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最新一年级数学下册复习计划
最新一年级数学下册复习计划
最新一年级数学下册复习计划(精选5篇)
最新一年级数学下册复习计划1
为了更好、更有效地组织复习,让学生更系统的掌握本学期的学习内容,特制定本复习计划。
一、复习目标
通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
通过总复习,培养学生梳理知识的习惯,引导学生有意识的把学习的知识进行横向与纵向的联系,初步建立自己的知识网络。
二、复习内容
1、数与代数
第一单元“除法”、第二单元“混合运算”、第三单元“生活中的大数”、第六单元“加与减
(一)”、第八单元“加与减
(二)”、运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题、估算等内容。
2、空间与图形
第三单元“方向与路线”、第五单元“测量”、第七单元“认识图形”
3、统计和概率
第九单元“统计”
4、实践与综合应用
在每个知识领域的学习过程中都安排有综合运用的实践活动内容,主要包括统计、图文应用题等内容。
三、复习的具体要求
1、知识要求:
(1)竖式除法
a、强化每份分得同样多,叫平均分
b、了解竖式中各数表示什么意思
c、会用除法竖式求商
(2)有余数除法(商是一位数)
a、了解余数的含义
b、会有余数除法的试商
c、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的简单实际问题
d、综合运用乘、除法解决租车等实际问题
(3)混合运算
a、会计算乘加、乘减、除加、除减
b、会计算两步有小括号式题
c、能总结混合运算顺序,解决生活中的实际问题
(3)万以内数的认识
a、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”;相邻计数单位是十进关系
b、万以内数的读法、写法、组成
c、万以内数大小比较
(4)万以内的加减法
a、口算整千、整百、几千几百数加减法
b、竖式笔算三位数加减法,特别是进位加法、退位减法,尤其是连续进位加法和连续退位减法
c、估算三位数加减法
d、脱式计算三位数连加、连减、加减混合运算
e、运用计算解决实际问题
(5)认识图形
a、初步认识角的组成。
会认角、数角、简单比较角的大小
b、辨认直角、钝角和锐角
c、知道长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形
d、会在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形
(6)测量
a、认识长度单位“分米”“毫米”“千米”
b、知道学习过的长度单位千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系、会进行简单的单位换算
c、能根据具体情境选择合适的长度单位
d、会估计和测量一些物体的长度
(7)统计
a、会看、读统计图、统计表
b、了解统计图、表的结构,尽可能多的获得信息
c、根据统计图表进行分析和预测
(8)方向与路线
a、认识八个方向,会用这些词语描述物体所在位置
b、结合情境给定一个方向,能辨认其余七个方向
c、认识简单的路线图、会描述行走的方向、距离和经过的地方
2、能力要求:
(1)通过基本概念的复习,提高学生的判断能力和举一反三的能力。
(2)通过口算和笔算的复习,提高学生的计算能力。
(3)通过应用题的复习,提高学生解决实际问题的能力。
四、复习重、难点
复习的重点:
放在数与数的运算这一块内容中的,万以内数的认识和加减法,万以内的进位加法和退位减法两部分内容。
复习的难点是:
万以内的进位加法和退位减法;混合运算;解决简单的实际问题。
五、复习措施
1、组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。
可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容等等。
通过这样的方式,让学生了解自己的学习情况,明确再努力的目标,以便教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。
2、根据学生的学习情况重组复习内容,设计多种形式进行复习。
如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题,提高学生复习的兴趣,给学生比较全面地运用所学知识的机会以提高复习的效率。
3、与生活密切联系。
复习时把数学知识与日常生活紧密联系,设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。
让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。
4、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
加强与家长联系,争取更多的力量来帮助他们。
六、复习课时安排:
12课时
第一节(6月13日)整体回顾本学期学习统计
第二节(6月14日)方向与路线
第三节(6月15日)测量
第四节(6月16日)认识图形
第五节(6月17日)“空间与图形”专项测试
第六节(6月20日)除法
第七节(6月21日)混合运算
第八节(6月22日)模拟综合测试
(一)
第九节(6月23日)生活中的大数
第十节(6月24日)加与减
(一)
(二)
第十一节(6月27日)模拟综合测试
(二)
第十二节(6月28日)模拟综合测试(三)
最新一年级数学下册复习计划2
一、班级学生基本情况
学生对数学学习的兴趣比较高。
数学课的形象、生动、有趣,与生活的密切联系,非常接近学生的生活,使他们很喜欢上数学课。
比较喜欢游戏形式的学习活动。
在游戏中他们不仅玩得开心,而且真正学习到知识。
大部分学生对本学期的学习任务基本完成,有两、三个学生因智力问题、贪玩而使学习有较大的困难。
有较多的学生常出现抄错数字、看错符号,而且很讨厌单纯的练习。
二、复习的主要内容:
1、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,会用这几种图形拼图。
2、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小,并能结合实际进行估计;认识数位,了解加减法中各部分的名称。
3、能正确地口算有关两位数的加减法,会用加减法解决简单的生活实际问题。
4、认识元、角、分,了解它们之间的关系,会用钱款实际购物并进行简单的计算。
5、认识统计表,经历数据的收集和整理过程,会用统计图中的数据解决一些简单的问题。
三、复习的主要目标:
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。
巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
四、复习重点:
1、学会100以内数的顺序,比较大小,学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
2、培养学生的操作能力。
五、复习难点:
100以内的进位加法和退位减法。
六、复习的措施:
1、了解学生,统一思想,和学生一起制定出复习计划。
激发学生爱数学、学数学的兴趣。
2、教给学生复习基础知识的方法,让学生会学习,即不仅要让学生掌握系统的知识,更要以这些基础知识为凭借,有举一反三的能力。
3、复习要突出方法的指导。
不同的学生不同对待,多指导后进生,让他们转化为优生。
4、复习方法要灵活,要求学生也要学活。
后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础。
七、复习的安排(共6课时)
第1课时:
100以内数的读写
第2课时:
100以内的加法和减法
第3课时:
人民币的认识
第4课时:
复习加、减法应用题
第5课时:
练习课
第6课时:
找规律与统计
最新一年级数学下册复习计划3
一、学生情况分析:
经过一学期的学习,大部分学生都有了不同程度的进步,计算能力有了明显的提高,但还是有一部分学生,学习习惯及基础都比较弱,尤其是解决问题部分,读不懂题意或不明白文字所表达的意思,针对这些情况,我们在复习阶段也应作相应的复习调整,努力做好提优补差工作,争取达到一个满意的效果。
二、复习内容:
复习共分为七部分:
表内除法,万以内数的认识,万以内的加、减法,克和千克,图形与变换,解决问题,统计,找规律。
三、复习目标:
1、进一步理解和巩固本学期所学知识,提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2、经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的内在联系,形成知识网络;能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的习惯,增强学习数学的自信心,感受学习数学的乐趣。
四、复习重点、难点:
本次复习的重点是复习表内除法,万以内数的认识和加、减法,以及根据所学的知识解决简单的实际问题。
1.“表内除法”的复习。
通过一学期的学习,学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。
教材中安排了两道题,分别对除法的意义和计算进行总复习。
目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决,同时,使学生能比较熟练地进行除法计算。
2.“万以内数的认识”的复习。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。
教材分别安排题目进行复习。
另外,结合实际数据,使学生进一步明确准确数与近似数不同,知道近似数的作用,从而对数有更全面的认识。
3.“万以内的加、减法”的复习。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。
因此,这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。
对于每一个计算的问题,学生应能根据已学知识正确计算。
学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。
另外,还要特别注意对学生估算意识的培养。
4.“克和千克”的复习。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念,知道它们的作用,并能根据实际情况选择正确的单位。
5.“图形与变换”的复习。
本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(平移和旋转)都是实际情境中学习的。
因此,复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述,加深对这些知识的认识。
从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。
6.“解决问题”的复习。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题,是小学数学教学的主要目标之一。
通过本学期的学习,学生已经能够根据情境中给出的资源(条件),解决一些简单的问题。
本单元的复习中,在原有知识的基础上,进一步提高学生的解决问题的能力。
重点是使学生能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法。
对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。
7.“统计”的复习。
统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。
8、“找规律”的复习。
重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。
五、具体时间安排:
时间
复习内容
复习形式
6.12
“表内除法”的复习
讲授与练习相结合、辅差
6.13
月考
考试、评讲试卷、辅差
6.14
“万以内数的认识和加减法”的复习。
讲授与练习相结合、辅差
6.15
“克和千克及图形的变换”的复习
讲授与练习相结合、辅差
6.16
“解决问题和统计”的复习
讲授与练习相结合、辅差
6.19
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.20
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.21
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.22
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.23
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.26
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.27
期末统考
阅卷
最新一年级数学下册复习计划4
一、100以内数的认识。
复习主要解决的问题是:
1、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小,能结合实际进行估计。
2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数,会用加减法解决简单问题。
复习的重点内容是:
1、100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、认识数位表,掌握数的组成。
复习的相关题型:
1、数的组成:
(1)7个一和5个十组成的数是()。
(2)36是由个十和个一组成的。
(3)判断:
6个一和2个十组成的数是62。
()(很多学生很粗心,对2个十和6个一最成的数是26能够很快做出,但是如果变换一下顺序,就会有一部分学生不假思索的认为6个一和2个十组成的数是62。
)
2、数位表的认识:
(1)一个两位数,十位数字是7,个位数字比十位上的数字小4,这个两位数是.
(2)一个两位数,个位上的数字是6,十位上的数字是5,这个两位数是()。
(对于这样的问题,如果先说十位上的数字是5,个位上的数字是6,都知道这个数是56,反过来先说个位上的数字,就会有个别学生犯错)
3、100以内数的顺序以及大小比较:
(1)按规律填数:
(a)112131()()61()()91
(b)100959065
(2)与37相邻的`数是()和()。
(3)用2、5、7三个数字组成的两位数中,最大的是(),最小的是(),他们相差()。
(4)用2、5、7三张数字卡片组成的两位数中,最大的是(),最小的是(),他们相差()。
(5)在○里填上“>”“<”或“=”
37○6568-20○68-30
40+7○50+767-7○60
二、100以内加法、减法的复习。
一年级的学生计算能力不强,书写不规范。
班里总有那么几个计算较差的学生,出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。
本学期数学第六单元的内容应作为重点进行复习和强化训练。
复习主要解决的问题:
学生能熟练的进行100内数的口算,在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。
复习的主要内容有:
100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简单问题。
主要是“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。
对于计算方法,重点掌握口算的方法,同时允许学生选择自己喜欢的方法进行计算,提倡算法的多样化。
相关题型主要有:
1、口算:
32+6=59-7=43-6=27+8=
37+20=12+54=79-35=
2.解决实际问题
最新一年级数学下册复习计划5
一、指导思想:
以《课程标准》为依据,以小学数学第二册教材为蓝本,以提高学生实际数学能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,提高学生的数学成绩。
在复习中,采用多样的复习方式,注意调动学生复习的积极性,注重面向全体,因材施教,分层复习,引导学生系统地整理和掌握所学的知识,使学生获得的知识更加牢固,计算能力更加提高,能熟练应用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学生综合解决问题的能力,培养学生良好的学习习惯。
二、学情分析:
1、班级整体情况
一年级三班66人,一年级四班68人,学生整体学习兴趣浓厚,在课堂上积极性高,表现欲强。
大部分学生学习较为主动,具有良好的学习习惯。
结合上学期期末和本学期摸底考试,三班优秀率能够保持在86%以上(约57人),90分到70分之间基本保持在8人左右,有两人在70分以下附近晃悠。
其中2名学习习惯非常差、特别懒惰的学生,还有一名学生注意力严重分散,一节课听不了几分钟,每次考试都做不完试卷。
四班优秀率保持在优等率85%,及格率97%,其中有2名学生学习不敏感,非常吃力。
1名学生行为习惯和学习习惯非常差、作业每次都完成不了,家长也是头疼。
还有1名学生则是智力水平较低,每次考试最多超不过20分。
2、知识与技能掌握情况:
总体来说,学生基础知识、基本技能方面掌握的比较扎实,计算方面绝大多数同学掌握了基本的计算方法并能迅速准确地进行计算;解决问题方面大多数学生已养成了良好的读题习惯,并掌握了基本的解决策略。
一学期下来,大部分学生都能很好地完成对本学期的学习任务,但也有个别学生在某一方面上比较薄弱。
一(3)班的周淑静、吕鹏飞、马一滴、宋淑盈、梅炎文、张晓川、谭良骏、吴小倩、徐润阳,一(4)班的戴宇航、范博硕、王明浩、宫田瑞、高圆圆、魏皓冉、等同学口算能力薄弱、人民币的认识、钟表的认识、用数学等方面还比较欠缺,理解能力较差,对于稍难的题目理解困难;其他学生基本知识掌握的较为理想;尤其是高圆圆、宫田瑞、范博硕、周淑静等学生需要每天加强练习,特别是对以前学过的知识,以往特别快。
3、学生现状分析:
从课堂和家庭作业来看,学生还存在一下情况:
1、学生的倾听习惯较差,有一点会,就觉得都会了,注意力集中时间短。
2、口头与笔头联系不好,会回答,但不会做题。
也就是我们说得眼高手低。
3、还有部分学生没有养成做题之前先认真读题、理解题意以及细心做题、认真检查的好习惯,造成理解困难。
特别是对有一点点相似的题极容易混淆。
4、个别学生识字能力很差,影响答题。
5、有少数学生计算技能较差。
计算不过关,还特别懒,家长又不在身边,像高圆圆20以内的数都要通过数手指来完成,100以内的进位加法和退位减法对他来说就更束手无策了。
5、作业的习惯养成不够,做题前读题不仔细,凭自己的意识做题,做完题后不会检查。
还有较多的学生常出现抄错数字、看错符号,而且很少有做完题检查的习惯
针对以上现象,在最后的几个星期里,不仅要对本学期知识进行系统的整理和复习,在难题、难掌握的题目上再加以专项练习;同时,还要尽量帮他们改掉坏习惯,并交给学生初步的数学复习方法,让学生学会复习
三、复习的主要任务
1.通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
2、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。
巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
5、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
四、复习要求
1、抓好40分钟,打造高效的数学复习课。
复习课容易枯燥,使学生厌倦,因而我们设计丰富多样、富有童趣的形式,提高学生的积极性,提高复习课的质量。
2、把好训练关,提高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的能力,我们精心设计练习的形式,出发点是能提高学生的综合能力,减轻学生的作业负担,而且较有针对性。
根据复习计划设计相应的复习内容,复习形式,力求复习课不单调,调动学生的积极性。
3、教育学生端正态度,认真复习。
做到读题认真,答题仔细,书写端正,做完题目养成复查的习惯。
五、复习内容及重难点:
1、数与代数:
100以内的加减法(口算、笔算、估算)、认识钟表、人民币的认识
2、空间和图形:
方位与图形、厘米、米的认识
3、统计与概率:
统计
复习重点:
100以内数的加减法及解决问题;会进行简单的让农民逼的换算;认识整时、半时、和大约几时。
会选择合适的长度单位。
复习难点:
1、准确地进行计算。
⒉培养学生运用所学知识解决问题的能力和意识。
六、复习的措施
结合我班的实际情况,在复习过程中以教材为依据,以学生为主体,以教师为主导,努力营造良好的学习氛围,关注学困生,缩小差距,达到共同进步。
1复习前,做到两点:
①充分了解学生的学习情况,弄清学生对哪些知识掌握的比较好,哪些知识还存在问题,存在什么问题,从而有计划、有针对性地开展复习活动,以增强复习的实效性。
②认真备好每一节复习课,做到心中有数。
2、每次复习课,首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。
可以让学生说一说在每一单元里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容,还有什么问题没解决等等。
这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标;教师也能更全面地了解学生的知识掌握情况及时做到心中有数,为有针对性地复习指明方向。
2、以游戏活动为主进行总复习。
游戏是一年级儿童最喜欢的活动。
游戏让学生在玩中复习,在复习中玩,在玩与复习相结合中发展。
如复习100以内数的认识,让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏,加深数感。
又如加减法计算的复习不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的。
可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算。
也可以采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练习以激发学生练习的兴趣,提高计算的正确率和熟练程度,促进计算技能的形成。
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