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小学英语教学要求
小学英语教学要求
设计教学目标的基本要求
1.目标主体要正确(CorrectSubject)
2.目标内容要合理(PracticableContents)
3.目标条件要合适(SuitableConditions)
4.目标结果要具体(SpecificOutcomes)
1、目标主体要正确(CorrectSubject)
目标主体=对象(目标要素Aaudience)
目标的行为主体是谁?
“Studentswillbeableto……”
“学生能够……”
【案例1】人教版小学英语(义务教育教科书)四年级上册UnitFiveDinnerisready.PartBReadandwrite
教学目标
知识与能力
1.通过创设情景,引导学生学习Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesomebeef,please.以及CanIhavea…,please?
等句子。
使学生了解在什么情况下可以使用这个句型,并能在实际生活情景中运用。
过程与方法
1.通过富有节奏的歌曲,给学生营造愉悦的课堂气氛。
同时利用新学生词编歌曲。
情感与态度
2.通过这些与学生生活息息相关的话题来激发学生的学习兴趣,进而让学生感知、体验并运用英语进行真实自然的交流。
这份教学设计中的教学目标表述使用的词语说明的都是教师准备要做什么,而不是学生将要学到什么。
【案例2】人教版小学英语(义务教育教科书)六年级上册
UnitSixHowdoyoufeel?
PartBLet'slearn&Playcardgames
Teachingobjectives:
1.Knowledgeaims:
(1)Learntousewordstodescribetheirfeeling.
(2)Tobeabletotalkabouttheirsymptomsinthereallifeandgivesuggestionsusingimperative.
2.Abilityaims:
Totrainstudents'abilityfindwaystosolvetheirhealthproblems.
3.Moralaims:
Helpthestudentstoshowconcernsaboutothersinreallife.
这份教学设计中的教学目标,知识目标的行为主体是学生,但是能力目标和情感目标的行为表述主体又变成了老师。
教学目标表述的是学生经过一段时间学习之后的具体学习结果,所以目标表述的主体应是学生。
教学目标是教师预期的学生的学习结果。
教学目标的设计应避免出现以下的表述:
“为学生……”
“使学生……”
“让学生…”
“提高学生……”
“培养学生……”
2.目标内容要合理(PracticableContents)
目标内容=行为(目标要素Bbehavior)
教学行为(teaching/learningbehavior)要满足以下要求:
在课标内(Curriculumstandards)
紧扣教材(Textbook)
符合学情(Student)
规定时间内(Time)
……
过高、过低、过多、过少、过大、过小都是不合理的。
【案例】人教版小学英语(义务教育教科书)五年级上册
UnitThreeWhatwouldyoulike?
PartBLet'stalk&Let'stry
教学目标与要求:
1.知识目标
(1)能够听、说、读、写本课时四会句子:
What'syourfavouritefood?
Noodles.Ilovebeefnoodles.They'redelicious.并能在情境中正确运用。
(2)能读懂对话,能完成课后练习。
2.能力目标
(1)培养学生语言运用能力与创造力。
能够运用语言去完成一些任务型的活动。
(2)培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力和阅读技巧。
(3)培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主阅读,同时注重合作学习。
(2)培养学生的阅读策略,注重对学生阅读策略的指导。
让学生养成良好的阅读习惯。
(3)培养学生合理饮食的好习惯。
案例中的能力目标和情感、策略、文化等有关目标都存在目标过大、过多的问题。
4.目标条件要合适(SuitableConditions)
目标条件=行为条件(目标要素Ccondition)
学校的教学条件
教室的教学设备
学生的生活学习背景
教师的自身条件
……
【案例】人教版小学英语(义务教育教科书)五年级上册
UnitTwoMyweekPartBLet'stry&let'stalk
学习目标:
1.学生借助图片和录音,能够正确跟读、朗读、表演对话,做到发音清晰,语音语调正确,达成率90%。
2.学生借助图片、简笔画、照片,在主句型的示范下,小组合作创编对话,做到发音清晰,语句达意,达成率80%。
3.教学目标中谈到图片、录音、简笔画、照片,教师要能提供教学过程中需要的图片、照片,能播放的录音,以及具备画简笔画的能力。
4.目标结果要具体(SpecificOutcomes)
目标结果=标准(目标要素Ddegree)
教学目标要可观察、可测量。
行为结果的描述一定要具体,便于教师的评价。
【案例1】人教版小学英语(义务教育教科书)五年级下册
UnitTwoMyfavouriteseasonPartALet'slearn
教学重点:
1.词汇:
season,spring,fall,summer,winter。
2.句型:
Whatseasondoyoulikebest?
教学难点:
1.单词发音:
spring,fall。
教学重点和难点中提到的词汇、句型和单词发音都是本节课的教学内容,并没有提及学生学习这些内容能够达到的结构。
【案例2】开心学英语五年级第五册
Unit5It'scoldinwinter?
第一课时
教学目标:
1.使用情境讲解spring,summer,fall,winter,sunny,rainy,windy,cloudy。
2.提供不同的情境,让学生用英语表达四季的情况。
3.学生两人一组练习对话。
4.选择三组学生表演对话。
这一教学目标中提到的是教学活动和教学过程,而不是教学结果。
所以,教师在设计教学目标时要考虑学生学完本课内容之后能够达到的学习结果。
教师在设计教学目标时,尽量少用“了解”、“掌握”、“知道”“熟悉”等笼统、含糊、难以观察、难以检测的词,要使用能够直接反映学生学习活动的行为动词,如:
“认读”“背诵”“说出”
“描述”“介绍”“模仿”
“参与”“讨论”“交流”
这类动词意义明确、易于观察、易于检测。
1、二年级
(1)在课堂上,借助实物、图片、教师的动作与表情,能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
(2)能够听懂,并能根据实物、图片、动作等,用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
(3)能够背诵所学的儿歌,会唱所学的英文歌曲。
(4)能够掌握最基本的日常交际用语(如Hello./Hi.Goodmorning./Howareyou?
等)。
能够进行简单的对话(发出简短的指令,作出简单的陈述,使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等)。
2、四年级
(1)基本能够听懂课堂用语。
(2)能够按顺序背诵字母表,并可以认读、拼写字母的大小写形式,区分印刷体和手写体。
(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
(4)能够根据场景,用正确的语音、语调进行简单的对话。
(5)能够听懂,并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
(6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
三、六年级
(1)能够听懂课堂用语,基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
(2)在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上,掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。
能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,能够拼写所学常用单词250个左右。
(3)能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
(4)能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
(5)能够书面回答与课文有关的问题,能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。
(6)理解以下时态:
一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和begoingto表示的将来时。
掌握所学规则动词的词形变换。
能识别所学实义单词的词性。
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