部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》王霞教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教.docx
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部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》王霞教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教.docx
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部编小学三年级上册《五单元15搭船的鸟》王霞教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《搭船的鸟》教学设计
第二课时
隆昌市石碾镇中心校
王霞
一、教学目标:
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
3.通过人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。
4.引导学生学习课外读物,扩大学生的阅读量。
二、教学重点:
1.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
2.通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态.动作的描述,体会小鸟的可爱、活泼和我对小鸟的喜爱之情.
三、教学难点:
体会小鸟和人之间友好相处相互信赖的关系,感受人与自然的和谐美好。
四、教学准备:
课件
五、教学过程:
(一)
故事导入,揭示课题
师:
孩子们,你们爱听故事吗?
生:
爱听
师:
我邻居的小女儿叫阳阳,她跟你们一样是家中最受欢迎的人,现在你们猜一猜她放学回家后会是谁第一个把她迎近家门的呢?
生1:
爸爸
生2:
妈妈
生3:
姥姥
生4:
爷爷
生5:
奶奶
……
师:
(微笑着摇头)答案是——小狗。
师:
它每天都在阳阳的身前身后跑来跑去,有时还添添她的小手,添添小裤脚什么的,对阳阳可好了。
阳阳也总是把她好吃的分给小狗一份。
你们知道这是为什么吗?
生:
因为小狗喜欢阳阳,阳阳也喜欢小狗。
师:
说的真好。
正是因为他们互相喜欢,所以小狗和阳阳之间才建立起了这么亲密的关系。
在你的生活中有没有特别喜欢的小动物?
说说看。
生1:
小猫
生2:
小白兔
生3:
小鸟
……
师:
你们觉得和它们在一起快乐吗?
生:
快乐!
师:
那我们应不应该爱护它们,让它们自由自在地生活?
生:
应该!
师:
好!
看来同学们都有一颗爱心。
今天我们就再次走进——搭船的鸟。
看看文中的人对鸟是不是也像我们一样有一颗爱心。
(以学生爱听的故事导入,既拉近了学生与课本的距离,又自然地引入了新课,使孩子在轻松、自由的氛围中开始了学习,既激发了学生的兴趣,又为学生感悟人与动物的和谐埋下了伏笔。
采用对话的形式让学生倍感亲切。
)
(二)整体感知课文
师:
下面请孩子们用自己喜欢的方式读读课文.1.主人公有哪些?
2.故事讲了一件什么事?
(三)品读课文,理解内容
通过读课文你知道了些什么,是从哪些词句知道的?
(学生读课文,后小组互相讨论)
学生汇报
生1:
老师,我知道了有一只彩色的小鸟站在船头。
生2:
我知道了我和母亲坐船到外祖父家里去。
生3:
我知道了这只鸟比鹦鹉还漂亮。
生4:
它
生5:
天下着小雨,船夫还披着蓑衣。
生6:
我知道这只鸟还会捕鱼。
生7:
母亲告诉我这只鸟是翠鸟。
师:
你是怎样知道这只鸟是翠鸟的?
生:
母亲告诉我这是翠鸟。
师:
哦,原来是妈妈说的。
看来知识并不都是在课堂上学到的。
大自然中也可以学到。
师:
比鹦鹉还漂亮的翠鸟是什么样子的呢?
谁来说一说?
1.教学第二自然段(课件出示句子)
(学生读课文中的有关句子,师课件出示并找几名同学读)
师:
你觉得这只翠鸟漂亮吗?
生:
漂亮
师:
哪儿漂亮?
生:
它有一张有一张红色的长嘴,翠绿的羽毛,略带蓝色的翅膀。
板书(羽毛—翠绿
翅膀---带一些蓝色
嘴---红色
)外形美丽
(找几名学生说)
师:
这么漂亮的鸟你们想不想看一看?
生:
想
师出示课件翠鸟图片
(哇,真美!
学生表示出惊喜的样子)
师:
喜爱这只翠鸟吗?
生:
喜爱
师:
那就让我们带着对它的爱来读一读这一段吧!
(找几名学生读,生评价)
师:
翠鸟不但外表长的漂亮,它还有一种特别的本领,你们知道是什么吗?
生齐说:
捕鱼
师:
谁能说一说翠鸟是怎样捕鱼的呢?
2.教学第四自然段(课件出示)
生:
它一下子冲进水里不见了。
可是没一会儿它又飞出来了。
红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
(师课件出示这段内容,再找学生读)
师:
你能找到表示翠鸟捕鱼的动词吗?
生:
冲,飞,吞。
师:
这些动词表明什么?
生:
冲说明它飞入水中的速度快,吞就是一口吃了下去。
师:
翠鸟先冲进水里,没一会又飞了出来。
在这段时间里它都做了些什么呢?
生1:
它在水中捕鱼。
生2:
因为它在船头早已找准了目标,冲进水里后一口就把鱼捉住了。
师:
(指着大屏幕)让我们齐读这段内容,重温翠鸟捕鱼的经过吧!
师:
你们觉得翠鸟捕鱼的过程精彩吗?
生:
精彩。
师:
你们想不想亲眼看一看翠鸟捕鱼的过程呢?
生:
想。
师播放翠鸟捕鱼的课件。
《搭船的鸟》教案
授课教师
王霞
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重难点:
教学重点:
认识翠鸟,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
教学难点:
体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好。
教学过程:
一、检查朗读,复习引入。
1.指名分自然段合作读课文。
2.师生评价,导入新课。
二、再读课文,深入品味。
1.谈话导入:
上节课大家生字掌握得真好!
现在自己再自由地读一读课文,边读边想,边读边画,标出自己印象最深刻的地方,记下自己弄不懂的问题。
2.小组同学互相交流,探究学习。
3.全班交流,教师小结。
(1)这是一只什么样的小鸟?
(美丽)从哪些句子看出?
(想象交流)(板书:
美丽)
(课件出示13)
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
用“
”画出表示颜色的词语。
(彩色、翠绿、
蓝色
、红色)(板书:
毛色:
彩色、翠绿、蓝色、红色)
抓住翠鸟的什么去写?
(外形)分别从哪些方面?
(羽毛、翅膀、长嘴)(板书:
羽毛、翅膀、长嘴)
指导朗读,读出对翠鸟的喜爱之情。
(课件出示14)翠鸟图片
(2)如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?
引导学生读第三自然段的问句。
学生自由交流,教师小结。
(课件出示15)
它什么时候飞来的呢?
它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢?
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
过渡:
啊,这么多的问题,需要我们解决呢。
你知道翠鸟到底要干什么吗?
(3)根据学生回答出示:
(课件出示16)
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。
可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
指导朗读,说说从加点的字都是表示什么的词?
(加点的字,都是表示动作的词语。
)这是描写翠鸟什么动作的词语(捉鱼动作的词语)(板书:
冲
飞
衔
站
吞)
从这些动词,你体会到什么?
(翠鸟动作敏捷。
)从哪些词语看出来?
(板书:
动作敏捷)
(从“一下子、没一会儿、一口”)
(课件出示17)翠鸟捕鱼时的图片。
鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。
(4)(课件出示18)母亲告诉我,这是一只翠鸟。
哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
这段话告诉我们什么?
(通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
)
指导朗读第五自然段。
4.指导学生朗读全文。
(课件配乐)
三、总结运用,拓展延伸
1.作者描写翠鸟,主要抓住什么特点来观察和描写的?
(外形和动作描写)
2.仔细观察自己熟悉的小动物,抓住外形和动作描写一写。
3.课下查查资料,进一步了解翠鸟。
4.把你认为最美的语句抄在小本子上。
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