八年级上雪绒花教案.docx

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八年级上雪绒花教案

八年级上雪绒花教案

【篇一：

新人音版八年级上册全册教案】

第4课时歌曲演唱

电影音乐《雪绒花》教学设计

教学目的：

1．通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解电影音乐在影视作品中的作用；

2．通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3．继续培养二声部合唱的能力

教学重点：

初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

教学难点：

感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用。

教学准备：

多媒体教学设备、钢琴、教学课件

教学过程：

一．导入

二．教学过程

（一）1．教师：

你们知道这是哪部电影的歌曲吗？

对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片《音乐之声》。

2．教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。

教师：

《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。

女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。

正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。

特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。

玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。

在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。

孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。

3．教师：

接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。

4．初次演唱：

演唱《雪绒花》。

5．《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首3/4拍的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种非强

6．烈的动荡感，流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍，可以为歌曲加上指挥，注意节奏和情绪，当时上校的心情如何？

（上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子，怀着激动，开心，欣喜的心情唱完这首歌。

）怀着甜蜜美好的心情演唱。

6.有感情地演唱歌曲。

四．结束

师：

同学们，歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还出现了一次，那一次是在一个特殊的晚会上出现的，它更令人激动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惧。

这到底是怎么回事呢？

请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料，下一课来讲给老师听，好吗？

播放歌曲《雪绒花》，学生在歌声中离开音乐教室。

安全提示：

教学后记：

第6课时教学内容

欣赏《回忆》

教学目标

通过欣赏《回忆》能了解音乐剧这部作品的故事情节和音乐特点。

教学过程

1、音乐剧简介

音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作：

“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。

2、作者简介

3、作品简介

《猫》——1981年上演，是一名英国诗人的作品，描写了一只猫的家族，这部作品有古典、爵士、摇滚等音乐相结合，不同的猫穿上不同的服装，用不同的音乐出现作为代表，把猫变成人性化，形成鲜明的对比，栩栩如生的感觉，例如白猫，芭蕾舞作为代表，体现它的细腻和柔美，黑猫、劲舞和踢踏舞作为代表，体现它的坚强和勇敢，这部音乐剧体现了一只曾经背叛过猫家族的猫，后来很落魄，有一段它演唱了这部音乐剧的主题曲《回忆》，感动了猫的家族，后来选它升入天堂的故事。

4、作品赏析

欣赏《永远的朋友》。

欣赏《安魂曲》。

感受两种演唱形式有什么不同。

5、随音乐哼唱歌主题。

安全提示：

教学后记：

第6课时

教学内容：

欣赏《总有一天》

教学目标：

1.知识与能力：

通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。

2．过程与方法：

感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望

3．情感态度与价值观：

模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。

教学重点：

通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音

乐剧的表演形式。

重点难点：

感受音乐剧

教学课时：

一课时

教学准备：

课件相关资料

剧情介绍

四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。

太阳神鸟的化身“金”，鱼的化身“小鱼”，乌木精灵“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在这个金沙的国度里。

在一场三星部落与金沙王族的战争中，圣物“太阳神鸟金箔”被三星部落击碎，“金”、“沙”、“小鱼”、“丑”天各一方，他们只有来生再见?

?

公元2001年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙”来到古蜀金沙王都遗址这片神秘的土地上，发现了“太阳神鸟金箔”残留的印迹。

当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟金箔”，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟悉又陌生，他努力回忆着?

?

在他脚下神秘遗址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑”为了帮助昔日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏。

于是，丑决定让往事重现！

在3100年前，庄严威仪的祭祀中，“丑”带着“沙”与美丽的太阳神鸟化身的“金”再次相见。

失忆的“沙”对美丽的“金”见如故，并产生了朦胧的情愫。

由此，美丽的“金”为了唤醒昔日爱人“沙”重获往日的爱情，她决定用生命换取往事重现，引领着“沙”飞向未来的场景?

?

在2000年前的古蜀战场上，“金”与“沙”共同经历着一场血火奔流的洗礼?

?

混乱中,“小鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻，“小鱼”把“太阳神鸟金箔”合二为一，“沙”顿时记忆复苏?

?

当“小鱼”用生命换来了“沙”的苏醒之时，战火又无情地冲散了这对三千年的爱人?

?

在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣红的花间盛宴中，历尽千辛万苦的“沙”与“金”再次相逢。

雍容华贵的“花蕊夫人”被“金”、“沙”对爱的忠贞而感动，衷心祝福他们的爱情地久天长?

?

“太阳神鸟金箔”终于再度重圆，“金”与“沙”的爱情也得到了凝固与永恒?

?

然而，他们从月亮降临中出发，闯过硝烟弥漫的战场，又走过灯火通明的欢宴，在穿越时空和往事重现的过程中“金”美丽的翅膀相继坠落，她的生命也在唤醒爱人的旅途上一点点消耗殆尽。

在离现代文明还有两公分的地方，“金”与“沙”的旷古绝恋戛然而止，美丽的“金”随风逝去?

?

“沙”泪流满面地呼喊着：

总有一天，我会找到什么，拨开尘雾和泥土，我会让她复活?

在《总有一天》的爱情绝唱中，千年迷情，尘埃落定。

历经3000年时空穿越的一对恩爱恋人为我们留下了凄美的绝唱。

见证了“没有故事就不会有发现”的名言；见证了古蜀民族伟大的历史和伟大的文明----中国金沙遗址！

教学过程：

一、谈话式导入。

师：

社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？

【篇二：

《雪绒花》八年级音乐教学设计】

《雪绒花》的课堂设计

一、导入新课

刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？

（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，今天我们就来学习这首世界名曲《雪绒花》。

二、欣赏歌曲

多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。

学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。

给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。

师：

当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。

听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。

《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

师：

《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？

我们在唱这首歌的时候，应该怎样来演唱？

生讨论后回答，教师点评。

三、歌曲背景

这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。

上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。

他和家庭教师玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。

就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。

上校便假称是去参加演出。

敌人不大相信，便派人跟踪了他们。

上校的家庭合唱团上表演的第一个节目便是《雪绒花》。

四、演唱歌曲

1、教师范唱歌曲，要做的声情并茂。

再一次的感染学生，激发他们学习的兴趣。

2、学生跟琴轻声的哼唱歌曲。

（教师强调学生的声音与气息）

用“la”跟着老师的旋律唱起来。

用你们感觉最美的声音来演唱，歌唱家也并不是天生有一副淳厚、圆润的好嗓音，他们也是经过千锤百炼，精雕细琢而来。

所以你们每一个人都是一块美玉，要有信心张开嘴来表现自己。

（激发他们的学习积极性）

3、读歌词，学生要做到用右手划着拍子，带着节奏读歌词。

大家先来看一下这首歌曲是什么拍子？

（三拍子，教师教学生三拍子的基本打法）读歌词的位置要与唱歌的位置一样，怎么说就怎么唱，耿老师一起来。

（教师做示范）

4、教师伴奏学生有感情的演唱歌曲。

5、再一次看视频体验影片中两次出现这首歌曲时，上校不同的感情处理。

（师生看后共同探讨）教师总结：

第一次是和家人在一起，表现对孩子们的关心绝对家庭的热爱。

第二次是在国家面临危险，那种沉重的对祖国的热爱之情。

这就要求我们在演唱歌曲时，正确的去处理歌曲的感情。

6、带着你们的感情和着音乐让我们再一次唱响歌曲。

（多媒体音乐伴奏，教师指挥，运用教师的肢体语言及面部表情来带动学生）

6、欣赏二声部的合唱。

（由于平时对合唱练习的较少，在这里二声部作为欣赏）让学生感受合唱的和谐与美妙。

教师讲解关于合唱的知识，为以后的合唱教学打下基础。

五、综合表演

1、导入：

今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力。

对于这首音乐作品的学习，同学们还有什么想法呢？

（生谈想法）

2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。

3、全班交流，组对组进行评价。

六、小结

师：

今天我们通过赏、唱、演的三个环节对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，《音乐之声》的插曲除了课前同学们欣赏的《哆来咪》，我们今天学习的《雪绒花》之外，还有很多，老师这儿还有一首，我们一起来听听。

（播放《孤独的牧羊人》）在音乐中结束本课。

一、创设情境导入新课

放音乐《雪绒花》。

学生进入音乐教室

通过询问学生日常生活中见过得花，引出“雪绒花”打出雪绒花图片，认识雪绒花，引出今天要学习的歌曲就是《雪绒花》。

二、寓教于乐

1、初听歌曲《雪绒花》

了解是音乐剧《音乐之声》的选曲，并复习演唱前面学过的《daoremi》

2、聆听歌曲录音范唱体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？

节奏特点

（欣赏完后）引导：

同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。

但是他是借用“花”来赞美——“祖国”那么，歌曲的情绪是什么呢？

情绪：

亲切的，赞美的，充满深情的。

节奏：

舒缓的、舒展的。

3、同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？

——三拍子。

那么，三拍子的强弱规律是怎样的？

强——弱——弱

好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。

”

规则：

强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。

并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

还可让学生说一说怎么样表示选其中一种

练习：

随录音范唱拍手。

（感受三拍子的强弱规律）

4、聆听老师范唱

5、随老师琴声轻声演唱歌曲找出难点地方

重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方

6、有感情的演唱歌曲

让学生分析歌曲由几部分组成？

每部分表现的内容情绪是否一样？

讨论回答

生：

第一部分表现的是对雪绒花的喜爱和赞美，该用抒情、柔和的声音来演唱；第二部分是对祖国的热爱和祝福，该用激动、热情的声音来演唱，力度也要相对强一些。

师：

根据歌曲的分析，希望同学们能用自己的声音有感情的演唱歌曲

7、学生用英文演唱歌曲第一乐段，注意s、t的发音要收在第三拍的结束音上。

三、创新实践

1、三拍子我们该怎样指挥呢？

同学门看一下它的指挥图示。

（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。

练习：

指挥清唱歌曲。

然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。

然后再交换进行。

2、老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

3、找生独立演唱歌曲

四、拓展延伸

1、通过讲解歌曲在电影中出现两次的画面，（第一次在家里，气氛温馨、愉悦，唱的亲切柔和；第二次是在即将逃离祖国的音乐节上，既有对敌人的憎恨，又有对祖国深深的眷恋，心情激动复杂，演唱形式也发生了变化，第一次是独唱和二重唱；第二次是领唱和观众齐声高唱，情绪变得激昂，振奋人心。

）体会音乐效果

师：

正是因为出现场合的不同，演唱形式的变化，使这首原本柔和、抒情的歌曲情绪发生了很大变化，当这首象征祖国的歌曲回荡在大厅时，引起了观众的强烈共鸣，人们齐声高唱起来，把歌曲的情感推向了高潮。

由此可见，音乐具有巨大感染力，从这里，我们也体会到，音乐在电影中所发挥的作用，他推动了剧情的发展，突出了电影的主题，那就是对祖国的深厚感情。

2、体会这种情感有感情的演唱歌曲

五、课堂总结

说来也许很多人不太相信：

尽管《音乐之声》在世界各地都受到人们的喜爱，而且电影就是在奥地利的萨尔斯堡拍的，但不论音乐剧还是电影，都从来没有在奥地利的剧院和电影院里上演（映）过，直到上世纪90年代初期，才出现在当地电视屏幕上，比中国老百姓看到的时间还晚十几年。

而电影《音乐之声》则更是奥地利人看不起的好莱坞文化，所以奥地利拒绝接受。

看来，我们如果到奥地利旅游，可以大谈莫扎特，千万别给人家唱《雪绒花》。

至于为什么，想知道的同学

音乐剧《音乐之声》，是美国作曲家理查德?

罗杰斯和剧作家奥斯卡?

哈默斯坦第二与1959年完成的，演出后大受欢迎。

1956年改编成同名电影。

同年，影片获奥斯卡金像奖。

《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。

在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、擅弹吉他、喜欢唱歌。

后来，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。

在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练了合唱。

孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。

上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心。

上校向玛丽亚求婚了。

在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，还要让他到海军去服役。

上校是个热爱祖国的军人，不肯为敌人工作。

他和玛丽亚决计逃往瑞士。

就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校伪称是去萨尔茨堡参加音乐节演出。

敌人对他们进行了严密的监视，看守很严。

特拉普特上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》。

当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾了，人们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐惧。

《雪绒花》在剧中完整地出现了两次，第二次歌唱比第一次更令人激动。

《雪绒花》为c大调、3/4拍，全曲为两段体结构（即带再现的单二部曲式），结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。

主题音调3-5︱2--︱1-5︱4--︱在全曲中三次出现，赞颂祖国祝愿祖国之情贯穿全曲。

a段为多乐段结构共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。

b段也是多乐段结构，有16小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与a段形成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激动，力度相对加强。

第二大句再现a段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。

二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。

1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

3、引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中所发挥的作用。

重点与难点：

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐，八分休止符的演唱为难点。

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、创设情境导入新课

放音乐《雪绒花》。

学生进入音乐教室

通过询问学生日常生活中见过得花，引出“雪绒花”打出雪绒花图片，认识雪绒花，引出今天要学习的歌曲就是《雪绒花》。

二、寓教于乐

1、初听歌曲《雪绒花》

了解是音乐剧《音乐之声》的选曲，并复习演唱前面学过的《daoremi》

2、聆听歌曲录音范唱体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？

节奏特点

（欣赏完后）引导：

同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。

但是他是借用“花”来赞美——“祖国”那么，歌曲的情绪是什么呢？

情绪：

亲切的，赞美的，充满深情的。

节奏：

舒缓的、舒展的。

3、同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？

——三拍子。

那么，三拍子的强弱规律是怎样的？

强——弱——弱

好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。

”

规则：

强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。

并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

还可让学生说一说怎么样表示选其中一种

练习：

随录音范唱拍手。

（感受三拍子的强弱规律）

4、聆听老师范唱

5、随老师琴声轻声演唱歌曲找出难点地方

重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方

6、有感情的演唱歌曲

让学生分析歌曲由几部分组成？

每部分表现的内容情绪是否一样？

讨论回答

生：

第一部分表现的是对雪绒花的喜爱和赞美，该用抒情、柔和的声音来演唱；第二部分是对祖国的热爱和祝福，该用激动、热情的声音来演唱，力度也要相对强一些。

师：

根据歌曲的分析，希望同学们能用自己的声音有感情的演唱歌曲

7、学生用英文演唱歌曲第一乐段，注意s、t的发音要收在第三拍的结束音上。

三、创新实践

1、三拍子我们该怎样指挥呢？

同学门看一下它的指挥图示。

（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。

练习：

指挥清唱歌曲。

然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。

然后再交换进行。

2、老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

3、找生独立演唱歌曲

四、拓展延伸

1、通过讲解歌曲在电影中出现两次的画面，（第一次在家里，气氛温馨、愉悦，唱的亲切柔和；第二次是在即将逃离祖国的音乐节上，既有对敌人的憎恨，又有对祖国深深的眷恋，心情激动复杂，演唱形式也发生了变化，第一次是独唱和二重唱；第二次是领唱和观众齐声高唱，情绪变得激昂，振奋人心。

）体会音乐效果

师：

正是因为出现场合的不同，演唱形式的变化，使这首原本柔和、抒情的歌曲情绪发生了很大变化，当这首象征祖国的歌曲回荡在大厅时，引起了观众的强烈共鸣，人们齐声高唱起来，把歌曲的情感推向了高潮。

由此可见，音乐具有巨大感染力，从这里，我们也体会到，音乐在电影中所发挥的作用，他推动了剧情的发展，突出了电影的主题，那就是对祖国的深厚感情。

2、体会这种情感有感情的演唱歌曲

五、课堂总结

说来也许很多人不太相信：

尽管《音乐之声》在世界各地都受到人们的喜爱，而且电影就是在奥地利的萨尔斯堡拍的，但不论音乐剧还是电影，都从来没有在奥地利的剧院和电影院里上演（映）过，直到上世纪90年代初期，才出现在当地电视屏幕上，比中国老百姓看到的时间还晚十几年。

而电影《音乐之声》则更是奥地利人看不起的好莱坞文化，所以奥地利拒绝接受。

看来，我们如果到奥地利旅游，可以大谈莫扎特，千万别给人家唱《雪绒花》。

至于为什么，想知道的同学可以课下上网查一查。

教案《人音版七年级音乐上册《雪绒花》教学设计》，来自斐斐课件园！

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/一、教材分析

1、《雪绒花》一课是义务教育九年一贯制音乐教科书第六单元第一节的教材。

音乐剧《音乐之声》，是美国作曲家理查德?

罗杰斯和剧作家奥斯卡?

哈默斯坦第二与1959年完成的，演出后大受欢迎。

1956年改编成同名电影。

同年，影片获奥斯卡金像奖。

《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。

在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、擅弹吉他、喜欢唱歌。

后来，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。

在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练了合唱。

孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。

上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心。

上校向玛丽亚求婚了。

在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，还要让他到海军去服役。

上校是个热爱祖国的军人，不肯为敌人工作。

他和玛丽亚决计逃往瑞士。

就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校伪称是去萨尔茨堡参加音乐节演出。

敌人对他们进行了严密的监视，看守很严。

特拉普特上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》。

当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾了，人们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐惧。

《雪绒花》在剧中完整地出现了两次，第二次歌唱比第一次更令人激动。

《雪绒花》为c大调、3/4拍，全曲为两段体结构（即带再现的单二部曲式），结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。

主题音调3-5︱2--︱1-5︱4--︱在全曲中三次出现，赞颂祖国祝愿祖国之情贯穿全曲。

a段为多乐段结构共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。

b段也是多乐段结构，有16小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与a段形成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激动，力度相对加强。

第二大句再现a段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。

二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。

2、电影音乐简介

电影音乐是指为电影创作、编配的音乐，是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。

电影音乐具有音乐的一般共性。

电影音乐的特性主要表现为：

第一，它的创作构思以影片的题材、内容、形式、风格为依据，音乐要与画面内容、对白、音响效果等有机结合、融为一体。

第二，在影片总音乐有自身的总体构思，但又受电影情节发展的制约，因此，其结构较自由，可以是完整乐曲，也可以是一个乐句、一个动机、一个和弦、一声打击乐音响。

第三，电影音乐的演奏、演唱要经过录音等一系列技术处理，最后通过放映体现其艺术效果。

电影音乐的功能主要有：

第一，突出主题作用，概括体现影片的主题思想，表达作者对影片内容的主观态度。

第二，抒情作用，抒发影片人物的感情，塑造与刻画人物的性格及心理变化。

第三，描绘作用，主要用音乐渲染烘托画面的情绪与气氛，或加强画面中的视觉形象的

【篇三：

八年级上册音乐教案】

八年级上册音乐课时安排表

第1课时大海啊故乡

一、教学目标:

1知识技能：

分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2情感态度价值观：

通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。

二、教学内容:

学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。

三、教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌