长沙电力职业技术学院.docx

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长沙电力职业技术学院

附件12：

湖南省示范性高等职业院校建设项目评审表

（建设基础部分）

评审指标

评　　　等　　　标　　　准

评价等级

等级给定依据

考察方式

一级指标

二级指标

A（标准要求）

B

C

D

一、办学定位

*1－1办学指导思想

①学校办学的类型定位科学准确，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，形成了符合职业教育规律的、鲜明的职业教育办学特色；

②学校办学层次定位准确，基本形成了符合高等职业教育要求的教育教学和管理体系；

③坚持为行业企业人才需求服务，坚持为当地经济建设服务，坚持与学校核心能力、主体专业相符合的办学面向；

④学校确立了教学工作中心地位和教师在办学中的主体地位，学校管理人员和教师普遍树立了现代高职教育的人才观、教育观。

基本符合

②或③或④不符

①不符

①查学校事业发展规划；

②查年度工作总结、计划；

③查学校相关文件。

*1－2人才培养目标

①学校人才培养目标符合职业教育办学规律，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有良好的职业道德素质、一定科学文化素质的高技能人才；②人才培养规格符合高等职业教育要求；

③教学内容（包括知识、技能、态度）与目标和规格定位一致。

基本符合

②或③不符

①不符

查人才培养方案。

*1－3人才培养模式

①学校坚持校企合作，所有专业实现了校企合作，以教师和现场专家共同组成的专业建设指导委员会参与人才培养方案的制订及专业建设的全过程；

②坚持产学研结合，积极开展应用技术研究、产品开发、技术推广与咨询，并能依托优势专业，兴办相关产业，或与企业合作开办产业；

③大力推行“订单式”培养，“订单式”培养比例达到在校生30%以上。

基本符合

②不符或10%<③<30％

①不符或③低于10％

①查人才培养方案；

②查兴办产业资料；

③查应用技术研究、推广的立项报告，结题报告、成果鉴定报告；

④查订单培养协议书或合同；

⑤查“订单”培养及毕业生就业情况。

二、专业建设

*2－1专业设置

①学校分专业大类成立了由教师和现场专家共同组成的专业建设指导委员会；

②所设专业进行了充分的市场需求调研，专业设置建立在良好的市场就业基础之上，毕业生有明确的就业岗位（群）和就业指向；

③建立了面向市场的专业设置调整机制，每年进行一次人才市场调研，适时调整专业人才培养方案，保证毕业生有较强的市场适应性和岗位针对性。

基本符合

②或③不符

①不符

①查专业建设指导委员会文件及相关会议记录；

②查近三年市场调研报告、人才培养方案；

③查专业教改计划。

2－2专业带头人

①有一支能满足专业教学需要的专业带头人队伍，专业带头人在专业建设与发展上起到带头和把关作用，对本专业教师培训提高起到指导作用，获得省内同行的认可；

②学校所设专业有1名与专业对口的具有高级以上专业技术职务的校级专业带头人；

③省级以上教学改革试点专业或精品专业建设项目有3名与专业对口的具有高级专业技术职称的专业带头人，其中有一名省级专业带头人或正高专业技术职务教师；

④重点建设专业大类的主体专业的专业带头人要求学术造诣高、实践能力强，且应用技术开发、教研、科研成果丰富。

④不符

③不符

①或②不符

①查师资队伍建设规划、专业建设规划；

②查专业带头人相应资格证、成果支撑材料；

③查相关文件。

*2－3专业特色

①学校形成了1－2个与学校核心能力和服务面向相符合的重点建设专业大类；

②有2个以上省级教改试点专业或省级精品专业建设项目；

③省级以上教改试点专业或省级精品专业全日制学历教育在校生300人以上（农、林、地矿和特殊行业的专业150人以上）。

③不符

②不符

①不符

①查学校行业背景、办学传统；

②查学校重点专业建设规划；

③查毕业生就业去向；

④查教改试点专业相关资料；

⑤查学籍注册情况。

*2－4专业课程体系

①形成了以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系，专业人才培养方案与职业岗位相适应，有2门以上省级精品课程建设项目；

②学校与行业、企业合作共同开发专业课程，形成了以任务、项目和职业岗位作业流程为导向的教学模块，实行了模块式教学；

③课程标准突出职业能力培养，课程架构注重与行业、企业标准、职业资格标准相衔接，实践教学体系包含与专业相对应的、技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育；

④近三年学校组织编写了体现高职教育特征的专业课校本教材100本以上，其中公开出版教材15本以上，且在校内外有较大影响，发行量≥5000册（农林、地矿类和特殊行业的专业2000册以上）。

②或③不符

④不符

①不符

①查人才培养方案；

②查专业课程教学大纲；

③查课程考核大纲；

④查专业教学计划；

⑤查专业校本教材。

*2－5教学方法与教学手段

①坚持“教、学、做”合一的原则；

②根据专业课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法；

③以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目；

④积极推行多媒体课件教学、网上答疑等现代化教学手段，且成效明显。

③不符

②或④不符

①不符

①现场考察专业教室；

②听课、查教案等；

③找教师、学生深度访谈。

*2－6实践教学

①实践课的授课时数不低于专业课授课时数的50%（文科类专业不低于30%）；

②学校分专业制定了完善的学生毕业实践教学方案，形成了以学生作品为主，以实习报告、毕业设计、论文为辅的毕业实践教学制度，毕业作品符合专业培养目标，具有中级以上技术职称的现场专家参与学生毕业教学的各个环节；

③学生顶岗实习岗位与专业对口，顶岗实习时间符合规定要求，学生在顶岗期的每个环节、每个时间段都有明确的学习任务和目标，且有检测的标准和措施。

基本符合

工科50％>①>40％；文科30％>①>20％或②或③不符

①<40%（文科<20%）

①查专业教学计划；

②查实践教学大纲、计划；

③查实践教学环节质量标准；

④查学生作品；

⑤走访、座谈。

*2－7专业实验实训条件

①每个专业有相应的实验实训室，设施设备的项目达标率和实验实训项目开出率100％，设施设备价值达标率80％以上、完好率90％以上；

②专业实验实训室能模拟生产一线或就业岗位环境，把单个实验实训室建设向综合性、创新型实验实训室发展，形成真实或仿真的职业环境；

③每个专业开设1个以上综合实训项目；

④有与所设专业相适应的相对稳定的校外实习基地。

②不符

①90％﹤开出率﹤100％，70％﹤达标率﹤80％，80％﹤完好率﹤90％或③不符

①低于10个百分点或④不符

①考察实训现场；

②查实训设备台帐。

三、教师队伍建设

3－1管理机制

①学校实行全员聘任制，教师实行动态管理和合同管理，形成了人员能进能出，优胜劣汰，适应市场办学的教师管理机制；

②建立并实行了与绩效挂钩的明显向一线教师倾斜的人事分配制度；

③对兼职教师的管理建立了科学、可行的考核管理办法，且实施成效明显。

基本符合

①或③不符

②不符

①查学校师资建设规划；

②查学校人事分配改革方案、措施、考核的环节；

③访谈。

3－2师资结构

①生师比不高于16：

1；

②专任教师占教职工总数的比例≥60%，专业课教师占专任教师的比例不低于60%，“双师型”教师占专业课教师比例≥70%；

③外聘专业课教师（现场专家）占专业课教师的比例20%以上、30%以下，外聘专业课教师全部具有中级以上专业技术职称；

④实习、实训指导教师全部获得高级职业资格证书或中级专业技术职称；

⑤教师具有高级专业技术职称≥30%（不含高级讲师和高级政工师），专任教师全部达到本科以上学历，45岁以下教师中研究生学历或硕士学位（不含在读）以上的比例≥35%；

⑥专业教师全部获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”。

（其中⑥暂不考察）

基本符合

②中三项指标高于50％低于标准要求，或①或③或④或⑤不符

②中三项指标低于50％

①查人员花名册；

②查相关证件和资料；

③查全日制学生注册数。

*3－3教师培训

①制定并实施“双师型”教师培养培训方案，建立了与行业企业联合培养、培训专业课教师的机制，30%以上的专业课教师每年到现场参加专业实践，时间≥30天，每三年到企事业单位轮训一次，学校承担“双师型”教师培训的全部经费；

②制订并实施教师学历提升方案，学校承担学费的50％以上，学历未达到规定要求的教师全部参加学历提升教育，并与所教专业对口；

③制订并实施专业带头人和课程负责人培养方案，培养对象明确并形成梯队，有专项的培养计划和经费，有相应的奖励政策。

基本符合

①或③不符

②不符

①查相关方案和实施情况；

②查经费情况。

3－4师德师风

①重视教师的政治理论学习和道德修养，引导教师树立正确的世界观、人才观和价值观，教师爱岗敬业、乐于奉献；

②认真执行国家有关法律法规对教师职业道德的规定，对教师的职业道德、业务水平和工作业绩定期进行考核；

③近三年教师无违法犯罪、体罚学生、败坏教师队伍声誉等造成社会不良影响的现象发生。

基本符合

（1）或②不符

③不符

①考察教师学习制度；

②查教师年终考核制度；

③相关访谈及教师座谈会。

四、科研工作

4－1科研管理

①学校科研机构健全，并配有专职人员，成立了院长担任组长的科研工作领导小组；

②科研工作有制度、有规划、有措施、有经费（科研经费占学费收入5%以上）；

③应用技术研究项目占科研项目总数的50%以上。

基本符合

②或③不符

①不符

查科研工作规划、学校相关文件。

4－2教育教学研究

①学校领导重视开展高职教育、教学、学生思想政治教育等领域的研究，有教研教改成果在校内推广与应用，成效明显；

②近三年有国家或省部级教育教学改革研究课题3个以上，有一定数量的校级立项课题，有省级以上教学成果奖；

③在全国有一定影响的刊物上发表教育教学研究论文10篇以上，教师年人均论文0-2篇以上。

基本符合

②或③不符

①不符

①查相关教育教学改革方案；

②查课题立项文件、成果相关支撑材料；③查成果推广情况。

*4－3专业应用技术研究与推广

①学校积极开展应用技术研究，近三年每个专业有应用技术研究项目1个以上，并反映新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准要求，具有一定市场应用前景；

②学校近三年有重点应用研究项目3个以上，纵横向科技课题年度进校经费30万元以上，并建立了应用技术咨询推广机制，成效明显；

③有市（州）级以上或省部级行业科技成果奖1项以上或登记专利发明5项以上，在全国有一定影响的刊物上发表专业学术论文15篇以上，教师年人均论文0-3篇以上。

基本符合

②或③不符

①不符

①查课题立项；

②查课题进校经费；③查应用技术推广情况；

④查论文和专利登记数量。

五、德育工作

5－1机构和制度

①学校高度重视德育工作，机构、制度健全、经费到位；

②贯彻落实中发（2004）16号文件和湘发（2005）8号文件精神，按规定开设“思想政治理论课”，注重“思想政治理论课”的针对性和实效性；

③及时结合国家重大政治生活开展德育活动。

学校升旗制度、主题班会制度执行较好，学校建有业余党校并积极发展学生党员。

基本符合

③不符

①或②不符

1查机构、队伍、制度、经费；

2查课表、听课

③查学生处、团委开展活动情况。

5－2德育工作针对性

①根据高职生源特点，开展理想教育、心理健康教育、法纪教育、职业道德和养成教育，成效明显；

②制定并实施《高职院校学生日常行为规范》，注重培养学生文明、礼貌行为习惯；

③坚定学生成才信念，注重培养学生的职业素养、诚实守信、敬业爱岗，注重培养学生交往沟通能力和团队精神。

基本符合

①或③不符

②不符

①查课程、讲座、活动；

②查规范；

③实地考察；

④学生座谈会。

5－3校园文化建设

①学校高度重视校园文化建设，有反映本校办学传统、办学特色、体现高职教育内涵的校训、校歌、校徽；

②领导班子形成高效、廉洁、民主和务实的工作作风，教师形成了敬业、爱岗、爱生的教风，学生形成了勤奋、上进、守纪的学风；

③学生活动制度化、经常化，每个学年举办一次文化艺术节、技能节、体育节，学生全员参加；

④指导学生建立学生社团，学生活动丰富多彩、积极向上；

⑤校园整洁、绿化美化，建设适量的能反映学校传统、当地文化和中华传统文化的雕塑、壁画和宣传标牌，学校建有便于开拓学生知识面的文化长廊、阅览栏，形成了管理育人、服务育人和环境育人的氛围。

基本符合

①或②或⑤不符

③或④不符

①师生座谈会；

②查校园有关标志；③查有关制度建设情况。

六、基础设施设备

6－1校园校舍

①生均面积要求：

校园面积≥67m2，教室面积≥2-3m2，宿舍面积≥6-5m2，工、农、林、医实习场所面积≥8-1m2，文、财、体、艺≥1-8m2；

②学校有独立的实验、实训场所，每个专业都有能进行项目教学的专业教室。

每个实验实训项目的工位至少能满足一个教学班同时实习实训的要求；

③有独立的图书馆，生均面积≥1-6m2，阅览室生均座位≥0-2座，学生公寓住校学生床位率100%，独立的学生食堂座位数不低于住校生的30%。

基本符合

①或③不符

②不符

①查固定资产台帐；②考察现场。

6－2公共教学设施设备

①有1000M主干和100M到桌面的校园网，校园网以宽带接入方式和互联网相联，能进入校内所有办公室和教室；

②教学用计算机每100学生占有20台以上，语音室每100学生占有5座以上；

③每间教室配备了多媒体教学设施、设备；

④教学管理、学生管理、后勤管理实现信息化。

基本符合

③或④不符

①或②不符

①查资产台帐；

②考察现场。

6－3图书资料

①生均纸质图书藏量≥30册，其中专业图书达60%；②年购置纸质图书费用生均≥40元；

③报刊种类500种以上，其中专业报刊达到50%；

④建立了电子图书馆、电子阅览室，能同时容纳200人上网。

基本符合

③或④不符

①或②不符

①查学校年度预算、结算；

②考察现场。

6－4体育设施设备

①有教学型体育馆，同时容纳6个教学班教学，生均建筑面积不少于0-5平方米；

②有400米环形跑道的标准田径场1个以上；

③平均每五个班有1个篮球场（或排球场、羽毛球场），室内乒乓球台50个以上；

④有符合《体育教学大纲》需要的其他设施和器材。

基本符合

①或②不符

③或④不符

①现场考察；

②查台帐。

七、常规管理

7－1管理体制

①公办学校实行党委领导下的校长负责制,民办学校实行董事会领导下的校长负责制，董事会章程和学校管理委员会制度健全，并严格执行；

②学校党、团、工会组织健全并充分发挥作用，共产党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用充分体现；

③学校教职工代表大会制度健全，决策民主、管理科学。

基本符合

③不符

①或②不符

①查文件、规章制度；

②查相关活动记录、考核记录；

③深度访谈。

*7－2教学管理

①根据专业培养目标，科学、合理地确定公共课、专业课、实践课教学内容和课时比例，按照行业企业标准和职业资格认证要求调整教学内容，形成了教学内容根据市场需求适时调整的教学管理机制；

②形成了符合职业教育规律，具有本校特色的教学、教师管理制度；

③坚持以教学为中心，教学开支占学费收入的30%以上，按照教学计划完成各专业教学任务，教学常规管理严格，实习管理到位；

④教材征订渠道正当，教材使用符合有关规定，杜绝盗版教材；

⑤突出质量管理在教学管理中的核心地位，建立了各个教学环节的质量标准和工作规范，建立了对各部门、各环节的评价制度和对教职员工的考核制度，措施得力、奖罚分明、效果明显。

基本符合

①或②或⑤不符

③或④不符

①查教学计划、教学大纲、实训大纲、教学计划执行情况；

②查人才培养方案，课程架构及内涵；

③查质量监督督导机构人员制度和运行情况；

④查财务预算及执行情况；

⑤查教材征订情况。

7－3学生自主学习与发展机制

①每个实验实训室和实训基地课余向学生周开放时间10小时以上，有专业教师指导学生自主开展探究实践活动和专业技能训练；

②图书馆周开放时间90小时以上；

③室内体育设施和器材课余向学生周开放时间20小时以上，双休日全天候开放。

基本符合

①不符

②或③不符

①查相关制度；

②查图书馆开放记录；

③召开学生座谈会。

*7－4学生管理

①认真执行教育部长〔2005〕21号令《普通高等学校学生管理规定》，制订并实施本校学生管理规定及相关配套制度；

②学校聘请了常年法律顾问，在对学生学籍问题处理时严格遵循学生管理规定和相关程序；

③建立健全学生管理工作队伍，加强专职辅导员队伍建设，按照有关规定配备专职辅导员，专职辅导员具有本科学历、优良的思想政治素质和相关业务素质；④建立贫困学生救助制度，积极推进高校学生助学贷款，落实学费收入10%用于贫困学生资助的规定，积极组织学生开展勤工俭学；

⑤学生对学校管理满意率高，随机抽样满意率≥90%。

⑤不符

②或④不符

①或③不符

①查学生管理规定；②查处理学生的案卷；

③查辅导员队伍；

④查问卷调查。

7－5后勤管理

①后勤保障体系完善，学生宿舍、学生食堂不以赢利为目的；

②有校医务室（卫生所）以及一定数量的专职校医，学校经常开展卫生防疫工作和卫生检查；

③财务管理严格，强化财务过程监控和审计，无违反财经纪律和乱收费现象。

基本符合

①不符

②或③不符

①查后勤管理相关制度、文件；

②查工作记录；

③查财务审计工作记录。

7－6学生安全工作

①学校重视学生安全工作，在日常管理、实习实训、社会实践活动、文体活动、各重大活动、饮食卫生、宿舍管理等方面建立了完善的安全工作规章制度；

②建立了安全工作责任制和责任追究制，各个环节明确了安全工作责任人。

基本符合

②不符

①不符

查相关工作制度。

*7－7依法依规办学

①遵守国家的法律法规和教育行政部门的有关文件规定，自觉维护招生秩序，不发布虚假广告、不买卖生源；

②专业设置合理、科学、客观，审批手续完备；

③无乱办班、乱招生、滥发文凭等现象；

④切实保护教师、学生的合法权益。

基本符合

此条无C等

①或②或③或④不符

①查招生工作相关文件、活动记录；

②查专业设置论证、调研报告、审批手续及修订说明；

③召开教师、学生座谈会。

八、就业与职业指导

8－1机构

①成立了就业指导机构；

②有数量足够、相对稳定的专职工作人员；

③有必要的条件保障。

基本符合

②或（3）不符

①不符

查就业指导机构设置、人员配备、岗位职责等。

8－2职业指导教育

①学校把职业指导作为各专业必修课程，有针对性地开展职业指导讲座和相关实践活动，做到职业指导进教学计划、进课堂、进成绩单；

②培养学生创业精神和创业意识，提高创业能力；

③帮助学生了解就业政策法规，维护自身的合法权益。

基本符合

②或③不符

①不符

查教学计划、教学大纲、讲座资料等相关材料。

8－3就业服务

①与用人单位建立稳定的联系，形成了毕业生稳定、有序、灵活的就业渠道；

②及时跟踪反馈毕业生就业信息，学校有为学生开放的市场人才需求信息网络系统，为毕业生再就业提供服务；

③密切与劳动社会保障、人事部门、行业企业和人才市场的合作，积极探索学校和职业中介一体化的经验。

基本符合

②或③不符

①不符

①查毕业生就业档案、毕业生调查反馈表；

②查相关合同、工作记录；

③核实毕业生就业情况。

九、质量与特色

9－1服务社会与辐射能力

①学校成为区域内职业院校指导中心、实习实训中心、师资培训中心和职业资格鉴定培训中心，在行业内或同类学校中具有一定的声誉；

②学校对区域内职业院校在办学指导思想、人才培养模式、专业建设、就业指导、常规管理等方面进行指导和示范；

③实习实训基地和其他学校实现共享，每年接受一定数量的外校学生到校实习；

④根据区域内教师培训需求，制定教师培训计划，为区域内教师专业知识、专业技能培训提供服务；

⑤学校成为行业、企业和区域技能人才培训基地，2/3以上专业设有职业技能鉴定站或行业企业资格证书授权认证点或职业技能培训点；

⑥学校招生数和在校生数符合核定学校办学规模要求，多渠道、多层次举办各种形式的职业技能培训班，年培训2000人次以上。

①不符

③或④不符

②或⑤或⑥不符

①查培训花名册；

②查发挥四个中心作用的相关材料；

③查相关文件及工作记录；

④查认证记录。

9－2专业品牌

①在重点建设专业大类中，有2—3个品牌专业，品牌专业毕业生全部获得中级职业资格证书或行业企业认证证书，其中，高级职业资格获证率≥50%，毕业生获得用人单位的广泛欢迎，毕业生当年就业率≥90%，对口就业率≥80%，上岗起薪点明显高于一般专业；

②初步形成了一支专业名师队伍，在行业内有一定的知名度，开发了本专业领域内有一定影响的教材、一定影响的技术或产品、或者具有较强的新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力。

基本符合

①中对口就业率高于70％低于80％或②不符

①中对口就业率低于70％的

①查职业资格和技能等级证书；

②查教师专业应用技术研究推广的课题、论文；

③查毕业生就业情况（行业领域内无职业资格认证的不考核）。

9－3学生素质

①学生到课率＞98%，校内考试考核合格率＞90%，在评估和质量抽查中，公共课、专业课合格率＞90%，专业技能合格率＞80%；

②有职业资格证书和行业企业资格证书的专业，学生参加职业技能鉴定或职业资格认证获证率＞90%，其中高级职业资格获证率＞15%；

③近三年无违法犯罪现象、无重大安全责任事故。

基本符合

①或②不符

③不符

①查教学日志、督导记录、学生成绩单；②查职业资格和技能等级证书；

③查学生课外活动资料；

④查班级考核记录、学生处学生违纪记录。

9－4社会评价

①社会对学校认可度高，近三年第一志愿高考投档分数线在本地区或者同类院校中名列前茅，录取新生报到率＞80%，毕业生当年就业率＞90%，其中对口就业率＞70%；

②学校毕业生在社会有良好的声誉，学生就业单位、就业岗位和就业待遇有明显优势，用人单位对近三年毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率＞90%。

基本符合

①不符（其中对口就业率高于60％低于70％）或②不符

①中对口就业率低于60％

①查第一志愿投档分数线、新生报到率与就业反馈情况；

②查毕业生就业档案；

③了解用人单位对毕业生的反映。

十、领导重视和经费投入

10－1领导重视

①当地政府认真制订并实施职业教育发展规划；

②学校举办者将省级示范性高等职业院校建设纳入重要议事日程，形成了支持学校改革与发展的氛围。

基本符合

①不符

②不符

①听学校举办者汇报；

②查看相关工作方案。

10－2经费投入

①基本建设经费按学校建设规划落实到位，示范性高等职业院校创建所需经费学校举办者投入的比例≥50%；

②学校举办者按时足额发放教职工工资（包括国家规定的津补贴），教职工工资标准≥当地公务员标准；③政府举办的高职学院本级财政的城市教育附加费30％用于