省哈尔滨市第六中学届高三下学期押题卷高三语文试题及答案三.docx
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省哈尔滨市第六中学届高三下学期押题卷高三语文试题及答案三
黑龙江省哈尔滨市第六中学2016届高三下学期押题卷(三)
语文试题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1—3题。
“市”的本义为市场,与”城”不同。
早期的“市”多在野外或井边,故有“市井”之称。
而我国的“城”约产生于原始社会后期,最早只是政治性质的城堡,与“市”并没有什么直接联系。
社会发展到一定的阶段,由于城市人口的集中,居民生活的需要,城内便有“市”的设立。
“城”的存在,为“市”的发展提供了有利的条件;而“市”的发展,又促进了“城的发达。
“市”在我国“城”中出现,长期被限定在一定的范围之内,实行的是“坊市制”。
在先秦文献中并无“坊”名,当时城市居民聚居组织的基本单位为“里”。
“里”原是农村的一种聚居组织的基本单位。
当时为了防止盗贼的攻击,采用这种四面筑院墙的封闭聚居形式。
从先秦起,这种称“里”的组织形式在城市中长期存在,有时称作“闾里”或“闾”,秦汉仍因之。
从晋代开始,城市居民住区正称仍为“里”,但有时又称作“坊”。
《元河南志》卷二《晋城阙宫殿古迹》所引《晋宫阙名》中,有“诸里”和“诸坊”的名称。
到北魏时的洛阳,全城有二百二十“里”,也作二百二十“坊”。
这“坊”字,即源于“防”的别体。
从隋开始,“里”改称为“坊”。
所谓“坊市制”,即城中之“市”集中在一个限定的范围之内,“市”与“坊里”一样,都是方形,四面筑有围墙,并开有市门。
如唐长安皇城前东、西两市,各占两坊之地,平面近正方形,每面各开二门,有道路相通,形成“井”字形相交。
唐代的市场交易限定在市内进行,并限定交易时间。
在“坊市制”下,一般居民出入坊里,必须经由里门,不许直接临街开门。
如汉代规定只有“甲第”——统治阶级中显要人员的宅第,才能“当道直启”。
唐代则明确规定:
“非三品以上及坊内三绝,不合辕向街开门。
”当时街上没有“街鼓”,天明和落日,坊门随街鼓声而开闭。
在市民居住的坊中,一般是不允许开设商业店铺和手工作坊的。
但在“市”周围的坊里,往往由于有商人和手工业者居住,所以有例外。
如东市南面的宣平坊中有卖油者,升平坊北门旁有胡人鬻饼之舍,西市东面的延寿坊中有鬻金银珠玉者。
唐代中叶以后,由于城市商业经济繁荣发展的需要,古典的坊市制逐渐被破坏,在一些城市内开始出现商贸活动,有的甚至破坏城墙而临街设店。
到肃宗至德年间,人们纷纷穿破坊墙而临街设铺。
这样,旧有的古典坊市制开始瓦解,新的“坊巷制”逐渐形成。
约在宋仁宗末年,“坊巷制”完全取代了过去的“坊市制”,即“街巷”成为城市居民实际聚居组织的基本单位,而“坊”仅作为名称被保留下来,其本意已完全丧失。
直到近代,城市中一些弄堂、胡同仍称“某某坊”。
这是因为人们依然习惯以“坊”作为雅称,而一般市民则以“街”“巷”相称。
(摘编自杜瑜《由坊市到坊巷》)
1.下面关于原文内容的表述,不正确的一项是()(3分)
A.在中国古代,“城”与“市”最初并没有直接的联系。
“市”的本意为市场,是商品交易的场所;“城”约产生于原始社会后期,最初为政治性的城堡。
B.“市”是社会发展到一定阶段的产物,它随着城中人口的聚集和居民生活需求的增加而产生,长期被限定在城中一定的区域。
C.“城”与“市”相互促进。
“城”中人口聚集带来的消费需求,为“市”的发展提供了契机;而“市”的发展又为“城”的繁荣提供了条件。
D.“市”与“坊里”一样都是方形的,四面筑有围墙,有门与外面相通。
有的“市”面积比“坊”大一些,里面道路纵横。
2.下列理解和表述,不符合原文意思的一项是()(3分)
A.先秦时期的“里”,原是农村的一种封闭式的聚居形式,其目的是防止盗贼,后来成为城市中的一种居民聚居单位。
B.唐朝时城市中称为“坊”的居民聚居区,在秦汉两代有时称作“闾”,在晋代“里”“坊”并称,而近代城市中的“坊”,实际上指的是街巷。
C.在唐初长安中的坊里,普通居民不能开设商业店铺和手工作坊,但商人和手工业者则可在所居住的坊里开店经营。
D.在坊市制下,市场交易有限定的区域和时间,居民出入坊里亦有规定的路径和时间,“当道直启”只是少数人才享有的特权。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分)
A.“坊”是“防”的别体字,可见“坊”有“防守、防备”之意,这跟“里”以筑墙防备盗贼的内涵一致。
这应该是“里”改称“坊”的一个原因。
B.坊市制是古代政府运用权力人为塑造城市格局的体现,能使城市布局井然有序,但也让市民生活受到诸多限制,比如不能自由开店,不能夜晚行街。
C.坊市制的瓦解和坊巷制的形成,是一个长期的渐进过程。
这一过程发端于唐代中叶以后的肃宗至德年间,大约完成于北宋仁宗末年。
D.跟坊市制相比,坊巷制更有利于商业经济的发展繁荣,使居民生活更加自由便利,使城市更有活力,但也使治安管理的难度更大。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4—7题。
潘慎修,字成德,泉州莆田县人。
父承祐,仕南唐,至刑部尚书致仕。
慎修少以父任为秘书省正字,累迁至水部郎中兼起居舍人。
开宝末,王师征江南李煜遣随其弟从镒入贡买宴钱求缓兵留馆怀信驿旦夕捷书至邸吏督从镒入贺。
慎修以为国且亡,当待罪,何贺也?
自是每群臣称贺,从镒即奉表请罪。
太祖嘉其得礼,遣吕使慰谕,供帐牢饩悉加优给。
煜归朝,以慎修为太子右赞善大夫。
煜表求慎修掌记室,许之。
煜卒,改太常博士。
累迁知湖、梓二州。
淳化中,秘书监李至荐之,命以本官知直秘阁。
慎修善弈棋,太宗屡召对弈,因作《棋说》以献。
大抵谓:
“棋之道在乎恬默,而取舍为急。
仁则能全,义则能守,礼则能变,智则能兼,信则能克。
君子知斯五者,庶几可以言棋矣。
”因举十要以明其义,太宗览而称善。
俄与直昭文馆韩援使淮南巡抚,累迁仓部、考功二部郎中。
咸平中,又副邢昺为两浙巡抚使,俄同修起居注。
景德初,上言衰老,求外任。
真宗以儒雅宜留秘府,止听解记注之职。
数月,擢为右谏议大夫、翰林侍读学士。
从幸澶州,遘寒疾,诏令肩舆先归。
慎修疾虽亟,精爽不乱。
托陈彭年草遗奏,不为诸子干泽,但以主恩未报为恨。
明年正月,卒,年六十九。
赙钱二十万,绢一百匹。
上悯之,令有司给舟载其柩归洪州。
慎修风度酝藉,博涉文史,多读道书,善清谈。
先是,江南旧臣多言李煜暗懦,事多过实。
真宗一日以问慎修,对曰:
“煜懵理若此,何以享国十余年?
”他日,对宰相语及之,且言慎修温雅不忘本,得臣子之操,深嘉奖之。
当时士大夫与之游者,咸推其素尚。
然颇恃前辈,待后进倨慢,人以此少之。
(选自《宋史·潘慎修传》,有删改)
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)
A.王师征江南李煜/遣随其弟从镒入贡买宴钱/求缓兵/留馆怀信驿/旦夕捷书至/邸吏督从镒入贺
B.王师征江南/李煜遣随其弟从镒入贡买宴钱/求缓兵留馆/怀信驿旦夕/捷书至/邸吏督从镒入贺
C.王师征江南/李煜遣随其弟/从镒入贡买宴钱求缓兵/留馆怀信驿/旦夕捷书至/邸吏督从镒入贺
D.王师征江南/李煜遣随其弟从镒入贡买宴钱/求缓兵/留馆怀信驿/旦夕捷书至/邸吏督从镒入贺
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)
A.文中的“致仕”是指潘承祐在刑部尚书任上退休。
古代的官员正常退休叫致仕,古人还常用致事、致政、休致等名称来指官员辞职归家,致仕是汉代以后形成的制度。
B.淳化是宋太宗赵匡义的年号。
年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号,史书用年号纪年较少见,历代帝王凡遇到天降祥瑞或内讧外忧等大事都更改年号。
C.文中的“学士”是潘慎修的官职名。
学士在周代是指读书的贵族子弟,魏晋以后才正式成为以文学、技艺供奉朝廷的官员的称呼,宋代翰林学士有当宰相的希望。
D.有司指主管某个部门的官吏,其中“有”是有某种权力的意思,“司”是主管的意思,古代设官分职让官吏各有专司,所以称有司,有司有时也泛指官吏。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
A.潘慎修为人正直,善于讽谏。
他经常被宋太宗召去下棋,于是写《棋说》一文进献,在文中他列举十大要领阐明下棋的道理,这篇微言大义的文章宋太宗十分喜欢。
B.潘慎修清心寡欲,不恋权位。
他读过很多道家书籍,擅长就一些玄学问题进行析理问难,宋真宗景德初年他曾经主动上书朝廷,以年老为由请求外调担任地方官。
C.潘慎修不忘根本,节操高尚。
南唐旧臣大多批评李煜昏慵懦弱,宋真宗向潘慎修询问实情,他用谁说昏慵的人不能在位十多年的话回答,这种回答深得真宗赞许。
D.潘慎修学识丰富,被人敬仰。
他广泛涉猎文史典籍,为人宽厚有涵养,当时和他交往的士大夫们没有人不推崇他品格高尚,宋真宗也非常赏识他温文尔雅的风度。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)仁则能全,义则能守,礼则能变,智则能兼,信则能克。
译文:
(2)托陈彭年草遗奏,不为诸子干泽,但以主恩未报为恨。
译文:
(二)阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
(11分)
观魏博何相公猎
张祜
晓出禁城东,分围浅草中。
红旗开向日,白马骤迎风。
背手抽金镞,翻身控角弓。
万人齐指处,一雁落寒空。
8.本诗所写的出猎场景有何特点?
请简要分析。
(5分)
9.与苏轼的《江城子·密州出猎》相比,本诗描写射手技艺的角度有何不同?
请简要分析。
(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.
(1)屈原《离骚》中“,”两句反映了诗人回过头纵目远望前路,下定往四方观光巡行的决心。
(2)李白在《蜀道难》中通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道之高险的句子是“,”。
(3)《念奴娇·赤壁怀古》中的“,”两句,作者洒酒祭月,表现了他对人生的无限感慨。
文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)一(4)题。
(25分)
摆手先生
马瑞璇
二十年前,摆手先生和我是大学同班同学。
帅气,诗人气质。
摆手先生酷爱文学,更酷爱写诗。
看书的时候有人和他说话,他摆摆手,不抬头;写诗的时候有人和他说话,他更摆摆手,皱着眉。
同学们都知道他喜欢摆手,不喜欢说话,但是最初并没有想到叫他摆手先生。
因为他另有一个绰号,叫“一首小诗”。
平时独来独往,神叨叨的他,一遇集体活动却异常活跃。
活跃的原因是他喜欢给大家朗诵他写的诗,“我给大家朗诵一首小诗。
”他这样说。
大家笑,他不笑。
我们那一轮在校生里,出现过一位容貌叫人看了吃惊的校花,是中文系陶教授的女儿。
摆先生和陶教授来往密切,用摆手先生的话叫做“切磋文学问题”。
一次在陶教授家,他幸福地得到校花一个微笑的礼遇。
从陶教授家回来,摆手先生给校花写情书。
情书一改他诗人的风各,写得简短朴素:
“今晚六点,我在你家楼下等你。
若同意请赴约;若不同意,请背对窗外摆一摆手。
”
事情的结果当然是校花继续做名花无主的校花,而摆手先生从此被大家改了绰号,“一首小”被“摆手先生”代替。
毕业的时候,他放弃留校的机会,也放弃进机关的机会,选择回家做一所镇级中学的语文教师。
他当老师当得果然出色!
却娶了一位相貌平平的乡下女子。
一年前,摆手先生死了。
追悼会的前一晚,我陪他妻子住。
夜半听见他妻子在另一个房间里嘤嘤地哭泣。
我担心她身体,想劝劝她。
眼前的情形把我牢牢地定在房门口。
他的妻子跪坐在地上,面对死者遗像,一边哭一边揉搓着当天收到的丧葬费和旅游局的赔款。
“一起过日子这么多年,在外人眼里咱俩很不般配。
可是,你对父母好,对孩子好,对你的学生更好。
”说到这里她颓然低下头,推开怀里的钱,伏在地上又抽咽起来。
突然,她抬起头爬到遗像前,用手摸着死者的脸颊:
“咱俩是天生的一对儿,咱俩的日子还得接着过啊!
这个家,还是咱俩一起撑。
啊?
”
摆手先生是在学生高考后,参加学校组织的南方旅游时发生的意外。
车祸发生的时候,他坐在车尾部,救援人员问他情况如何?
他没有说话,只是用摆手作答。
人家以为他没事,抢时间解救情势危急的人去了,因为在同一车里,还有老人和孩子。
所有的人被解救后,再去救他的时候,他已经死在那里。
身体完好,姿势端正。
经检查,是严重颅內出血导致死亡。
而且,死的人只有他一个,其余的人,只是伤势轻重不同罢了。
有人说,他摆手是在告诉别人他快不行了;有人说,他是用摆手示意救援人员先去救别人。
无法解读他摆手的含义,便无法把他定性为舍己为人的英雄。
他所在的学校为他举行了隆重的追悼会,以一个普通教师的身份。
追悼会在公墓举行。
我们班二十一人全体到场。
他的同事除了还在医院的,其余都到场。
人数最庞大的是他的学生和学生家长。
发言最动情的是他的学生。
学生说,他们的老师上课从来不看教案和教科书,一根粉笔,成就了一堂激情四射的语文课。
他们敬佩老师,教材烂熟于心,古今名著好诗好词烂熟于心。
当讲到如下内容,新老学生,哭作一团:
您节假日在家里设立答疑课堂,很多贫困同学在您那里长期免费补习。
为了方便答疑,您为自己制定二十四小时开机制度。
遇到家境不好的学生,您会说“先挂掉,我给你打过去”。
您始终坚持站立讲课,我们说:
“老师,您身体不好,坐下讲吧!
”您微笑着,摆摆手……
(有删改)
【注】这篇小说从画线句子开始,有如下另一个版本。
(称为版本二,以上称版本一)
毕业的时候,他放弃留校的机会,也放弃进机关的机会,选择回家乡做一所镇级中学的语文师。
不久,他娶了一位相貌平平的乡下女子。
摆手先生很受学生欢迎,回乡探亲的时候,我经常听到有人夸奖他。
他教材烂熟于心,有博览群书的底子,一根粉笔,成就一堂激情四射的语文课。
节假日在家里设立答疑课堂,是他许多年养成的习惯,学生可以在他家里接受免费补习。
为了方便给学生答疑,他还有一个习惯,就是保持二十四小时开机。
遇到家境不好的学生他会说,先挂掉,我给你打过去。
摆手先生是在学生高考后,参加学校组织的南方旅游时发生的意外。
(1)下列对这篇小说(版本一)思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是()()(5分)
A.摆手先生喜欢文学,爱写诗,又喜欢向同学们朗诵他的小诗,同学们受不了他的神神叨叨,就揶揄地称他为“一首小诗”。
B.摆手先生爱慕校花,常以“切磋文学问题”为借口上校花家,结果遭校花拒绝,摆手先生心灰意冷,羞惭之下回乡任教。
C.小说通过对摆手先生妻子的语言、动作、心理描写,写出了她对丈夫的深情和对相关部门不予确认丈夫舍己为人的不满。
D.摆手先生用摆手回答救援人员的询问,这一模糊的回答造成了人们不同的解读,影响了相关部门对他行为性质的评定。
E.小说分别从同学、妻子、学生的角度刻画摆手先生,多层次、多方位的表现了摆手先生的形象,使得人物形象跃然纸上。
(2)小说花了大量的笔墨写摆手先生的大学生活,这样写的意图是什么?
请简要分析。
(6分)
(3)小说(版本一)中的摆手先生是一个怎样的形象?
请简要分析。
(6分)
(4)阅读版本二,比较两个版本,你认为哪一个版本更好?
请结合文本,试从语言、结构、叙述人称三个方面任选两个角度说明理由。
(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12。
阅读下面的文字,完成
(1)--(4)题。
(25分)
笛声化作民族魂
乔忠延
昆明甬道街边的聂耳故居很平常,三间土木结构的房屋,好在是座两层楼。
严格地讲,这不是聂家的祖业,是房东杨家的房产。
聂耳就出生于这里。
他童年在这里度过,直到十八岁振翅远飞。
进入院落,悠扬的音韵便萦绕在耳畔。
不过,那并不是《义勇军进行曲》的旋律,而是竹笛吹出的稚嫩音韵。
对这笛音,小学课本中有篇文章曾有还原,“悠扬的笛声飘扬在林间小路上,许多行人被吸引了,都站在细雨中静静地听他吹笛子。
”确实,聂耳能把笛子吹得优美迷人,但是,那其实是后来的事,是聂耳勤奋地拜师学习提高技艺的结晶。
先前并不是这样,他吹出的声音不悠扬,也不婉转,甚至有些刺耳。
教聂耳吹笛子的师傅姓邱,名字如同姓杨的房东一般,没人记得。
可是,若是没有他的启蒙教导,就不会有后来响亮于神州大地的聂耳。
而且,这位邱师傅还不是音乐教师,只是一位木工。
吹笛子是他做木工活儿歇息时的业余爱好。
勤奋好学,让聂耳叩开了通向音乐的门扉。
不止如此,勤奋好学也让他叩开了通向知识的门扉。
聂耳上学不久后,父亲便去世了,家庭陷入困境,连他的学费也没有着落。
母亲卖掉心爱的八音钟才凑够学费,可还缺书钱。
在学校里,聂耳长知识,长思想,随着个头的增高,眼界也更加开阔了。
他看到祖国积弱积贫,时刻梦想着国家能富裕强大。
他把满腔热情寄托于变革,为之呼吁奔走,并鼓动同学和自己一道呼吁奔走。
然而,时局能忍受弱贫保守,却容忍不下激进变革,聂耳被列入另册,难以在昆明再待下去,只有告别昆明。
离开昆明后,聂耳飘零到上海,靠在商号当伙计维持一日三餐。
还是音乐,改变了聂耳的境遇。
有一天,他看到《申报》刊出联华影业公司音乐歌舞学校招收学员的广告,身上沉睡的音乐细胞马上被激活了,便去报考。
担任主考的音乐家黎锦晖,一眼看出聂耳身上潜在的音乐天赋,因此录取了他。
成为歌剧社的一员后,聂耳如鱼得水,他担任首席小提琴手,但是只要是歌剧社需要的事,他都主动干。
时不时还上场演出,要么扮演卖臭豆腐的小贩,要么扮演一身乌黑的煤矿工人。
他才华横溢,活泼可爱,大伙儿见他耳朵大,就亲切地叫他“耳朵先生”。
叫着叫着,脆就叫成了“聂耳”——事实上,聂耳的原名是聂守信,此后称聂耳才名副其实。
就在此时,“九一八”事变发生了。
日寇侵犯,东北沦陷。
聂耳不再只想着歌唱,他要呐喊!
他结识了作家、诗人田汉,参加了革命音乐组织,开始为电影和戏剧创作主题曲和插曲:
《大路》《开路先锋》《码头工人之歌》《毕业歌》……聂耳创作了一首又一首明快激昂的歌曲,他要用歌声惊醒沉睡的雄狮,用歌声点燃焚烧侵略者的烽火!
聂耳的激情在蕴积!
聂耳的怒火在燃烧!
1935年,一部以宣传抗日救亡为主题的电影《风云儿女》开拍了。
这是一部电影,更是呼唤共同抗日的呐喊。
剧组在呐喊,聂耳也加入了呐喊——聂耳的呐喊声化作了这部电影主题曲《义勇军进行曲》的旋律。
“起来!
不愿做奴隶的人们!
把我们的血肉筑成我们新的长城!
中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声。
起来!
起来!
起来!
我们万众—一心,冒着敌人的炮火,前进!
冒着敌人的炮火,前进!
前进!
前进、进!
”
创作于中华民族危难关头的《义勇军进行曲》,田汉作词,聂耳作曲,唱出了抗日救亡时代万众的心声,表现出中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神,后来更成为国歌,散发出永恒的魅力。
曾经,这浑厚昂扬的旋律,激愤着国人,奋起抗战、抗战,把侵略者赶出国门。
如今,这浑厚昂扬的旋律,又激励着国人,奋起建设、建设,把华夏神州建设得更加繁荣富强。
站在昆明甬道街聂耳故居里,听那悠扬的稚嫩笛音。
那笛音,经过千锤百炼,最终怒吼出的,是民族魂,中华韵!
(有删改)
【相关链接】
1935年2月,田汉被国民党逮捕入狱,由他创作剧本的影片《风云儿女》开拍。
当时,聂耳准备去日本,得知影片《风云儿女》有首主题歌要写。
聂耳看过歌词后,立即要求由他进行谱曲。
果然,没过多久他就从日本寄回《义勇军进行曲》的歌谱。
不幸的是,1935年7月中下旬,《义勇军进行曲》在银幕上首次响起时,聂耳巳溺亡于日本,年仅23岁。
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分)
A聂耳原名聂守信,因为耳朵大,从小就被人叫做“耳朵先生”,进入歌剧社后,大伙见他才华横溢,直接称他为“聂耳”。
B.聂耳幼年丧父,家庭困顿,学费都要东拼西凑才成,然而,聂耳人穷志大,渴盼国富民强,自小立志做音乐家,为国出力。
C.“九一八”事变发生后,东北沦陷,聂耳毅然参加了革命音乐组织,为抗日救亡呐喊,并因此结识了田汉,一起为国歌唱。
D.《义勇军进行曲》是为电影《风云儿女》创作的歌曲,宣扬抗日救亡,激昂的歌词,激越的旋律,唱出了国人抗战的决心。
E.文章两处划线的句子都写到了聂耳故居的悠扬音韵,前后呼应,以想象来写笛声的感染力,表达了作者对聂耳的景仰之情。
(2)“九一八”事变爆发前,19岁的聂耳在音乐上已学有所成,是哪些条件使得他年纪轻轻就获得成功?
请结合材料简要分析。
(6分)
(3)聂耳能够迅速地创作出《义勇军进行曲》浑厚昂扬的旋律,除了他的个人才华外,还有哪些因素?
请结合材料具体分析,(6分)
(4)在2010年“两会”上,有少数委员提交了一份提案,建议终止现行国歌《义勇军进行曲》,以新歌替代之。
理由是《义勇军进行曲》已经过时,不符合时代要求;“中华民族到丁最危险的时”的提法,早巳不合时宜。
对此,你怎么看?
请结合材料说明理由。
(8分)
第Ⅱ卷表达题(共80分)
五、语言文字运用(20分)
13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()(3分)
(1)王书记神情庄重,用和刚才一样的声调 ,声音略微高些,以使全屋的人都能听见,口气却相当平静而严肃。
(2)这种结论,不是甲乙丙丁的现象罗列,也不是 的滥调文章,而是科学的结论。
这种态度,有实事求足之意,无哗众取宠之心。
(3)德尔先生软声软气地向我 ,不知不觉的,他似乎是离开了这个世界与时代,漂流到一个荒远难稽的时代里早已被人忘记的古国。
A.侃侃而谈 娓娓而谈 夸夸其谈 B.夸夸其谈 娓娓而谈 侃侃而谈
C.侃侃而谈 夸夸其谈 娓娓而谈 D.娓娓而谈 夸夸其谈 侃侃而谈
14.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)
A.据某地图大数据显示,今年春节期间,游客人数最多的景区为杭州西湖,309万人次涌进西湖景区。
B.经过30多年的快速发展,人们的诉求实现了从生存到生态、从温饱到环保,“会呼吸的痛”让人们渴望干净的空气和水。
C.《记住乡愁》以浓厚的文化内涵,丰富而平实的情感,感人的中国故事,受到海内外观众的一致好评,被誉为“弘扬社会主义核心价值观最接地气的精品力作”。
D.自2月5日起,广西三江进入春茶采摘期,全县每天可收茶青50顿,预计今年春茶产量将达3500吨左右,同比增长7%~10%。
15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()(3分)
在当下,行走也不失为一种治疗诸多“现代病”的途径,作为与行走者完全不同的人群,“宅男”“宅女”就是信息时代的产物,,在长时间面对屋内沉重压抑的白墙和单调乏味的摆设之后,行走显然有助于排遣情绪的忧郁,此时行走不再是一项单纯的运动,而是已经转化成为一种改善人类生存状态的方式。
A.更是这一时代不健全的生活方式的折射,而行走无疑可以成为一剂良药
B.也是这一时代不健全的生活方式的折射,而行走无疑可以成为一种对治之策
C.同时折射出这一时代生活方式的不健全,而行走的生活方式可以弥补其缺憾
D.也折射了这一时代不健全的生活方式,而行走才是一种健全的生活方式
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过l2个字。
(5分)
近年来,随着信息时代、网络时代的到来,许多粗俗语言在网上大行其道,流传甚广。
这不仅损害了规范汉字的权威性,使汉字和汉语文明遭到危机,更是对传统文化的践踏与挑战。
网络语言侵入现实生活,① 。
许多学生,开始使用让家长们看不懂的“火星文”。
一些粗俗的网络语言过于草率轻佻,种种不良风气,犹如病毒一样蔓延扩散,② ,也严重扰乱青少年的思维和视线。
因此,③ 。
17.下面的图表是一家研究机构对20世纪三个阶段出生的中学生体质与健康的调查数据,请根据要求答题。
(6分)
(1)根据上表数据,可以得出一个结论:
。
(3分)
(2)根据你的生活认识,简要说说出现这一现象的原因。
(不超过20字)(3分)
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
2016年2月1日,成都地铁一出口处出现一面“友善之墙”,上面用中英文写着“任何人都可以将自己多余的衣服挂在这里,有需要的可以随时取用”。
这个举动经过
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- 特殊限制:
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- 哈尔滨市 第六 中学 届高三 下学 押题 卷高三 语文试题 答案