二年级数学上册教案第一单元.docx
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二年级数学上册教案第一单元
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
谁的得分高
课型
讲授课
教学方法
分析交流
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点
能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。
教学难点
初步学会分析数量关系的方法
教学过程
二度备课
一、板书课题
今天这节课我们来学习《谁的得分高—笔算连加》(师板书课题)
二、出示目标
师:
投影出示本节课的教学目标,生齐读
师:
要达到目标,需要同学们认真地看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
三、自学指导
师:
同学们把书翻到第2页看图、看表格
1、要求“谁的得分高”怎样列式?
2、重点看24+30+41的竖式计算方法
四、先学
1、学生在教师的指导下认真看书自学,师巡视并督促每个学生认真看书自学。
2、做一做
师:
同学们看完的举手,看会的举手?
下面老师来考一考同学们,看谁能做对与例题类似的题。
笑笑得的总分
(1)2人板演,其他学生做在练习本上。
(2)师巡视,发现其他同学的错误。
五、后教
1、学生更正板演。
师:
发现有做的不一样的请上台板演。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、讨论(议一议):
23+44+29=96(分)
23
+44
67
+29
96
------
-------——
67
+29
96
23
+44
67
(1)认为第一种写法正确的举手?
你是怎样算的?
认为第二种写法正确的举手?
你是怎样算的?
(2)第二种写法和第一种写法有什么不同?
简单在什么地方?
错的则问:
为什么错?
错在哪?
应该怎样计算?
(3)师:
笔算连加的方法是什么?
小结:
在计算连加算式时,按从左到右的顺序计算,先算出前两个数的和,再加上第三个数。
(4)同桌对改并更正错误。
六、当堂训练
师:
下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体最端正,并能得100分!
作业:
用竖式计算下面各题
24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25
七、小结
1、今天这节课我们学习了什么内容?
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
板书设计
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
秋游
课型
讲授课
教学方法
观察讨论
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
1、能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。
教学重点
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化
教学难点
运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题
教学过程
二度备课
一、板书课题
今天这节课我们来学习秋游—笔算连减(师板书课题)
二、出示目标
师:
投影出示本节课的教学目标,生齐读
师:
要达到目标,需要同学们认真地看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
三、自学指导
师:
同学们把书翻到第4页看情境图
1、要求“船上还有多少个空座位”怎样列式?
2、重点看90-45-25的竖式计算方法
四、先学
1、学生在教师的指导下认真看书自学,师巡视并督促每个学生认真看书自学。
2、做一做
师:
同学们看完的举手,看会的举手?
下面老师来考一考同学们,看谁能做对与例题类似的题。
第4页最后一个问题。
(还有多少人没上车?
)
(1)2人板演,其他学生做在练习本上。
(2)师巡视,发现其他同学的错误。
五、后教
1、学生更正板演。
师:
发现有做的不一样的请上台板演。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、讨论(议一议):
90-45-25=20(个)
90
-45
45
-25
20
------
-------——
45
-25
20
90
-45
45
(1)认为第一种写法正确的举手?
你是怎样算的?
认为第二种写法正确的举手?
你是怎样算的?
(2)第二种写法和第一种写法有什么不同?
简单在什么地方?
错的则问:
为什么错?
错在哪?
应该怎样计算?
(3)师:
笔算连减的方法是什么?
小结:
在计算连减算式时,按从左到右的顺序计算,先算出前两个数的差,再减去第三个数。
(4)同桌对改并更正错误。
六、当堂训练
师:
下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体最端正,并能得100分!
作业:
用竖式计算下面各题
77-33-2596-39-45100-91-8
七、小结
1、今天这节课我们学习了什么内容?
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
板书设计
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
星星合唱队
课型
讲授课
教学方法
观察讨论
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法,发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣,感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点
探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算
教学难点
运用100以内数的加减混合运算的计算方法解决实际问题
教学过程
二度备课
一、板书课题
今天这节课我们来学习星星合唱队—加减混合运算(师板书课题)
二、出示目标
师:
投影出示本节课的教学目标,生齐读
师:
要达到目标,需要同学们认真地看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
三、自学指导
师:
同学们把书翻到第6页看情境图
1、要求“合唱队现在有多少人”怎样列式?
2、重点看52-9+15的竖式计算方法
四、先学
1、学生在教师的指导下认真看书自学,师巡视并督促每个学生认真看书自学。
2、做一做
师:
同学们看完的举手,看会的举手?
下面老师来考一考同学们,看谁能做对与例题类似的题。
第6页最后一个问题。
(图书角现有多少本书?
)
(1)2人板演,其他学生做在练习本上。
(2)师巡视,发现其他同学的错误。
五、后教
1、学生更正板演。
师:
发现有做的不一样的请上台板演。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、讨论(议一议):
52-9+15=58(个)
52
-9
43
+15
58
------
-------——
43
+15
58
52
-9
43
(1)认为第一种写法正确的举手?
你是怎样算的?
认为第二种写法正确的举手?
你是怎样算的?
(2)第二种写法和第一种写法有什么不同?
简单在什么地方?
错的则问:
为什么错?
错在哪?
应该怎样计算?
(3)师:
笔算加减混合的方法是什么?
小结:
在计算加减混合算式时,按从左到右的顺序计算。
(4)同桌对改并更正错误。
六、当堂训练
师:
下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体最端正,并能得100分!
作业:
用竖式计算下面各题
56+38-4252+27-1975-35+28
七、小结
1、今天这节课我们学习了什么内容?
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
板书设计
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
练习一
课型
讲授课
教学方法
观察讨论
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
1、熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算。
2.培养学生熟练准确的计算能力,和认真、细心的计算习惯。
教学重点
掌握运算方法,正确熟练地计算。
教学难点
能运用加减混合运算的方法解决实际问题。
教学过程
二度备课
一、板书课题
同学们,咱们一起来学习练习一(板书课题),
二、出示目标
这节课的学习目标是:
(略)
(齐读目标)过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,需要同学们认真细致地做题。
三、考一考
过渡:
请同学们把书打开,翻到第8页(第3题),老师请两名同学上台板演,有勇气上台的请举手!
四、做一做
1、请两名(最差的同学)来上台板演,其余同学做在练习本上。
讲述:
要比谁做的又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
五、议一议
1、第一道:
认为对的举手,有错的举手,错在哪?
为什么错?
师将错题板演在黑板上。
2、第二道:
认为对的举手,有错的举手,错在哪?
为什么错?
应该用什么计算方法?
师将错题板演在黑板上。
3、评议板书、正确率。
(看一看,今天谁得了100分,在黑板上同学的板书,谁写的更要漂亮些,我们把红旗送给他。
)
4、同桌对改,调查学情。
(全班的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,相信下次一定能得100分,加油。
)
5、生更正错误。
六、练一练
师:
下面老师想再考考你们,比一比谁写的字端正,并能做全对。
78-35+46100-69+2539-13+4796-34-35
七、小结
说一说通过本节课你有什么收获?
板书设计
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
练习一
课型
讲授课
教学方法
观察讨论
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。
2、运用100以内数的加减混合运算的方法,解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣,感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点
掌握运算方法,正确熟练地计算。
教学难点
能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,并能运用加减混合运算的方法解决实际问题。
教学过程
二度备课
一、板书课题
今天我们继续学习练习一。
(板书课题)
二、出示目标
本节课的学习目标是:
(略)
(齐读目标)过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,仍需要同学们认真细致地做题。
三、考一考
过渡:
请同学们把书打开,翻到第8页(第1、2题),比谁做题最认真、最细心,老师请两名同学上台板演,有勇气上台的请举手!
四、做一做
1、请两名(最差的同学)来上台板演,其余同学做在练习本上。
讲述:
要比谁做的又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
3、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
五、议一议
1、第一道:
认为对的举手,有错的举手,错在哪?
为什么错?
师将错题板演在黑板上。
2、第二道:
认为对的举手,有错的举手,错在哪?
为什么错?
应该用什么计算方法?
师将错题板演在黑板上。
3、评议板书、正确率。
(看一看,今天谁得了100分,在黑板上同学的板书,谁写的更要漂亮些,我们把红旗送给他。
)
4、同桌对改,调查学情。
(全班的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,相信下次一定能得100分,加油。
)
5、生更正错误。
六、练一练
师:
下面老师想再考考你们,比一比谁写的字端正,并能做全对。
二
(1)班开展“争做环保小卫士”活动,第一小队收集了32节,第二小队收集了36节,三个小队一共收集了95节。
(1)第三小队收集了多少节废电池?
(2)第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。
第四小队收集了多少节?
七、小结
说一说通过本节课你有什么收获?
板书设计
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
练习一
课型
讲授课
教学方法
观察讨论
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。
2、运用100以内数的加减混合运算的方法,解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣,感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点
掌握运算方法,正确熟练地计算。
教学难点
能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,并能运用加减混合运算的方法解决实际问题。
教学过程
二度备课
一、板书课题
今天我们继续学习练习一。
(板书课题)
二、出示目标
本节课的学习目标是:
(略)
(齐读目标)过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,仍需要同学们认真细致地做题。
三、考一考
过渡:
请同学们把书打开,翻到第8页(第1、2题),比谁做题最认真、最细心,老师请两名同学上台板演,有勇气上台的请举手!
四、做一做
1、请两名(最差的同学)来上台板演,其余同学做在练习本上。
讲述:
要比谁做的又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
4、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
五、议一议
1、第一道:
认为对的举手,有错的举手,错在哪?
为什么错?
师将错题板演在黑板上。
2、第二道:
认为对的举手,有错的举手,错在哪?
为什么错?
应该用什么计算方法?
师将错题板演在黑板上。
3、评议板书、正确率。
(看一看,今天谁得了100分,在黑板上同学的板书,谁写的更要漂亮些,我们把红旗送给他。
)
4、同桌对改,调查学情。
(全班的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,相信下次一定能得100分,加油。
)
5、生更正错误。
六、练一练
师:
下面老师想再考考你们,比一比谁写的字端正,并能做全对。
二
(1)班开展“争做环保小卫士”活动,第一小队收集了32节,第二小队收集了36节,三个小队一共收集了95节。
(1)第三小队收集了多少节废电池?
(2)第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。
第四小队收集了多少节?
七、小结
说一说通过本节课你有什么收获?
板书设计
教学反思
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