部编人教版小学语文三年级下册第3单元 12 一幅名扬中外的画课堂实录.docx

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部编人教版小学语文三年级下册第3单元12一幅名扬中外的画课堂实录

12《一幅名扬中外的画》课堂实录

师：

同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画，谁来读一读课题。

指名学生读课题。

师：

你知道什么叫名扬中外吗？

你说

生：

就是名声在中国、外国。

师：

名声在中国、外国，很好，还有补充吗？

生：

名声在全世界。

师：

哦，全世界都非常有名。

课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？

老师请大家轻轻地翻开课文，我请你认真地反复地读读课文，如果你遇到特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你能从课文中我们了解了什么？

生读课文，师巡回指导。

师：

都读得挺投入的，有些同学还画了一些东西。

既然大家这么投入我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？

生：

我了解到这幅画画的是北宋的内容，已经有八百年的历史，现在还保存在北京故宫博物院。

师：

了解了这么多，刚才老师看到你还画了一些信息，能跟大家交流一下吗？

生：

我画的是一些热闹的场面。

已经有八百年的……

师：

这是你的收获，其他人再说说你的

生：

还画了五百多个各行各业的……

师：

那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？

生读相关句子。

师：

她找到的你们有没有找到，关于三百六十行？

生：

找到了。

师：

这样，我们也像她一样用笔画一画，五百多个各行各业的人。

生画相关句子。

师：

画好了，我们一起拿起书本来读一读。

老师来给你们读前面。

师生接读（张择端画这幅画的时候……）

师：

这位同学了解到了画中有各种各样的行业，还有其他的吗？

你还知道了什么？

生：

我了解到了桥北的生活情景。

师：

噢，从画中可以看到桥北生动的生活情景，你也愿意向大家展示一下你的收获吗？

生读描写桥北生活的相关句子。

师：

哎，你看在桑河上的这幅画上还能了解当时小小的跟咱们现在交通意外差不多的生活情景。

这是你的收获，你呢

生：

我知道了清明上河图是张择端画的。

师：

哦，你了解到了作者。

你在哪了解到的

生：

第一自然段。

师：

哦，这是个很重要的信息。

我们也像他一样把作者信息画一画

生画。

师：

一起读读他的名字。

生读。

师：

哎，我注意到了，很多同学都从第一小节画了一些信息，我们来把这段读一读。

生读。

师：

看来第一小节文字不多，信息量相当得大，刚才了解到了作者，画名，都市热闹的场面。

除了这一小节还了解到什么，他们刚才没了解到的

生：

了解到这幅画的大小。

师：

你来说说

生：

长280宽

师：

真会读书，还了解到了大小。

除了这些你还了解到了什么。

生：

张择端画的这幅画清明上河图使我们看到了八百年前的风貌……

师：

这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。

生读。

师：

看到画你知道了什么

生：

八百年前的古都风貌。

生：

古都的生活情景。

师：

通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时——

生：

普通百姓的生活情景。

师：

其实这一小节告诉我们这一幅画的历史价值。

（板书：

历史价值）

师：

也就是说这幅画不仅是绘画上的杰出作品，透过这幅画我们还能了解到八百年前古都的历史情况，比如，当时人们的生活情况是如何的，这就是告诉我们这幅画的历史价值，我们愿意把这一节再读一下吗？

生读（清明上河图使们看到了八百年前的古都风貌……）。

师：

除了这些你还知道了什么？

生：

形态各异的人。

师：

哦，你能说说这些形态各异的人吗？

生：

有的赶着毛驴，有的推着独轮车……

师：

哦，从画上能够看到形态各异的人，你们找到了吗？

都画一画。

把你画的轻轻地读给同桌的小朋友听一听，开始吧。

生相互交流。

师：

我觉得咱们班同学读书能力特别强，刚才大家自己读书交流以后，我们已经从第一小节当中的总体介绍当中了解到了这幅画的画名，作者，大小，以及现在目前保存的情况，还从课文的二、三、四小节的具体介绍当中还了解到了这幅画上面有各行各业，有热闹的街市，还能够看到当时发生在桥北头的有趣的生活情景，还可以从中了解还有历史价值。

刚刚大家读书后有这么多收获，那你想不想看看这幅画，欣赏一下这幅名扬中外的画。

想不想

生：

想！

师：

老师请你细细地欣赏这幅画，看看能不能从画中找到你读到的内容，看到的时候可以指指点点，可以和你旁边的小朋友轻轻地交流。

（多媒体滚动演示清明上河图，老师根据场景适当提示：

进入汴粱市区了，你能看到什么；到桥北头了……）

学生欣赏。

师：

欣赏完了，你看到了什么，想说点什么

生：

我觉得当时桥头的情景十分热闹。

师：

好的，还有其他的吗？

你还有什么感受

生：

桥头的情景非常热闹。

生：

我看到这幅画以后，觉得这幅画很长，张择端能画这么长的画真是不可思议。

师：

哦，好！

生：

这幅画把人和物画得很逼真。

师：

非常逼真传神。

刚才大家只是远处地看了这幅画，那大家想不想更仔细地看看画面的内容。

想不想

生：

想。

出示桥头近景

师：

你看到了什么？

生：

看到很多人。

师：

什么样的人，能根据课文来说一说

生：

有的骑着马，有的推着独轮车……

师：

还有吗

生：

有很多店辅，作坊、酒楼、茶馆，来来往往形态各异的人……

师：

除了人还看到了作坊酒楼各种各样的建筑物。

还有吗

生：

画上的人物就有五百多个，有农民……有长胡子的道士……三百六十行都画在上面了。

师：

都尽收眼底啦。

那老师再请同学们细细地看这幅画，再读读课文的二三两小节，你都从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画。

生读二、三小节。

师：

你从课文哪些地方感受到这幅画确实了不起，能名扬中外。

生：

画上有好多人，有的不到一寸，有……每个人在干什么都能看得清清楚楚……

师：

是多么的细致精致啊。

你愿意把刚才这句话再读一读吗？

生读。

师：

这句话谁愿意再自豪读一读。

如果你旁边是一个外国朋友，你愿意怎么自豪地告诉他。

生自豪地读。

师：

哦，清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。

生更自豪地读。

师：

哦，大声地告诉大家。

黄豆那么大是多大

生做动作。

师：

这么点都能看得清清楚楚。

来，我们一起来自豪地读一读。

生读。

师：

的确能名扬中外，还有哪些地方能感受到的确了不起。

生：

画上的街市可热闹了，……有的骑着马有的……

师：

你想说明什么

生：

我想说各种各样的人都在上面所以才能名扬中外。

师：

说得好，各种各样的人都在上面才能名扬中外。

还有吗

生：

三百六十行都在上面了。

师：

哦，三百六十行在上面了，了不起。

生：

张择端画这幅的时候，……光是画面上的人就有五百多个……

师：

哦，真棒还用手势告诉大家。

光是人物就有五百多个，了不起，还有吗？

生：

这么多人做的什么动作都不一样

师：

还是形态各异的三百六十行，都画在里面了，了不起。

刚才大家说画面上的人真小但干什么都能看得清清楚楚，还能够看到桥北头生动有趣的生活情景。

好，老师请你读第四小节，然后把你的感受和你的同桌轻轻地交流一下，听清楚了吗。

开始。

生读第四小节。

同桌交流。

师：

我们集体来交流一下，桥头的生活情景也许是瞬间发生的情景，但也搬到了画上。

还有什么感受

生：

他画得画很有意思也很有趣。

师：

噢，很有趣。

能够让我们看到当时的生活，还有吗

生：

我觉得张择端画得画很生动很传神。

师：

哦，传神啊，了不起。

生：

有一点用意，提醒现面的人要注意行车安全。

师：

在张择端的确良画里面像这样有趣的生活还有很多。

看到桥底下有一艘船吗，正在过桥，可船刚好触到桥顶，船上桥上什么样的人都有，在画里都可以看得清清楚楚。

所以课文里这样说，清明上河图使我们——

生：

清明上河图使我们看到八百年前的生活风貌。

师：

那我们再好好欣赏一下这幅名扬中外的画吧，你们愿意吗？

生：

愿意。

再次欣赏清明上河图（配讲解）

师：

又一次欣赏了这幅画，愿意把画名读一读告诉我吗？

生：

清明上河图

师板书：

清明上河图。

师：

刚才大家看看图，读读课文欣赏到了一幅了不起的画，清明上河图。

如果想要把从课文搜集到的信息长久地保存下来，大家可以学习做一张资料卡，请大家从课桌里拿出一张资料卡。

出示：

资料卡

画名__________________________

年代_________________________

作者__________________________

大小__________________________

画面内容__________________________

历史价值__________________________

师：

老师请大家快速读一下这篇课文，可以默读，把资料卡填好。

生默读课文填写资料卡。

师：

填好的同学可以和同桌交流一下，补充完善一下，倾听一下别人的意见，这也是一种很好的学习方式。

生交流。

师：

谁来说说你的情况。

学生汇报资料卡情况。

（投影出示一生的资料卡）

师：

有不同见解的地方可以说一下，相同的就不再重复了谁来说一下你和他不同的地方。

生：

历史价值是无价之宝。

师：

还有其他的不同的地方吗

生：

画面内容是介绍了各种各样的人物和桥北头的故事。

师：

你也很有条理把课文二、三、四小节概括了一下。

请大家轻轻地把资料卡放在旁边，好好的保存一下，老师提醒你，以后学习过程中，看到什么值得保存的知识也可以像这张资料卡一下把他积累起来保存起来，可以长看长留，今天我们欣赏了清明上河图，让我们进一步感受了中华传统美德。

在这一单元里面我们还认识了古代的大思想家孔子老子（出示孔子老子图）还领略到了盘古开天地这一个神话的魅力，还知道了古代劳动人民的智慧的结晶赵州桥，你有什么想说的吗？

生：

我们中国是一个知识和历史的宝库。

生：

这是中华人民的结晶，所以说中国十分伟大。

师：

中华传统文化源远流长，我想课下大家也阅读过了相关内容，老师请大家继续收集，下节课我们继续交流。

下课。

姓名班级___________座位号

………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………

三年级下册期末质量监控

（笔试时间90分钟，满分100分）

一、积累运用。

（共60分）

1.我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。

（5分）

húlichènshānfùzépàomòxùnsù

2.我会看拼音，写词语。

（10分）

sūxǐngjiǎnyànpànglǘchuàngjǔxiūjiàn

3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。

（4分）

笼罩（lónglǒng）　　折腾（zhēzhé）　松散（sǎnsàn）模样（mómú）

笼子（lónglǒng）　　折磨（zhēzhé）　散步（sǎnsàn）模型（mómú）

4.我知道要先比一比，再组词。

（4分）

娇（　　　　）　　辨（　　　　）　　厉（　　　　）密（　　　　）

骄（　　　　）　　辩（　　　　）　　历（　　　　）蜜（　　　　）

5.我会照样子，填一填。

（6分）

（1）例：

红彤彤（ABB式）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）例：

依依不舍（AABC式）　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）例：

无边无际（ABAC式）　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6.我会选择恰当的词语填空。

（5分）

神奇神秘

（1）美丽的玉女峰在我们面前揭开了她（）的面纱。

（2）秋天带着金黄色的光辉（　　　　）地来到了。

继续连续持续

（3）这场大雨已经（　　　　）一个星期了，谁也不知道什么时候会停。

（4）妹妹已经（　　　　）3次考全班第一了，妈妈奖励她一块手表。

（5）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又（　　　　）吃起来。

7.我会给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。

（4分）

闻：

①听见。

　　②听见的事情，消息。

　　③出名。

　　④用鼻子嗅气味。

（1）妈妈正在看新闻。

（　　　）

（2）你闻一闻，这是什么味道?

（　　　）

（3）耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。

（　　　）

（4）万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。

（　　　）

8.我会按要求写句子。

（6分）

（1）今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。

（在原句上修改病句）

（2）微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。

（改成拟人句）

（3）裁缝又补充一句：

“不过，我指的是明年冬天。

”（改成转述句）

9.我会排序。

（6分）

（）一些不知名的小花，卡在绿草中，像蓝天上缀着的星星。

（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。

（）花园四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。

（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。

（）花园里的花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。

（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿，美丽极了！

10.我会填空。

（10分）

（1）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子，也那么大，也那样蹲着，地蹲着。

可是就变了，再也找不着了。

（2）“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法，“斗笠”指的是。

（3）《我不能失信》一文的主人公是，在她身上我们学会了做人要

。

（4）《大林寺桃花》这首诗是写的，诗的后两句为：

“，

。

”

二、阅读理解。

（共15分）

我特别喜爱野菊花。

记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外去玩。

只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。

野菊花没有开花的时候，人们常以为它们是一棵棵小草。

可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。

它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。

但它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

外婆告诉我，野菊花有很多用途。

那天我爬上坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。

这时外婆马上摘下几朵野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。

我顿时觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。

外婆说，野菊花有消炎止血的功能。

新中国成立前穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗外伤，可管用了。

外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒。

我没有想到野菊花居然这么有用。

我回北方上学之前，一下子摘了不少野菊花带回家。

妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。

我喝过红枣茶、绿茶，可从来没喝过野菊花荼。

泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。

野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。

它们平凡、朴素，却又那么顽强。

人不也需要有一点野菊花的精神吗？

我愿做一朵小小的野菊花。

1.认真读短文，给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。

（2分）

2.给画线词语选择合适的解释，把序号填在括号里。

（3分）

①自然界②不呆板③表示理所当然

A.一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。

 （）

B.大自然真是神奇美妙。

 （）

C.只要认真学习，自然会取得好成绩。

 （）

3.用“”画出文中的反问句，并改成陈述句。

（3分）

4.读了短文，你知道野菊花有哪些用途了吗？

（4分）

A.　　　　　　　    B.　　　　　　　    C.　　　　　　　    D.　　　　　　　

5.人们需要学习野菊花的什么精神？

（3分）

三、快乐习作。

（共25分）

同学们，这个学期我们完成了不少习作练习，有介绍植物的，有介绍中华传统节日的，有介绍身边有特色的人的，有写自己的实验过程的，也有写国宝大熊猫的，还展开想象编了有趣的故事……学期即将结束，请你展示你最成功的一篇习作吧!

要求：

（1）题目自拟;

（2）书写工整，不写错别字；（3）写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于300字。

参考答案

一、2.狐狸衬衫负责泡沫迅速苏醒检验胖驴创举修建

3.lǒngzhēsǎnmúlóngzhésànmó

4.娇嫩骄傲辨别辩论严厉历史秘密蜜蜂

5.

（1）亮晶晶绿油油

（2）孜孜以求念念有词（3）自由自在人来人往

6.

（1）神秘神奇

（2）持续连续继续

7.

（1）②

（2）④（3）①（4）③

8.

（1）删去“首先”。

（2）示例：

微风吹来，银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。

（3）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

9.615234

10.

（1）一模一样很威武很镇静一转眼

（2）比喻戴着斗笠的孩子们

（3）宋庆龄守信用（4）白居易长恨春归无觅处不知转入此中来

二、1.野菊花2.A.②B.①C.③3.人不也需要有一点野菊花的精神吗？

人也需要有一点野菊花的精神。

4.A.消炎止血B.清热败火C.治感冒D.泡茶喝

5.朴素、顽强、无私奉献的精神。