11课《蝙蝠和雷达》教学设计.docx
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11课《蝙蝠和雷达》教学设计
四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》教学设计
学校:
蒋集镇吕庄小学教师姓名:
谢凯迪
教学目标
教学目标:
(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累
(一)重点字词:
1.应会读字:
蝙、蝠、蛾、铛、揭、碍、荧
2.趣味识字(字理识字):
蛾(与“娥”、“峨”对比识记)碍(搬走石头,得到右边)荧(与“萤”对比识记)
3.易读错字:
“蝙(biān)”不要读成“(biǎn)”,
“荧(yínɡ)”不要读成“yín”
4.多音字:
塞sāi(活塞)塞sè(顿开茅塞)
塞sài(塞翁失马)
5.应会写字:
蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碍荧(教学重点)
(1)写正确:
揭、碍(“揭”里边不能多写一竖,“碍”右边不能少写一横)
(2)写美观:
①指导书写的字:
蝙、避、揭、碍
②指导要点:
“避”半包围结构,左下半包围,写时“辟”要瘦小,走之旁最后一笔平捺要完全包住它。
“蝙、揭、碍”左右结构,书写时左窄右宽。
6.需要重点积累的词语:
蝙蝠、清朗、漆黑、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、探路、揭开、推进、障碍、反射、苍蝇、超声波、荧光屏、横七竖八
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
能流畅地背诵7段。
二、理解运用:
(一)共性目标:
1.学习概括课文主要内容
(1)课文主要内容:
课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上了雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。
(2)概括方法:
(可以读全文扣住课题归纳,也可以联系课文重点归纳)
2.体会重点段及表达顺序(教学重点)
(1)重点段及表达顺序:
(四、五、六、七自然段)
(2)体会方法:
作比较等。
3.体会重点词句表情达意的作用(教学难点)
(1)重点词句:
①蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
②科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
③蝙蝠一边飞,一边从嘴里发出超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见,超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就能改变方向了”
(2)体会方法:
(去词对比)
(二)本课重点问题:
1、课后思考题:
科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?
(教学重点)
2、学生质疑:
三、情感体验:
通过学习,激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
搜集蝙蝠和雷达的相关资料
四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
一、字词初探
(一)正确流利地朗读课文。
(评价标准1.声音洪亮。
2.不添字或漏字。
3、停顿恰当。
)
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易读错的字(写出并注上拼音):
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(1)我是怎么区分读音的?
。
(2)我还可以根据读音组词。
。
3.趣味识字:
4.易写错的字:
(1)在结构上应注意:
(2)在关键笔画上应注意:
如“揭”,里面不要多写一竖。
(3)我还可以找出形近字并组词:
。
5.把会写字认真抄写在下面:
(三)词句
1.组词:
给每个会写字加上拼音组两个词(其中一个是四字词语),写在课文后面的生字表中。
想一想含有本课生字词的诗词或俗语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语(教师列举具体的词语)和自己不理解的词语,把你的理解写在文中词语的旁边。
3.积累:
你觉得课文中哪些词语值得积累,在文中标出来并分类写在下面。
(评价标准:
1.选字典型、全面。
2.书写正确、规范。
3.趣味识字的方法合理。
4.词语的分类恰当。
5.小组分工合理、全员参与。
6.回答问题时声音洪亮,大方自然。
)
二、文本细读
(一)整体把握
概括文章主要内容(说出概括主要内容的方法)
主要内容:
(二)品读赏析
1.用横线画出能表现飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间联系的语句,并试着理解。
2、细读课文,填一填,完成下面的表格:
实验次数
方法
结果
证明
第一次
第二次
第三次
3、读第七自然段,并用“”画出蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合的?
4、读第八自然段,用““科学家们发明的雷达是怎么工作的呢?
三、迁移运用
句段仿写:
模仿课文第二自然段,运用设问写一段话。
四、拓展延伸
1.查阅有关蝙蝠与雷达的图片或文字资料。
2.自主质疑:
课文有哪些不明白的地方?
在文中做好标记。
3.尝试背诵(第7段)。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
出示蝙蝠和雷达的图片,蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,让学生思考他们之间有什么联系?
引出课题(蝙蝠和雷达)
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
朗
读
课
文
(一)朗读课文,达到正确流利地朗读课文。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
1、预习展示:
全文一共多少个自然段?
朗读课文,要求学生仔细倾听,注意生字的读音,师生正音。
2、小组合作朗读,其他小组倾听正音。
3、其他小组进行评价
自
学
展
示
汇
报
交
流
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易读错的字(写出并注上拼音):
2.趣味识字:
A我们小队通过预习能够熟练认读本课生字。
下面我们小组一齐为大家读一下本课的生字。
(小组齐读)
交流识字方法:
(趣味识字)
4号我们()小组通过讨论,是这样识记生字的:
()
3号补充,2号
我想挑战()组的()同学。
(请问:
()是哪个字?
)谢谢!
(第()组的()号同学:
)我想提醒大家,
“蝙(biān)”不要读成“(biǎn)”,
“荧(yínɡ)”不要读成“yín”
师:
感谢这位同学的提醒,大家给与掌声表示感谢!
3.正确书写生字
B我们小队通过预习能够正确书写本课生字。
(小组上台边讲解边范写)
学生现场边讲解边上台书写,其他同学认真观看。
(一人讲解一个)
指导书写:
蝙、避、揭、碍(生可以边写边讲解书写规则,力争把字写美观漂亮)
1、“避”半包围结构,左下半包围,写时“辟”要瘦小,走之旁最后一笔平捺要完全包住它。
2、“蝙、揭、碍”左右结构,书写时左窄右宽。
3、“揭”里边不能多写一竖,
4、“碍”右边不能少写一横
生:
下面请同学们在练习本上各练写1遍。
利用实物投影展示书写书写较好的。
(供全体学生欣赏)
4.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
C.我们小队在文中找出了多音字整理了下来。
生读自己整理的多音字
塞sāi(活塞)
塞sè(顿开茅塞)
塞sài(塞翁失马)
师展示学生的预习提纲
其他组()的同学可以补充:
我想补充:
5、词语
(1).运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词
把你的理解写在词语的旁边。
(2).你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
D我们小队在文中找出了好词语整理了下来。
生读自己整理的词语理解:
学生结合本文中的语句(或生活实际)说说自己理解的词语。
生:
下面请同学们补充在课本上,并把每个词语意思读2遍,尝试背诵。
6、本文的主要内容。
(投影展示;方法:
边展示边读内容)
E、我们小队通过预习利用段意合并法(把每段的段意了解之后进行合并,概括出主要内容,)概括出了本文的主要内容
(生读一读概括的文章内容)
课件出示学生整理的课文内容:
师:
归纳主要内容的方法:
可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
合作探究精讲点拨
A、浏览课文介绍科学实验的内容。
1、默读思考课文的四——六自然段,学习小组完成这个表格。
我会填:
次数
方法
结果
证明
第一次
把蝙蝠(的眼睛蒙上)
铃铛(没响)
夜间飞行(不靠眼睛)
第二次
把蝙蝠(的耳朵塞上)
铃铛(响个不停)
夜间飞行(要靠耳朵)
第三次
把蝙蝠(的嘴封住)
铃铛(响个不停)
夜间飞行(要靠嘴)
2、学生汇报学习情况,品析词句
理解句子:
“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
”
思考:
蝙蝠夜里飞行单单靠耳朵行吗?
单单靠嘴行吗?
必须——(嘴和耳朵配合起来探路。
)
课件出示:
比较两个句子的不同?
1)蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵来探路的。
2)蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
”
(蝙蝠有了耳朵和嘴的分工合作,同时发挥作用才能在夜里灵活自如的飞行,二者缺一不可,这就是配合)
B、揭示蝙蝠飞行的奥秘。
1、生自读第七自然段,并用“”画出蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合的?
2、学生汇报学习情况,品读句子。
“蝙蝠一边飞,一边从嘴里发出超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见,超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就能改变方向了”
(超声波像波浪一样向前推进,作者运用了比喻的修辞手法,使我们对超声波的理解更加具象)
3、没想到夜空中飞行的蝙蝠身上还藏着这么大的秘密呢?
这个秘密仅仅是从那三次试验中得出来的吗?
理解句子:
“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”(抓关键词理解句子)
理解词语:
你是怎样理解“反复”“终于”的?
(说明科学家做过许多次试验,付出许多努力和代价。
)
乱句重组
()科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密:
()这种声音叫超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
()传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
()它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
()超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,
合作探究精讲点拨
C、前后联系,自学领会原理。
1.蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后,科学家们模仿蝙蝠探路的方法,发明了雷达。
2.科学家们发明的雷达是怎么工作的呢?
出示:
雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上。
3.科学家从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达,蝙蝠和雷达它们之间的关系还这么密切呢?
雷达的天线就像是蝙蝠的嘴,同学们还可以通过哪些看出它们的关系密切?
请同学们做下面的练习题。
我会做:
雷达的天线就像是蝙蝠的()。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的()。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()
小小的蝙蝠,那么的不起眼,但是它却为人类做出了巨大的贡献,人们从它身上得到启示,发明了雷达,这就是仿生学。
课后的资料袋就告诉了我们仿生学的有关知识,打开资料袋自己读一读吧!
你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示,把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。
迁移运用
仿写段落(投影展示;方法:
边展示边读内容)
我们小队模仿课文第二自然段,运用设问写一段话。
生1读自己仿写的设问段;
生2:
我想挑战()组的()同学。
我写的段落是
师:
同学们仿写时都注意到了要求,切记:
设问要有问有答。
拓展延伸
1、阅读资料袋
2、了解仿生学
3、小组交流收集到的关于蝙蝠与雷达的资料。
1、阅读资料袋,说说资料袋为我们提供了什么信息?
告诉了我们一门什么科学?
2、雷达是仿照蝙蝠制造出来的,科学家还从哪些生物的身上得到启示,制造了哪些现代化设备?
(青蛙的眼睛,发明了电子蛙眼。
鹰的滑翔技巧,发明了滑翔机。
)
科学的征途是无止境的。
只要大家今后多学习知识、多留心生活,做到善于观察、善于发现、善于探索研究,充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。
限
时
检
测
四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、填空
biānfúbǔé
()在夜里飞行,能()捉飞()和蚊子,还能灵
bìài
巧地()开障()物。
二、给“塞””选择正确的读音。
活塞(sāisèsài)顿开茅塞(sāisèsài)
塞翁失马(sāisèsài)
三、阅读理解。
(1)科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
你怎样理解句子中加点的词语?
(2)①雷达的天线就像是蝙蝠的()。
②雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。
③雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。
④超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
把比作,这样写的好处是
四、模仿课文第二自然段,运用设问写一段话。
板书设计
11、蝙蝠和雷达
嘴》》》》》》》》》》》
超声波
蝙蝠障碍物
耳朵《《《《《《《《《
启
发
无线电波
天线》》》》》》》》》》》
飞机(雷达)
荧光屏《《《《《《《《《
障碍物
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- 蝙蝠和雷达 11 蝙蝠 雷达 教学 设计