廉颇蔺相如列传学案.docx
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廉颇蔺相如列传学案
《廉颇蔺相如列传》导学案
编制:
陈亮审核:
李洪文2016.2
【学习目标】
1.培养理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的意义和用法,理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中的句子的能力。
2.培养分析综合及鉴赏评价的能力,鉴赏《史记》描写人物形象的方法。
通过梳理矛盾冲突,品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。
【学习重点、难点】
1.理解常见文言实词在文中的含义:
遗易幸负谢请
2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法:
见于而乃因以且
3.理解与现代汉语不同的句式和用法:
判断句、被动句、省略句
4.理解并翻译文中的句子
5.刻画人物的手法,对廉蔺的评价
【课前预习】
1.简介:
司马迁
西汉史学家,文学家。
字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。
生于汉景帝中元五年(前145),一说生于汉武帝建元六年(前135),卒年不可考。
司马迁10岁开始学习古文书传。
约在汉武帝元光、元朔年间,向今文家董仲舒学《公羊春秋》,又向古文家孔安国学《古文尚书》。
20岁时,从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗,采集传说。
不久仕为郎中,成为汉武帝的侍卫和扈从,多次随驾西巡,曾出使巴蜀。
元封三年(前108),司马迁继承其父司马谈之职,任太史令,掌管天文历法及皇家图籍,因而得读史官所藏图书。
太初元年(前104),与唐都、落下闳等共订《太初历》,以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》,新历适应了当时社会的需要。
此后,司马迁开始撰写《史记》。
后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受腐刑。
出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成了《史记》的撰写。
人称其书为《太史公书》。
是中国第一部纪传体通史,对后世史学影响深远,《史记》语言生动,形象鲜明,也是优秀的文学作品。
司马迁还撰有《报任安书》,记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负,为历代传颂。
关于司马迁的名联:
刚直不阿,留将正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。
一代君权痛蚕室,千秋史笔溯龙门。
2.简介:
《史记》
《史记》最初没有固定书名,或称“太史公书”,或称“太史公记”,也省称“太史公”。
“史记”本来是古代史书的通称,从三国开始,“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。
司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令,负责管理皇家图书和收集史料,研究天文历法。
司马谈打算编写一部通史,愿望没有实现就死去了。
临死的时侯,嘱咐司马迁完成他未竟的事业。
司马谈死后,司马迁承袭父职,做了太史令,竭尽终生精力最后完成这部五十二万多字的不朽著作。
《史记》是一部贯穿古今的通史,从传说中的黄帝开始,一直写到汉武帝元狩元年,叙述了我国三千年左右的历史。
全书有本纪(给帝王作传的类别)十二篇,表(大事年表)十篇,书(典章、书籍)八篇,世家(给诸侯作传的类别)三十篇,列传(给名人作传的类别)七十篇,共一百三十篇。
《史记》是一部纪传体通史,开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。
鲁迅先生曾说:
《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
也就是说,作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的《史记》,同时也是一部非常优秀的文学作品。
由于自身的不幸遭遇,司马迁才对那些在逆境中发愤,在厄运中不屈不挠,在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解,他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。
比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。
蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中,置个人生死于不顾,以国家利益至上,凭自己的勇气和智慧,赢得了国家的尊严。
3.历史背景
战国末期,当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中,以秦力量最为强大,它要统一中国,采取远交近攻、各个击破的战略,积极对外扩张。
它南边的楚国和西北的赵国,实力比秦稍弱。
在蔺相如完璧归赵和渑池会时,秦的主要力量正对付楚国,所以它对赵国虽也虎视眈眈,但还抽不出主要力量来进攻。
这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件,当然,蔺相如的主观努力——利用有利的形势,机智勇敢地进行斗争也是非常重要的
【课堂学习】
一、把握内容。
本文主要记述了几个故事?
请用四字词语分别概括这几个故事。
二、第1~2段文言知识
1.解释下面加点词语
①燕王私握臣手②秦昭王闻之,使人遗赵王书
③秦城恐不可得,徒见欺 ④欲勿与,即患秦兵之来
2、解释加点虚词的意义,注意区别在不同句子中的用法。
以①以勇气闻于诸侯②愿以十五城请易璧
于①闻于诸侯②故燕王欲结于君
之①欲释之②即患秦兵之来
其①臣从其计,大王亦幸赦臣②其皆出于此乎?
而①秦强而赵弱,不可不许②君子博学而日参省乎己
③冰,水为之而寒于水
3、请指出下列各句句式特点并翻译。
①廉颇者,赵之良将也。
②而君幸于赵王.
③秦城恐不可得,徒见欺
④何以知之.
⑤求人可使报秦者
⑥以勇气闻于诸侯
三、第3~13段
1、通假字
①可予不②臣愿奉璧往使
③召有司案图④唯大王与群臣孰计议之
2、一词多义
负:
①宁许以负秦曲 ②秦贪,负其强
③决负约不偿城 ④臣诚恐见欺于王而负赵
以:
①传以示美人及左右②以勇气闻于诸侯
③愿以十五城请易璧④严大国之威以修敬也
见:
①徒见欺②大王见臣列观
舍:
舍相如广成传舍
因:
①不如因而厚遇之②因宾客至蔺相如门谢罪
顾:
①相如顾召赵御史书曰②顾野有麦场
③顾不如蜀鄙之僧哉
引:
①引赵使者蔺相如②左右或欲引相如去
③君子引而不发,跃如也
3、词类活用
宁许以负秦曲 臣请完璧归赵
乃前曰 舍相如广成传舍
间至赵矣 卒廷见相如
毕礼而归之 左右欲刃相如
相如奉西入秦 严大国之威以修敬也
大王必欲急臣乃使其从者衣褐
秦王恐其破璧
4、古今异义的词
①请指示王古义:
今义:
上对下的说明
②未尝有坚明约束者古义:
今义:
限制使不超出范围
③赵岂敢留璧而得罪于大王古义:
今义:
冒犯
④明年复攻赵古义:
今义:
“今年”的下一年
⑤于是相如前进缶古义:
今义:
向前行进
⑥廉颇宣言曰古义:
今义:
宣告
⑦鄙贱之人古义:
今义:
鄙卑下贱
5、判断句式并翻译
①均之二策,宁许以负秦曲
②和氏璧,天下所共传宝也
③臣诚恐见欺于王而负赵
④得罪于大王
⑤不如因而厚遇之
⑥使不辱于诸侯
6、内容理解:
本文第7段已将”完璧归赵”故事叙述完毕,为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵,赵亦不予秦璧”这两句话?
四、第14-16段
1、一词多义
顾:
①相如顾召赵御史书曰②顾吾念之
③顾野有麦场(《狼》) ④念父母,顾妻子(《报任安书》)
⑤顾不如蜀鄙之僧哉(《为学》)
2、词类活用
乃前曰左右欲刃相如
3、古今异义的词
于是相如前进缶前进:
今义:
向前行进
4、句式及翻译
①请奉盆缶秦王
②遂与秦王会渑池
5、问题:
渑池之会主要讲什么内容?
五、第17~21段
1、一词多义
引:
①引赵使者蔺相如②左右或欲引相如去
③相如引车避匿 ④君子引而不发,跃如也
2、词类活用
①先国家之急而后私仇也 ②为刎颈之交
③不知将军宽之至此也
3、古今异义的词
①廉颇宣言曰古义:
今义:
宣告
②鄙贱之人,不知将军宽之至此也古义:
今义:
鄙卑下贱
4、翻译下面句子
①相如素贱人,吾羞,不忍为之下!
②臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
③强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
④吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
⑤鄙贱之人,不知将军宽之至此也。
5、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象?
分析廉颇是怎样一个人?
6、本文叙述了蔺相如那几件事,突出了蔺相如那些品质特征?
【拓展阅读】
在对比中表现人物性格是《廉颇蔺相如列传》的突出特点,仔细分析,对我们的写作学习有很重要的指导意义。
下面,我们就《廉颇蔺相如列传》,谈谈它的八类对比。
一、廉颇和蔺相如的对比
这是课文开始就有的对比。
一个是上卿,一个是舍人,地位差别非常大,从而为下文的将相不和埋下伏笔,这也就是为什么后来廉颇骂蔺相如“素贱人”的原因。
这一对比表现了司马迁老先生在结构上的巧妙。
如果没有了这里的地位差别对比,下文的将相不和时,就不可能有廉颇的目空一切的话。
正是蔺相如的出身低贱,为廉颇攻击对方找到了自以为是的理由。
同样,也是在后面的从将相不和到将相和的对比文字中,我们先是看到了廉颇的急躁冒进,不计后果的卤莽,接着我们又看到了蔺相如的沉稳老练,胸怀宽广,最后我们还看到了一个伟大的蔺相如-----不计前嫌,也看到了一个同样伟大的廉颇-----知错就改。
性格对比鲜明让人物形象跃然纸上。
二、蔺相如和缪贤的对比
为了表现蔺相如的足智多谋,司马迁为我们安排了一个材料:
蔺相如巧计救缪贤。
文章通过俩个人对同一个事情的不同认识的对话-----到底应该不应该“亡赵走燕”,表现了蔺相如的聪明周到和细致,但是作为主人的缪贤却远不如蔺相如高级,真正的上不如下。
三、蔺相如和诸大臣的对比
一个秦国易璧的难题让赵国的大臣们进入了二难推理,“欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来”,真正的无可奈何了。
但是蔺相如一拿到问题就有了方法,告诉赵王:
不可不许。
语言斩钉截铁,痛快淋漓。
和诸大臣的对比之中,优劣高下,不言自明。
四、相如和赵王的对比
当蔺相如告诉赵王秦人易璧“不可不许”后,赵王仍然战战兢兢的问“取吾璧,不予我城,奈何?
”最后,还是在蔺相如保证完璧归赵后,他才放了心。
一个胆小怕事,一个胆大心细,对比写来,栩栩如生。
这样的对比,在后面的渑池会前到底去不去的讨论中,司马迁给我们有同样精彩的描写。
先是赵王“畏秦,欲勿行”,后来是廉颇和蔺相如的鼓动下的“王遂行”。
从这里,我们看到了赵王的毫无主见,也看到了蔺相如的深谋远虑。
五、蔺相如和秦王的对比
完璧归赵的故事中,蔺相如的机智勇敢,周到细致,随机应变,被作者写的出神入化,叫人拍案叫绝。
而与之相对的秦王却是傻瓜一个,蠢驴一头,呆头呆脑地被蔺相如戏耍了个不亦乐乎。
特别是蔺相如在秦王斋戒五日后,没有了玉璧,这是非常难处理的。
但是蔺相如毕竟是蔺相如,他来了个死猪不怕开水烫,“臣知欺大王之罪当诛”“唯大王与群臣孰计议之”。
于是秦王在无计可施后,只好“毕礼而归之”。
对于蔺相如的高级和秦王的低级,在后面的渑池会上,司马迁老先生的文字给我们还有同样表现。
秦王本来“不肯击缶”,但是在蔺相如的大无畏的精神面前,这个秦王终于“为一击缶”了。
相形而见绌,对比是多么鲜明。
六、赵王和秦王的对比
一个让人莫名其妙的问题是,一个对待蔺相如毫无办法的家伙,在对付赵王的问题上却能游刃有余。
渑池会上,气焰嚣张的秦王把赵王调戏了个够,而胆小怕事的赵王却只有言听计从,不敢有任何反抗,秦王让他奏瑟,他也只能“鼓瑟”。
其实,这样的对比从文章开始就有了,对秦王的换璧的要求,赵王是除了害怕还是害怕。
害怕“见欺”,害怕“秦兵之来”。
赵国国王做到这种程度,让读者读到这里也只有叹息的了。
七、蔺相如和他自己舍人的对比
这主要表现在蔺相如和他的舍人,在如何处理将相不和的态度的对比。
在蔺相如和他们的对话中,我们看到了蔺相如的深谋远虑,也看到了舍人的粗浅平庸。
“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也”,并不是舍人们认为的害怕。
但是我们看到的文字是,在此之前这些舍人自作聪明的“相与谏”和“请辞去”的要挟。
无奈之下,才有了蔺相如一番语重心长的告诫和解释。
对比之下,蔺相如的性格更加鲜明突出,读者的印象自然更加深刻。
八、蔺相如
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