七年级初中语文阅读理解训练题及答案2.docx

七年级初中语文阅读理解训练题及答案2.docx

《七年级初中语文阅读理解训练题及答案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级初中语文阅读理解训练题及答案2.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级初中语文阅读理解训练题及答案2

七年级初中语文阅读理解训练题及答案

（2）

一、现代文阅读

1．现代文阅读阅读下文，回答问题。

成功的实验

   ①一个大学生乘车来到一个小城市，在一家旅馆投宿，店主像通常所做的那样，问他们姓名、职业、要在此住多久。

这两个外地人说：

“我们是格芬克城的著名医生。

大约要在这儿住四个星期。

但您不要将这告诉任何人，因为我们要在这里做一个实验，我们需要安静。

”

   ②好奇的店主问：

“究竟做什么实验？

”

   ③“在格芬克城我们创造了一个奇迹：

让死人重新活起来。

这种实验，我们在那里用了三个星期的时间。

现在我们要在这里，在另一种条件下重做。

”

   ④显然，店主立即将这奇怪的故事传开了。

开始人们对此只是一笑了之；但这两个外地人的行动却渐渐地引人注意了。

他俩经常到公墓去，久久地________在一些坟墓前，其中包括一个富商的年轻妻子的墓。

他们同人们________，________有关这个年轻太太和其他葬于此公墓的死人的情况。

   ⑤整个小城渐渐地处于一种奇异的不安之中。

首先是那商人，他真的相信这种神奇的实验会成功，他同城里的医生交谈，现在连医生的脸也严肃起来了。

三个星期的时间快要过去了，肯定要发生什么事了。

   ⑥第三个星期的周末，这两个外地人收到了商人的一封信。

“我曾有过一个像天使一般的妻子，”他写道，“但她重病缠身。

我很爱她，也正因为如此，我不希望她重返病体。

你们别扰乱她的安宁吧！

”信封里放了一大笔标明是作为谢礼的钱。

   ⑦在第一封信之后，其他的信接踵而来。

   ⑧一个侄子继承了他叔叔的遗产，很为他死去的叔叔再复活而担忧；一个在其丈夫死后又重新改嫁的女人写道：

“我的丈夫很老了，他不想再活了。

他已得到了他的安宁。

”这些信的信封里也都放着一笔款。

   ⑨两个外地人对此一言不发，夜里继续着他们的公墓之行。

这时，小城的市长进行干预了。

他当市长才不久，而且很想长期当下去，不愿再跟死去的前任市长会面。

他向这两个大学生提供了一大笔款。

“我们的条件是，”他写道，“你们不要再继续试验下去了。

我们相信你们能让死人重新活起来，还可以给你们一份证明。

我们这里不想要奇迹，你们立刻离开这个城市吧！

”

   ⑩这两个外地人拿了钱和证明，收拾起他们的行装，离开了这城市。

“实验”成功了。

（1）结合上下文，在文中的横线上填上适当的动词。

他俩经常到公墓去，久久地________在一些坟墓前，其中包括一个富商的年轻妻子的墓。

他们同人们________，________有关这个年轻太太和其他葬于此公墓的死人的情况。

（2）商人、侄子、女人、市长给两个大学生写信、寄钱，让他们停止实验的目的分别是什么？

①商人的目的：

________。

②侄子的目的：

________。

③女人的目的：

________。

④市长的目的：

________。

（3）文章中画线部分在文中的作用是什么？

（4）文章题目“成功的实验”有何深刻含义？

（5）本文和课文《皇帝的新装》相比较，有何相似之处？

【答案】

（1）停留；交谈；询问

（2）不希望重病而死的妻子重返人间遭受病痛折磨；不希望叔叔复活拿回他的财产；不想和她的前夫生活；不愿跟死去的前任市长见面

（3）渲染气氛，为故事情节的发展作铺垫。

（4）“成功”二字是反语，由这场虚无实验的成功，揭露了社会的黑暗，讽刺了小城上到市长、下到普通市民的愚蠢。

（5）都讽刺了人们的愚蠢，都揭露了当时社会的黑暗以及瞒与骗的世风。

【解析】【分析】

（1）本题考查根据语境补充词语。

注意，这三个词语都是动词。

根据“久久地”可知第一空应填“停留”，根据“同人们”和“情况”可知第二空和第三空分别应为交谈和询问。

（2）本题考查筛选信息。

根据“我很爱她，也正因为如此，我不希望她重返病体”可知商人的目的是不希望自己的病死的妻子活过来遭受病痛的折磨。

根据“一个侄子继承了他叔叔的遗产”可知侄子不希望自己的叔叔活过来拿回自己的财产。

根据“一个在其丈夫死后又重新改嫁的女人”可知这个女人不想再和她的前夫生活在一起。

根据“他当市长才不久，而且很想长期当下去，不愿再跟死去的前任市长会面”可知市长的目的是不想和前任市长见面。

（3）本题考查赏析环境描写。

细读划线句可知，这句话是对这个城市的环境描写，起到了渲染神秘的气氛，同时也为下文两个骗子收到四封信做了铺垫。

（4）本题考查理解题目的含义。

作答时，需正确理解题目的本义，然后结合文本内容和主旨分析其表达效果即可。

结合文本内容可知，这个实验并没有成功，并没有复活任何一个人，但题目却把这次实验说成是“成功”的。

这是反语的修辞手法，联系文章主旨可知，这个词语颇具讽刺意味，揭露了当时人们的虚伪和愚蠢。

（5）这两文都虚构了一个故事，故事都与一个骗局有关，这两个骗局中各色人等纷纷登场，为了自己的利益都说了假话，让一个看起来非常荒诞的骗局，居然获得了成功，从而揭露了社会的黑暗与人们的虚伪和愚蠢。

故答案为：

（1）停留　交谈　询问。

（2）不希望重病而死的妻子重返人间遭受病痛折磨。

　不希望叔叔复活拿回他的财产。

　不想和她的前夫生活。

　不愿跟死去的前任市长见面。

（3）渲染气氛，为故事情节的发展作铺垫。

（4）“成功”二字是反语，由这场虚无实验的成功，揭露了社会的黑暗，讽刺了小城上到市长、下到普通市民的愚蠢。

（5）都讽刺了人们的愚蠢，都揭露了当时社会的黑暗以及瞒与骗的世风。

【点评】⑴此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。

解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答；

⑵本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；

⑶本题是对环境描写的考查。

环境描写分为自然环境和社会环境，作用：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。

需要结合文章内容具体分析。

思路：

这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情；

⑷本题考查对文章标题的作用理解分析能力。

解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目的作用加以理解分析即可。

题目的作用为：

概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索；

⑸本题考查比较阅读的能力。

联系两篇文章内容和主旨即可作答。

2．现代文阅读阅读下文，回答问题。

“高铁”是怎样飞起来的

   ①按照国际铁路联盟规定：

铁路提速达到时速200千米以上，新建铁路达到时速250千米以上，就能被称为高速铁路。

仅仅几年前，说起“高铁”这个词，许多人还非常陌生，对“高铁”到底能有多快还抱有好奇。

而今，高铁已经真实地驶入了我们的生活:

2008年8月1日，时速高达350千米的中国第一条高速铁路——京津城际高铁正式开通运营，标志中国铁路正式进入高铁时代。

此后的几年，武广、郑州至西安、沪宁、沪杭等城际高铁相继开通运营，而且时速都在350千米以上。

在京沪高铁利用国产“和谐号”CRH380A新一代高速动车组进行综合实验时，还曾刷新世界铁路运营实验最高时速，达486．1千米。

   ②时速486．1千米，这是喷气式飞机低速巡航的速度！

那么，我们是如何使高铁列车“飞”起来的呢？

   ③高铁列车能飞驰起来，要给那条看似普通的水泥板铁道记“一等功”。

   ④水泥板铁道，专业名词叫无砟（zhǎ）轨道，砟就是小块石头的意思。

普通铁路用的是有砟轨道，即铁轨下面铺着30厘米厚的小石块和枕木。

无砟轨道下面没有小石头和枕木，在水泥板上面直接铺钢轨。

无砟轨道由五部分组成，从上往下依次是无缝钢轨、轨道板、填充层、底座板、滑动层。

这5个部分看起来很普通，然而，仅仅是那一块块看起来像大地砖一样的轨道板，技术人员就用了整整4年才研制出来。

   ⑤无砟轨道板长6．45米左右，宽2．55米，相当于10个轨枕块。

它的特点是:

每一块的加工尺寸都不完全相同，必须对号入座，它在工厂打磨加工时，为了保证精确度，用的水泥沥青砂都要经过多次淘洗。

   ⑥无砟轨道最显著的特点就是“一根钢轨铺到底”，这叫无缝钢轨。

每根钢轨长500米，在整个沪杭线上，由404根钢轨首尾焊接起来，形成一条全长202千米的完整无缝的“高铁”。

因为钢轨平整无缝，列车行驶时不会发出丁当丁当的响声。

   ⑦每根钢轨都要打磨得十分精确，其顶面平直度误差规定:

在1米长度内不能超过0．2毫米，约2根头发丝粗细。

这种精密技术给乘客带来最直观的感觉就是，看窗外景物能感到列车在飞驰，而坐在车内却非常平稳。

   ⑧高铁列车的速度能够飙上去，除了无砟轨道的功劳外，还有一大原因是高铁在建设中以桥代路。

以全长202千米的沪杭高铁为例，除了车站和部分线路无法架桥外，其余175千米都是在桥梁上修铁路，可谓是架在空中的一条直线铁路。

用桥替代了路，对地面原有交通影响很小，使整条路变直了，速度自然就提高了。

   ⑨目前，中国已投入运营的高速铁路里程达7500多千米，居世界第一位，还有万余千米的高铁路线正在建设之中。

（1）对本文的说明对象理解正确的一项是（   ）

A. 中国高铁列车

B. 中国高速铁路是怎样建起来的

C. 中国高铁的特点

D. 中国高铁列车“飞”起来的原因

（2）下列对“无砟轨道”说明不准确的一项是（   ）

A. 无砟轨道在水泥板上面直接铺钢轨。

B. 无砟轨道由五部分组成，从下往上依次是无缝钢轨、轨道板、填充层、底座板、滑动层。

C. 无砟轨道板打磨加工时，用的水泥沥青砂都要经过多次淘洗。

D. 无砟轨道最显著的特点是使用无缝钢轨。

（3）根据选文对高铁情况的介绍，一条高速铁路正式运营后，将会给人民生活带来哪些变化？

【答案】

（1）D

（2）B

（3）高铁速度快，方便人们出行，节省时间，拉近区域、国度的距离；中国人口众多，高铁也能解决交通拥挤的现状；带动当地经济的快速发展与腾飞。

【解析】【分析】

（1）本题考查的是对说明对象的把握，说明对象就是要解说的事物，要阐述的事理，这篇文章要阐述的就是如何使高铁“飞”起来，因此选择D。

故选：

D。

（2）本题主要考查对文章内容的理解，根据第六段“从上往下依次是无缝钢轨、轨道板、填充层、底座板、滑动层。

这5个部分看起来很普通。

”可知B选项所说的是错误的。

（3）本题属于开放性试题，结合文章对高铁的介绍，结合实际，谈谈看法，合理即可。

故答案为：

⑴D；⑵B；

⑶高铁速度快，方便人们出行，节省时间，拉近区域、国度的距离；中国人口众多，高铁也能解决交通拥挤的现状；带动当地经济的快速发展与腾飞。

【点评】⑴考查对说明对象的把握和特征的分析。

答题技法：

其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象；其二，抓住首括句和中心句。

说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。

反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

⑵考查对内容的理解和分析能力。

解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。

⑶本题属于开放性试题，结合文章对高铁的介绍，结合实际，谈谈看法，合理即可。

3．现代文阅读阅读下文，回答问题

在可可西里回头

骆非翔

思贤是我们在楚玛尔河东岸的一个保护站认识的少年，他来自河北廊坊，17岁，是保护站里的志愿者中年龄最小的一位。

去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近的时候，听到了前方路段出现坍塌的消息，于是我们在保护站停了下来，遇到了保护站的一伙青年志愿者，而思贤正是其中的一位。

他在这里当志愿者的生活，就是每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”。

藏羚羊每年的初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。

每一天，他们都在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果这些可爱的藏羚羊机警地来到了马路旁，他们就和朋友远远地站起来，在马路上扯一条上面写着“藏羚羊过公路，请停车熄火”的横幅拦住来往的车辆，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着那被藏人称为神物的藏羚羊慢慢地犹豫着走过公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后代。

他说，我们虽然干的事情很简单，但是却总是莫名其妙地被彼此感动。

我问他：

“你这么小，怎么就想到来这里当志愿者呢？

你的父母不担心吗？

”

他听后，头一低，然后淡然笑道：

“我其实是离家出走的。

”

他告诉我，他是一名高中学生，对学习一点兴趣都没有，爱好是摄影。

而父母对他的

“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲气得打他耳光，他从来都没有反抗过。

但是就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲给摔碎了，他一气之下离家出走了，和一群网上认识的志愿者来到了这里——梦想了好久的目的地。

他想一一拍下这世界上最壮美的风景。

他说，他不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感。

他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他去拍照了。

第二天，我们离开保护站，驱车去那曲。

他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。

不知道这是为什么，大概是为那年少执着的梦想吧。

路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可他并鼓励他。

只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。

半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿。

他要我们带他回格尔木。

我们带上他就上路了。

我问他发生了什么事情。

他告诉我说，发生了一件不好的事情。

原来，三天前，他们在路上为藏羚羊“开路”的时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过，直接撞飞了一只可怜的小羊羔，羊群被切割成两半散去了。

他们为此悲愤不已。

然后，他们捧着那幼小的羊羔埋在了保护站特意为羊羔挖的坟墓里。

他们葬了羊羔之后，却看到有一只母羊在公路旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。

他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔给挖出来，放到母羊的面前。

母羊悲伤的神情令每一个人心碎。

直到母羊绝望地离开，他们才重新埋葬了羊羔。

说完后，思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。

我们听了也义愤填膺，却没有人多语。

我搂着他的肩膀问：

“你接下来准备去哪？

”

思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：

“大哥，我要回家！

我妈妈一定找我找疯了！

”

我一把抱住他，将他的哭声拥在怀里。

我的眼泪忽然也涌了出来。

这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。

【附】可可西里介绍：

“可可西里”蒙语意为“青色的山梁”（一说为“美丽的少女”，以发音不同而异）。

藏语称该地区为“阿钦公加”。

是目前世界上原始生态环境保存最完美的地区之一，也是目前我们建成的面积最大，海拔最高，野生动物资源最为丰富的自然保护之一。

区内的特有生物种类不但是我国的珍稀动植物，而且为世界上所瞩目，在学术上和自然保护上均十分重要。

（1）请用简要的语言概括全文的故事情节。

（2）第③段中保护站的青年志愿者们“总是莫名其妙地被彼此感动”，“彼此”指哪些人？

他们彼此感动，真的“莫名其妙”吗？

请联系上下文谈谈你对“其妙”的理解。

（3）结合语境，品味第⑨段划线句子，揣摩其在表达上的妙处。

半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿。

（4）请结合文章内容，分析思贤这一人物形象。

【答案】

（1）高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保护藏羚羊的志愿者。

因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家。

（2）“彼此”指志愿者和司机们。

志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。

（3）神态描写。

生动形象地写出了思贤的伤感，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司机撞飞的情节。

（4）①思贤酷爱摄影，不顾父母的反对，来到梦想已久的目的地，拍下世界上最壮美的照片，由此可见他是一个执着追求梦想的人；②思贤去做志愿者，每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，说明他是一个关爱动物，有社会责任感的人；③他爱好是摄影，而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲还打他耳光，他从来都没有反抗过，后来他看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了亲情，决定回家，可见他是一个有孝心的孩子。

【解析】【分析】

（1）本题考查概括情节内容。

一般方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括，表述的语言要有简洁性。

通读全文，根据人物的主要活动归纳为：

高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保护藏羚羊的志愿者。

因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家。

（2）本题考查归纳内容要点和提取信息。

看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。

第③段中保护站的青年志愿者们“总是莫名其妙地被彼此感动”，“彼此”指志愿者和司机们。

他们彼此感动，“莫名其妙”，“其妙”指志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。

（3）本题考查赏析人物描写的表达效果。

神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。

神态描写的作用：

表现人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质，更加突显人物个性使作文给人真实感，人物造型栩栩如生，使文章生动形象。

这一句运用神态描写的方法，生动形象地写出了思贤的伤感，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司机撞飞的情节。

（4）本题考查分析人物形象。

分析人物形象从两个方面入手。

一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

思贤酷爱摄影，不顾父母的反对，来到梦想已久的目的地，拍下世界上最壮美的照片，由此可见他是一个执着追求梦想的人；思贤去做志愿者，每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，说明他是一个关爱动物，有社会责任感的人；他爱好是摄影，而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲还打他耳光，他从来都没有反抗过，后来他看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了亲情，决定回家，可见他是一个有孝心的孩子。

故答案为：

（1）高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保护藏羚羊的志愿者。

因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家。

（2）“彼此”指志愿者和司机们。

志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。

（3）神态描写。

生动形象地写出了思贤的伤感，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司机撞飞的情节。

（4）①思贤酷爱摄影，不顾父母的反对，来到梦想已久的目的地，拍下世界上最壮美的照片，由此可见他是一个执着追求梦想的人；②思贤去做志愿者，每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，说明他是一个关爱动物，有社会责任感的人；③他爱好是摄影，而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲还打他耳光，他从来都没有反抗过，后来他看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了亲情，决定回家，可见他是一个有孝心的孩子。

【点评】

（1）本题考查概括情节内容。

答题时应注意，要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。

通读文章，抓住关键词可以明确作答。

（2）本题考查归纳内容要点和提取信息。

解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。

具体做法，一是从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

（3）本题考查赏析人物描写的表达效果。

答题时应注意，做这类题目必须结合上下文的内容来理解分析，先分析这句话运用了什么描写方法，然后再根据上下文内容考虑这句话写出了什么内容，最后点明这句话表现了相关人物或作者怎样的情感。

（4）本题考查分析人物形象。

答题时应注意，一般可从四方面进行揣摩：

第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

4．现代文阅读阅读文段，回答问题。

神圣的遗物

（土耳其）阿齐兹·内辛

   ①很早很早以前，有一个世界上最贫穷的国家。

这个国家的统治者苏丹却有一个宝库。

宝库里珍藏着全国独一无二的，最最宝贵的遗产。

举国上下，人人都用吹嘘祖先留给自己的这份遗产聊以自慰：

“尽管我们一贫如洗，起码祖先留下的这份遗产是属于我们自己的。

”就这样，他们用自我安慰来填补贫困生活带来的精神空虚。

   ②为了保护好这个属于整个国家的圣物，它一直被密藏在苏丹的宝库里。

苏丹、首相、大臣，以及宫内所有的文武官员，每年都有一天要用自己的名誉宣誓：

一定要保护好祖先留下的这个珍贵而又神圣的遗物。

   ③时间年复一年地过去了，有一天，苏丹突然想弄清楚，大家用鲜血和生命保卫的这个圣物，究竟是什么？

他通过了40个房门，然后走进第41个房间，揭开了第41个盒盖，一看：

啊！

原来是一颗光辉灿烂、光芒四射的稀世珠宝！

这么珍贵的宝物，苏丹以前在世界的任何地方都没见过！

苏丹越看越高兴，边看边思索：

“如果我把祖先留给大家的这件圣物拿走，归我所有，别人会不会知道呢？

”

   ④于是，苏丹把那神圣的遗物从宝盒里拿出来，装进了自己的口袋。

他把圣物装好以后，突然心里害怕得发抖：

“要是有人知道我偷走了圣物，那怎么办呢？

”他又想：

“如果我把这圣物拿走，在宝盒里放上一块白金，再用红宝石、珍珠母、绿宝石、珍珠、金刚石什么的装饰起来，即使以后别人打开宝盒，也不会知道圣物被人偷走，因为以前谁也没见过真正的圣物嘛！

”他就按他的想法做了。

然后把41个宝盒按原样一个套一个地放好，把41个房门一个一个地锁了，最后才离开了宝库。

然而，他唯恐自己的诡计被人识破，便把一年一次保卫遗物的宣誓仪式，改为每半年举行一次，以为这样做，别人就会认为他更忠实，从而不会怀疑他偷盗了祖先留下的神圣遗物。

从此，每年人们在广场上聚集两次，苏丹带领着臣民举行宣誓仪式，要他们用鲜血和生命保卫祖先留下的圣物。

   ⑤……

   ⑥时间过了一年又一年。

最后从公众之中站出一个人来，他说：

“让我们见见祖先留给我们的圣物吧，这样我们每个人就知道，为什么要这样地珍惜它了！

”这些话，像爆炸了一枚重型炸弹。

苏丹和他的大臣们愤怒地指责这个人是可耻的叛徒、卖国贼。

然后，经过一个特殊法庭的审判，他们处死了这个多嘴而又可怜的人！

   ⑦可是，事情并没有到此结束。

因为死者的话已经从一个人的嘴里传到另外一个人的嘴里，他的想法像雪崩似的扩散开来。

一天，一个老百姓潜入宝库，拿了宝物，走出来时，被哨兵抓住了。

那人手里拿着一个生了锈的罐头盒，那是最后一个盗窃犯留下的国宝代替物。

当警卫官看见那个人手里的罐头盒时，大声地喊道：

   ⑧“这不是我们的圣物！

”

   ⑨“这不是真的！

”宫廷侍从异口同声地说。

   ⑩“这不是我……大臣们也说。

   ⑪“不是！

不是！

”苏丹看见以后简直发了疯，“不是它！

”

   ⑫那个人高高举起生了锈的罐头盒，一字一顿地问：

“你们怎么知道这不是祖先留给我们的圣物？

如果