两名教师计划带若干.docx
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两名教师计划带若干.docx
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两名教师计划带若干
两名教师计划带若干
篇一:
20XX年教师老带新个人计划
老带新帮扶个人计划
自从走向了教师这一圣神的工作岗位,通过一年的时间磨合,觉得自己还算能适应这一种角色。
不过由于我们还年轻,身上还总是残留着一股学生时代的气息,并且我们从大学里面所学的都是老师系统地传授给我们,我们根本不知道怎样来运用这些知识来解决生活中实际问题,更不能把所学的东西又系统的传授给我们的学生,所以我认为在这方面作为我们刚刚参加工作的青年教师是一个长期的学习过程。
而我们怎样能用最短的时间去学习更好的教学方法呢?
所以我们必须得给自己制定一套长期地、学习我们身边优秀地、有丰富教学经验地老教师学习。
我们只有充分利用自己空余时间多与这些老师沟通,相互交流我们在学习和教学上方法。
从而才能使自己成为一名合格的教师,在以后的工作当中取得更大的突破。
以下我对自己本学年“老帮新”学习工作作出以下计划:
一、积极提升自己
作为一名小学数学教师,那肯定毫无疑问必须自己要有扎实的知识功底。
对于我们数学来讲真正的知识储备才是落到实处的,对于学生来讲如果只懂得一点点表面知识那是肯定不行的,不然他们如何走到自己地工作岗位呢!
所以首先自己得在最基层第一线干好,下面我结合我自己的情况计划做一个详细的规划:
二、学习备课,写教案
由于本学年我们也有教学任务,主要是为了我们以后顺利的走上讲台给自己充好电。
如何来提升教学水平呢?
那就得应该多去听听指导老师的课。
看看经验丰富的老师如果把自己的知识通过课堂系统地传授给学生,看看他们怎样去组织的教学、怎样实施本节课的教学目的、怎么突出内容地重难点、主要教学措施、教学实验、实习计划、学期教学进度计划、教师课时授课计划(教案)。
只有把这些教学方法掌握了之后,等到我们有了自己的教学任务,才能很快地把教学工作做好干好。
在教学过程中首先包括组织课堂、复习阶段、新课引入、新课学习和巩固提高阶段。
组织课堂主要是对到班人数清点,强调安全;复习阶段主要对上节课的内容提问,由学生回答,老师给予补充;新课引入主要是针对本节课所学的内容提问,一提高学生学习的积极性和主动性;新课学习阶段主是讲授本节课所学的新内容;巩固阶段主要是在下课前十多分钟,对本次要课所学的内容做一
个比较系统的复习,以便学生的记忆和复习,加深印象。
这样做即是对前面知识的复习,也有利于将学生快速引入学习状态,让学生更好更快的掌握所学的新知识。
然后就是板书的设计,教案中板书的书写必须设计出来,因为一个好的板书方便学生做笔记,同时也方便学生以后的复习,有利于成绩的提高。
因此上课前一定要把板书设计出来。
最后就是给学生布置课外作业,已巩固本节课所学的内容,同时让学生能做好课外的复习。
备好一门或者几门自己熟悉的专业课程,与指导老师多交流。
多听老师的课,从中汲取他们的先进的教学方法,最后并做好总结。
三、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。
我们通过听老教师的讲课,特别是教学名师的讲课,将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
同时让老教师听我们课在听课的过程中,及时发现我们在教学中存在的不足,对我们进行传帮带,促进我们的成长。
四、开展教学法研究
要求自己每学期要进行教学工作总结,特别是总结教学法的心得体会,在教研室内进行交流和研究。
每年在老教师的指导下,写出1-2篇文章。
五、加强专业理论学习
针对自身的不足,在老教师的指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作。
六、勇于创新,全面发展。
根据社会的变化与教育改革的发展,及时发现和改正自己的不足,调整自己的知识结构与能力结构,以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯,为自己营造一个学习的心境,认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识,广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著,提升对新课改理念的认识。
使自己具有综合的科学文化素质,掌握多层交、多元化的知识结构,使自己能科学、系统的驾驭教学内容。
成为一个具有多元化知识结构
的人。
同时在教学过程中实现”教-学-研”一体化,理会生活化、情境化课堂教学的精髓。
工作中要善于积累,勤于思考,做到教学中既有理论依据,又有实践创新,使自己的(:
两名教师计划带若干)教育教学水平上一个新的台阶。
科研方面。
科学研究是高等学校教师工作的重要组成部分。
教学需要科研作为基础,作为引导,而有了科学的研究,教学质量才能得到有力的保证。
无疑,科研对提升教师的综合素质是非常有利的。
作为本科毕业生,现阶段在科研方面,我是一个新手,基础相对薄弱,但我有信心做得更好。
在接下来的五年里,我将把教学作为一个大的研究方向,结合英语技能和文化的相关内容逐步形成自己稳定的研究兴趣和方向,以教学实践为基础,以科学理论为依托,争取在五年之内发表相关文章数篇,提高自己的科研水平。
总之,在这一学年的“老帮新”的过程中,我严格遵守学校的各项规定,服从学校领导的安排,听从指导老师的细心教诲。
勤勤恳恳、扎扎实实完成制定的各项任务和计划,是我这次的“老帮新”教学工作有计划、有组织、有步骤的开展。
能够使自己更早更快的成为一名合格的优秀教师,为我校的发展和建设奉献自己的力量。
20XX年9月
篇二:
青年教师带教制的若干意见
长乐学校青年教师带教制的若干意见
青年教师是教育园地的后备力量,努力培养青年教师,使之尽快成为教育、教学的骨干是学校师资队伍建设的一项重要的战略措施。
为给我校青年教师的成长创造一个良好的环境,让他们在成长中获得有益的帮助,经研究决定,对青年教师实行带教制,特提出以下若干意见:
1.每年聘请在学校教育教学中能全面贯彻教育方针,具有良好师德和较为丰富的教育教学经验的中老年老师为我校带教老师。
2.为每位年龄一般在35岁以下的青年教师配备一名教学带教老师和一名班主任带教老师,双方签署协议,明确带教关系。
3.带教老师必须在思想上,师德上和业务上全面关心被带教青年教师。
被带教青年教师必须虚心好学,努力把带教老师的好思想、好作风、好经验学到手。
4.被带教青年教师应该在带教老师的指导下,集中而又比较具体的制订出带教期间在教学和班主任工作方面的努力目标和实施措施
5.带教老师和被带教老师要建立彼此听课的制度,互听一定数量的课,并且在教材分析、教案设计、教学方法、教学规范、课堂应变、命题和作业设计,作业批改等方面作经常的切磋,指导青年教师作深入的探索,以利提高。
6.带教期间,每位被带教青年教师应上一至两堂教学研究课。
课前,在带教老师指导下要写出详细教案。
研究课由学校、教研组及带教老师给予评定。
7.在班主任工作上,带教老师应在建立常规、形成集体、组织班会、进行家访,召开干部会、作个别谈心等方面努力传授经验,作出示范,使被带教青年教师尽快适应和胜任班主任工作。
8.在带教老师的指导下,带教期满,被带教青年教师应写出教育、教学工作的总结或教育教学工作的专题论文。
最后由学校给予评定。
以上若干意见,与协议书合为带教工作条例。
上海市长乐学校
师徒协议书
1.根据学校安排双方愿意,确立带教和被带教关系。
2.双方决心共同贯彻学校制定的《青年教师带教制的若干意见》的精神,认真商订带教计划。
3.带教者保证认真教、耐心帮,被带教者保证认真学,踏实干。
共同努力完成《若干意见》中的各项要求。
4.双方决心本着“尊师爱徒”、“教学相长”的精神,在带教工作中加强团结,积极工作,重在促进各自自身素质的提高。
5.协议有效期为20年月日至20年月日
带教人(签名)
被带教人(签名)
年月日
篇三:
老教师带新教师计划
篇一:
“老带新”教师培养工作计划
“老
带新”教师培养工作计划
我校本年度新进教
师多,且大部分为非师范院校毕业生。
而他们在教学一线充当着主力军作用,但由于缺乏教
学实践经验,教学效果受到一定影响。
为使新教师能尽快成长,经学校研究决定,开展“老
带新”结对帮扶活动,为此,作新教师培养工作计划如下:
一、坚持实行集体
培训制度
通过实行集体培训,
让资深教师以上大课的方式,定期集中新教师来进行培训。
学习老教师的教学经验和教学方
法。
二、不定期进行新
老教师双向听课
经常进行新老教师
双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课,特别是教学名师的讲课,将学到老教师的教学态
度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中,能够及时发现新教师教学中存在的不足,
进行传帮带,促进新教师的成长。
三、开展教学法研
究
要求新教师每学期
要进行教学工作总结,特别是总结教学法的心得体会,在教研组内进行交流和研究。
每年在
老教师的指导下,写出1-2篇文章。
四、加强专业理论
学习
针对青年教师自身
的不足,在老教师的指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成
教学工作。
五、建立教师教学
水平纪录
对新教师的教学效
果,进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估,使得新教师能直
观看到成长过程。
“老带新”结对帮扶计划
20XX年11月
篇二:
新老教师帮扶计划
新老
教师帮扶计划
(20XX—20XX学
年下)
范淑艳
为使刚走上工作岗
位的新教师尽快适应教学,更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。
按照学校以老带新、
以熟带生的帮扶安排,由我与一名新分配的教师组成师徒结对,围绕本学科课堂教学的教学
目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。
希望通过一系列的活动达到
互学共进,进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的,特制定如下计划。
帮扶对象:
张广超老师
对象分析:
张广超老师是上学
期新分配到我校的数学专业的本科毕业生,担任本校六年级的数学教学工作。
从上学期的接
触与观察中发现:
张广超老师具有较好的现代教育的基本素质,拥有较强的数学专业知识,
对工作充满热情,并且是一位责任心强,积极上进,虚心好学的好老师。
但是,由于张老师
刚走上教学工作岗位,难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内
在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。
预期目标:
1、长期目标:
一年
合格上岗,胜任教学。
2、近期目标:
本学
期结束前,张广超老师对教材把握较准,能够自如地根据教材内容选择适合的教法;完成一
篇质量较高的教学论文;上一节较成功的校级公开课。
帮扶措施:
1、集体备课:
在每
一个新的章节开始时,我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论
研究,理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。
通过集体备课,优势互补,使我
们制定的教学目标和教学方法既能反映教学课程标准精神,又切合学生实际,充分突显学生
在课堂上的主体地位。
2、听课:
我和张广
超老师建立一个不定期互相听课的制度。
张老师可随时到我的课堂听课,了解我对教材的处
理和对课堂教学的组织;我也会随堂听张老
师的课,了解其最真实的课堂行为,发掘其课堂教学的优劣所在。
同时我也会带领张老师听
不同年级的数学课,让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。
3、评课:
每一次听
课,我们一定会组织评课(有时可能是随机评课)。
我们会从教学设计、教法、课堂组织、教
态、教学用语等多方面进行共同探讨,坦诚相待,直陈得失,畅所欲言。
通过说课评课,力
求让张老师学会如何组织课堂教学,启发学生的思维,如何突破重点和难点,如何调节课堂
气氛和教学节奏。
每次听她的课,我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题,张老师循序
渐进地改正教学缺点,走向教学规范。
4、课后反思:
要求
张老师养成每次课后写反思的习惯。
课后反思要坚持,主张以实用为原则,不搞形式化;要
从实际出发,追求实效,不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考,认
真总结,着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法,写成一小段文字,哪怕写一名话也
行;要善于从教学现象中研
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- 教师 计划 若干