大班美术教案.docx
- 文档编号:28196592
- 上传时间:2023-07-09
- 格式:DOCX
- 页数:48
- 大小:45.25KB
大班美术教案.docx
《大班美术教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班美术教案.docx(48页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班美术教案
大班美术教案
大班美术教案1活动背景:
在进行名画欣赏时,我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣,他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像,只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画,这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状,充分显露了大师儿童的心理。
而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩,通过点线来构图,抽象的表现了夜晚星空的神秘,充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望,作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点,于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。
活动名称:
星空
年龄段:
5——6岁
活动目标:
1、尝试用多种形状、线条结合进行抽象绘画。
2、能用自己的语言表达对作品的想法。
3.在欣赏和尝试中体验合作带来的乐趣。
活动重点:
尝试用多种形状、线条结合进行抽象绘画。
活动难点:
口头表达能力以及对抽象画的认识。
活动准备:
大的画纸、马克笔、水彩笔、油画棒、制作的PPT课件、轻音乐
活动过程:
一、拟人化的导入:
形状
——今天,老师给小朋友带来了一个好朋友,我们一起来看看。
教师在纸上画一个圆点,让幼儿看看像什么?
发挥想象,自由联想。
——小朋友可真厉害,可以把圆想成那么多东西,那除了圆形你还认识什么形状呢?
你来画画,你觉得它像什么?
今天这个小圆点要和小朋友做游戏,可是它觉得好孤单,它想请小朋友帮它画一些大小、形状不一样的图形和它做朋友。
(黑色水彩笔)
——在开始绘画的时候我要播放一段魔法音乐,音乐停止,魔法就消失了,小朋友也要停下来哦!
(幼儿自主绘画)
教师巡回指导,并提醒幼儿,图形不能排队,大小形状要不同。
二.介绍绘画的第二种方式:
线条。
1.教师示范蜗牛线的画法,并引发幼儿联想,并接下来引出线条。
——这么多图形一起玩,但是它们想和好朋友手拉手,我们一起用线条来帮帮它们!
教师先试着用线条连接图形,并强调要用轻轻柔柔的线条在纸上跳舞。
——小朋友也试着用轻柔的线条把你们画的图形连起来:
魔法音乐停止的时候小朋友也就要完成画画哦。
请幼儿说一说自己画的像什么。
三.出示大师作品。
——老师突然发现,小朋友的画很像一位大师的作品,让我们赶紧来看一看。
(ppt)
引导语:
有一位西班牙的大画家,他叫米罗,他非常喜欢看星星,还喜欢把星星画下来,他的这幅画有一个好听的名字,叫《星空》,在一个美丽的夜晚,星星们在快乐的跳着舞,月亮在旁边静静的欣赏着这一切,有一个人高高的举起双手,看着满天的星星,好像在和星星们说着悄悄话呢!
小朋友,你们刚才的画是不是和米罗爷爷的星空很像呢?
——你们在这幅画上看到了什么?
除了形状和线条,老师还看到了颜色,都有什么色?
我们也像米罗爷爷一样用油画棒给自己的画涂上颜色吧!
1、引导幼儿从“点”出发,大师的作品。
2、引导幼儿从“颜色”出发,感受大师的作品。
3、引导幼儿从“线”出发,感受大师的作品。
四、作品展示、交流分享。
——让我们拿着自己的作品合影吧!
课后反思:
整个活动,我先从幼儿自主绘画点、再连接线,后欣赏大师作品,这三个环节设计的,在活动中,幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话,使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来,这充分说明,孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的,这幅画自由、轻快、无拘无束,打破了传统的先欣赏后绘画的方式,这时的孩子们充满了自信,从而大胆的绘画,体验了成功的快乐。
过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?
”“谁画的好?
”这些标准来衡量画的好坏,它不仅限制了幼儿的想象力,而且也违背了指南的精神。
而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点,如“我们的画好了?
你都看到了什么呢?
”这是一个开放性的问题,它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性,显然,之后我听到了各种不同的答案。
大班美术教案2设计思路:
正值春天,农村的田埂、小路、小河边,山坡上,各种各样的野花生机蓬勃,野草遍地皆是,虽不华贵,却也不失清丽,淡雅。
当我们领着孩子们置身于其间时,从孩子们发亮的眼神,啧啧的称赞声中,我受到了启发。
这是孩子们“爱美”情感的自然流露,何不把这些美丽的野花,野草“搬”到我们的教室中来,从而美化我们的环境,陶冶幼儿的性情,使幼儿发现和感受生活中的美,萌发审美,表现美的情趣呢?
在我们的周围,丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾,其中不乏造型别致,颜色美丽的物品,这些看似不起眼的东西,用作插花的器具,既可以保护环境,又能废物利用,实在是妙不可言。
本班幼儿比较喜欢美工活动,动手能力有一定的基础。
让幼儿尝试插花,有助于萌发幼儿感受美,表现美的情趣,使幼儿的动手能力进一步得到发展,满足幼儿探索的欲望。
活动目标:
1、学习用各种农村
自然物进行插花,探索各种插花方式。
2、尝试为自己的插花作品取个名字。
3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。
活动准备:
1、采集各种野花,野草,麦穗,芦苇,花枝,花叶等等。
2、收集各种可供插花的器具(如:
酒瓶,易拉罐,冷饮盒,牛奶盒,竹筒,盒子等)
3、各种插花辅助材料(花泥,彩色电线外皮,铁丝上绕彩色皱纸,剪刀,篮子,抹布等)
4、教师插花作品及录像带,音乐带。
活动流程:
观察、欣赏——插花练习、欣赏幼儿插花作品——结束
活动过程:
一、导入主题
师:
春天来了,美丽的花儿都开了。
我们采了许多野花野草,老师把它们插成了美丽的插花,我们一起去参观一下吧?
二、幼儿欣赏“艺术插花”录像
1、师:
你看了老师的插花有什么感觉?
你看见了什么花?
你有没有发现这些花是怎么插出来的?
小结:
插花是一门艺术,里面有许多许多的学问,我们来看看艺术家们是怎样来插花的。
2、师:
艺术家的插花为什么这么漂亮?
(幼儿自由讲述)谁来告诉大家?
小结:
插花时要注意花朵颜色的深和浅,花朵的大和小,花茎的高和低搭配,插花才好看。
3、师:
花插在哪里?
(幼儿自由讲述)
师:
只要你喜欢,无论什么都可以用来插花。
三、教师和幼儿共同探索插花
1、师:
老师呀想插一盆漂亮的花,你们来帮我出主意吧。
(幼儿选花瓶,花,教师插花,提醒幼儿注意深和浅,大和小,高和低搭配)
2、帮花取名字
师:
这盆花,看上去像什么呀?
我们给它取个什么名字呢?
(幼儿讨论)
四、幼儿插花,教师巡回指导
师:
你们想不想插花?
你想插一盆什么样的花?
(幼儿自由讲述)
师:
小朋友说的都很好,去实现你的想法吧。
老师有一个小建议,你插的时候可以一个人插,也可以两三个人合作,插一盆漂亮一点的花。
1、引导幼儿探索与众不同的插花方式
2、引导幼儿为自己的作品取个名字
欣赏幼儿插花作品
介绍自己的作品(与同伴,与客人老师)
师:
先完成的小朋友可以向好朋友,客人老师介绍一下你的插花名字叫什么?
为什么这样插?
五、评价自己的作品
1、集中幼儿作品,请个别幼儿介绍,评价自己的作品
2、与自己的作品留影
师:
小朋友,我们请老师为我们和我们的插花拍照罗!
活动延伸:
欣赏幼儿插花作品录像,搜集整理
大班美术教案3《线条想象画》
一、说教材:
陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。
儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。
”而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”(由不会画到会画、由画不像到画得像)。
本本主义(抄袭儿童画教材形象,以简笔画为甚,造型刻板、表现平淡,忽略了个性表现,缺少真情实感及想象)、机会主义(你画我也画,为奖状画、为成为“星星”画,那里热那里画)、机械主义(照抄生活现象,感受、体验缺少升华、提高,表现往往刻板单薄、缺少想象和艺术夸张手段的运用,就事论事、味同嚼蜡,缺少创意)、改良主义(忽视生活感受、从里核到表皮通通拿来,先找命题、再找资料,生搬硬套、霸蛮组合),结果培养出的都是一些技能型、模仿型、重复型的小大人,一味地模仿成人的画或生搬硬套,缺乏创造性,遮掩了想象力,孩子画得很累,美术活动成了一种照抄的课程,丧失了童趣,丧失了欢乐。
心理学研究表明,幼儿往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物,了解世界的。
黑格尔在他的《美学》中指出:
“最杰出的艺术本身就是想象。
”所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作。
本次活动的目标是引导幼儿想象构思,随意画出线条,添画几笔形象地表现画面,充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力,培养其创新意识。
这之中说到的想象构思,就要说到这个词,
“想”是动词,就是动脑筋,头脑用力去想;象,就是图象、形象或画面。
想象就是灵视,是主观灵性的东西,想象的空间具有无限性。
想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制,也可以打破现实物象中的真实限制,决不是现实的机械翻版,
二、说准备、
1、人手一张彩色纸
2、一只黑色记号笔
3、音乐
三、说教法
在本节活动中我运用到了指导方法不多,但是很实用,首先是想象指导,就是通过教师的刻意引导,让幼儿随着教师的引导,顺着老师的方向,不受限制的进行想象作画,处在在幼儿期孩子,他们的头脑中充满丰富的想象,这种想象往往不现实,幼稚可笑,不能被家长认可,他们认为孩子画得越像越好,这种观点实际上是很片面的,许多绘画大师之所以非常看重儿童画,就在于从画面上那些纯真烂漫的构想,稚拙有趣的造型,大胆随意的配色中,得到有益的启示和丰富的联想,从而对本身的创作过程产生积极的影响。
作为一名幼教更应该爱护和鼓励幼儿大胆想象,给孩子一片广阔的天空,让他们在想象的世界自由驰骋。
其次是作品添加法,美术活动中观察是极其重要的,通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色,使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。
让孩子通过眼睛从不同的角度看,边看边想象,刺激孩子的视觉系统,然后通过交流,每一个幼儿都有自己的各种各样的不同视觉效果,也能够表达自己的观察感受。
四、说学法
教师在绘画活动中,并没有直接的告诉幼儿绘画的主题是什么,而是侧面的引导幼儿跟着老师的节奏,随意的画出各种线条,就像在活动中得教师说的:
“这么多好看的纸就好象五彩的天空,现在我们来做个游戏,我把画笔当成小飞机,你们看我的小飞机起飞啦,从起点出发一会高一会低,飞机不能在空中停下,它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。
你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗?
好让你的小飞机起飞吧!
”教师这样做是为了用自己的方法,尝试提出一个兴趣,让幼儿改变思路不受限制的进行的想象,以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。
当老师在活动中不加以限制的时候,孩子也会通过教师引导,展开了丰富的想象,并画出了夸张、与众不同的线条。
教师的做法等于是肯定孩子的想象部分,孩子就一定会更加夸张,想象会随之出现更加扩张。
所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿,引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动——————从而萌发每个孩子的想象意识。
幼儿的想象潜力是巨大的,他们天真的童趣,独特的想法往往给人新的启迪。
陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。
”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习,获取直接的体验。
”让大自然启发孩子的想象力。
培养幼儿的想象力要培养他们的具体感,所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想,变成清晰的、具体的、永久保存的图像,就是要把头脑的想象具体的表现出来。
怎么表现?
也就是说出来、写出来、画出来。
因此,教师就可以组织多种多样、形式各异的活动,充分调动孩子的各种感官系统。
在活动中我启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。
运用自己的已有经验基础,在幼儿自己画下的线条上进行添画,启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。
让孩子们仔细看,刺激他们的视觉系统,让孩子们用手上的绘画工具表示看到——————这些尝试将取得很好的效果,会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望,培养了他们的想象力。
五、说过程:
一、出示各色卡纸,引起幼儿兴趣。
师:
今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样?
二、运用开飞机的形式,引导幼儿随意画出线条。
1、师:
这么多好看的纸就好象五彩的天空,现在我们来做个游戏,我把画笔当成小飞机,你们看我的小飞机起飞啦,从起点出发一会高一会低,飞机不能在空中停下,它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。
你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗?
好让你的小飞机起飞吧!
2、幼儿自由想象画线条,教师巡回指导。
三、启发幼儿仔细观察画面,引导幼儿想象。
(1)师:
飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状,有的大有的小,好象藏着什么呢?
添上什么就更像什么?
(2)启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。
师:
那么我们转动画纸来看一看,还有什么新的发现?
(幼儿根据画面图形进行自由想象,请个别幼儿添画。
)
四、幼儿想象添画,老师巡回指导
1、引导幼儿添画,鼓励幼儿大胆想象。
2、启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。
3、太小的地方,想不出画什么,就涂成黑色。
五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。
师:
五彩的天空里藏着这么多的东西,你们能不能把它编成一个好听的故事呢?
六、展示幼儿作品,相互欣赏画面交流故事。
七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。
反思体会:
本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式,而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段,培养了幼儿感受美、表现美的情绪,发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等,引导幼儿积极思维,大胆想象和创作,锻炼了他们各方面的能力。
在本节活动中教师先是出示各色卡纸,引起幼儿兴趣。
在这之后,教师运用开飞机的形式,引导幼儿随意画出线条开始了想象创作的过程;接着教师启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象,观察发现自己画得线条,像什么,怎么样才能更像,引导幼儿通过自己的添画从而达到想要的效果。
最后是让那个幼儿展示幼儿作品,相互欣赏画面交流故事。
教师在这节活动中各个环节设计的条理较为清晰,而且各个环节都以幼儿想象设计为主,是以幼儿的角度进行,充分让幼儿有了一个想象、表达的发挥的地方。
大班美术教案4活动目标
1.感受烟花的形态,学习画多彩烟花。
2.感知油画颜料和水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果,对油水分离画感兴趣。
活动准备
烟花课件、白纸、油画棒、黑色颜料、水粉笔。
活动过程
1.观看烟花课件,感受烟花的多姿多彩。
师:
今天,我给大家带来一段录像(观看课件),你们看到了什么?
人们一般会在什么时候放烟花呢?
(过年、结婚、搬新家等)总之,我们放烟花都是为了庆祝一些喜庆、高兴的事。
2.再次观看烟花课件,尝试用身体动作表现美丽的烟花。
师:
这些好看的烟花都有哪些形状和颜色呢?
我们一起再来看一看。
(观看课件)看,这朵烟花像什么?
是由哪些颜色组成的?
(这朵烟花从中间向四周绽放出了一朵美丽的花,真漂亮!
)(这个烟花从地面向上喷出了一个银色的喷泉,真特别!
)(这个烟花从中间向两边开出了一只翩翩起舞的蝴蝶,真神奇!
)孩子们,除了这些烟花,你还看过哪些不同的烟花呢?
3.画烟花。
(1)向幼儿介绍油水分离画《彩色的烟花》,了解分离画的步骤。
教师用油画棒先在纸上示范画出放射状的烟花,再用毛笔蘸黑色水粉颜料,在有烟花的纸上一笔一笔从左向右涂上底色,引导幼儿观察感知油水分离画的效果。
(2)交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。
4.作品展示、共同欣赏。
将幼儿的画展示出来,师幼共同欣赏、分析。
大班美术教案5活动目标
1.体验吹画的乐趣。
2.通过实践探索吹画的方法,培养幼儿独自创作的能力。
活动过程
一、导入:
小朋友,老师今天带来了几幅画,我们一起来欣赏一下(出示作品,初步了解,欣赏吹画)
二、活动过程
1.提问:
小朋友从画里都看到了什么呀?
看到这些画有什么感觉的?
(什么地方美?
美在哪里?
能说出来么?
)小朋友你们喜欢画画吗?
那你们觉得这些跟其他画有什么不一样的地方呢?
还有什么不一样呢?
平时我们的画都是用笔话出来的,可这些画都不是用笔画出来的,谁能猜猜是用什么方法画的呢?
吹出来的?
用什么吹的呢?
答:
电风扇吹、鼻子吹、吸管吹、嘴巴吹…
师:
刚刚小朋友说了这么多吹画的方法,那我们先用嘴巴来吹好吗?
老师准备的几种颜料、纸、还有棉签。
你们知道棉签有什么用吗?
不过想要吹动颜料我们应该多沾点颜料才行。
谁愿意来试试?
下面老师请一为小朋友上来吹画(教师引导幼儿积累方法:
多挑点颜料、用力吹、嘴巴离纸的距离要很近,朝一个方向斜吹。
)
4.出示一幅作品《小刺猬》
师:
小朋友说说这幅画怎么吹出来的?
先用棉签画个半圆,再在半圆上吹出刺猬的刺。
真棒!
再请一个小朋友上试试(复习吹画的方法,尝试用吸管,在吹画的基础上吹出图形)(尝试用多种方法合作完成一幅画,还可以用手指点出小花,把树干树枝吹好后要等一下,等颜料稍稍干了以后再用我们右手的食指蘸上粉红色的颜料来点画桃花,注意不要点在树枝上,而要点在树枝的旁边,要多点些花。
三、幼儿自己创作画
四、展示作品
活动反思
在本次活动中,幼儿对吹画还是比较的感兴趣的。
在整个活动中,幼儿的积极性比较高,幼儿主要利用嘴巴和吸管进行吹画的活动。
个别幼儿吹的比较好,作品也比较的特别的有意思。
而个别幼儿在吹画的过程中,用各种颜色在那边吹,表现的形象不具体,只是觉得自己比较好玩,画面也比较的脏。
大班美术教案6活动目标
1、理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2、在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备
ppt课件格子方格子若干。
活动过程
一、引发观察讲述兴趣
师:
今天应老师和大家一起来带来一个故事。
叫《方格子老虎》,你觉得有什么疑问吗?
幼儿回答
师:
那怎么回事呀?
怎么会有老虎是方格子的呢?
幼儿回答
二、欣赏绘本听故事
1、故事的名字叫《方格子老虎》,这是一只刚刚出生的小老虎,和其它普普通通的老虎是没有两样的,一只新出生的小老虎[出示PPT2]
2、和其它的虎爸爸和虎妈妈一样,虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸妈,高兴的不得了,忙进忙出,忙的不可开交,虎爸爸兴冲冲的跑出了房门,它要为小老虎买一罐油漆,黑色的油漆,原来一般的小老虎刚出生的时候是没有条纹,都是爸爸妈妈用油漆画上去的,等大了以后就长出条纹了,虎爸爸来到了商店,虎爸爸想让自己的宝贝变成一只与
众不同的老虎,一般的普通老虎的条纹都是横条纹,虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹,这样就显得自己的儿子与众不同了。
3、可是虎妈妈说,我的儿子本来就是独一无二的,所以没有必要在条纹上与众不同,可是爸爸说,画竖条纹,妈妈说,画横条纹,它们说着说着就吵了起来,越吵也生气,终于吵累了。
4、它们气呼呼的上了床,虎爸爸竖着睡,户妈妈横着睡
5、可是小老虎看着爸爸生气了不快乐它的心里很难过,你们家里有这种情况吗?
爸爸妈妈和家里的其他人也有像他们一样吵的不开心吗?
除了爸爸妈妈还有谁会吵架呢?
幼儿回答
所以在家里,都会吵架,可是吵架总是不快乐的,生气的,小老虎看见爸妈吵的很生气,他心里很难过,它悄悄的下了床,它想有什么办法能让它们快乐起来?
你的家人吵架,有什么办法然它们快乐起来呢?
幼儿回答
师:
生活中我们有很多办法能让它们不吵架,看看小老虎用了什么办法呢?
6、小老虎悄悄的下了床,它用黑色的油漆在自己的身上画了竖条纹,满足了爸爸的愿望,又画上妈妈想要的横条纹,这又满足了妈妈的希望,所以第二天当爸爸妈妈起床的时候它们惊呆了,真是太棒了,小
老虎变成了一只与众不同的方格子老虎,爸爸妈妈很快就和好了。
7、方格子老虎在学校里还带给了许多人与众不同的快乐,它让它的同学们在它的身上下五子棋,与众不同的方格子老虎还让它的伙伴在它的身上玩跳房子的游戏,它们觉得快乐极了。
[出示PPT10]这些游戏你们会玩吗?
方格子老虎的身上还可以玩造房子的游戏,造房子游戏很快乐,要不要体会这个快乐?
三、做跳格子游戏:
1、老师念童谣
与众不同的方格子老虎在玩这个游戏的时候,有一首童谣,什么是童谣?
幼儿的回答:
好听的儿歌。
这首童谣是这样唱的,跳格子,造房子,造好房子生儿子。
你们会念吗?
2、念童谣自主跳格子
师:
这个游戏怎么玩呢。
看这里就是小老虎身上的格子,请你们一边念童谣,一边跳格子,童谣念完了,你看看跳了几个格子,这一个格子就是一间房子,最后看看你跳了几个格子,就是造了几间房子。
3、念童谣按规定跳格子
我说下游戏的要求,两个人一起玩,可有的商量,每两个人拿一张方格子老虎身上的格子,听清楚了吗?
幼儿尝试。
邀请部分幼儿点着格子图念童谣。
4、看看都造了几间房子,14间,16间,15间,13间......上台展示这些房子是怎么造出来的。
5、师:
还能造得更少吗?
你们能造出八间房子吗?
去造造试试哦!
上台展示这些房子是怎么造出八间房子来的。
6、念童谣按规定跳格子:
师:
现在请你们念完童谣只造4间房子。
幼儿尝试。
师:
还能造得更少吗?
7、增加难度跳格子:
师:
不出声数数,一共有几格?
(16格)让幼儿尝试,念完童谣造16间房子。
四、故事的结尾:
1、这个游戏有没有带给你快乐呢?
好多朋友都在方格子老虎身上玩各种各样的游戏,它带给了大家与众不同的快乐,可是在学校里,老师也在方格子老虎身上做数学研究,乐趣无穷,所以越来越多的人喜欢方格子老虎,因为他带给了大家与众不同的快乐,可是有一天下大雨了,方格子老虎浑身淋的湿漉漉的回到了家里,爸爸妈妈看见小老虎身上的方格子不见了,这是怎么回事呢?
[出示PPT13、14]幼儿回答。
2、“?
?
只留下横条纹?
?
这是怎么回事?
”
它身上只剩横条纹了,因为它的横条纹已经长出来了,它已经长
大了,方格子老虎在给大家带来与众不同快乐的同时,它已经长大了,它有一点沮丧,有一点难过,它觉得自己跟普通的老虎一样了,没什么两样,但是在爸爸妈妈的眼里,它还是那只与众不同的带给大家快乐的老虎。
[出示PPT15]
3、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。
这是动物园里两只真是的老虎,你看这两只真实的老虎是什么条纹的?
是竖条纹,可是故事里说普通的条纹是横条纹的,这是怎么回事呢?
4、与众不同很简单,只要一个动作。
因为它站起来了,所以与众不同只需要一个动作就可以,与众不同的快乐也只需要一个动作就可以了,你有什么与众不同的快乐呢?
我的思考:
认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。
五、结束离场
大班美术教案7设计意图
影子天天伴随于我们的身边,它蕴涵着丰富的教育价值。
本节活动,就是以影子为表现载体的美术活动。
希望通过此活动,让幼儿深切地感受影子造型的美与趣,提高幼儿的审美感受能力和创造能力。
活动目标
1.通过欣赏和表演影子造型,感知影子造型变化的美与趣。
2.能大胆使用颜料,创造性地表现各种影子的造型。
3.充分体验活动的乐趣,享受成功的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 美术 教案