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有效应对挫折的方法说课稿
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有效应对挫折的方法说课稿
有效应对挫折的方法说课稿
【案例】1:
“有效应对挫折的方法”
6.1直面挫折(第二课时)
(说课稿)
各位专家教授,你们好!
希望得到各位老师的支持和指导!
我说课的内容是:
“有效应对挫折的方法”。
十一年教书育人的鲜活事例告诉我,学生身陷挫折泥潭时,给他一个好的方法,比给他金子还宝贵;多一分人关怀,或许起飞从此开始。
正所谓赠人玫瑰,手留余香。
我自己就是一个例子。
83年我考上了中学,这对于生成在重庆乡村的我非常不容易。
我骄傲起,整天无心学习,一年下成绩一落千丈,我跌停板――班级倒数第四名。
挫折几乎催垮了我……此后我千辛万苦整整摸索了六年,直到考上大学的那一刻,才稍微缓了一口气。
我想要是那时掌握了科学的方法,或许这个过程就可能大为缩短了,那该多好啊。
所以,“以人为本、联系实际,注重情感价值观的雕凿”,这是本课秉承的教学理念。
下面我从五个方面进行说课。
一、说教材分析
1、本课在教材中的地位和作用。
七下的教学结构主线是“珍爱生命,健康成长”。
挫折教育是其重要板块,是第
六单元“自强不息”的首要问题。
本课是挫折教育的重点难
点和精华所在。
2、教学目标
知识与能力目标。
它包括三个层次,即了解战胜挫折的关键是积极面对,培养战胜挫折的心理素质,掌握应对挫折的方法,并懂得运用这些方法解决实际问题。
图1、教学目标层次关系图
第三层:
有效应对挫折的方法(最终解决)[掌握]
第二层:
良好的心理素质(承受能力)[培养]
第一层:
积极的态度(第一反应)[了解]
过程与方法。
通过五个环节引入课题、“学方法”、“找
方法”、“用方法”、“升华方法”,最终形成能力,升华情感,形成价值观。
情感态度价值观。
使学生懂得当自己遭遇挫折时,能冷静面对,理智处理,自我拯救。
当国家、集体、他人遭遇挫折时,懂得互相帮助,互相激励,树立集体主义的价值观,促进社会和谐。
3、重点难点。
重点。
重点是“寻找有效应对挫折的方法”。
依据是初
一学生遭遇挫折时往往会手足无措,科学的方法是战胜挫折的利器。
我用“学方法”、“找方法”、“用方法”、“升华方法”,反复强调加以突破。
难点。
难点是“运用战胜挫折的方法去解决生活中的实
际问题”。
依据是挫折具有普遍性复杂性千变万化,初一学生难以对症下药果断处理。
突破方法是设置多种挫折情景,采用典型材料,交互运用多种教法学法加以突破。
4、教材处理。
指导思想是,“于课本,高于课本;贴近生活,情感体验;人关怀,价值引导;兼顾创新性、可操作性和有效性”。
5、资利用。
我的原则是“充分发掘,整合利用”。
教材本身的以及学生收集的名人名言、故事、图片等兼收并蓄,
物尽其用,调动教与学两个积极性,取长补短,共同分享。
二、说教法和学法
1、学情分析。
由于初一学生刚刚告别了无忧无虑的童
年进入青春期,处于过渡时期,身心发展不平衡,阅历有限,能力不足,现实生活中困难、挫折、不幸接踵而至,甚至像恶魔一样常常困扰着他们,以至于行为紊乱,产生心理疾病,甚至导致更加严重的恶果。
所以,他们渴望战胜挫折,有较浓厚的学习兴趣和较强烈的学习愿望。
2、教法。
“五环节活动教学法”
(多媒体显示)
第一环节“一封求助信”(命运敲门,引起兴趣)
第二环节“讲故事、找方法”(初窥门径,学习方法)
第三环节“你能,我也能”(牛刀小试,运用方法)
第四环节“情暖人间”(桃花盛开,德育升华)
第五环节“名人名言”(波澜再起,素质拓展)
2、说学法。
“自主学习法”、“探究学习法”、“合作学习
法”等等
图3、教法学法的选择
3、教学准备:
提前布置收集名人战胜挫折的事例、故事和名言。
四、说教学程序
第一环节(命运敲门,引起兴趣)
一封求救信
[8分钟]
杜威说:
“教学的艺术就在于能够创设恰当的情景”。
失
聪的命运敲响贝多芬的大门的时候,他写下了百年不朽之作——《命运交响曲》。
在沉雄浑厚的乐曲声中我开始组织教学。
我开门见山地说今天收到了一封“求救信”。
学生分析
探究产生挫折的原因,提供解决思路,复习并自然引入新课。
接着,进行导思,点出主题:
战胜挫折,必须态度积极、具备良好的心理素质、掌握有效应对挫折的方法(三层次)。
以此“老师回信”:
解决方案
说教灌输忽视了人的主体地位,我采用“主动+探究+合作”为主要特征的教学方式,“以人为本”,兼顾人的各层次需要,优化思想品德的教育方式和学习方式。
第一层(第一反应),就是战胜挫折要积极面对。
我和同学们一起学习教材“强者的生命之歌”,着重探究桑兰对
待挫折的态度,点出她“抓紧学习”、“继续努力”、“积极参加社会活动”,赞赏她的积极态度,揭示战胜挫折的关键是怎样应对。
为了加强效果,我配上了三张图片,学生果然深深感动,肃然起敬。
故事、图片教学显得精练生动,符合由直观到抽象的认识路线。
(图片:
桑兰点燃奥运圣火、“我的梦”剧照、北大求
学)
第二层(承受能力),就是培养良好的心理素质。
我说
“人生路漫漫,挫折常相伴”,“世界上的事情没有绝对的,结果因人而异”。
接着指导学生合作学习教材33页“直面挫折的居里夫人”的故事,改变教材的用法,要学生发掘并学习居里夫人身上蕴藏的优良心理素质,然后引用巴尔扎克的名言。
早做承受挫折的心理准备,挫折就是你成功路上的“垫脚石”;反之,就是万丈深渊。
对比之下,学生欣然领悟。
(幻灯:
居里夫人的优秀心理品质一一勇气、信心、坚持、果断、理想、奋斗、坚强等等。
巴尔扎克的名言:
“苦
难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊”。
)
第二环节:
(初窥门径,学习方法)
“讲故事,找方法”
[12分钟]
第三层(最终解决),就是有效应对挫折的方法。
它是重点与难点,我用第二、三、四环节层层深入,由浅入深,理论联系实际,用多种教学法突破。
首先,我抽查预习的效果。
我引导学生分享前人战胜挫折和逆境的经验——“宝贵的精神财富”。
然后结合典型事
例讲解这些方法。
“冷静对待”是第一种方法。
我用诸葛亮上演空城计,小平革被下放江西和面对苏东欧国家剧变三个事例,说明冷静对待挫折的神奇效果。
再用蒋倩同学面对家庭经济困难,竟然不冷静想退学,进行反衬,对比强烈。
运用本地化生活化素材,使学生得到切合实际的引导,认识到这个方法简单易行,提高知识、情感、态度、价值观教育的实效。
我把第二个方法“自我疏导”比喻成卸包袱,并生活化。
我说如到鼓浪屿、大海边吼两嗓子,但不要扰民;或打打球,运动运动,唱唱歌,听听音乐,找人聊天等等都可以。
厦门很美,公园多,有很多茶馆,也可去泡泡茶,逛逛公园。
同学们笑了。
请求帮助、心理换位、精神升华略讲。
为了让学生掌握这些方法,我煞费苦心,趁热打铁。
再让学生分组交流所收集到事例,找出他们所用的方法。
然后老师出题学生判断,进一步巩固知识,使学生透彻掌握。
(幻灯:
里根冷静对待面对挑战者号航天飞机爆炸、张海迪的精神升华、同学到我校心理咨询室找许老师谈心等等。
)
老师们可以看到,在这里,我将生活中的课程资和教材资进行有机整合,使课堂虚实结合,有声有色。
接下我开始整理思路,理顺这些方法的逻辑顺序。
我打了个比方,我说当挫折袭时。
冷静对待是第一道防御一一保证不被击垮。
然后是自我疏导或者请求帮助想办法把压力卸掉。
最有效、最积极、最重要的是精神升华一一明确目标,加油前进。
(幻灯打出:
巴尔扎克的名言“力量不在别处,就在我们身上”,强调自我解救比别人帮助更重要。
)
第三环节(牛刀小试,运用方法)
“你能,我也能”
[10分钟]
人生而平等,师生关系也是如此。
主导与主体,和谐共存。
平等参与教学活动,是新型师生关系的体现。
我分别设计了学习、人际交往、疾病、家庭四种挫折情景。
我即兴表演第一个情景,一个遭遇学习挫折的同学如何用自我疏导的方法重新振作起。
平等参与,以活跃气氛,打开局面。
然后学生分四组表演。
在欢声笑语中,学生运用战胜挫折的方法,潜移默化形成能力,他们切实感受到挫折并不是不可战胜的,体会到了战胜挫折的快乐与自豪。
(幻灯打出“秀出真我”和四种挫折情景。
)
第四环节(桃花盛开,德育升华)
“情暖人间”
[6-8分钟]
于教材,高于教材。
突破教材局限于个人挫折的格局,适当扩展。
马斯洛认为,安全是最基本的需要,爱和归属、尊重、实现价值等是更高曾次的需要。
我课前寻找一个遇到挫折的同学,课堂上先请他介绍一下自己的情况,然后请他到台前,其他同学先站起对他说一句安慰鼓励的话。
最后请他的好朋友走上台去拉着他的手,真心真意的鼓励他。
我们不能仅仅是关心自己遭遇的挫折,还要关心别人的挫折和感受,提倡伸出援助之手,“情暖人
间”,乐于助人,共建和谐社会。
温情洋溢,桃花盛开,笑容绽放在每个人的脸上,实现了德育升华。
(用幻灯打出:
情谊无价、关爱无限;真心、关怀、温暖。
)
再由他人挫折上升到国家集体遇到挫折。
当国家集体遇到挫折时,要团结一心,互相帮助,互相激励,共渡危难。
(幻灯:
3月11日福建7位渔民在大海上漂了88小时终于获救、98年长江大洪水、911恐怖事件)
以退为进也是好方法。
我选用孙中山先生以退为进终于推翻封建帝制的例子,和本地化的典型事例——嘉庚先生在抗日战争中把厦门大学迁到龙岩办学,轻轻点到。
第五环节(波澜再起,素质拓展)
“我的名言”
[5分钟,2分钟机动]
首先大家分享所收集到的名言。
然后我展示三则经典名言。
其中一条是英语表述。
目的是增加难度,掀起波澜。
然后点出“害怕世界,世界就是危险的。
一一英国剧作家肖
伯纳”。
最后,意味深长地启发:
是的,如果你害怕了挫折,世界就会变得很危险。
聪明的你,你愿意这样吗?
(幻灯:
Inthiswrldthereisalwaysdangerfrthsewhareafraidfit.(GergeBernadShaw,British
draastist))
“音乐是素质教育的必然内容”。
播放《男儿当自强》,呼应主题,陶冶情操,素质拓展。
(幻灯振奋精神,自立自强!
重塑信心,超越梦想!
)
最后小结与练习,巩固知识。
板书设计
有效应对挫折的方法
第一、战胜挫折的关键就是如何面对挫折。
第二、必须增强承受挫折的能力
第三、还必须掌握战胜挫折的方法
1、冷静对待
2、自我疏导
3、请求帮助
4、精神升华
5、其他方法:
相互帮助、相互激励、先退一步
副板书:
勇敢、坚强、智慧、乐观、坚韧等等
垫脚石、要靠自己、团结互助等等
五、说预测、反馈和反思
各位老师,“五环节活动教学法”是我在教学实践中学习借鉴自己设计出的一种教学模型,尽管在实践中表现出一些精彩的闪光点,但还是存在不如人意的瑕疵。
希望各位老师多多指导,不吝赐教,以便于青年教师的成长,使政治课堂更加鲜活更加生动活泼,使思想品德课的精神、魅力永葆青春,使师德尊严、知识智慧和着青春一起飞扬,以捍卫一个政治教师的精神家园和应有领地!
开拓创新,永不止步!
谢谢大家。
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