一年级语文上第二单元.docx
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一年级语文上第二单元
黔西县第八小学一年级上册语文备课教案
第二单元18课时总第课时
课题
1aoe
课时数
2
备课人
张琼周洪群
执教人
第1、2课时
教学目标
知识与技能:
1、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
3、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
过程与方法:
看图学发音,老师指导、示范。
情感态度与价值观:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
教学重难点
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声.
教学准备
字母卡片
教学设计
根据具体情况
进行个性化修改
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?
(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。
)
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。
)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
(2)跟老师读时要注意什么?
(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
áèǒéà------
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。
认真描写oe。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
板书设计
教师随笔
黔西县第八小学一年级上册语文备课教案
第二单元18课时总第课时
课题
Iiuüyw
课时数
2
备课人
张琼周洪群
执教人
第1、2课时
教学目标
知识与技能:
1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母。
读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
读准i、u、ü的第二声和第三声。
3、通过观察,理解教材上插图的意思,准确掌握iuüyw的发音方法和书写技巧。
过程与方法:
通过观察,理解教材上插图的意思,准确掌握iuüyw的发音方法和书写技巧。
情感态度与价值观:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
教学重难点
教学重点:
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。
读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音
教学难点:
读准i、u、ü的第二声和第三声。
教学准备
字母卡片
教学设计
根据具体情况
进行个性化修改
一、复习
1、出示“aoe”字母卡片请同学读。
2、读“aoe”的四声
3、请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的?
在学生总结的基础上,出示“iuü”三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“iuü”的音形?
二、学习“iu”的音形
(一)学习单韵母i:
1、观察“i”的图:
⑴ 图上画的是什么?
⑵ 这个字母怎么读?
借助衣服的“衣”读“i”的音,
⑶ 教师范读讲发音要领:
发“i”的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。
⑷ 学生自己练习读,体会发音要领。
⑸ 同桌同学互读,相互纠正。
⑹ 开火车读。
2、学习“i”的形:
⑴ 你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住“i”的形呀!
⑵ 学习记忆小儿歌:
牙齿对齐“iii”
3、学习“i”的四声:
⑴ 出示单韵母“i”,问:
“你们知道“i”怎么标声调吗,可以看看书。
谁愿意说一说?
⑵ 师强调:
给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。
教师板书:
“iiii”。
⑶ 自己试着读一读i的四声。
⑷ 教师范读,学生随读(顺读)。
⑸ 同桌同学互相读(顺读)。
⑹ 指名读。
教师纠正二声三声的读音。
⑺ 问:
在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀!
(ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)
⑻ 同桌同学打乱四声顺序读。
直呼带调韵母“ī í ǐ ì”
⑼ 指名读四声。
(二)学习单韵母u:
1、观察“u”的图:
⑴ 图上画的是什么?
⑵ 这个字母怎么读?
自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
⑶ 教师范读讲发音要领:
发“u”音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。
⑷ 学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。
⑸ 指名读。
⑹ 同桌互读,相互纠正。
2、学习u的形:
⑴ 观察插图:
你觉得哪部分与“u”相似?
⑵ 学习记忆“u”的小儿歌:
嘴巴突出“uuu”。
3、学习“u”的四声:
⑴ 出示“u”的四声“ūúǔù”,自己试着读一读。
⑵ 指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。
⑶ 问:
谁能用“u”的四声练习组词?
⑷ 打乱顺序读四声,直呼带调韵母“ǔùūú”。
三、指导书写“iu”
1、出示四线三格中写好的“iu”。
请同学们观察“iu”的占格位置。
2、指导书写出“i”:
⑴ 认识拼音字母的基本笔画:
“丨”竖、“·”点。
⑵ 教师边范写边说笔顺:
先在中格写小竖,然后在上格中间写点。
写后请同学们说“i”的笔顺。
⑶ 说书写韵母“i”的小儿歌:
中格写小竖,一点在上边。
⑷ 学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3、指导书写u:
⑴ 教师边范写边说笔顺:
先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。
⑵ 请同学试着编一个小儿歌:
中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。
⑶ 学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
⑷ 在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好?
哪笔你觉得不太满意?
应该怎样写?
⑸ 学生修改自己书写不满意的字母。
⑹ 再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。
四、小结
刚才我们学习了“iu”的音形和它们的四声,同学们学得很认真!
第二课时
一、复习“iu”及带调的“iu”
二、学习单韵母“ü”
1.观察字母“ü”的图:
⑴ 图上画的是什么?
⑵ 这个字母念什么?
⑶ 师讲:
我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
⑷ 教师范读讲发音要领:
发“ü”的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。
⑸ 学生自己练习体会发音要领。
⑹ 同桌同学互读,相互纠正。
⑺ 指名读、开火车读。
2、学习“ü”的形:
⑴ 问:
“ü”的音同学们读得挺准的,怎么记“ü”的形呀?
⑵ 看图,它与“ü”哪一部分相似?
⑶ 读记忆小儿歌:
像吹笛子“üüü”。
3、学习“ü”的四声
⑴ 出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较,你发现了什么?
⑵ 师强调:
单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉,要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
⑶ 自己试着读读“ü”的四声。
⑷ 指名读。
⑸ 请发音准的学生领读。
⑹ 教师强调二声和三声的读法。
⑺ 请大家选择一个声调的音组词语。
⑻ 打乱顺序读“ü”的四声。
3、指导书写:
⑴ 引导学生看书上“ü”的笔顺,先写什么再写什么?
观察两个“点儿”的位置。
⑵ 教师范写,强调两个“点儿”稍*近一点,点写在*下一点,在上格的下面。
⑶ 书写韵母“ü”的儿歌:
竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。
⑷ 学生练习书写“ü”,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑸ 通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三、读儿歌
1、出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。
2、教师范读或请学生读。
3、学生当小老师领读,学生随读。
4、同桌同学互读。
5、指名读。
四、小结
上节课我们学习了3个单韵母“aoe”,这节课我们又认识了3个拼音朋友,就是单韵母“i、u、ü”。
现在我们一共学习了6个单韵母,分别是“aoei、u、ü”。
你们能试着背一背吗?
同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀!
板书设计
教师随笔
黔西县第八小学一年级上册语文备课教案
第二单元18课时总第课时
课题
3bpmf
课时数
2
备课人
张琼周洪群
执教人
第1、2课时
教学目标
知识与技能:
1、学会b、p、m、f四个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识2个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
过程与方法:
借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
情感态度与价值观:
认识2个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重难点
教学重点:
1、学会b、p、m、f4个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、认识3个生字,正确读词
教学难点:
学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备
字母卡片生字卡片
教学设计
根据具体情况
进行个性化修改
第一课时
一、激发情趣、谈话导入。
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、创设情景、学习“b、p”音形。
(一)导入新课。
指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。
(二)教学发音:
教学声母“b”。
1、看图说话引出b。
图上画着谁?
他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音,认清字形。
(1)先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。
一定要读得又轻又短。
指导发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)忆字形。
3、教学b和单韵母的拼音。
(三)教学声母“p”:
1、看图说话引出p。
图上画着谁?
他在干什么?
2、教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。
3、教学p和单韵母的拼音。
三、巩固练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?
四、指导书写。
1、导入。
刚才,我们已经学会了b和p的读音,与它们交上了朋友。
现在,我们来练习写一写,比一比谁写得漂亮,好吗?
2、指导书写b。
(1)讲:
我们先认识一个字母基本笔画:
“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占什么格?
同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
2、指导书写“p”。
(1)认识基础笔画:
下竖。
(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
占什么格?
观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。
(4)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(5)学生再独立写一个。
教师巡视,个别辅导。
第二课时
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
2、拼读b、p单韵母的拼音及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
(出示“m”的图)
(1)问:
图上的小朋友在干什么?
你们做过摸人游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气堵住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。
教师示范读。
(4)学生练习读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2、学“m”的形,记忆字形。
(1)看图说说怎样记住“m”的形?
(2)编记忆小儿歌:
两个门洞“mmm”,“两扇小门m、m、m。
”
3、指导书写。
(1)认识基本笔画:
右弯竖。
(2)学生书空。
(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:
先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音。
(1)提问:
从图上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音读“f”。
教师范读讲发音要领。
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(3)学生体会读。
3、学习“f”的形。
(1)怎么记忆“f”的形呀!
你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。
(2)编记忆“f”的小儿歌:
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
像根拐杖“f、f、f。
”
像把雨伞“f、f、f。
”
4、指导书写。
(1)认识基本笔画:
右弯竖。
(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
占什么格?
同桌小伙伴互相说一说。
(3)教师范写。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
4、教学f和单韵母的拼音。
四、巩固练习。
1、读语境歌:
指导儿童练读语境歌。
2、猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
3、听音取卡片。
教师读一个声母,学生取出卡片。
4、用卡片认读声母和音节。
5、创新思维:
指导学生编儿歌。
(1)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。
(2)你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗?
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
路灯“p”。
(3)你们能编一个记忆“m”的小儿歌吗?
两扇小门m、m、m。
钻进门洞m、m、m。
兔采蘑菇m、m、m。
(4)你们能编一个记忆“f”的小儿歌吗?
爷爷拐杖“f、f、f”。
一根拐棍“f、f、f”。
手扶拐棍“f、f、f。
”
五、学习小结,课后激励。
1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“b、p、m、f”。
同学们学习得可认真了!
回家以后读给亲人听好吗?
2、放学回家以后,把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听,爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。
板书设计
教师随笔
黔西县第八小学一年级上册语文备课教案
第二单元18课时总第课时
课题
4dtnl
课时数
2
备课人
张琼周洪群
执教人
第1、2课时
教学目标
知识与技能:
1、学习d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识3个生字。
4、会读儿歌,体验童趣。
过程与方法:
借助拼音,正确认读2个词语和儿歌。
情感态度与价值观:
会读儿歌,体验童趣。
教学重难点
教学重点:
1、学习d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识3个生字。
教学难点:
学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
教学准备
字母卡片、生字卡片
教学设计
根据具体情况
进行个性化修改
第一课时
一、创设情景,复习导入
1.小朋友们,这节课我们继续来到拼音王国,拼音王国里面的字母宝宝可欢迎我们啦,不信你听(点击鼓掌音频),这些字母宝宝可真热情,但是,小朋友们你们还认识这些老朋友吗?
我们都知道,字母王国是一个大家庭,里面有两个大家族,他们分别是(声母和韵母),是呀,那就让我们先去声母家打个招呼吧(出示声母图片),跟声母打完了招呼,韵母也迫不及待地想要和我们见面啦,来,我们一起叫叫它们的名字吧。
哎呀,刚刚字母宝宝们可开心了,因为我们一四班的小朋友都还记得他们的名字,现在,声母和韵母来到了一起,也成了好朋友,现在你还能喊出他们的名字吗?
(出示音节图片)
2.好了,刚刚老师说过,字母王国里面住着很多字母宝宝,今天,咱们继续来认识声母家的4位字母宝宝dtnl
二、图文结合,学习音、形
1.话说学校就要举行艺术节啦,你看,同学们正在认认真真地准备节目呢,(出示艺术节PPT),这时候,字母宝宝也来凑热闹了,咦,怎么没看见他们呀,哦,原来这些调皮的家伙都藏起来了,聪明的你们能发现他们吗?
2、学习字母d
(1)学习d的音和形,并书写
出示鼓以及鼓槌组成的d图片,引导学生注意观察d的形,并跟随老师一起练读读音,指名说说书写d的笔顺及笔画,随后出示超链接,观察d在四线三格中的具体位置以及书写笔顺。
最后,师范写d教师在四线格里范写d,重点讲解半圆要占满中格,竖从上格三分之二处起笔,到三线收笔。
学生练习书写d
(2)学习由d和其他韵母组成的音节
小朋友们,字母d宝宝来到了韵母家,看看他都交了那些朋友吧,试着叫叫他们的名字好吗?
(指名读、小组读)
3、同理学习字母tnl
第二课时
一、儿歌复习导入
(1)同学们,上节课我们一起认识了四位声母家的字宝宝,他们分别是(dtnl),为了更好地记住他们,我们还编了顺口溜,现在老师出示字母图片说顺口溜,你们来说出他们的名字好不好?
(2)同桌之间互相合作,一人指图片说儿歌,一人说字母名称
二、联系生活,练习音节
(1)读音节
现在声母和韵母又走到了一起,你们看,韵母的头上还戴了一顶顶小帽子,就在刚刚,这些音节还对我说呀,谢老师,我们戴上帽子,你们一四班的小朋友这下一定不认识我们啦,他说的是真的吗?
(不是),那就赶紧喊出他们的名字吧!
出示音节,全班齐读,开火车读,小组赛读
(2)联系生活,说说你在读的时候联想到了什么?
教师先示范,比如我在读da的时候想到了打车
生自由发言
三、辨别dtn和bfm
小朋友们,字母王国里的字宝宝有这么多,有的时候我们一不小心就会把他们认错
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- 一年级语文上 第二单元 一年级 语文 第二 单元
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