姜宇教学设计第四节塑料橡胶纤维鲁教版必修2新授课.docx
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姜宇教学设计第四节塑料橡胶纤维鲁教版必修2新授课.docx
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姜宇教学设计第四节塑料橡胶纤维鲁教版必修2新授课
第四节塑料橡胶纤维
教学设计
威海市第三中学高一化学组姜宇
一、课程标准
1、通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应,能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
2、了解化学方法在实现物质间转化中的作用。
3、能说明合成新物质对人类生活的影响,讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
二、课标解读
【课标核心概念】1、有机高分子化合物;2、聚合反应3、加聚反应
【达成课标的方法和途径】
1、通过计算葡萄糖和硬脂酸甘油酯的相对分子质量,对比引导学生初步认识有机高分子化合物的定义。
通过橡胶在汽油中的溶胀和聚乙烯燃烧的实验,能说明有机高分子化合物的结构与某些性质的关系并依此分类。
通过热塑性和热固性塑料的图片和文字介绍,扩展知识面,使学生能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
2、联系乙烯的加成反应等,通过对乙烯加聚反应的原理分析,引导学生初步认识有机高分子化合物的结构、性质及其应用,通过对乙烯、氯乙烯、苯乙烯、四氟乙烯四种物质的方程式的分析,归纳总结出加聚反应的特点和书写技巧,通过书写丙烯(CH3-CH=CH2)发生聚合时的反应方程式以及丙烯腈合成腈纶的化学方程式
的练习与订正,让学生学会书写重要高聚物的加聚反应的化学方程式。
使学生能了解化学方法在实现物质间转化中的作用。
3、通过对塑料、橡胶、纤维的特性、分类、用途等的资料的分析,了解合成高分子化合物的主要类别,能举例说明高分子材料在生产、生活、现代科技发展中等领域中的应用及合成新物质对人类生活的影响。
通过对“白色污染”的资料分析,认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法,培养环保意识,提高他们的科学素养,体会在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
【重难点】学会书写重要加聚反应的化学方程式。
三、教材分析
㈠教材中的知识结构:
1、知识脉络
本节教材在学生学习了淀粉、纤维素、蛋白质等天然有机高分子化合物之后,很自然地过渡到学习合成有机高分子化合物,首先介绍有机高分子化合物的相对分子质量,然后初浅地以聚乙烯、聚氯乙烯为例介绍有机高分子化合物的结构,通过实验的方法了解不同结构有机高分子化合物在溶剂中的溶解情况和在不同温度时的性能变化等基本性质,这些是与合成高分子化合物的科学研究及生产加工密切相关的;最后简单介绍了常见高分子塑料、橡胶、纤维中某些有代表性的品种及其分类。
2、知识框架
合成有机高分子化合物
㈡与人教版教材的区别:
鲁教版:
本节教材首先介绍有机高分子化合物的定义,然后初浅地以聚乙烯、聚氯乙烯为例介绍有机高分子化合物的结构,通过实验的方法了解不同结构有机高分子化合物在溶剂中的溶解情况和在不同温度时的性能变化等性质,这些是与合成高分子化合物的实际应用密切相关的;最后简单介绍了常见高分子塑料、橡胶、纤维中某些有代表性的品种及其分类。
新教材依然保持紧密联系实际和新的化学知识从生活和生产实际切入的风格,也注意了紧密联系学生已学过的知识如烯烃的加成反应等,以帮助他们理解高分子化合物的性质、正确书写重要高聚物加聚反应的化学方程式,复习巩固已学的有机化学知识,也为他们选择后续的选修模块“有机化学基础”奠定必要基础。
人教版:
该部分知识出现在必修二第四章化学与自然资源的开发利用第2节《资源综合利用环境保护》中,第一部分“煤、石油和天然气的综合利用”中的“2、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料”中,主要内容为:
通过乙烯合成聚乙烯的反应,引出加聚反应定义,并介绍了单体、链节、聚合度的定义。
㈢教材处理:
1、根据两个版本教材的差别,在学案上以【知识支持】的形式补充单体、链节、聚合度的定义。
2、将【实验1】改进为:
取内径比实验室用导气胶管外径稍大的试管,胶管与试管等长。
向试管中加入少量汽油后,将胶管插入试管,再用滴管向胶管内孔中滴满汽油,稍侯,可见胶管伸长,以说明橡胶的溶胀现象,并引出高分子的线型和体型结构的差异。
㈣教学准备:
1.学生准备:
根据学案和新坐标对教材进行充分预习。
2.教师准备:
教学媒体、课件;
准备“活动·探究”实验用品:
橡胶管、汽油、试管、胶头滴管;聚乙烯(PE)塑料、火柴、酒精灯、镊子、石棉网。
实物展示:
电源插座(电木)
㈤教学方法数据对比法、阅读探究法、图片展示法、讨论归纳法、板演订正法、实验演示法、问题质疑法等。
㈥课时安排:
1课时
四、学情分析
《化学1(必修)》中在相应章节曾对无机材料即无机金属材料(如:
晶体硅、硅酸盐材料等)和无机非金属材料(包括金属和合金)进行过介绍,此外在《化学1(必修)》的最后一节详细地介绍了复合材料,其中涉及了如合成树脂、有机玻璃等有机材料,可以说,学生对材料已经有了一定的认识,在此基础上,本节则是对现在材料的另一部分:
有机高分子材料做以分析,扩展学生的知识面,符合学生的学习心理。
到目前为止,学生已经学习了如乙烯的加成反应等有机反应,具备了理解由加成反应引发的聚合反应即加聚反应的知识基础,对学过的有机反应方程式的书写也比较熟练,具备了通过分析乙烯、氯乙烯、苯乙烯、四氟乙烯四种物质的方程式的分析,归纳总结出加聚反应的特点和书写技巧的能力,符合学生的认知规律。
五、学习目标
1.通过计算与对比,明确有机高分子化合物的定义,通过橡胶在汽油中的溶胀和聚乙烯燃烧的实验,认识有机高分子化合物的结构、性质。
2.通过分析乙烯的加成聚合反应,了解常见高分子材料的合成反应,通过迁移应用的练习,学会书写重要加聚反应的化学方程式,了解化学方法在实现物质间转化中的作用。
通过对“白色污染”的资料分析,认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法,讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
3.通过对塑料、橡胶、纤维的特性、分类、用途等的资料的分析,了解合成高分子化合物的主要类别,能举例说明高分子材料在生产、生活、现代科技发展中等领域中的应用及合成新物质对人类生活的影响。
【重难点】学会书写重要加聚反应的化学方程式。
六、评价设计
【学习目标一】通过计算与对比,明确有机高分子化合物的定义,通过橡胶在汽油中的溶胀和聚乙烯燃烧的实验,认识有机高分子化合物的结构、性质。
【评价设计1——学生板演】
【目标检测1】聚氯乙烯化学式,其链节为、聚合度为、单体为。
【考查目的1】检测学生对有机高分子化合物的结构特点(由简单的结构单元连接而成,结构单元即链节、链节的重复的次数即聚合度、能合成高分子化合物的小分子即单体。
)的掌握情况。
【评价设计2——学生口答】
【目标检测2】1.为什么聚乙烯塑料凉鞋破裂可以热补,而电木插座不能热修补。
2.市场上出售的香油的胶塞为什么要用玻璃纸包起来,如果不包起来会出现什么后果。
【考查目的2】检测学生对有机高分子化合物的结构与性质的关系的掌握情况。
【学习目标二】通过分析乙烯的加成聚合反应,了解常见高分子材料的合成反应,通过迁移应用的练习,学会书写重要加聚反应的化学方程式,了解化学方法在实现物质间转化中的作用。
通过对“白色污染”的资料分析,认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法,讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
【评价设计1——讨论交流、板演、互评订正】
学案上的:
【举一反三】1、观察教材92页中给出的乙烯、氯乙烯、苯乙烯、四氟乙烯四种物质的聚合过程,其结构变化方面的共同点是什么?
各原子和原子团有什么变化?
书写乙烯、氯乙烯、苯乙烯、四氟乙烯四种物质的加聚反应方程式。
【目标检测3】写出丙烯(CH3-CH=CH2)发生聚合时的反应方程式
。
【考查目的1】考查学生对常见高分子材料的合成反应的了解情况,及对书写重要加聚反应的化学方程式掌握情况。
【评价设计2——学生口答】
【阅读归纳】92-93页,什么是“白色污染”?
有哪些危害?
如何防治(2008年市直期末)?
【考查目的2】考查学生对由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法认识程度。
【学习目标三】通过对塑料、橡胶、纤维的特性、分类、用途等的资料的分析,了解合成高分子化合物的主要类别,能举例说明高分子材料在生产、生活、现代科技发展中等领域中的应用及合成新物质对人类生活的影响。
【评价设计1——学生口答】
【质疑】1、根据天然橡胶的结构简式分析,为什么实验室的橡胶管在空气中易老化?
2、分析94页表格中橡胶的性能,为什么盛酸的试剂瓶要用玻璃塞?
【考查目的1】考查学生对天然橡胶结构和性能的掌握情况。
【评价设计2——学生口答】
订正学案上【自主学习】
三、橡胶
1.橡胶的特性是什么?
由此决定着它有哪些用途?
2、根据来源和组成不同,橡胶可分为天然橡胶_和_合成橡胶。
3、.常见的通用橡胶有哪些?
学生总结完成【目标检测4】
合成橡胶优于天然橡胶的优点有哪些?
【考查目的2】考查学生对对橡胶的特性、分类、用途等的了解情况。
【评价设计3——学生口答】
【自主学习】四、纤维
1、分类:
棉、麻
纤维:
蚕丝、羊毛
纤维纤维:
黏胶纤维、醋酸纤维
纤维纤维:
锦纶、腈纶
【目标检测5】1.写出丙烯腈合成腈纶的化学方程式
2.如何用简单的方法鉴别人造羊毛和真羊毛?
【考查目的3】考查学生对纤维的特性、分类、用途等的了解情况。
七、教学过程
教学
目标
目标评价
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
时间
预设
明确学习目标
观察学生积极参与的人数
学习目标展示
【投影】点明学习目标及学习重难点:
学会书写重要加聚反应的化学方程式。
认真阅读本节课的学习目标,并根据目标一,有针对性地开展学习活动。
明确学习目标,
可有的放矢地进行本节学习,提高课堂效率。
1分钟
学生能对材料正确分类
创设情境
温故导新
【引入】人类的生产和生活离不开各种各样的材料,
【投影、交流】请同学们结合已有的知识及预习的内容对材料进行分类。
【说明】其中塑料、合成橡胶、合成纤维被称为“三大合成材料”。
【互动回答】
无机_____材料
无机材料
无机_____材料
材
_____有机高分子材料
料
有机材料
_____有机高分子材料
课前让学生通过学案指导预习,归纳材料分类。
课堂上采用图片投影互动式教学。
30秒
目标一
(
分解目标1
)
通过计算与对比,
明确有机高分子化合物的定义
联想交流
【联想、质疑】在日常生活中,你一定接触过许多塑料、合成橡胶、合成纤维制品。
你能举例说明吗?
它们是什么原料制造的?
它们具有哪些优于天然材料的性能?
【投影】合成材料图片
举例说明日常生活中接触过许多塑料、合成橡胶、合成纤维制品,及其原料制造的优于天然材料的性能。
通过举例,发现合成材料已在人类生活中的广泛应用。
通过回忆生活中的合成材料激发学生探究有机合成材料的组成、性能的兴趣。
1分钟
问题导学
【设问】那么:
1.什么是有机高分子化合物?
2.有机高分子化合物的结构特点如何?
3.有机高分子化合物有哪些基本性质?
学生可能会回顾预习的内容。
用三个问题为纲,引领以下的探究。
10秒
计算对比
【设疑】什么样的有机化合物可以称为高分子化合物呢?
首先请大家计算葡萄糖和硬脂酸甘油酯的相对分子质量。
经计算,它们的相对分子质量分别为180和890。
通过计算及对比,明确有机高分子化合物的定义。
1分钟
明确定义
【设疑】经计算,它们的相对分子质量分别为180和890。
数值已经不小,但是,我们仍称它们为低分子化合物,简称小分子;那么,什么是高分子化合物或高分子呢?
【学生回答】淀粉、蛋白质、聚乙烯等有机化合物的相对分子质量从几万到几百万,核蛋白的相对分子质量甚至高达几千万,通常称它们为有机高分子化合物,简称高分子或聚合物。
20秒
板书
一、有机高分子化合物
学生在书上划出相关定义。
目标一
(
分解目标2
)
目标一
(
分解目标2
)
通过计算与对比,明确有机高分子化合物的定义,通过橡胶在汽油中的溶胀和聚乙烯燃烧的实验,认识有机高分子化合物的
结构、
性质。
巡视书写及板演情况
质疑
【设问】有机高分子化合物的相对分子质量很大,它们的结构是否也很复杂呢?
请以聚乙烯为例说明。
【自主学习-填空】有机高分子化合物虽然相对分子质量很大,但是它们的结构并不复杂,通常是由简单的结构单元连接而成的,
例如,聚乙烯化学式,
是由结构单元重复连接而成的,
表示结构单元重复的次数。
通过分析聚乙烯的结构来浅显地认识高分子的结构特点。
2分钟
补充知识
请大家参照【知识支持】,完成学案上的【目标检测1】
教师巡视书写情况。
纠正板演错误。
【给答对的小组加分】
【学生练习后板演】
聚氯乙烯化学式,
其链节为,
聚合度为n,单体为。
通过练习书写聚氯乙烯的化学式等,理解链节等定义。
2分钟
观察学生是否及时记录实验现象、课后检查学生在学案上的填表情况
引出实验
【过渡】结构决定性质,有机高分子化合物的相对分子质量大及其结构的特点,会使它们具有哪些与小分子不同的性质呢?
可能会回顾预习部分的内容。
引起对高分子与小分子性质的不同点的关注。
10秒
实验演示
观察现象
得出结论
【实验演示】
1.取内径比实验室用导气胶管外径稍大的试管,胶管与试管等长。
向试管中加入少量汽油后,将胶管插入试管,再用滴管向胶管内孔中滴满汽油,观察胶管的长度变化。
2.取一小块聚乙烯塑料碎片,用酒精灯加热直至熔化时停止加热,等冷却后再加热,反复几次后点燃,观察变化的全过程。
【观察并记录现象,总结结论】
实验1、
现象:
胶管伸长。
结论:
橡胶在有机溶剂里发生溶胀。
实验2、
现象:
⑴、塑料在一定范围内开始软化,直到熔化成流动的液体,冷却后又变成固体,加热后又熔化。
⑵、该液体点燃时能够燃烧。
结论:
⑴、聚乙烯塑料在一定范围内具有热塑性。
⑵、聚乙烯塑料具有可燃性。
通过橡胶在汽油中的溶胀和聚乙烯燃烧的实验,认识有机高分子化合物的结构、性质。
4分钟
表格归纳
【投影讲述】聚乙烯塑料受热到一定温度范围时,开始变软,直到熔化成流动的液体。
冷却后又变为固体。
加热后又熔化,这种现象就是线型高分子的热塑性。
有些体型高分子一经加工成型就不会受热熔化,因而具有热固性,如酚醛树脂。
高分子化合物中的原子是以共价键结合的,因此它们一般不导电。
【总结、填表】
2.有机高分子化合物的构型与主要性质
构型
线型
体型
溶解性
可缓慢溶解在适当溶剂中
不溶于任何溶剂,可发生一定程度的溶胀
可塑性
热塑性
热固性
耐热性
一般不耐高温易燃烧
强度
一般有较大或很大强度
绝缘性
通常有很好的电绝缘性(共价键)
通过填表,浅显地了解有机高分子化合物的结构与性质的关系。
1分钟
注意倾听学生的回答情况
目标达成检测
【投影讲述】高分子中的结构单元连接成长链,这就是通常所说的高分子的线型结构。
具有线型结构的高分子,可以不带支链,也可以带支链。
高分子链上如果有能起反应的原子或原子团,当这些原子或原子团发生反应时,高分子链之间将形成化学键,产生一定的交联形成网状结构,这就是高分子的体型结构。
【学以致用】性质决定用途,运用所学知识回答【目标检测2】问题。
【给答对的小组加分】
【目标检测2】
1.为什么聚乙烯塑料凉鞋破裂可以热补,而电木插座不能热修补。
【学生抢答】聚乙烯塑料为线型结构,具有热塑性;而电木为体型结构,具有热固性。
2.市场上出售的香油的胶塞为什么要用玻璃纸包起来,如果不包起来会出现什么后果。
【学生抢答】橡胶为体型结构,不包起来会发生溶胀现象,胶塞会拔不出来。
检测学生对有机高分子化合物的结构与性质的关系的掌握情况。
1分钟
目标二
注意倾听学生的回答情况
阅读分析
【联想、质疑】现在,人们在日常生活中经常与塑料打交道,工农业生产和国防建设也大量使用塑料。
那么,究竟什么是塑料?
它们是怎样制成的?
阅读书上91页,参照学案的【知识支持】,填空:
【投影、学生回答填空】
塑料是由合成树脂_及增塑剂、防老剂等添加剂组成的,它的主要成分是合成树脂。
通过填空使学生明确塑料的成分。
30秒
【板书】二、塑料
目标二
(
分解目标1
)
通过分析乙烯的加成聚合反应,了解常见高分子材料的合成反应,通过迁移应用的练习,学会书写重要加聚反应的化学方程式,了解化学方法在实现物质间转化中的作用。
新知释疑
【讲述】塑料的主要成分是被称为合成树脂的有机高分子化合物。
例如,聚乙烯就是生产聚乙烯塑料的合成树脂。
聚乙烯是以石油化工产品乙烯为原料,在适宜的温度、压强和引发剂存在的条件下发生反应而制得的。
【投影并板书其反应原理】反应时,乙烯分子中碳碳双键中的一个键断裂,然后彼此两两加成相互结合,而聚合成很长的碳链,生成聚乙烯。
在书上找出聚合反应和加聚反应的定义并划线。
通过讲解帮助学生了解加聚反应的过程。
通过分析乙烯聚合原理,引出聚合反应、加聚反应定义。
2分钟
注意倾听学生的回答情况
【讲述】讲述聚合反应和加聚反应的概念。
【板书】
聚合反应
加聚反应
【分析投影中的知识】聚合反应:
1、加聚反应:
由不饱和的相对分子质量小的化合物以加成反应的形式结合成相对分子质量大的高分子化合物的反应叫做加成聚合反应,简称加聚反应
①加聚反应的单体可以是一种也可以是多种。
可以是碳碳双键也可以是碳氧双键;
②Ⅰ:
各高分子之间的聚合度往往不同。
Ⅱ:
复杂单体聚合后形成的高分子
的链节可以不同。
【设疑】由高分子组成的物质一般为纯净物还是混合物?
【学生齐答】混合物。
对加聚反应的特点进行知识补充,
以使学生能够分析出高分子一般为混合物的特点。
1分钟
目标二
(
分解目标1
)
学以致用
【给答对的小组加分】
【分析抢答】
2、聚乙烯的组成元素是什么?
通过什么反应制得?
聚乙烯的单体是什么?
聚乙烯是纯净物还是混合物?
【学生抢答】
(1)聚乙烯的组成元素是:
C和H。
(2)它是由乙烯通过聚合反应制得:
(3)聚乙烯的单体是:
乙烯CH2=CH2
(4)聚乙烯是混合物
将新知识运用到对聚乙烯的分析中
1分钟
注意巡视学生的学写情况、订正情况及倾听学生对书写规律的总结情况。
分析规律
“照葫芦画瓢
”
总结升华
【指导发现规律】观察教材92页中给出的乙烯、氯乙烯、苯乙烯、四氟乙烯四种物质的聚合过程,其结构变化方面的共同点是什么?
各原子和原子团有什么变化?
你能独立正确书写吗?
【纠正错误】如“引发剂”、苯环的连接和书写,单双键的变化等,并点拨书写规律。
【交流、讨论】学生交流讨论加聚反应的书写技巧。
【学生板演】
乙烯、氯乙烯、苯乙烯、四氟乙烯四种物质的加聚反应方程式。
【总结规律】
加聚反应特点:
1、反应物含不饱和键;
2、产物与反应物组成相同;
3、没有小分子化合物生成。
书写技巧:
如苯乙烯的聚合反应,可将苯基(—C6H5)当作支链,使双键碳原子作为端点碳原子,以便于两两加成聚合。
先分析加聚反应的书写技巧,再独立书写,通过订正板演,纠正错误,明确规范书写的要求,最后总结升华为规律和书写技巧。
5分钟
目标达成检测
【学以致用】运用总结的规律完成【目标检测3】。
【纠正错误】注意原来的主链不一定是高聚物中结构单元的主链。
学生练习【目标检测3】写出丙烯(CH3-CH=CH2)发生聚合时的反应方程式
找有代表性学写错误的学生板演。
趁热
打铁
强化
练习
2分钟
目标二
(
分解目标2
)
(分解目标2
)
通过对“白色污染”的资料分析,认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法。
根据学生回答情况来判断
联想应用
【设问】根据高分子化合物的结构和耐热性来分,塑料可分成哪两大类?
各有什么性质?
【简介】两类塑料的品种、特点和应用。
【学生齐答】
塑料可分为:
热塑性塑料和热固性塑料。
联系对高分子的分类来对塑料进行分类。
结构决定性质,能分析出不导电的原因。
2分钟
【设问】从塑料的结构分析,塑料在一般情况下会导电吗?
【学生抢答】塑料中的原子是以共价键形成的,没有自由移动的离子。
因此,在一般情况下塑料不易导电,是良好的电绝缘材料。
10秒
扩展视野
【过渡】聚乙烯是当今世界上产量最大的塑料产品,它有着广泛的应用。
【简介】聚乙烯塑料的性质和品种。
【图片投影】生活中接触到的塑料制品及其成分。
【简介】“塑料王”和ABS。
扩展塑料制品的知识。
使学生认识到塑料制品已广泛应用到生活中。
2分钟
联系实际
【设问】塑料的广泛应用带来了哪些环境问题
【阅读归纳】92-93页,什么是“白色污染”?
有哪些危害?
如何防治(2008年市直期末)?
【学生回答】
一、全世界每年产生数千万吨的废旧塑料,它们聚集在海洋里、地面上、土壤中,造成白色污染。
二、可引发生态失衡、海南事故、破坏土壤结构、污染地下水、污染大气等。
三、防治措施:
1、回收旧塑料;2、开发可降解塑料。
树立环保意识
1分钟
目标三
目标三
通过对橡胶、纤维的特性、分类、用途等的资料的分析,了解合成高分子化合物的主要类别,能举例说明高分子材料在生产、生活等领域中的应用及合成新物质对人类生活的影响。
根据学生的回答是否全面来判断
实物演示与分析
【引题】接下来,我们来了解另外一种高分子材料——橡胶。
【板书】三、橡胶
【交流、研讨】结合你已有的知识和生活常识思考:
1.橡胶的特性是什么?
由此决定着它有哪些用途?
认识橡胶的高弹性特性,以及其特性决定其用途的关系。
1分钟
【讲述】构成橡胶的高分子链在无外力作用时呈卷曲状,而且有柔性,受外力时可伸直,但取消外力后又可恢复原状,因此橡胶是具有高弹性的高分子化合物。
根据教师演示拉伸橡胶管的现象了解橡胶的高弹性。
探究新知
【图片展示】天然橡胶的图片,及化学成分和结构简式。
【分析后抢答】
1、根据天然橡胶的结构简式分析,为什么实验室的橡胶管在空气中易老化?
【学生抢答】碳碳双键易起加成反应,也易被氧化而老化。
2、分析94页表格中橡胶的性能,为什么盛酸的试剂瓶要用玻璃塞?
【学生抢答】天然橡胶不耐酸碱腐蚀。
所以盛酸的试剂瓶不能用橡胶塞,要用玻璃塞。
通过事实和分析,了解橡胶性能上的不足之处。
1分钟
根据学案书写情况来判断
材料分析总结
【过渡】由于天然橡胶在产量和性能上都不能满足应用需求,根据其结构特点,人们模拟合成出一系列合成橡胶。
【图片投影】几种合成橡胶
【投影】橡胶的分类
订正学案上【自主学习】
三、橡胶
1.橡胶的特性是什么?
由此决定着它有哪些用途?
2、根据来源和组成不同,橡胶可分为天然橡胶_和_合成橡胶。
3、.常见的通用橡胶有哪些?
学生总结完成【目标检测4】
合成橡胶优于天然橡胶的优点有哪些?
【学生总结】合成橡胶往往具有高弹性、绝缘性、以及耐油、耐高温或低温等特性。
通过对橡胶分类和合成橡胶的介绍,总结出合成橡胶的优点。
3分钟
要点小结
【小结】橡胶
橡胶是制造飞机、
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- 教学 设计 第四 塑料 橡胶 纤维 鲁教版 必修 授课