)
(1)作文45分评分标准
作文等级
评分标准
一类卷
(45~40分)
1.立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。
2.结构严谨,详略得当。
3.语言得体、流畅。
二类卷
(39~36分)
1.立意明确,中心突出,材料具体。
2.结构完整,条理清楚。
3.语言规范、通顺。
三类卷
(35~27分)
1.立意明确,材料能表现中心。
2.结构基本完整,有条理。
3.语言基本通顺,有少数错别字。
四类卷
(26~14分)
1.立意不明确,材料难以表现中心。
2.结构不完整,条理不清楚。
3.语言不通顺,错别字较多。
五类卷
(13~0分)
1.没有中心,空洞无物,严重离题。
2.结构残缺,不成篇章。
3.文理不通,错别字较多。
加分
符合如下条件之一,可酌情加1—3分(加至本题满分为止):
1.立意深刻。
2.构思独特。
3.语言优美。
4.富有个性。
扣分
1.没有标题扣2分。
2.不足500字,每少50字扣1分。
3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。
4不能正确使用标点扣1~3分。
5.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。
(2)书写分5分评分标准
字迹优美,卷面整洁
5分
字迹工整,卷面整洁
4分
字迹清楚,卷面整洁
3分
字迹清楚,卷面欠整洁
1-2分
1.字迹潦草,难于辨认,卷面不整洁
2.使用涂改液或涂改纸的书写不得分!
0分
附加题(10分)
1.3先生帮“我”纠正解剖图;先生关心“我”的解剖实习;先生想了解中国女人裹
脚(脚骨)的情形。
2.3寿镜吾先生。
(1分)
示例一:
我更喜欢寿镜吾先生,因为他“方正、质朴、博学”。
虽“有
一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用”,是一位有着中国传统美德的先生,是鲁迅的启蒙恩师。
(特点归纳1分,具体事例分析1分。
)
示例二:
我喜欢藤野先生,因为他平等待人,治学严谨,不因为鲁迅是中国学生而歧视,而是关心他的学业,亲自为他批改讲义,严格要求他按正确的方法画解剖图等举动都让人尊敬和感动。
(特点归
纳1分,具体事例分析1分。
)
3.4作者经历了匿名信事件、电影事件(1分),认识到中国人灵魂的麻木不仁(1分)。
他深感学医只能解救人肉体的痛苦(1分),而只有从文才能救治人的精神与灵魂,提高民众的思想觉悟,所以他选择弃医从文(1分)。
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