第六单元教案.docx
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第六单元教案.docx
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第六单元教案
第六单元
单元
教材
分析
本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。
本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言,体会课文的意思。
用喜欢的对话形式展开情节,充满童趣,有利于学生对语言的感悟,学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读,了解一些生活小常识,丰富知识层面。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。
单元
教学
目标
1.认识45个生字,会写17个生字。
学会“
、
、乛”等3个笔画和“宀、女、月、扌、八”等10个偏旁。
2.利用多种方法主动识字,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。
3.在田字格里正确书写生字,养成良好的写字习惯。
4.学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
5.在诵读过程中感受语言的优美,结合图文想象诗的意境。
能够联系生活经验理解句子。
6.了解动物尾巴的特点,增强热爱大自然的情境。
7.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
单元训练重难点
1.喜欢识字,主动用多种方法识字,养成良好的写字习惯。
2.学习识字方法,培养在生活中识字的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,读好问好的语气。
理解文章中的重点句子。
教法
与
学法
本单元的教学中,引导学生在情境中活动,在情境中合作,在情境中学习。
引导学生入情入境地读好课文,有所感悟。
让学生走近文本,并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。
营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围,从学生的生活实际出发,利用多种识字方法进行识字。
单元
课时
安排
《影子》2课时
《比尾巴》2课时
《青蛙写诗》2课时
《雨点儿》2课时
口语交际1课时
语文园地一2课时
快乐读书吧1课时
课题:
影子
第1课时
二次
修改
设计说明
本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,讨论交流,提高读书能力。
在教学中,采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法引导学生掌握生字,理解课文内容。
教学目标
1.会正确认读11个生字,会正确书写4个生字。
2.认识1种新笔画和3个新偏旁。
3.初步感知课文,能准确、流利地朗读课文。
重点难点
1.会正确认读11个生字,会正确书写4个生字。
2.认识1种新笔画和3个新偏旁。
教具准备
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
一、谜语导入,揭示课题。
1.课件出示谜语:
人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。
谜底是什么?
2.过渡:
同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?
这节课我们学习《影子》,板书课题。
1.自由猜谜语。
2.齐读课题。
二、初读课文,识记字词。
1.组织学生自由读课文,提出初读要求:
把不认识的字画出来,多读几遍。
遇到不会读的字可以拼拼音,实在有困难的可以问问老师。
2.播放课件,启发谈话:
同学们,课文中的生字宝宝来了,你叫得出它们的名字吗?
下面我们来开火车,看哪列火车开得快。
3.引导学生交流识字方法,说说自己记住了哪些生字。
4.引导学生完整地读一遍课文。
三、书写生字。
1.课件出示4个会写字,引导学生开火车认读。
在:
后:
我:
好:
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
四、布置作业。
课件出示作业:
1.抄写4个会写字。
2.背诵课文。
教学
反思
课题:
影子
第2课时
二次
修改
教学内容
影子
教学目标
1.理解课文内容,并能流利地背诵课文。
2.解读“影子”现象的“趣”,提高探究问题的意识,提升课外继续探究的热情。
重点难点
理解课文内容,并能流利地背诵课文。
教具准备
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
一、复习导入。
1.出示生字卡片,组织学生开火车认读。
2.指名分自然段读课文。
二、品读课文,学习用词。
1.引导学生学习第一节。
(1)课件出示第一幅插图,引导学生看图说话。
(2)课件出示第一节,指导学生朗读这一节。
(3)引导学生用“常常”说句子。
2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。
3.检查学生的学习情况。
4.练习用“常常”说话。
学说句子。
影子常常陪着我。
(1)小朋友常常。
(2)加上什么时间,练习说:
什么时间,谁,常常干什么?
5.小组合作学习第二节。
6.汇报学习成果。
三、总结全文。
1.启发学生思考:
学了课文,你有什么收获?
这节课我的收获很大,我学会了
。
2.引导全班交流。
四、拓展延伸。
1.引导学生介绍自己的家,用上“前、后、左、右”。
我会说。
我家的前面是();我家的后面是();我家的左面是();我家的右面是()。
3.组织学生全班汇报。
五、作业:
1.生字4、4、1
2.背诵课文
教学
反思
课题:
比影子
第1课时
二次
修改
设计说明
本课设计始终处于师生平等的氛围中,使学生的个性得到张扬,通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养了学生的识字能力和朗读能力,体现了语文学科的工具性。
教学目标
1.认识11个生字,会写4个生字,认识1种笔画“
”和2个偏旁“扌、八”。
2.能正确地朗读儿歌。
重点难点
认识11个生字,会写4个生字,认识1种笔画“
”和2个偏旁。
教具准备
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.认读生字,熟读课文。
(学生)
3.制作多媒体课件。
(教师)
一、激趣导入,引出课题。
1.导入:
小朋友,今天森林里可热闹啦,想知道为什么吗?
让我们一起走进课文去看看吧。
2.板书课题。
二、初读课文,学习生字。
1.过渡:
动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛,有个要求,就是找到生字宝宝,并读准的小朋友可以去动物王国。
你们有信心吗?
2.引导学生借助拼音自读课文。
3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。
4.课件出示要求会认的字,组织学生开火车认读。
教师适时纠正。
5.引导学生给这些生字找朋友。
三、书写生字。
1.课件出示4个会写字,引导学生开火车认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.我会写。
长:
比:
巴:
把:
5.组织学生练习书写。
四、布置作业。
课件出示作业:
抄写4个会写字。
教学
反思
课题:
比尾巴
第2课时
二次
修改
教学内容
比尾巴
教学目标
1.理解课文内容,了解动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。
2.背诵课文。
重点难点
理解课文内容,了解动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。
教具准备
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
一、复习导入。
1.出示生字卡片,引导学生开火车认读。
2.指名分节读课文。
二、品读课文,练习诵读。
1.课件出示文中小动物的图片,启发谈话:
大家喜欢这些小动物吗?
在它们之中你最喜欢谁的尾巴呀?
为什么呢?
请你来读读课文中讲它的句子。
2.引导学生小组内练习朗读相应的句子,互相帮助。
3.过渡:
你们读得可真棒,现在我们来个比赛读好吗?
4.组织男、女生赛读课文。
5.组织学生做“找尾巴”游戏。
连一连。
猴子的尾巴长
兔子的尾巴像一把伞
松鼠的尾巴扁
公鸡的尾巴最好看
孔雀的尾巴短
鸭子的尾巴弯
三、背诵课文。
1.引导学生找一个朋友,你问我答地来读一读课文吧。
2.组织学生分组对读,可一边读一边拍手。
3.引导学生对照相应的图片背诵课文。
四、拓展延伸。
1.过渡:
同学们,这些动物的尾巴这么漂亮,谁知道它们的尾巴有什么作用呢?
(1)燕子的尾巴像剪刀,飞行的时候用来掌握方向。
(2)鱼的尾巴好像船的舵,左右摆动,掌握游动方向。
2.引导学生自由交流。
3.说说课文的主要内容。
教学
反思
课题:
青蛙写诗
第1课时
二次
修改
设计说明
这是一首浅显的儿童诗歌。
文中以物拟人,生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景,还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。
教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造。
在设计本课教学时,以阅读教学为载体,从阅读入手,迁移出汉字学习,然后再回到课文中朗读感悟,从而巩固和深化汉字的音、形、义,在语言环境中学字学词,提高识字效率,同时也培养学生的阅读能力。
教学目标
1.认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。
2.感悟诗歌内容,发展语言,想象力和创造力。
重点难点
1.认识11个生字。
2.正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。
教具准备
1.多媒体课件、生字卡片。
(教师)
2.预习课文,小青蛙图片。
(学生)
一、故事导入,激发兴趣。
1.课件出示:
天空下起了雨,从池塘里跳出一只大青蛙……引读第一自然段,指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
2.导入:
青蛙到底写了一首什么样的诗呢?
今天我们来学习《青蛙写诗》,请同学们齐读课题。
3.指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。
二、初读课文,认识生字。
1.引导:
请同学们自由朗读诗歌,借助拼音读准字音。
2.教师播放范读录音。
3.课件出示带拼音的生字。
4.引学:
把这些字的拼音中帽子摘掉,你还认识它们吗?
你有什么好办法记住这些字?
5.引导学习新的偏旁“冖、灬”。
6.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”。
三、朗读课文,感悟内容。
1.教师请同学们读第一节,找一找第一节描写了哪些事物?
2.引读:
第2-4小节,教师引问:
(1)在青蛙写诗的时候,都有谁帮助了他?
(2)小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢?
3.学习第三节,引问:
水泡泡是怎样帮助小青蛙的?
4.学习第四节,引问:
小水珠是怎么帮助小青蛙的?
5.学习第5节,指导:
青蛙写的诗里有逗号和句号,请在文中圈出来。
6.生字回文,与阅读再次结合,师出示生字,齐读,检查读。
四、总结课文,谈谈收获。
五、布置作业:
1.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
教学
反思
课题:
青蛙写诗
第2课时
二次
修改
教学内容
青蛙写诗
教学目标
1.会写“下、个、雨、们”4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,认识标点符号:
逗号、句号、省略号。
3.感悟诗歌内容,增强热爱自然的感情和审美情趣。
重点难点
1.会写4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟诗歌内容。
教具准备
1.多媒体课件,生字卡片。
(教师)
2.小青蛙图片。
(学生)
一、创设情境,复习巩固。
1.课件出示小青蛙图。
2.看图,借助拼音认读生字词语。
3.去掉拼音读。
二、创设情境,感悟课文。
1.课件出示课文插图:
(1)提问:
你们看到了什么?
看到这么美丽的景色有什么感受?
(2)引导齐读第一节最后一句。
2.教师引导学习第2~4节,讨论交流:
(1)小青蛙要作诗,谁来帮忙啦?
它们都帮了什么忙?
(2)出示蝌蚪图片,引问:
小蝌蚪为什么能当逗号?
(3)请孩子吹泡泡,发现了什么?
(4)出示图片理解“一串水珠”认识省略号。
3.指导分角色朗读课文2~4节。
4.比赛读,评出优胜者。
5.拓展延伸,训练语言。
大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号?
6.学习第5节,教师引读小青蛙的诗,引问:
读这首诗发现了什么?
三、认读生字。
三、正确书写生字。
下个雨们
1.课件出示会写的4个字,引导学生观察。
2.课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的字在田字格中的占位。
3.教师讲解笔顺规则。
4.教师范写,边写边提示每个字在田字格中的位置。
5.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。
四、再读课文,总结全文,布置作业。
1.教师指导学生再次带着喜悦的心情读全文。
2.教师引导学生总结本节课的收获。
3.青蛙是我们人类的好朋友,我们要保护它们,最想对青蛙说什么话,下课后写一写。
教学
反思
课题:
雨点儿
第1课时
二次
修改
设计说明
根据学生的年龄特点,本课设计积极创设情境,引导学生在情境中活动,在情境中合作,在情境中学习。
一年级教材要求生字认写分开,认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面,力求做到当堂认识,当堂巩固。
其次,引导学生入情入境地读好课文、有所感悟,让学生走进文本,并进行拓展和积累,进而培养学生的思维能力和审美情趣。
教学目标
1.认识12个生字,会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
重点难点
认识12个生字,会写5个生字。
教具准备
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.认读生字,熟读课文。
(学生)
3.制作多媒体课件。
(教师)
一、歌曲导入。
1.导入:
小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?
(播放歌曲《小雨点》)
2.播放动画。
过渡:
这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。
多可爱的雨点呀,你们想和它交朋友吗?
让我们一起来亲切地喊它吧!
3.板书课题。
二、初读课文,读准字音。
1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文,要求:
读正确,读通顺;画出生字,多读几遍;标出自然段。
2.引导学生交流初读感受。
读了课文,你知道了什么?
3.出示生字卡片,组织学生开火车认读。
4.指名分自然段读课文,适时点拨。
三、指导书写。
1.课件出示5个会写字,引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.教师范写。
3.强调书写要点。
我会写。
4.组织学生自由练习书写,教师巡视,及时纠正学生的写字姿势。
四、布置作业。
课件出示作业:
抄写5个会写字。
教学
反思
课题:
雨点儿
第2课时
二次
修改
教学内容
雨点儿
教学目标
1.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字,进一步写好汉字的基本笔画。
重点难点
通过朗读,了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教具准备
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
一、复习导入。
1.课件出示下雨图,谈话:
小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2.过渡:
想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的。
组织学生开火车认读生字。
二、品读课文。
1.指导学生学习第一自然段。
(1)出示第一自然段,引导学生自由朗读,启发学生思考:
这么可爱的雨点儿,我真想一个个都认识他们,你们帮我一起数一数好吗?
你们数清了吗?
(2)过渡:
除了雨点儿“数不清”,你见过什么东西也是数不清的吗?
你能用“数不清”说句话吗?
引导练习用“数不清”说话。
(3)引导学生齐读这个自然段。
2.指导学生学习二至四自然段。
(1)过渡:
半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,听!
它们在聊什么呢?
组织学生自由读二至四自然段。
(2)出示小雨点儿和大雨点儿的对话,指名分角色朗读,并适时评价。
(3)组织同桌分角色读。
(4)组织男、女生分角色读。
3.指导学生学习第五自然段。
(1)过渡:
说着说着,小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。
不久发生了什么变化呢?
(2)课件出示雨后图片,引导学生欣赏,并交流感受。
(3)引导学生齐读这个自然段。
三、拓展延伸。
1.启发学生思考:
如果你是雨点儿,你想到哪里去?
给那里带去什么变化?
如果我是雨点儿,我想到去,给那里带去
。
2.引导学生把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
教学
反思
课题:
口语交际用多大的声音
第1课时
二次
修改
教学内容
用多大的声音
教学目标
本次口语交际是让同学们讨论并表演:
什么时候要大声说话?
什么时候要小声说话?
让学生培养良好的说话习惯。
重点难点
让学生培养良好的说话习惯。
教具准备
多媒体课件、图片。
(教师)
一、导入。
同学们,今天我们来讨论下什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。
大家觉得呢?
二、看一看。
1.让学生自己观察图画,分别说说他们分别是在什么场合,在干什么?
2.指名学生回答。
(图一是在图书馆询问座位。
图二是在办公室向老师说明问题。
图三是上课举手发言。
)
三、议一议。
1.让学生分组讨论,图上的哪种情景要大声说话,哪种情景要小声说话。
2.小组推荐代表起来回答。
3.老师点评。
图一在图书馆,大家都在认真读书,应该小声讲话,不能打扰大家。
图二在跟老师交流时,应大胆地向老师说明问题,表达自己的想法。
图三上课举手发言时,声音要大,要照顾坐在后排的同学,让大家都听清楚。
教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。
四、演一演。
1.小组派同学上台表演几种说话的情景,注意吐词清晰,表演生动形象。
2.师生共同评价大家的表演,选出最佳小组。
教学
反思
课题:
语文园地六
第1课时
二次
修改
设计说明
本次语文园地共有四项内容。
“字词句运用”中的“连一连”是通过识字,让学生了解汉字左右结构和上下结构。
“读一读,背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。
“展示台”是让学生知道,除课内识字外,还可以在生活中其它很多地方识字。
“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。
教学目标
1.认读生字,知道生字的两种基本结构:
左右结构和上下结构。
2.能正确、流利地朗读儿歌,了解利用太阳辨别方向的方法。
重点难点
1.知道生字的两种基本结构:
左右结构和上下结构。
2.正确、流利朗读儿歌,会辨别方向。
教具准备
多媒体课件、词语卡片。
(教师)
2.拼图学具。
(学生)
字词句运用
一、谈话导入。
同学们,老师知道你们很爱学习。
今天,老师带大家再到语文园地里玩一玩,想去吗?
这个园地的名字叫“语文园地六”,这个园地里有很多知识呢,咱们赶紧去旅游吧。
二、我会认。
1.课件出示课本第90页:
连一连。
2.小朋友们,大树上有很多字果果,你们会摘哪一个?
3.指名认读生字。
4.小朋友们,我们都长着一双火眼金睛,找一找,看看这些生字是怎样组成的?
5.学生分小组讨论每个生字的组成。
6.找规律,看看哪些生字组成结构相同。
三、找一找,分一分。
1.小朋友们,你们知道哪些字果果组成结构相同?
2.分组讨论,不对的地方其它同学帮忙。
3.老师手里有两个小篮子,你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗?
4.指名学生上台摘果果。
师相机点拨指正,或其它学生帮忙。
四、师总结,了解两种生字结构。
1.刚才同学们的表现很棒。
是呀,生字宝宝的构成有几种结构,一种是上下结构,一种是左右结构。
今后,我们还要学习汉字的其它结构。
2.生完成书上连线题,小组合作评价。
3.全班交流。
五、读一读,背一背。
1.多媒体课件出示儿歌,请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读,注意读准字音,比一比哪些小朋友会作得最好!
(自由读儿歌)。
2.指名同桌读儿歌。
其他同学认真听并订正。
3.多种方式练读:
指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生赛读齐读。
4.指导学生用动作识记:
(1)师在前面黑板的上方画一个太阳,在后面黑板中部画一个太阳。
(2)将学生分成两组:
一组面向前面黑板上的太阳,把它当作早晨升起的太阳;一组面向后面黑板上的太阳,把它当作傍晚时的太阳。
5.学生练习指方向。
6.派代表汇报结果。
7.拓展。
(1)小女孩早晨起来面向东方上学去,你还能判断出其他三个方向吗?
(2)傍晚放学,面向太阳前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
8.总结:
同学们,今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。
并了解利用辨方向的方法,希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。
六、总结收获。
谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢?
教学
反思
课题:
语文园地一
第2课时
二次
修改
教学内容
(展示台、日积月累、和大人一起读)
教学目标
1.让学生知道识字方法有很多,生活中有很多地方都能识字。
2.练习读古诗,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。
重点难点
1.知道生活中很多地方都能识字。
2.激发学生的情趣,带着童趣读出古诗的韵味。
教具准备
1.相关图片,生字卡片。
(教师)
2.生字卡片。
(学生)
展示台
一、读一读,连一连。
1.认读生字卡片,说说这些字宝宝的结构。
2.学生连线。
二、谈话导入新课。
1.小朋友们,我们每天上学,放学,沿路会经过哪些地方呢?
2.生展示自己认识的生字或生词卡片。
3.全班交流,生上台贴自己的生字、词卡片。
三、读一读,认一认。
1.指名上台认读以下生词:
电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……
2.生教读,师相机指正和评价。
3.拓展:
我们还知道哪些地方呢?
四、师总结收获。
是呀,我们识字的方法有很多,除了书本上老师教的外,生活中有很多地方可以识字,路上,商场里,家里,医院,甚至旅游等,都可以帮我们识字,只要我们是个爱学习的孩子,你一定会成为我们班的识字大王。
教学
反思
课题:
快乐读书吧读书真快乐
第1课时
二次
修改
教学内容
快乐读书吧读书真快乐
教学目标
1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。
感受读书的快乐。
重点难点
让学生在读书中感受读书带来的快乐。
教具准备
1.生字卡片、多媒体课件。
(教师)
2.生字卡片。
(学生)
日积月累
一、谈话导入:
1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》,今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。
2.教师范读。
3.引导学生借助图画和拼音,把诗读顺,读熟。
4.指导朗读,读出古诗的韵律美。
5.指名读,师生评议。
6.反复读,练习背诵。
二、实践活动。
回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。
教学
反思
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- 第六 单元 教案
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