小学二年级语文《玲玲的画》教案.docx
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小学二年级语文《玲玲的画》教案
小学二年级语文《玲玲的画》教案
【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》教案 教学目标 1、认识8个生字,会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学重点:
目标3 课时安排:
两课时。
教学过程 第一课时 一、创设情景、谈话导入 1、小朋友们喜欢看动画片吗?
(喜欢)那我们就来看一个动画片,请你们一边看一边想:
动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?
2、播放多媒体课件
(一)(人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事)。
3、谈话激趣。
(1)刚才,老师和小朋友们一块儿看了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明!
他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事。
今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?
请同学们打开课本116页(教师板书课题:
25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题,学习生字“玲”(指名读、齐读。
) 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文,边读边想:
课文里写了一件什么事?
再标一标课文有几个自然段?
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
3、合作学习。
(1)小组合作学习课文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。
(2)自由拼读词语。
指名读、小组读。
(3)将词语的拼音去掉让学生练读。
把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
(4)四人小组讨论识记这些生字。
(5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友)。
三、图文结合、朗读感悟 1、自由读课文,边读边看课文插图(要求:
读准字音,读通句子)。
2、再次读课文,读后在小组中互相交流:
课文写了一件什么事?
3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流,并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导(要求:
爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气)。
5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?
然后学生进行评议:
谁读得好?
好在哪里?
还有什么不足?
7、通过读,让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。
8、教师再指名交流,并相机进行点拨,重点指导理解词语:
“端详”;理解句子:
“看到了吧!
孩子。
好多事情并不像我们想象得那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
” 9、分角色朗读课文,深化理解。
四、启发思维、训练表达 1、玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。
老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?
把你遇到过的事在小组中互相交流。
2、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。
3、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
第二课时 一、游戏激趣、复习生字 1、出示多媒体课件(三):
游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读)。
2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、指导观察、练习写字 1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。
2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。
三、做一做,完成课后练习 好多事情并不像我们想象得那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
【篇二】小学二年级语文《玲玲的画》教案 【教材简析】 很多事情,有时并不像我们想象的那样糟糕。
看,玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。
【学习目标】 1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】 体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的’深刻道理。
【教学设计】 一、激趣导入 同学们喜欢画画吗?
这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒,她就要参加评奖了,我们一起去看看吧!
(板书课题) 二、初读课文,自主识字 1、请同学们自己先读读课文,要求:
用你自己喜欢的方法边读边画出生字,借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习情况:
个别读文,注意读准生字。
3、课件出示生字新词,玩游戏过关夺旗。
第一关:
读词。
第二关:
扩词。
第三关:
说话。
三、再读课文,理解感悟 1、自己读课文,读出你的感受。
2、小组合作,交流自读成果。
3、了解学生自读情况,鼓励质疑:
⑴读了课文之后,你印象最深的是什么?
⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文,突破难点 课件出示爸爸说的一段话:
好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
1、联系课文,说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际,说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文,再次体会感悟。
五、指导写字 六、扩展活动 1、把你喜欢的字、词、句积累起来吧!
2、找一些开动脑筋,变坏事为好事的小故事,开一个交流会。
【篇三】小学二年级语文《玲玲的画》教案 [教学目标:
] 1、通过开火车和小老师带读的形式,使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字,“筋”前鼻音的字,“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写,“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?
哪些能画?
哪些画这不太好?
”的思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。
3、通过朗读、抄抄写写,品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理,体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。
[教学重点:
] 1、通过开火车和小老师带读的形式,使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字,“筋”前鼻音的字,“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写,“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?
哪些能画?
哪些画这不太好?
”的思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。
[教学难点:
] 通过朗读、抄抄写写,品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理,体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。
[教学过程:
] 板块一、复习生字,导入新课 1、师:
同学们,我们上节课学习了《25、玲玲的画》,老师要检查一下大家生字宝宝都认识了没有?
出示词语,抽生开火车读,小老师带读。
2、师:
这节课,我们继续学习《25、玲玲的画》 板块二、朗读感悟,启发思维 板块目标:
1、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情; 2、通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心; 3、通过学生自己“在图上画些什么?
哪些能画?
哪些画这不太好?
”的’思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。
板块流程:
1、师:
玲玲是个小画家,今天她给大家带来了一幅图画。
请看—— 出示图画,学生说说图上画了些什么?
2、师:
玲玲喜欢自己画的这幅画吗?
快速在课文中找出相应的句子。
出示句子:
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
(1)“端详”是什么意思?
谁来表演一下“满意地端详”?
(提醒学生注意表情:
微笑,动作:
频频点头)
(2)谁能带着高兴的心情来读一读这句话?
指导朗读。
(3)分组读句子。
3、师:
玲玲终于画好了这幅画,可是正当她收拾水彩笔的时候,意外发生了,什么意外呢?
学生回答,出示有污渍的图画。
(1)这幅图和刚才的有什么不一样?
看着这样的画玲玲的心情怎么样?
(2)画弄脏了,虽然伤心,难过,但是再画一幅不就行了吗?
(引导学生找出:
“时间不早了,爸爸又在催她了,另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。
) 出示句子:
就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。
(3)齐读句子。
4、师:
爸爸听到了玲玲的哭声,过来了——(播放父女对话录音)
(1)爸爸让玲玲在画上做点什么?
如果你是玲玲,你会在画上画点什么呢?
(2)想一想,刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的,哪些画在这儿不太合适,说明理由。
(3)玲玲开动脑筋后,在这儿画了什么?
(小花狗) 出示句子:
玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
齐读 5、小结:
玲玲花了很长时间画了一幅《我家的一角》,她心里可开心了——生读:
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
可是在她收拾水彩笔的时候,意外发生了——生读:
就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。
在爸爸的启发下,玲玲——生读:
玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
6、是呀,看到了吧,孩子们—— 出示句子:
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
(1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事?
(2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。
(3)小结:
生活中,只要能开动脑筋,坏事往往能变成好事。
齐读 板块三、指导书写,感悟句子 1、爸爸的话让玲玲记忆深刻,我们也应该把它牢牢地记在脑子里。
下面,让我们来抄抄这两句话。
真糟糕,这两句话中有四个拦路虎,我们要先去把它扫扫清。
2、出示“糟”
(1)这个字比划很多,同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。
(2)同桌两人你写我看,正确书写这个字的笔划。
3、出示“肯、脑、筋”
(1)为什么这三个字放在一块?
(都有“月”)
(2)仔细观察这三个“月”有什么不一样?
肯:
“月”作底,竖撇变竖; 脑:
“月”作偏旁,写狭长,先竖后撇; 筋:
“月”在左下部,竖短一点再撇。
(3)老师范写,学生书写,共同评价。
4、师:
拦路虎被扫清了,我们可以把这两句话抄一抄了。
一个小小的提醒,这里面的两个“像,象”可别抄错位置了。
学生抄写句子。
板块四、总结课文,深化主题 同学们,生活中有些事真有意思,只要肯动脑筋,坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。
在这里,老师送你们几句话,希望记在脑子里,放在心里。
出示名人名言,齐读。
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