基于flash的多媒体课件设计与开发.docx
- 文档编号:28205990
- 上传时间:2023-07-09
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:562.69KB
基于flash的多媒体课件设计与开发.docx
《基于flash的多媒体课件设计与开发.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于flash的多媒体课件设计与开发.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
基于flash的多媒体课件设计与开发
目 录
基于FLASH的多媒体课件设计与开发1
摘 要1
1绪论2
2 课件设计相关基本知识与技术3
2.1多媒体概述3
2.1.1什么是多媒体3
2.1.2多媒体技术的主要特征3
2.2多媒体课件的概念4
2.3课件制作的软件简介4
2.4Flash简介6
2.5Flash课件的长处6
2.6Flash课件的不足7
3课件制作的步骤8
3.1目标分析8
3.2脚本编写8
3.3素材准备8
3.4创作设计10
3.4.1制作片头10
3.4.2制作主界面10
3.4.3制作各章节页面10
3.5打包压盘11
4多媒体课件在Flash中的实现12
4.1主界面的制作13
4.2各章节内容的制作14
4.3元件制作15
4.3.1图形元件15
4.3.2按钮元件16
4.3.3影片剪辑16
4.4加载外部文件的意义18
5FLASH课件制作若干技巧22
6课件制作中对flash文件的优化23
6.1图像元件的优化23
6.2声音的优化23
6.3影片的优化23
结论23
参考文献:
24
致谢24
摘 要
随着教育事业的飞速发展,社会对计算机辅助教学软件的需求也与日俱增,课件的开发已成为教育界研究的热门课题。
在以前的多媒体制作领域,多媒体课件开发主要由VB、Authorware等来完成,基于VB的多媒体课件开发对技术要求较高,在教师中普及有一定的难度,而Authorware在动画的制作上十分薄弱,往往无法满足需要。
针对这种情况,本文首先讨论了课件设计相关的基本知识与技术,将课件制作常用的软件进行比较,突出了Flash制作课件的优点,接着分析了运用Flash制作课件的步骤、方法及Flash课件制作在多媒体教学应用中需要注意的问题和课件发布,并用Flash文档做了一个简单实例来说明如何实现,最后做了总结。
因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。
关键词:
多媒体课件FLASH优化
Flash-basedmultimediacoursewaredesignanddevelopment
Abstract
Withtherapiddevelopmentofeducation,communitydemandforcomputer-aidedteachingsoftwareincreasingeducationalcoursewaredevelopmenthasbecomeahotresearchtopic.Thefieldofmultimediaproductioninthepast,multimediacoursewaredevelopmentmainlybyVB,Authorware,etc.tocompleteVB-basedmultimediacoursewaredevelopmenttotechnicalrequirementsofhighpopularityintheteachershavesomedifficulty,butinanimationproductiononAuthorwareveryweakoftenunabletomeettheirneeds.Inresponse,thispaperdiscussesthebasicknowledgerelatedtocoursewaredesignandtechnology,coursewaresoftwarecommonlyusedtocompare,highlighttheadvantagesofFlashCourseware,andthenanalyzedtheproductionofcoursewareusingFlashsteps,methodsandFlashCoursewaremultimediaapplicationsintheproblemsthatneedattentionandcoursewarepublishedFlashdocumentmadewithasimpleexampletoillustratehow,finallymadeaconclusion.Thisarticlehasaprofoundtheoreticalsignificanceandwidepracticalapplication.
Keywords:
MultimediaCourseware Flash Optimization
1绪论
当前可以用来制作多媒体课件的软件很多,这些多媒体软件的基本原理是根据教师设计的教学流程,组织教师搜集的多媒体教学素材,设计人性化、适合人的认识规律的交互来控制教学过程,用多媒体素材来展示教学的内容,从而达到教学目标。
Flash制作的多媒体课件既有声有色,又不会占用过多的网络带宽,而且还极具灵活性和交互性,使原本枯燥乏味的学习变得如同游戏一般有趣,极大地提高了学生学习的主动性和积极性,提高老师的教学效率。
本文主要研究并分析了Flash制作多媒体课件制作技术手段,通过制作一个Flash多媒体课件的实例证明:
使用Flash制作的多媒体课件,具有生成文件小、变化灵活、交互性强的特点,特别适合网上传输、远程教育等场合,Flash课件将在不久的将来得到更广泛的运用。
2课件设计相关基本知识与技术
2.1多媒体概述
2.1.1什么是多媒体
媒体也称为媒质或媒介,它是表示和传播信息的载体。
图形、图像、动画、语言、文字、声音等都可称为媒体。
国际电报电话咨询委员会(CCITT)对媒体进行了如下的分类:
(1)感觉媒体 直接作用于人的感官,产生感觉(视、听、嗅、味、触觉)的媒体称为感觉媒体。
例如语言、音乐、音响、图形、动画、数据、文字、文件等都是感觉媒体。
(2)表示媒体 为了对感觉媒体进行有效的传输,以便于进行加工和处理,而人为地构造出的一种媒体称为表示媒体。
例如语言编码,静止和活动图象编码以及文本编码等都称为表示媒体。
(3)显示媒体 显示媒体是显示感觉媒体的设备。
显示媒体又分为两类,一类是输入显示媒体,如话筒,摄像机、光笔以及键盘等,另一种为输出显示媒体,如扬声器、显示器以及打印机等。
(4)传输媒体 传输媒体是指传输信号的物理载体,例如同轴电缆、光纤、双绞线以及电磁波等都是传输媒体。
(5)存储媒体 用于存储表示媒体,也即存放感觉媒体数字化后的代码的媒体称为存储媒体。
例如磁盘、光盘、磁带、纸张等。
通常所指的多媒体就是上述感觉媒体的组合,也就是声音、图像、图形、动画、文字、数据、文件等各种媒体的组合。
多媒体技术就是对多种媒体上的信息和多种存储媒体上的信息进行处理和加工的技术。
2.1.2多媒体技术的主要特征
多媒体技术是利用计算机技术把声、文、图像等多媒体集合成一体的技术,它具有如下的主要特征:
交互性交互性是多媒体技术的关键特征。
它使用户可以更有效地控制和使用信息,增加对信息的注意和理解。
复合性信息媒体的复合性是相对于计算机而言,也可称为媒体的多样化或多维化,把计算机所能处理的信息媒体的种类或范围扩大,不局限于原来的数据、文本或单一的语音、图像。
集成性多媒体的集成性包括两方面,一是多媒体信息媒体的集成,另一是处理这些媒体的设备和系统的集成。
在多媒体系统中,各种信息媒体不是像过去那样,采用单一方式进行采集与处理,而由多通道同时统一采集、存储与加工处理,更加强调各种媒体之间的协同关系及利用它所包含的大量信息。
实时性由于多媒体系统需要处理各种复合的信息媒体,决定了多媒体技术必然要支持实时处理。
接收到的各种信息媒体在时间上必须是同步的,其中语声和活动的视频图像必须严格同步,因此要求实时性,甚至是强实时。
2.2多媒体课件的概念
课件是采用某种计算机编程语言或编程工具设计与制作的一个计算机软件,它是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。
多媒体课件的概念
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,经过严格的教学设计,并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
Flash多媒体课件
Flash多媒体课件是指为了达到某种教学目标,依托信息网络综合运用多种媒体手段来展示相对独立或完整的教学内容的应用软件,应具有网络交互性、相对完整性和媒体多样性等特征。
其不仅适合教师现场教学使用,更要适合学习者自行操作学习;其不仅要有多媒体的外观效果,而且更应该具有强大的功能,要从教学过程固定、单一的“演示多媒体”向教学过程可以随意调整的“模拟多媒体”转化。
2.3课件制作的软件简介
课件中比较常见的类型有:
以PowerPoint软件为主制作的幻灯片课件、以Authorware软件为主制作的多媒体课件、以Flash软件为主制作的动画型课件和以Frontpage或Dreamweaver软件开发制作的网页课件。
下面就以上软件在实际应用中的特点进行比较分析。
表2.1常见多媒体课件比较
课件类别
PowerPoint
幻灯片课件
Authorware
多媒体课件
Flash
动画型课件
Dreamweaver
网页型课件
软件
描述
PowerPoint是专门用于创建演示文稿的软件,即用电脑播放的幻灯片。
Authorware是将图片、文本、声音、视频等多种媒体集成到一起的优秀工具软件。
Flash是用于制作网页动画的多媒体软件,能够集图形、声音、动画、影像文件制作出极富感染力的动画作品。
Dreamweaver是集网页制作和网站管理于一身的网页编辑器,是针对专业网页设计师的视觉化网页开发工具。
课件运用
环境
多媒体教室
多媒体教室
多媒体教室
网络教室或
多媒体教室
课件
优点
PowerPoint课件的开发制作非常方便,操作简明。
Authorware课件具有强大友好的交互功能,程序的开发制作基于流程线和设计图标,具有所见即所得的特点。
Flash课件具有教强的交互功能,程序的开发通过元件、按钮、图层、帧和场景的组合,可以制作出动感极强的课件。
Dreamweaver网页课件除了具有强大的交互功能和页面跳转功能,还具有超强的信息链接功能,这是其他类型课件所无法比拟的。
课件
不足
课件的交互性较差,只能实现单一的线性播放,要进行页面之间的跳转比较麻烦。
课件只能实现图标驱动动画,对动画的制作和处理能力较弱。
课件的交互功能不如Authorware课件强大,交互性设计不如Authorware简捷,故常作为其他课件的积件。
课件开发制作的难度较大。
课件对课
堂教学的
影响
只是改变了知识的呈现方式,仍然是教师主讲型的课堂教学。
能够创设真实的教学情景,有效地改变知识的呈现方式和教学的交互方式。
使课件不仅成为教师教学的辅助工具,而且成为学生思维的训练工具。
除了能够有效地改变知识的呈现方式和教学的交互方式外,动感极强的课件还能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。
课件的超大容量和超强的交互性、以及通往互联网的信息通道给学生的任务驱动型学习、合作探究性学习、自主性学习留下了广阔的空间。
2.4Flash简介
1.软件简介
Flash是有美国的Macromedia公司于1996年6月推出的优秀网页动画设计软件。
它是一种交互式动画设计工具,用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的截面融合在一起,以制作出高品质的网页动态效果。
2.特点
Flash与其他工具相比,具有矢量描述、播放流畅、数据量小、色彩鲜明等特点。
上手很容易,凡是用过类似Photoshop软件的人就可以很轻松地掌握用Flash制作动画。
通过使用关键帧和图符使得所生成的动画体积很小,而且用Flash做出来的动画是矢量的,与位图形不同的是矢量图形可以任意缩放尺寸而不会产生任何变形,保证图形的质量。
Flash把音乐、动画、声效、交互方式融合在一起,使得越来越多的人把Flash作为网页动画设计的手选工具。
强大的动画编辑功能帮助设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画,通过Action和FsCommand可以实现交互性,使Flash具有更大的设计自由度,另外,它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契,可以直接嵌入网页的任一位置,非常方便。
而且在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式。
与其他教学工具不同的是,Flash采用了“流”技术的播放方式,动画是边下载边播放,如果速度控制得好的话,几乎感觉不到文件还没完全下载,这样就能使整个教学过程流畅自然。
2.5Flash课件的长处
1.Flash制作的课件体积小。
Flash采用的是流行的矢量技术,用它创作的作品,不但交互功能强大,动画效果丰富多彩,无级放大的矢量图永远不会产生令人讨厌的锯齿,而且Flash生成的课件(*.swf)都非常小巧,一个精美的课件一般只有二十KB左右,使Flash的课件在网上上传或下载更容易。
而且,由于课件体积小,可以拷贝到U盘,老师携带方便。
这对硬件配置不全(主要是无刻录机)、课件使用率较高的学校和老师来说,无疑是一重要优势。
2.Flash制作的课件运行环境要求低。
由于Flash能够从swf文件生成独立的exe文件,自带播放器,能够很流畅的在win环境下播放,非常便于交流和发布。
3.Flash播放器的简单易用。
Flash的播放器的界面就是一个windows窗体,能够任意的改变大小,同时播放器自带控制菜单和快捷菜单,更加便于课件的实事控制。
4.图形图像的无损放大和移动。
在播放课件的时候,可以随时根据情况对当前图形进行不断的放大,而画面的质量却没有多大变化,这正体现矢量动画的优势,同时我们可以拖动鼠标来改变放大后的图像在屏幕中的位置。
5.Flash制作的动画效果千变万化。
这是很多课件制作软件没有办法相比的。
Flash制作动画以时间线为基础的场景作为开发界面,使创作者有更加自由的创作空间和尽情想象的余地。
如:
旋转动画,移动动画,轨迹动画,形变动画,遮罩动画等等。
6.Flash的按钮功能强大。
正因为有了按钮Flash制作课件才成为可能,在Flash当中动画片断和场景的跳转都可以使用按钮来实现控制,而且所有的按钮都可以自己定制,你想得到的Flash几乎都能做到。
7.Flash具有强大的交互性。
多媒体的重要特征之一是交互性,而Flash具有灵活的按钮和丰富的脚本控制语言,能够很好的进行人机交互控制,能够很快实现交互的目的。
8.Flash强大的兼容性。
任何软件都不可能做到十全十美,总有不足的地方,作为我们课件制作人员,就应该结合各种软件的优点,取长补短。
例如:
可以在authorware中加入Flash制作的动画,在利用authorware本身的强大页面切换效果,必将做出十分精彩的课件。
我们还可以使用其它的可视化的编程语言把Flash动画有机的组织起来,使课件更加灵活,更加具有开放性和可移植性。
2.6Flash课件的不足
1.不支持对视频文件的直接操作,必须经过将视频格式转换成特定的格式(.fla)后,才能在Flash当中控制操作。
2.Flash文件经常会很大(这一般是由于制作者使用了大量的矢量图像、以及制作时没有使用元件、动画的制作多用逐帧动画等原因),用户第一次使用的时候需要忍耐较长的等待时间。
3.Flash制作生成的.exe文件必须在win操作系统中运行。
4.它不支持影像,多媒体支持格式较少。
3课件制作的步骤
有些人在制作课件时没有经过任何的规划就直接存电脑上进行创作设计,这样有可能会导致课件没做到到一半就无法继续下去。
其实做任何事情都应该有步骤、有计划,制作多媒体课件也不例外。
课件制作一般包括目标分析、脚本编写、素材准备、创作设计、打包压盘这几个基本步骤。
3.1目标分析
根据教学内容,明确要实现的教学目标以及实现目标的途径,确定课件的框架和表现形式,进行课件的整体设计。
3.2脚本编写
脚本设计。
它是整个课件制作的重要部分,其目的是将教师的教学过程用计算机的形式表现出来,包括教学设计、结构设计和版面设计三个部分。
其中教学设计是制作课件的基础,它是根据教学目标,对教学内容、教学方法和教学过程等方面进行具体安排。
结构设计是为编写课件程序做准备的,他的目的是通过CAI课件的方式将教学内容表现出来,实现教学目的,完成教学任务。
版面设计具体确定每个版面的内容,如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。
3.3素材准备
课件的题目确定之后,就应该着手准备素材。
课件的素材包括文字素材、图像素材、动画素材、声音素材等。
在准备素材的过程中要涉及什么样的素材的原则。
无论是文字素材,还是图像素材,亦或是声音素材,在选择材料之前要把握一个标准:
吸引学生注意,激发学生学习兴趣,使学生能够记住并掌握知识。
1、文字素材
多媒体课件中包含了大量的文字信息,是学生获取知识的重要来源。
文字内容要简洁、突出重点。
文字内容应尽量简明扼要,以提纲式为主。
有些实在舍不去的文字材料,如名词解释、数据资料、图表等,可采用热字、热区交互形式提供,阅读完后自行消失。
切不可将书本上的文字内容“按书搬家”,全盘搬到屏幕上去,给人以杂乱无章的感觉。
屏幕的文字也不宜过多,否则容易使人的眼睛产生疲劳,从而降低学习兴趣。
文字内容要逐步引入。
对于文字资料,应该随着讲课过程逐步显示。
这样有利于学生抓住重点。
引入时,可采用多种多样的动画效果,也可伴有清脆悦耳的音响效果,以引起学生的注意。
要采用合适的字体、字号。
文字内容的字号要尽量大,选择的字体要醒目,一般宜采用宋体、黑体和隶体。
对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等,要用不同的字体、字号和颜色加以区别。
文字和背景的颜色搭配要合理。
文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读,二是长时间看了以后不累。
一般文字颜色以亮色为主,背景颜色以暗色为主。
2、图像素材
图像素材品种繁多,有静态图像,也有动态图像;有可爱型的图像,也有典雅型的图像;有线条细腻、美不胜收的图像,也有线条简洁、构图大方的图像。
设计者在众多的选择中往往会迷失方向,不知选择什么样的图像素材。
这就要和设计多媒体课件的初衷相结合,做课件的目的是希望通过多媒体辅助教学吸引学生注意力,提高学生学习兴趣。
因而在图片选择上要挑选颜色鲜艳,但又不能过于花哨、过于吸人眼球的图片,否则会分散学生的注意力,干扰学习的兴趣。
所以在选择图像素材上要在“提高学生兴趣”和“不转移学生注意力”两者之间取得平衡。
图像的选择和应用既不能喧宾夺主,更不能画蛇添足。
华而不实的课件是不能成为有效的教学手段的。
3、声音素材
声音主要包括人声、音乐和音响效果声。
合理地加人一些音乐和音响效果,可以更好地表达教学内容,同时还能吸引学生们的注意力,增加学习兴趣。
一段舒缓的背景音乐,可以调节课堂的紧张气氛,有利于学生思考问题。
音乐的节奏要与教学内容相符。
重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐,以增强感染力,过渡性内容应选择轻快的音乐。
音乐和音响效果不能用得过多。
用得过度反而是一种干扰信息,效果适得其反。
背景音乐要舒缓,不能过分的激昂,否则会喧宾夺主。
要设定背景音乐的开关按钮或某单,便于教师控制,需要背景音乐就开,不需要就关。
4、动画素材
有些实验性教学例如化学实验、物理实验等需要在课件中播放相关的视频动画。
对于这一类的素材,应具有重复演示功能。
因为对于动画和视频图像,学生可能一遍没有看清,需要再看一遍,因此需要设计重复播放按钮,教师可以根据教学的实际情况,进行重复播放。
多媒体课件中的素材运用要灵活适当,运用得好可以起到事半功倍的教学效果;反之,则会起副作用,得不偿失。
3.4创作设计
在使用Flash创作设计课件时,需要对课件进行模块化分解,一般经典的课件模块规划有三个步骤:
制作片头、制作主界面、制作各章节页面。
3.4.1制作片头
一个好的片头对吸引学习者起到重大的作用,片头以5—2O秒为宜,声音最好是愉快而具有吸引力,一般需要在片头中添加一个“跳过”按钮,如果学习者不想观看片头可以直接跳过进入主界面学习。
3.4.2制作主界面
主界面主要起到一个导航的作用,能够链接到各个章节页面。
在主界面中,需要放置比较多的按钮进行链接,也需要显示对应课程的名称以及课程的简单介绍。
多媒体教学课件是面向用户的,在设计时要考虑到用户的特点、能力、知识水平,应把立足点着重放在那些非计算机操作者,不应对用户有额外的知识、技能要求,因此必须做到:
安装方便、菜单简明、内容准确、简洁明了、屏幕显示和布局清楚合理、色彩协调、界面切换自然。
界面的设计不仅要向用户提供一个交互性强的操作环境,而且还要从用户的感官进行全面考虑。
所以在界面设计时,应该整体把握,统筹安排,制作出和谐统一的课件,达到最佳的教学效果。
3.4.3制作各章节页面
这是一个比较漫长的过程,各章节页面的制作以设计好的脚本为主要依据。
制作的基本过程如下:
(1)创建各章节文件,最好是每章一个文件,所有文件场景大小统一,建议以长800像素、宽600像素为宜。
(2)制作统一的背景框架,制作时最好能用浅色的图像或绘图作为背景,这个背景要应用到各章节页面。
(3)导入常用的素材,制作常用元件。
有些元素是在制作各章节页面的时候都要用到的,比如“上一页”、“下一页”、“上一节”、“下一节”、“返同主页”、“退出”等按钮,这些按钮可以在某一章节的文件中做好,如果在其他章节需要的时候,将它以共享库的形式打开即可使用。
(4)导入本章节素材,根据编写好的脚本,制作具体每章节每一页的内容。
在这一步骤中,把对应的脚本文字和素材放置到对应的页面,设置好字体的颜色和大小。
如果内容需要动画进行解释,可以插入一个影片剪辑,在影片剪辑中利用动作动画和形变动画能很快制作好所需要的解释动画,如果动画播放到最后需要停止时,只需要在动画的最后一帧添加一条动作代码stop();,然后将制作好的影片剪辑从库中拖放到对应页面的位置即可。
对于每一页都要按顺序放置好“上一节”、“上一页”、“下一贞”、“下一节”、“返回本章”、“返回主页”这6个按钮,方便进行导航。
(5)给帧和按钮添加动作代码。
在Flash中,动画默认的播放是从第一帧连续播放到最后一帧,所以需要给帧和按钮添加动作来控制动画的播放。
给帧添加动作的方法很简单,比如要让动画停在某一关键帧,只要选中对应的关键帧,打开“动作”面板,双击“全局函数一时间轴控制”中的“stop”即可;在片尾动画的最后一关键帧添加动作fscommand(“quit”)。
给按钮添加代码时复杂一点,按钮所有的代码必须放在下面这个格式的大括号中:
on(release){……},下面分别写出对应按钮的代码或格式,只需将它放置到上述格式的大括号中即可:
下一页:
nextFrame();
上一页:
prevFrame();
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 flash 多媒体 课件 设计 开发
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)