gkh教学设计精选3篇.docx
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gkh教学设计精选3篇.docx
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gkh教学设计精选3篇
gkh教学设计(精选3篇)
gkh教学设计1 第一课时
教学目标:
1、知识和能力:
读准“gkh”三个声母的音,认清字母的形,正确书写。
2、过程和方法:
在欣赏画面的过程中,体会三个声母的朗读,能通过观察认识gkh。
3、情感态度和价值观:
激发学习拼音的兴趣。
教学过程:
一:
创设情景激发情趣
1、收信
师手拿一信封:
小朋友们,早上,拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信,谁来读读这封信呢?
(邀请一(6)班小朋友到拼音王国来共度中秋佳节)
2、谈话
师:
小朋友们,你们愿意去吗?
生:
师:
可是,去拼音王国,要表现最好,最会听,最会思考而且最守纪律的小朋友才能去,老师不知道,咱们班的小朋友是不是能做到积极思考,虚心倾听,遵守纪律,小朋友们,你们能做到吗?
生:
师:
好,现在我们就赶快去买车票吧,老师把小朋友们分成了四个队,每队都有自己的车票,读得最好,表现最好的队员,就能幸运的拿到车票(出示画有车子,上边写着拼音字母的卡片,生读对了,就把车票给他们)
各队读
二、教学新课
师:
看来个队的小朋友都非常的努力,现在,咱们就赶快坐上开往拼音王国的超力小气车,向拼音王国出发啦!
这一路上,山青水秀,鸟语花香,我们的车子,开到了拼音王国的美丽公园里,公园里的景色可美丽啦(出示文中插图),小朋友们,你们快看,谁来说说,你看到了什么?
生回答
师总结,师生互动,说说这幅图
3、教学g
师:
今天,代表拼音王国的拼音宝宝们,来迎接我们小朋友的,就是由鸽子带来的g,谁能跟g打个招呼(叫一生来读,读的好,就叫他来当当小老师,教教小朋友,学生跟小老师读)
师:
谁能编个顺口溜记记它?
请生编顺口溜,想出一条,就请他当小老师,其他小朋友跟读
师:
g在拼音王国中,也有自己的家,小朋友们,你们能找到g的家吗?
(出示写有g的四线格)
生观察,找到g在拼音格的位置,说笔顺,书空,生说,师写
师:
好,小朋友们,现在我们来跟g做个游戏吧,
你拍一,我拍一,我们认识ggg
你拍二,我拍二,我们记住ggg
你拍三,我拍三,g是我们的好朋友
你拍四,我拍四,我们大家坐坐好
4、扶放学习kh
出示可爱的kh的剪纸
师:
g还带了两个好朋友来迎接我们小朋友的到来,小朋友们,你们认识它们吗?
生可自由读
师:
认识k的小朋友举手,那么我们来叫一下k吧
同样,叫读的比较好的小朋友来当小老师,示范口型,领读,跟读
用手放在嘴前,感受发k的气流比发g的气流强
念h
师:
现在,我们小组来比比,叫叫h,看看哪个小组,把h叫得最美啦
师:
小朋友们,你们知道吗?
其实,kh也一直藏在我们的图画中,看哪个小朋友火眼金睛,一下子就找到他们啦!
师:
小朋友们的眼睛真亮啊,那谁能编个顺口溜,记记他们呢?
生编顺口溜,并当当小老师
师:
现在,我们一起到gkh的家里去吃月饼吧,可是,我们还不知道kh的家啊,它们的家在哪里呢?
(出示写有kh的拼音格)
生观察,找到位置,并说一说笔画,现在,我们跟他们一起回家吧,师出示一个有拼音格的小房子,生边说边书空,师范写
师:
我们到了gkh的家,他们给我们送上了字母形状的`月饼,看看,哪个小朋友吃的月饼是最好的(生完成书中描红部分)
师:
现在,我们月饼也吃了,玩也玩啦,那我们就乘着小车回家去吧,回去之前,跟gkh说声再见啊
打乱顺序,各组分别和gkh说再见
5、书写gkh
师:
我们乘着我们的小车,回到了我们的教室,小朋友们,gkh对我们那么好,我们是不是应该封回信表示感谢呢?
写信给别人,字一定要写的工整,现在,请小朋友们马上拿出《课堂作业本》练写gkh,先描红,再写!
写好的小朋友,先自己看看,自己觉得可以啦,再给组长看!
三、总结
第二课时
课时目标:
1、复习巩固gkh三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
教学过程:
(一)复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uāuōuǒ。
2、卡片认读:
gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?
3、认读音节:
mógū、bǔkè、húlí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
(二)导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。
(三)教学三拼音节guā。
1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗?
你吃过哪些瓜?
2、音节分析:
“瓜”的音节怎么写?
板书:
guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。
)及时反馈:
u原来我们称它为什么?
在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?
齐读:
介母
3、拼读音节。
由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?
(看图)图上的小女孩在干什么?
(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领:
一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
顺口溜:
声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
(四)教学三拼音节guó。
1、分析音节:
g声母,介母u,韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
(指名拼读,火车读,齐读)
(五)课中操。
我的家乡瓜儿多,
冬瓜胖来南瓜黄,
我的家乡花儿美,
牡丹月季夜来香。
瓜儿多,花儿美,
一天一夜夸(kuā)不完。
(六)巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:
d-u-ō→duōt-u-ō→tuōn-u-ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
3、卡片认读音节:
kuāguókuòhuó
4、练习:
比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
(七)小结。
今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时
课时目标:
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
(一)复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。
(指名读、开火车读、齐读)
3、做找朋友的游戏。
(二)拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?
你能猜一猜谜底吗?
(三)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
3、出示生字:
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(四)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
gkh教学设计2 教学目标
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音,包括两项内容:
一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。
第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备
1迸浜涎习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。
2北究蔚纳字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
(一)复习单韵母和学过的声母
(二)学习声母g
1笨赐迹。
教学声母g。
(1)指导看图。
提问:
图上画的什么?
谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母g。
谁认识?
请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。
(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
)
(3)指名试读
2毖生练习发音,体会发音要领。
3崩用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结:
图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜:
9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音
1备聪捌匆舴椒ā
2比醚生试着拼读:
g—a、g—e、g—u。
3敝该拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
(四)学习声母k。
1、出示图画。
老师领唱:
小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生:
“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生:
k的发音部位与g同,但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e,k的读音。
7、提问:
你怎样记住k的形。
教顺口溜:
蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k,学生书空练写。
9、让学生试着拼读:
k—a、k—e、k—u。
(五)教学声母h。
观察图画,说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。
(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。
)
4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱:
发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。
注意区别形近字母
5、教顺口溜:
小椅子h、h、h。
6、范写h,学生书空练写。
7、让学生试着拼读:
h—a、h—e、h—u。
(六)指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
笔画名称:
“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。
(七)。
总结本课学习情况,表扬学习好的同学。
第二课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
1笨赐迹右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2痹倏赐际荆g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。
3苯淌κ痉镀炊痢#ㄉ母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)
4苯潭歌:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5绷废捌炊寥拼音节。
(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌,读词认字
1贝调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;
2倍撩沼铮猜一猜,能说出为什么是“手”;
3绷系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4比隙廖甯錾字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1逼炊寥拼音节,说说它们是什么。
huā(花)guō(锅)huǒ(火)
2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3倍烈欢粒连一连。
huāhuàgēgè
画花哥个
gkh教学设计3 教学目标:
1.正确拼读g、k、h和韵母组成的三品音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。
3.正确朗读儿歌《说话》。
教学重点:
初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学难点:
正确朗读儿歌《说话》。
教学过程:
一、复习字母,导入新课
小朋友们,上节课我们认识了几个声母朋友,谁还记得?
(指名回答)
带上他们的韵母宝宝,我们一起来乘坐火箭,看看你们能不能成功发射。
(ppt示,开火车读)
如果把这些音节拼成词语,你还会读吗?
(指名3人)
过渡:
你们真棒!
小天使姐姐看到你们这么聪明,想要考考你们,请你们猜一个谜语,看看你们会不会被她难倒呢?
听老师读谜题(PPT出示)你们知道谜底吗?
(西瓜)谁能把“瓜”这个音节拼出来?
【评价:
你太聪明了,老师还没教,你都会拼了。
掌声送给他!
】
师:
我们一起来看看,guā怎么拼。
上节课我们学过g加ā拼成了gā,这是两拼音节,那你知道我们今天学得guā是音节吗?
(真棒!
)它跟我们之前学得两拼音节相比多了一个介母,你知道三拼音节是如何构成的吗?
(声母加介母加韵母)天使姐姐要提醒小朋友了,要想读好三拼音节啊,有个小秘诀:
声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。
跟老师一起读。
我们一起再来拼一拼guā。
你学会了吗?
下面老师要来考考你了。
(PPT出示:
你会拼读吗?
指名2生【评价:
你读得真不错,当小老师带领大家读。
】)
师:
老师给大家带来了一组图片,看看你们能认识几幅,我们来开列小火车。
(PPT出示,指名学生直接说图内容)
师:
把图去掉,你能用咱们刚才学过的方法拼读下面的音节吗?
(PPT示,指名)
师:
小朋友,学会了三拼音节的拼读方法,你们愿意和老师一起读读下面的句子吗?
老师读前面,你们读后面。
(PPT示,师生合作)
过渡:
孩子们真厉害,为了奖励你们,老师决定带大家一起去郊游,好不好?
(好)但是呀,我们可别顾着自己玩儿哦,和我们的好朋友一起去吧。
走,我们先去小熊猫家看看。
二、认读词语和生字
1.学“画画”
师:
去别人家做客,我们要注意些什么?
(敲门、问好)谁来试着跟小熊猫问问好?
(指名2人)
走进熊猫家,你们看,他在干嘛呢?
(画画)
小朋友们有没有兴趣和它一起学画画?
(有)
先来看看他画得是什么?
(出示图,指生说)
【评价:
你们观察得真仔细。
】
(1)认“画”的音
师:
谁能用我们学过的方法来拼一拼这个“画”?
(PPT/板书出示画的三拼音节h-u-à→huà,指名3人拼读,全班齐读)连起来读呢?
(出示画画带拼音)
(2)认“画”的形
师:
小朋友,你们喜欢画画吗?
你们都喜欢画些什么?
(指名3人)
【评价:
看来以后我们班可能会有很多小画家呢!
】
你们看,也有些人,他们和你们一样喜欢画画。
(出示画蛇添足和画龙点睛的图片带文字)这两幅图都可以用一个带有“画”的四字词语形容。
哪个小朋友知道第一幅图可以用哪个词语形容?
(你真聪明,你怎么知道的?
/你们看,图上的两个人在干嘛呢?
画得是什么?
又给蛇添上了脚,这就叫“画蛇添足”)我们一起读一读。
那看第二图,有小朋友知道吗?
(方法同上)
我们再来读读这个词?
(画画去拼音)我们来开列小火车吧。
一起再来读一读。
2.学“打鼓”
过渡:
我们画好画了,一起带着小熊猫去小老虎家吧,你们看,小老虎在干嘛呢?
(PPT出示“打鼓”带拼音)
(1)认“打”的音
“打”这个字是击打的意思,谁能来拼一拼?
(d-ǎ→dǎg-ǔ→gǔ打鼓打鼓)
(2)认“打”的形
小朋友们,我们来看“打”这个字,你有什么好办法记住它?
(记笔顺)
小老虎用什么打鼓?
(手)所以打这个字,左边就是一个提手旁,右边一个丁,合起来就是“打”。
用我们学过的加一加的方法来记字,你会了吗?
你能帮打找找它的词朋友吗?
(指名组词)老师也为你们带来了它的一些词朋友。
(PPT出示打球qiú、打伞sǎn等图片)
我们一起再来读读这两个词。
(PPT)老师还为这两个词朋友编了首小诗,大家一起跟我读一读,站起来动一动,边做动作边读。
(PPT)【课间活动】
三、学儿歌
1.学第一句
过渡:
玩得开心吗?
带着两个小伙伴,我们一起去小溪边玩耍吧,好不好?
(出示小溪)
小朋友们,你们觉得这条小溪怎么样?
给你带来了什么感觉?
(PPT)
(漂亮、美丽、水清)
风一吹,小溪流会怎样?
发出了什么声音?
(哗哗、哗哗)(课件出示第一句)谁能用刚才的方法拼读哗?
小溪流见到小朋友们一定非常开心,谁能读出它的开心?
(指名2人)
评价语:
你还不够开心/你读得不错,有点开心了
2.学第四句
师:
小朋友,你们猜猜小溪流里可能有什么小动物在玩耍?
(小鸭子)
小鸭子可能会在里面干嘛呀?
(捉鱼、玩游戏等)它们捉到鱼了吗?
捉到鱼的小鸭子会怎么叫?
(嘎嘎、嘎嘎开心愉快)那没捉到鱼的小鸭子呢?
(伤心难过)
谁来试着读一读这句话,你可以当捉到鱼的小鸭子,读出你的开心来,也可以当没捉到鱼的小鸭子,非常难过。
谁愿意试一试?
(PPT出示:
小鸭子说话,嘎嘎,嘎嘎)
3.学第六句
师:
夏天到了,小溪里面可能会长着哪些植物呢?
小朋友知道吗?
(预设:
荷花、荷叶黑板贴画)
师:
荷叶上谁来了?
(小青蛙贴图/动画)小青蛙可能在干嘛呢?
(捉虫)你来夸夸这只勤劳的小青蛙。
(预设:
小青蛙,你真勤劳!
/小青蛙,你真棒!
等)
师:
小青蛙被我们夸得都不好意思了。
害羞地直叫——“呱呱,呱呱”(课件出示)(PPT)
谁来读一读这句话,做一做勤劳的小青蛙?
(指名1男1女)
4.1、4、6句连读
师:
现在我们连起来把刚才学过的三句话一起读一读,读出不同的感情来。
自己先在下面试试,等会儿我们来比比谁读得更好。
(男女生赛读)
师:
小鸭子、小青蛙在小溪流里开心地玩耍着,还不时发出响声,它们其实是在和小朋友用它们自己的语言说话呢。
(PPT出示“说话”)
5.学第二句
师:
夏天的天气总是阴晴不定,它们玩得正高兴呢,天上突然下起了雨,小雨点也闻声赶来了。
小雨点又是怎么说话的呢?
(沙沙,沙沙ppt出示句子,指生读)
你怎么知道小雨点这样说话?
(预设:
平常听过/通过拼音认识这两个字/跟爸爸妈妈学得)
【师评价:
看来啊,拼音的作用真是大呢,能帮我们小朋友认识更多的字,所以我们更要学好它了,对吗?
/跟长辈学习也能获得知识呢】
6.学第三句
师:
正在送信的小鸽子看到它的好朋友们在小溪流里玩得那么高兴,飞来跟它们打招呼,它是怎么说得?
你能不能来学一学?
(咕咕,咕咕)
连起来把这句话读一读,你来试试。
(指名)
【评价:
你读得真不错,谁能像他这样来读一读?
/你还没把小鸽子的开心读出来,谁再来试试?
】我们一二两组一起来。
7.学第五句
师:
几个小动物想玩儿捉迷藏的游戏,于是又请来了它们的好伙伴小花猫一起,小花猫受到邀请可开心了,不停地叫着?
(喵喵,喵喵PPT出示)连起来读(出示句子)三四两组齐读句。
8.整首诗连读
师:
一句句的大家会读,把这几句变成一首儿歌,你还会读吗?
(PPT出示:
说话)先自己在下面读一读。
老师来做这条小溪流,戴头饰指名5人合作读。
小朋友们都想读,那我们一起来读读,不过老师加大难度了,ppt出示抠词读句。
9.拓展延伸
师:
小朋友,你猜猜,还有哪些小动物也会来?
它们又会怎么说话呢?
(PPT)
10.学唱儿歌
小朋友们读得都不错,为了奖励大家,老师把这首儿歌编成了小曲,你们听。
(听音频:
说话)
我们也来学着唱一唱吧。
(掌声给自己)
四、布置作业(PPT)
今天小朋友们的表现真棒,老师想把掌声送给大家。
今天我们的课就上到这里,下课。
(课件出示)
【gkh教学设计(精选3篇)】
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