托班吹气球教案doc.docx
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托班吹气球教案doc
托班吹气球教案
篇一:
小班吹气球活动反思
篇一:
小班语言活动胖熊吹气球
小班
语言活动胖熊吹气球
设计思路:
在我们《高高兴兴
上幼儿园》的主题中,孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。
但是从孩子们日
常生活中的情况来看,孩子们对自己的朋友又没有什么感觉,常常表现为对朋友的漠不关心,
并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。
于是我预设了《胖熊吹气球》的活动,希望通过这个活
动能让孩子了解到有朋友的快乐,以及能够愿意和朋友分享。
活动目标:
1、初步理解故事内
容,知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快
乐,并尝试和朋友分享。
活动过程:
一、引起兴趣
1、今天我们来了一
位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫?
?
3、出示狗熊的图片
今天我们要来听什
么故事呢?
这个故事的名字叫
《胖熊吹气球》
二、欣赏故事
1、第一遍欣赏故事
(看图片)
小胖熊有几个气球
送给谁?
它把黄色的气球送给谁?
它把绿色的气球送给谁?
小猪的紫色气球怎么会破的?
气
球破了怎么办?
2、第二遍欣赏故事
(1)说说不同气球
的颜色象什么?
(2)小胖熊还没有
气球,你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
(3)小胖熊和小猪、
小兔、小猫、小狗一起玩气球,他们是最好的朋友,宝宝们你们有没有朋友?
你的朋友是谁?
三、看看说说
出示照片:
这个宝
宝的玩具坏了,如果你是他的朋友,你会怎么样?
(幼儿自由说说)
出示照片:
这个宝
宝不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你会怎么样?
(幼儿说说)
孩子们一起来找找
朋友吧。
活动反思:
一、活动内容的选
材对于小班新生来说难度很大,这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色,而此活动中老师预
设了五种颜色,所
以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩
子的生活习惯不好,有的孩子喜欢吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比较的分散。
篇二:
活动作文《吹气球》教学反思
活动
作文《吹气球》教学反思
“作文难,难作文”,
这可能是小学生面对习作的普遍感受,也是我们老师在面对作文指导时经常感叹的一句话。
孩子感到“难”,主要是因为下笔无材料,面对老师给的主题,他们一片茫然,没什么可写。
怎样才能让孩子们
喜欢上写作,至少不惧怕写作呢?
我想,只有鼓励他们自由表达,不受条条框框的束缚,孩
子们才会写出自己的真情实感,文章也才会真实、生动。
自从听了名师们的活动作文观摩课
后,我便构思了这一节吹气球的活动作文课,试教也好,展示也罢,由于能力有限,虽然课
堂设计本身还存在很多不足,但孩子们貌似还是非常喜欢这种形式的作文课的,当五颜六色
的气球渐渐地从孩子们嘴中变大时,我和孩子们一样,那种兴奋之情溢于言表。
、在活动中得感
受
“吹气球”这节作
文课,使我真正体会到活动作文的的真谛,即创设孩子们感兴趣的
游戏情景,通过让
他们玩一玩,说一说,写一写,对学生进行观察能力、想象能力和口头、书面表达能力的综
合训练。
教学中我们要引导孩子从内容入手,从观察入手,使作文言之有物,让他们写自己
的所见、所闻、所思、所做、所感,为他们提供写作素材和基本的写作模式。
相信只要我们
能点燃孩子们心中的表达烟火,一篇篇真实、生动的文章自然会呈现在我们面前。
二、在活动中写真情
为了孩子们能将作
文写“真”,写“活”,我们就应该大胆地放,让他们说自己是说
的话,写自己乐写
的片段、文章。
如何让孩子们入情
入境,想说乐写?
在教学策略上,我先从激发学生的兴趣,调动学生的情绪入手,告诉他们
这节语文课的形式有别于平时,引导他们进入游戏情景,并鼓励他们用不同的词语表达出内
心的感受,尊重孩子们的独特感受。
接着,在明确游戏
规则的前提下,让孩子们自由地吹气球,通过比赛的形式选出每组的佼佼者来班级里比,并
让其他孩子仔细观察。
教室里不断发出“哇,气球吹好
大!
”“加油,加油!
”的感叹、加油声,
随着“砰“地一声巨响,一个同学把气球吹爆了,而此时活动也达到了最高潮。
我选出了几
个同学,让他们来谈谈自己成功或失败的原因,孩子们都能说出个所以然来。
不论是吹时的
动作,还是怎么使劲的,甚至是自己没有吹大的原因,他们都说的头头是道,这便为写好片
段奠定了基础。
在孩子们自由表达
好的基础下,我再播放吹气球的视频,调动学生的积极性,进行再次观察,并展示下水文,
让孩子们来评价修改,明确如何将事情发展过程写具体、生动的方法,再让孩子们动手写片
段。
孩子们的观察力和表达力是无法估计的,从课堂展示的习作成果来看,孩子们根据自己
的体验,写出了一段段生动有趣的小片段。
可见,给孩子们一个自由活泼任其发展的空间,
让他们敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。
这是我第一次尝试上作文公开课,虽然准备的过程有些煎熬,但它确实为我的作文教学带来
了一■丝变化,让我学着分析,试着改变,努力让孩子们从
“活动”中体会到作文的“甜”,从
而喜欢上写作文。
我想在作文教学的道路上我仅仅是个出发者,但我必定会朝着自己心中的
那个终点继续前行着?
?
篇三:
小一班科学活动《好玩的气球》活动反思
小一
班科学活动《好玩的气球》活动反思“气球”是孩子们生活中熟悉的、喜欢的事物。
生活中
孩子虽然在各个场合会看到,也会拿来玩,但对于知识面的一些了解还是比较欠缺,选择这
一活动课,主要就是对幼儿的经验进行梳理和提升,让孩子探索、发现。
活动主要以三大环
节来开展:
猜一猜玩一玩试一试。
环节设计清晰,创设宽松、自由的的环境,并且
以游戏化的组织形式贯穿整个活动。
首先,“猜一猜”,
为了激发幼儿的兴趣及制造神秘的分为,出示了摸箱,让孩子通过感官摸一摸,说一说摸上
去的感觉,鼓励孩子们用圆圆的、扁扁的等词语进行表达。
这一环节,孩子们显得很激动,
很感兴趣,并且能用较准确的词语进行描述,最后能正确猜出箱子里的物品一一气球,从而
引入了主题。
接着,“玩一玩”,通过提问的形式让全班幼儿说说玩过的气球,还有怎么让气
球鼓起来。
为了让孩子更直观、具体的清楚鼓起来的原理,这时候老师直接示范吹气球,让
孩子感知充气后鼓起来的秘密。
这时候,孩子们可专注了,并且觉得很神奇,时不时投来了
羡慕、惊奇的眼神。
在了解了气球生成的原因后,让孩子们自主选择一个气球,一起来感受
下真正的气球,然后与同伴进行交流、找气球。
还有,“试一试”,
创设情境“我们的气球宝宝今天来到小一班可开心了,它最喜欢和小朋友玩游戏了,今天每
个人都找到了一个气球宝宝,你们愿意和它们一块玩吗?
那等会要看看谁想出了很多可以让
气球飞起来的办法。
”在给予幼儿任务之后,孩子们拿着球找个地方,自由的玩球,尽情地探
索玩法,老师也积极地观察、发现有些幼儿比较被动或是比较单一的情况下,以各种角色进
入指导如“哇,熙怡,你的气球宝宝想和我们一起来玩个不一样的游戏,你愿意吗?
我们一
起来好吗?
”等等。
在这一环节,发现孩子们可兴奋啦,
玩法也各式各样如向上抛、轻拍、
两个人一起玩等。
最后,引导幼儿进行交流和分享,明显的,孩子们在通过自己探索、发现
过后,都能乐意地、大方地与同伴进行沟通。
整个活动下来,孩子们都是活动的主体,
能积极主动地参与到活动中,并且通过猜一一玩一一试一一交流,让孩子在已有经验的基础
上得以梳理和提升。
当然,活动仍存在着不足:
1、在玩球的空间上显得比较拥挤,建议在探
索玩球的环节可直接带幼儿到操场进行,给予孩子充分的探索空间。
2、要进行多领域的整合,
本次活动主要是让孩子探索气球的玩法,但是不能仅仅局限在这一水平,建议结合其他领域
进行整合、丰富,如健康领域的《吹气球》等。
活动一、科学活动《好玩的气球》(常识)
活动目标:
1.喜欢玩气球,探
索让气球飞起来的办法。
2,体验学习探索活
动额乐趣。
活动准备:
1.知识准备:
幼儿
曾经玩过气球。
2
一个,内装充气和未充气的彩色气球若干。
3.
手册《领域活动,玩气球》
(一)出事装有气球的摸箱,激发幼儿的兴趣。
了百宝箱,猜猜里面会有什么?
也可摇摇箱子,让幼儿听后再猜。
也可摇摇箱子,让幼儿听后再猜。
摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。
去的感受,如滑滑的、鼓鼓圆圆的、扁扁的?
?
球是什么样的?
怎样让气球鼓起来?
自己的意见。
儿感受气球充气后会鼓起来的秘密。
一个气球,说说自己的气球:
宝宝的气球是什么颜色的?
并和好朋友们站在一起。
激发幼儿探索的欲望。
还可以怎样玩呢?
有什么办法可以让气球飞起来?
球,探索玩法。
.物质准备:
摸箱材料配套:
亲子一、猜一猜。
引导语:
老师带来幼儿自由猜,老师幼儿自由猜,老师
(二)让幼儿轻轻引导幼儿说说摸上二、玩一玩。
提问:
你玩过的气引导幼儿自由表达示范吹气球,让幼引导幼儿自由选取找气球:
找找和你一■样颜色的球球,三、试一试。
(_)创设情境,引导语:
想想气球
(二)幼儿自由玩教师巡视,鼓励幼
儿用像素抛、轻拍、吹的方法让气球飞起来。
(一)交流方法,分享经验。
篇四:
小班科学活动:
会变的气球
小班科学活动:
会变的气球
小班科学活动:
会变的气球
活动目标:
1、感受音乐高低不同,在比较中获得大和小的概念。
2、想象用身体动作来表现事物的大和小。
活动准备:
1、卡片大乌龟和小鸟龟、气球。
活动过程:
(一)模仿乌龟引出大和小
1、出示大乌龟和小鸟龟,引起讨论:
——“这两只乌龟一样吗?
哪里不一样?
”
2、幼儿随音乐学做小乌龟爬(四肢的动作幅度小,身体缩起来):
“小乌龟小小的,它是怎么样爬的?
”
3、幼儿随音乐学做大乌龟爬(四肢的动作幅度大,身体挺直):
“大乌龟的脚和背都是大大的,它爬起来又会是怎么样的?
”
(二)感受音乐表现大和小:
1、出示气球引发思考:
——“如果们不停的往气球里打水,它会怎么样”?
、“如果们把气球里的气放掉,它又会怎么样”?
2、教师吹气球,幼儿观察并说出“变的变大、变小变小”。
3、幼儿尝试用身体动作表现出气球变大变小:
——如果你是一只气球,你会怎么变?
(请个别幼儿做气球,教师和幼儿共同为他“打气和放气”)
4、倾听旋律,区分音乐不同的高低:
——“现在们用音乐为气球充气,听一听哪段音乐是为气球充气变大,哪段音乐是为气球漏气越缩越小?
”
篇二:
吹气球教案
一堂气球作文课
设计理念:
观察是儿童认识世界的重要途径,是小学生写好作文的基础和前提条件之一。
小学生年龄小,经验少,对事物缺乏一定的观察力,这往往是小学生的作文写不具体,甚至“言之无物”的主要原因之一。
因此,引导学生观察,教会学生观察,培养学生的观察能力,对提高小学生的作文水平有着特别重要的意义。
教学准备:
几只清香洁净、形状、颜色不同的气球。
教学过程:
一、导语
同学们好!
很高兴能给大家上一堂作文课。
课前老师要求同学们对我们这节课所进行的活动要积极参与,大胆发言,特别是要注意观察。
二、授法
1、师拿出准备好的一只带香味的红色气球,问:
这是什么?
(板书:
气球)
2、我想请一个同学到讲台前把气球吹起来,然后把气球口扎好,谁来?
3、师接过气球举起来摇晃着,走下讲台,你来闻闻,闻到了什么?
4、小结观察的方式
师:
刚才我们通过眼睛观察这只气球,发现气球是红颜色的,既像一个苹果又像一只灯泡,用手摸一摸气球,发现气球很光滑、柔软;用鼻子闻一闻,发现气球有清香;用手指弹一弹,听到气球发出外彭喜”的响声,还具有弹性。
那么,我们想一想,观察是不是就只是用眼睛看呢?
(生回答)
5、其实,成语“察言观色”的“察”就有听的意思。
“听别人说话,看别人的脸色,以此来揣摸别人的内心活动”。
因此观察并不只是用眼睛看。
刚才我们通过观察气球也证明了
这一点,下面我帮助同学们简单地总结一下观察的方式:
课件出不:
视觉方式:
眼睛嗅觉方式:
鼻子
听觉方式:
耳朵味觉方式:
舌头
触觉方式:
皮肤、手资料方式:
书、互联网过渡:
了解
了这么多的观察方式后,我们就进入主题,一起来玩一个游戏。
三、做游戏
1、讲游戏规则
2、用刚才学到的观察方式,从以下几个方面来进行观察。
㈠、选手的表现(神态、动作)
㈡、气球的变化(颜色、形状、大小、图案……)
㈢、自己的感受
3、先请各组商量一下推选一个选手上台,请选手上台,
拿着气球问选手,气球像什么?
4说一名话?
5、宣布比赛结果。
6、刚才的比赛很精彩,你们观察到了什么?
7、学生说,师引导。
四、理清思路
师:
回顾我们刚才进行的吹气球比赛,大致可以分以下几个阶段:
板书:
比赛前讲规则
比赛时吹气球
比赛后谈感受
五、交流
1、师:
在写之前,我想先请同桌互相说一说,在这三个阶段中,你们先一个自己最感兴趣的话题说一说,还可以选其中一个选手的神态、动作来说一说。
待会我们请代表来交流!
2、同桌互相讨论
3、师:
哪位同学自告奋勇先来?
六、评价
生:
气球越吹越大,一节节的鼓起来,长长的,红红的,像一串冰糖葫芦。
师:
嗯,像一串冰糖葫芦?
写得真形象,看来我们这位同学既注意了观察善于联想。
掌声鼓励!
!
!
七:
写片断
1、师:
大家说得那么精彩,我想,同学们写的文章也一定会十分精彩,现在请你们取其中的一个片断写一写,看谁写得又快又好!
2、学生自由写片断。
八、展示
有很多同学都写完了,没写完的也不用急,下节课我们接着写。
谁勇敢地上来展示一个自己的作品。
1、学生上台展示自己的作品。
2、教师点评。
九、拟题延伸
师:
今天回家,就把你的草稿写成一篇完整的作文,题目自拟,可以拟什么题目呢?
生:
1、一堂有说有笑的作文课
2、一堂精彩的作文课
3、一堂气球作文课
4、吹气球比赛
5、一堂难忘的作文课
6、一堂有玩有写的作文课
篇三:
会吹气球的瓶子教案
大班科学活动:
《会吹气球的瓶子》
执教教师:
周亚
%1.活动目标:
1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关。
2.对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象。
%1.活动重点:
发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。
%1.活动难点:
了解产生气体多少与材料的用量有关。
%1.活动准备:
每组一份活动材料,透明杯子,小苏打,白砂糖,醋,漏斗,课前幼儿学会套气球。
%1.活动过程:
(一).以疑激趣一-出示瓶子吹起的气球,激发探索的兴趣。
师:
孩子们,今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏,游戏的名称是《瓶子吹气球》,你们看….出示瓶子吹起的气球,思考:
气球里面的气体是从哪里来的?
瓶子里面装的是什么?
(二).以趣激学一-寻找神奇的泡泡溶液,探索出小苏打和醋混合会产生的气体。
师:
瓶子里装的不是水,是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡溶液,这两种材料是什么?
出示材料:
幼儿闻一闻,看一看:
醋,小苏打,白砂糖。
出示实验表格,集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?
(幼儿操作验证),醋和谁在一起能产生神奇的泡泡溶液?
小结:
小苏打和醋在一起会发生反应,产生空气,把气球吹起来。
(三).学以致用:
1.尝试用瓶子吹气球,更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师:
我们找到了能够产生气体的这两种材料,你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?
2.教师讲解操作过程(套气球速度快点,用手捂一捂瓶口)
3.展示结果,分享经验,为什么气球有的大,有的小?
幼儿第二次实验。
总结:
小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球,而且两种材料用的越多,气球就会吹得越大。
%1.活动结束
小朋友你们真了不起,我们把这个神奇的礼物送给中班和小班的弟弟妹妹吧!
拿着瓶子一同走出活动室。
托克逊县城镇中心双语幼儿园
2019年5月
篇四:
第三周小刺猬吹气球教案
第三周
小刺猬吹气球
活动目标:
学习观察图片,能根据图片排序。
敢于在同伴面前大胆讲述故事。
活动准备:
幼儿画册《语言》P.4-5o
活动过程:
1、玩游戏“吹气球”
教师:
今天我们玩个好玩的游戏,名字叫“吹气球”。
玩法:
教师带领幼儿边说儿歌边做动作:
吹、吹、吹气球
(幼儿双手放在嘴边,做吹气球状),吹成一个大气球(幼儿双手渐渐张大),吹、吹、澎!
气球爆了!
(幼儿双手上伸坐气球爆破状)
2、看图排顺序
教师:
图上都有谁?
他们在做什么?
让幼儿观察画册《小刺猬吹气球》,请幼儿观察后回答。
教师:
图片上的气球一样大吗?
开始是怎样的?
后来又是怎样的?
教师带领幼儿逐一观察图片,引导幼儿重点观察气的变化,并以此来进行排序。
3、看图讲述故事内容
教师:
老师把拍好的顺序讲述一遍,请小朋友认真听。
教师按正确顺序讲述一遍,幼儿倾听。
教师:
看看还有不同的排列顺序吗?
能不能把它讲出来呢?
教师要尊重幼儿的想法,只要能合理讲述就给予肯定。
教师:
小朋友们看一看画册上的图片,能否用铅笔把各图排列正确顺序标出来呢?
幼儿看画册进行自主阅读、讲述,教师注意观察孩子对图片的排列顺序,对于排列不正确的要让幼儿说出自己的想法,让幼儿自己发现不合理并进行纠正。
教师:
请小朋友到前面来,把故事讲给其他小朋友听。
请2-3名幼儿进行看图讲述,教师和其他幼儿进行点评。
幼儿两两结组,相互为对方复述图片内容。
篇五:
音乐韵律活动《吹气球》
音乐韵律活动《吹气球》(整合215页)
活动目标
1、能伴随歌曲做律动。
2、感受节日热闹的气氛。
活动准备
1、用红色和黄色的气球若干布置教室。
2、歌曲《吹气球》(附1)。
活动过程
1、请宝宝观察教室里布置的气球,感受节日的气氛。
师:
新年快到了,有这么多漂亮的气球,看看它们都是什么颜色的?
2、引入游戏情境,模仿吹气球越吹越大,最后爆炸的动作(附2),引导宝宝跟老师一起模仿吹气球的动作。
师:
小朋友们想不想也来帮老师吹一个气球?
呼……越吹越大,越吹越大,休一砰!
(1)用夸张的动作演绎歌曲的内容,让宝宝感受诙谐和快乐的情绪。
(2)配合动作稍微放慢语言速度,以帮助宝宝理解歌词的内容。
3、播放歌曲,请宝宝伴随歌曲做律动,可重复多遍,让宝宝感受音乐游戏的快乐。
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