苏教版小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案.docx
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苏教版小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案
苏教版:
小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案
【导语】《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳,最后终于到达山顶,看到了大海。
【篇一】
教学目标:
1、学会本课生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重难点:
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学过程:
一、揭示课题
1、请小朋友们看图片。
(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?
是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山),那么它是怎样登上这么高的山,看到大海的呢?
今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。
学生齐读课题。
2、质疑:
看了课题,你想知道什么?
3、学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文
1、教师范读课文。
读后讨论:
青蛙看到大海了吗?
怎么看到的?
2、自由练读课文。
要求:
读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。
3、检查自读效果。
(1)自己读词。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“双”、“展”、“失”、“善”:
都读翘舌音,不读平舌音。
“苍”;读平舌音。
(3)带读,指名读,开火车读。
(4)去掉拼音齐读词语。
(5)给生字找朋友。
三、再读课文。
要求:
把课文读正确、流利,遇到长句子多读几遍。
四、初步理解内容
1、自由读课文,边读边思考:
这篇课文主要告诉我们什么?
2、读后讨论、补充。
五、教学生字
1、(出示词卡)读读生字。
2、在字形上,你有什么要提醒大家的?
“登”:
“”字头的三、四笔都是短撒,不要写错。
“吸”、“级”:
右边的横折折撤是一笔,不要写成两笔。
“善”:
中间两点不要出头。
“展”:
下面部分不能多一撇。
3、看课后笔顺表,自学生字并描红。
4、反馈检查。
5、指导写字。
6、教师范写生字。
7、学生描红、临写,教师巡视指导。
8、反馈,评析。
【篇二】
教学目标
知识与能力:
能流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法:
读演结合,以读为主,以演为辅,以演促读,以演促悟。
情感态度与价值观:
通过对课文的精读感悟,使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理,激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学重点和难点
教学重点
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。
教学难点
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。
教学过程:
一、整体感知:
1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文,你知道它讲了一个什么故事吗?
2、指名回答(青蛙看海的故事)。
青蛙长期生活在湖边,它很想看到大海。
板书:
很想
3、是啊,一开始青蛙认为要想看到海难。
过渡:
为什么青蛙觉得要看到海很难呢?
二、学习13段:
1、自由读第二自然段,边读边思考:
为什么青蛙觉得看海很难?
2、交流:
(1)山高:
为什么青蛙觉得看海很难?
你是怎么知道的?
自读13自然段。
(山很高)读读课文中的句子。
想象:
山会有多高?
你能读出山的高吗?
指名读,评议。
我们一起像他这样试试!
齐读。
青蛙吸了口凉气,动作体会吸凉气,学青蛙先吸口凉气,再说一说山的高。
过渡:
除了山高,还有什么原因呢?
(2)青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
认真听老师读这句话,思考:
听了老师的朗读,你知道了什么?
指导读:
读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。
练读、指名读。
连起来读青蛙的话,突出青蛙登山之难。
指名读(提醒学生注意吸凉气动作)、齐读
这个时候,苍鹰又是怎么说的呢?
谁能读读苍鹰的话?
指明读。
苍鹰的话是什么意思?
青蛙没有别的路可走,只有登上山顶,才能看到大海。
所以青蛙失望了。
(板书:
失望)
过渡:
从大家的朗读中,老师体会到青蛙要想登山看海,的确很难,小青蛙面对困难,放弃了没有?
我们知道青蛙最后登上了山,看到了大海(板书:
看到大海),那它是如何登上山的呢?
(板书:
?
)
三、学习411自然段:
1、读411自然段,思考:
青蛙是如何登上山顶的?
青蛙是怎样登上山的?
(跳上山的)你是从哪一句知道的?
(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,谁来做青蛙,谁来做小松鼠,来演一演?
(动作体会跟着跳)
演得不错,下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。
播放动画。
孩子们,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难?
你们登山的时候有什么感受?
累,腿酸。
2、指导表演:
下面就请同桌分角色来读一读,演一演。
注意:
从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。
听明白了吗?
好,开始!
指名分角色读,评价。
哪位同学能把登山的过程表演出来?
(1)(学生演至一级一级地往上跳,有点累时)小青蛙,你觉得怎么样啊?
既然累了,就在草丛中休息一会儿吧!
(2)同学们,你们看,小青蛙这么弱小,跳了那么多台阶,当然很累。
突然,草丛中窜出来一条毒蛇,好危险,差点把小青蛙吃掉。
突然,天气又下起了大雨,把小青蛙全身淋湿了。
(3)上山很累,还会遇到困难,小青蛙,你会放弃吗?
为什么?
(4)是啊,正因为青蛙想要看海,心中有一个坚定的信念,才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳,你们看,小青蛙已经休息得差不多了,又跟着松鼠一级一级地往上跳了,真是好样的!
你们想不想也来鼓励鼓励他呀!
让我们也来鼓励他!
小青蛙,小青蛙。
(5)看,听了大家的鼓励,小青蛙跳得更有力了,让我们再为他加加油!
看,小青蛙终于到达山顶了!
四、学习12自然段。
1、小青蛙到达山顶看到大海了。
(出示大海图)咱们和青蛙一起欢呼吧!
2、是啊,经过努力,青蛙终于看到了美丽的大海。
同学们,咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧!
(欣赏图片)
3、大海美吗?
如果青蛙不付出那么多努力,它能看到这么美丽的大海吗?
这个时候,你想对他说些什么呢?
五、整体感悟。
让我们来读读课文,共同体会青蛙看到大海的快乐吧!
(齐读)
【篇三】
一、教学目标
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
三、教学过程
(一)复习词语
长期
展翅
一级一级
善跑
一双
失望
吸气
台阶
喝水
累了
歇一会儿
(二)精读感悟
学习第1~3自然段
1、自由读1~3自然段,一边读一边想,青蛙怎样才能看到海?
2、这对青蛙来说容易吗?
你怎么知道的?
出示:
天哪,这么高的山!
我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?
3、读了这两句话,你还知道了什么?
4、指导感情朗读
学习第4~11段
1、学习第4~9自然段
(1)同桌合作读4~9自然段。
(2)指名朗读,说说为什么这样读?
让学生感受松鼠和青蛙心情的变化,明确他们说话语气的不同。
(3)师添问引读,引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。
(4)指名分角色朗读,再次深入体会。
2、学习第10自然段
(1)课中律动:
学生做青蛙往前跳的动作,体会青蛙上山的艰难。
(2)在体验中感受青蛙登山的辛苦,同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难,怎样克服?
(3)品读第10自然段,体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。
2、学习第11自然段
(1)出示大海的画面,说说看到的景象。
(2)感情练读第11自然段,体会青蛙心情的欢畅。
(3)想象练说:
此情此景你想说些什么?
青蛙和松鼠会说些什么?
三、拓展积累
1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都羡慕不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你喜欢的小动物。
2、总结出示:
世上无难事,只要肯攀登。
有志者事竟成。
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