配套K12外研社一起四年级英语上册全册教案.docx
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配套K12外研社一起四年级英语上册全册教案
外研社(一起)四年级英语上册全册教案
Module1
Unit1ItwasmybirthdayonSaturday.
◆教材分析本模块以Amy读来自伦敦朋友的信作为引子,复习一般过去式和一般现在式第三人称
单数的动词变化。
本单元要求学生掌握句型WhatareyoudoingI’m…,另外要求学生对英文书信的格式有了解,对于大地点前用in,在小地点前用at等进行练习。
◆教学目标【知识目标】
掌握本课单词:
well,soon,tell,dear,love句型:
WhatareyoudoingI’m… ItwasmybirthdayonSaturday.
Hereisaphotoof… Tellmeabout...
【能力目标】能听懂会说本课的句型,能够运用所学句型。
【情感目标】尝试用英语书信的形式与朋友沟通。
【文化意识】
了解英国的白金汉宫等重要标志性建筑。
【教学重点】
◆教学重难点◆1.单词:
well,soon,tell,dear,loveBuckinghamPalace(读音)2.能够运用所学句型
Writetofriendsandtalkaboutourselves.【教学难点】
巩固上学期学的was和were的用法,为以后学习一般过去式打基础。
◆课前准备◆Taperecorder,Multimedia◆教学过程Step1.Warm-up
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou
Didyouhaveagoodsummerholiday引导学生回答:
Yes,Idid.T:
Let’stalkaboutyourholiday!
WherewereyouinthesummerholidayS:
IwasinBeijing/Shanghai/London.T:
Whatdidyoudoinsummerholiday
S:
Ireadsomebooks,watchedthefilm,playedfootballanddidmanyotherthings.T:
Youdidsomanythingsinsummerholiday.Youhadawonderfulholiday.Presentationactivity:
T:
Lookatthispicture.Whereisthepig’sdeskIsithereS:
No.
T:
Itwashere,butit’snotherenow.WhereishisdeskS:
It’stherenow.
复习一般过去时的用法:
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,重点讲解be动词变was和were的规则。
Step2.Presentation
T:
Iknowyouhadawonderfulholiday.Youmusthavegotanewfriend.Amyhasgotanewfriend,too.Shereceivedaletterfromhernewfriend.1.Let’swatchthebookagainandanswerthequestions.WhatisAmydoingShe’sreadingaletter.WheredoesLucyliveShelivesinLondon.
知识拓展:
介绍伦敦的标志性建筑,如:
LondonEye,BigBen,HydePark,BuckinghamPalace,TowerBridge等。
T:
WhatcanyouseeinLondonLet’smeshowsomepicturesaboutLondon.2.Listenagainandthinkaboutthesequestions.1)WhatdaywasLucy’sbirthdayItwasLucy’sbirthdayonSaturday.2)WherewereLucyandZaraTheywereatBuckinghamPalace.3)WhatdaywasLucy’sbirthdayItwasLucy’sbirthdayonSaturday.4)Whatisshelike
She’sgotlong,blackhair.She’sverynice.…
3.Listenandrepeatthetext.
跟读过程中,学习“dear,well,of,soon,tell,love”,可进行适当的练习。
Step3.Practice
Talkaboutyournewfriend.
Eg:
Thisismynewfriend.She’sLily.She’sgotshort,brownhair.She’sverynice,andshealwayshelpspeople.Ilikeherverymuch.Practiceingroup.
WhocantalkaboutyoursStep4.Sum-up
ThisclasswelearnedaletterfromLucy.Let’sretelltogether.单词:
well,soon,tell,dear,love重点句型:
1.WhatisshedoingShe’sreadingaletter.
2.WhatdoessheliveShelivesinLondon.3.WewereatBuckinghamPalace.Step5.Homework1.Recitetheletter.
2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.
Module1
Unit2I’vegotanewfriend.
◆教材分析本课以Amy回复来自伦敦朋友的信为基础,巩固Unit1句型I’vegot…,并学习描述人
的体貌特征的句型:
主语+have/has(a/an)+体貌特征的形容词+名词和性格特点的句型:
主语+be动词+表示性格特点的形容词,要求学生对于体貌特征和性格特点的词汇有所掌握,并了解相关的国家,如:
England,Russia,America等。
◆教学目标1.复习巩固以前学习过的如何介绍自己,如:
I’mfrom…Mynameis…I’m…yearsold.Ilike…
2.要求能听懂会说的词汇:
traditional,America,American,China,Chinese,Russia,Russian,
England,English.
3.会用句型:
Ihavegotanewfriend,too.
句型:
Igot+其他. She’sgotshorthair.
句型:
主语+have/has(a/an)+体貌特征的形容词+名词She’sveryclever.
句型:
主语+be动词+表示性格特点的形容词
【教学重点】
◆教学重难点◆重点单词和句型的熟练掌握。
【教学难点】
要求能听懂会说的语言结构:
Thankyouforyourletter.TheweatherinBeijingisn’tcold.It’swarm.I’vegotanewfriend.Hernameis…Hereisaphotoof…and…
◆课前准备◆Taperecorder,Multimedia◆教学过程Step1.Warming-up
Singasong《CHILDRENFROMCHINAARECHINESE》Step2.Review
(1)T:
whosephotoisitS:
Itisaphotoof…and…T:
AndwhocandescribeLingling
S:
Linglinghasgotshort,blackhair.She’sverynice.Step3.Presentation
(1)ShowaPPTabouttheflagofChina,England,andAmerica,Russia.Letthemguessandteach.
(2)Andplayagame.TputfourmapsbackontheBb,T:
turnandaskS:
WheredoyouliveS:
answer:
Ilivein…
(3)ThenTgivefourmapstofourSs,andothersguessS1:
Youlivein…S2:
Youlivein…
(4)T:
teachChinese,English,American,andRussian. T:
OK,youliveinChina,soyouareChinese.
(Tput‘Chinese’cardontheBb)andyouliveinEngland,youareEnglish.(Tput‘English’cardontheBb)
(5)Listenthebookpage6,andmatchthelettertothephotos.Step4.Homework
1.Dotheexercisesonactivitybook.2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.
◆教材分析本模块主要讲授的是实义动词的一般过去式的否定形式“didn’t”的用法。
在第一单元中
通过运用一般现在时对Lingling生活习惯的描述以及实义动词一般过去时的否定形式对于过去某一天没有发生的活动的描述来进行对比,帮助学生理解否定式的含义及用法。
在第二单元中通过阅读.歌曲及游戏等活动来进一步复习和巩固第一单元中所呈现的重点语言知识。
◆教学目标【知识与能力目标】
1.学生能够听、说、读、写单词getupwalklearndidn’tyesterday;2.能够认读、表达和运用重点句Sheusually…...Butshedidn’t…..yesterday.3.能够正确朗读语篇、获取语篇的信息,在阅读的基础上进行简单的仿写。
【情感态度目标】
在交流中培养合作意识,学会欣赏和评价他人,激发英语学习的兴趣。
另外以NationalDay为契机,培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
【教学重点】
◆教学重难点◆正确运用didn’t,用didn’t描述过去没做过的事情。
【教学难点】
将一般现在时中第三人称单数后面动词的变化与过去时didn’t后面动词的变化进行比较。
◆课前准备◆录音机、磁带、单词卡片、VCD ◆教学过程Step1.Warmup1.Let’schant:
watch,watch,watch,IwatchTV.clean,clean,clean,Icleanmyroom.get,get,get,Igetup.
walk,walk,walk,Iwalktoschool.2.Freetalk:
T:
“Whendoyouusuallygetup/Howdoyouusuallygotoschool”复习usually的用法。
Step2.Presentationandpractice
1.指导学生询问老师的一些情况.老师就自己的情况做出回答,如:
“Iusuallygetupat7.ButIdidn’tgetupat7yesterday.”让学生初步了解“didn’t”的意思。
2.T:
Linglingusuallygetsupat7:
00.Butshedidn’tgetupat7:
00yesterday,either.可让学生猜一下没在7点起床的原因。
3.听录音,验证Lingling没在7:
00起床的原因。
引出“YesterdaywasNationalDay.”教授NationalDay给学生补充几个主要国家的国庆节在什么时候并渗透热爱祖国、家乡的情感教育。
4.再听录音。
勾出课文中含“didn’t”的句子。
并初步理解句子的意思。
5.提前给出三个问题,让学生带着问题听录音。
DidLinglinggetupat7:
00yesterdayDidLinglingwalktoschoolyesterdayDidLinglinghaveEnglishatschoolyesterday回答问题,教师板书。
Shedidn’tgetupat7:
00.Shedidn’twalktoschool.Shedidn’thaveEnglishatschool.6.放录音,跟读课文。
Step3.ConsolidationsandExtension1.Activity3两两谈论并反馈。
2.把学生分成几个小组,给每个小组分发卡片,分小组分别写人名、动词词组、表示过去的时间等。
随机从每组当中抽出一张卡片,用didn’t来造句。
Step4.Summary
1.叙述Lingling通常做些什么。
2.叙述Lingling昨天与以前有什么不同。
Step5.Homework1.听录音跟读课文2.完成调查表:
Time Usual Lastweekend并用Iusually_________.ButIdidn’t__________yesterday.书写一篇短文。
Module3
Unit2Ididn’tplayfootball.
◆教材分析本课的主要语言功能是学习过去否定式的表达方法,复习过去时的肯定和否定的用法。
了解句型:
IusuallydoButIdidn’tdoyesterday在学习过程中,也让学生复习类似playfootball,cleantheroom,ridebike的词组【知识目标】
掌握一般过去时态的否定形式“didn’t”的用法;
能听、说、认、读stay,what,boring,day这4个四会新单词。
【能力目标】
能够运用所学的过去时态及其否定形式描述生活中发生过的事情,联系新旧知识,用英语做事情。
【情感目标】
以NationalDay为契机,培养学生热爱祖国,热爱家乡,团结同学,互相帮助的美好情感。
◆教学目标【教学重点】
◆教学重难点◆1.单词:
boring,day2.能够运用所学句型掌握句型“Ididn’tdosth.”【教学难点】
正确运用在本课中同时出现的一般现在时态和及其第三人称单数,一般过去时态及其使役动
词一般的否定形式进行语言交际。
◆课前准备◆PPT,音频材料,教具等。
◆教学过程Step1.Lead-in
T:
Goodmorning!
Nowlookatthepicture,whoissheSs:
Lingling.
T:
Great,whocantellmewhatdidLinglingdoyesterdayS1:
Linglingdidn’tgetupat7yesterday.T:
Verygood,whataboutthispictureS2:
Linglingdidn’twalktoschoolyesterday.
T:
Woo,that’sright,nowIhaveaquestion,doyouplayfootballyesterdayS3:
No,Ididn’t,Ididn’tplayfootballyesterday.
T:
Wow,Ilikeyousomuch,sotodaywearegoingtolearnModule3Unit2Ididn’tplayfootball.Step2.Presentation1.Lookandsay.T:
What’sthisSs:
Thisisapig.
T:
That’sright,thepiglooksverySs:
Happy!
T:
WhyWhocantellmeSs:
Hecookedafishyesterday!
T:
Great!
Butnow,helookssoSs:
Angry!
T:
wow,let’slookattheflashandseewhathappened.Ss:
watchtheflash.
T:
well,nowwhowanttotellmeS1:
Becausethecateatsit.
T:
Verygood!
Sohedidn’teatit,nowreadafterthetape.Ss:
ButIdidn’teatit.
T:
Ok,nowyouhaveoneminuettoreciteandthenwewillimitate!
Go!
Ssreciteandimitateit.2.Tolearnactivities21)
T:
Wow,justnowyoudoagreatjob!
NowIhavemagic,allofyouareDamingnow,who’dliketotellmewhatdoyouusuallydoonSundays
S1:
OnSundays,Iusuallyridemybiketothepark.AndIusuallyplayfootballinthepark.T:
Haha,howdoyoufinditCanyouunderlineitinyourbookSs:
Underlinethesentence.T:
Ok,nowreadit.
SsreadandRepeat.(groupbygroup,twobytwo,rollbyroll)2)
T:
Verygood,nowlet’sdoalisteningandfillintheblank.ButI___________mybikeyesterday.AndI_____________footballinthepark.ForS1,listenandfillintheblankT:
OK,whowanttohaveatrySsanswerandcheck.
T:
IsitrightYeahlet’scheckitnow.Wow,youaresoclever!
Nowreadafterthetape.Ssreadandrepeat.(groupbygroup,fourbyfour,rollbyroll)T:
Verywell,sowhyDamingdidn’tdothisthingsyesterdayS2:
Itwasraining
T:
Great!
Itwasraining!
Readafterme,itwasraining.
Ssreadtogether,andthengroupbygroup,linebyline,rollbyroll.3)
T:
Fantastic,sowhatdidyoudoyesterdayDearDamings,now,listenandanswerme.S3:
Istayedathomeandcleanalltherooms.T:
Yeah,nowreadafterthetape.
Ssreadandrepeat.(groupbygroup,twobytwo,rollbyroll)T:
Readwell,lookatstay,eieistay,stay,stay.
(say,stay,play,stay,Ipoint,youread.)(groupbygroup,twobytwo,rollbyroll)Ssreadandplaygame:
bombwords4)
T:
Youarebrilliant!
nowlookatthepicture,whocantellmerainingdayplusstayedathome=Ss:
Boring!
T:
Yeah!
Whataboringday!
Readafterme,boring,boring,boring.Ss:
Boring,boring,boringStep3.Practice1.Lookandsay
T:
Whatdoeshedo(Showpicture)Ss:
Playfootball,ridebike……
T:
Verygood,now,pleaseuseIusually…butIdidn’t…makesentences.WhowanttohaveatryYoucanchooseanypictureyouwant,okS1:
Iusually…butIdidn’t…S2:
Iusually…b
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