我的鞋子教案.docx
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我的鞋子教案.docx
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我的鞋子教案
我的鞋子教案
我的鞋子教案
我的鞋子教案1
一、活动名称:
我的鞋子
二、预设目标:
1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自己所获得的不同感受。
2、通过创编歌曲,发展幼儿的想象力。
三、材料准备及环境创设:
1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》,并改编过一段歌词。
2、教师布置场地:
地毯、报纸、海洋球、稻草、石子
四、重难点:
重点:
能表达自己的感受难点:
创编歌曲
五、活动流程:
幼儿自由体验创编歌曲
六、活动过程:
1、幼儿自由体验:
(1)、师:
今天,我们要带鞋宝宝去玩玩,你们看有哪些地方?
(幼儿自由说)我们带鞋宝宝去踩一踩,看看鞋宝宝会发出什么声音。
(幼儿在不同的地方走走,体验不同的感受)教师重点指导幼儿区别各种不同的声音,并能用较形象的象声词表现出来。
(2)、互相交流:
如:
我踩在海洋球上,发出哗啦啦的声音教师可以让个别幼儿再去踩踩,其它幼儿倾听,并表达自己的感受,幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音,如:
踩在石子上,听到嚓嚓嚓的声音;踩在石子上,听到唰唰唰的声音。
教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音,如:
地毯上的声音较轻,可以用较轻的声音表达,海洋球的声音较响,可以用响的声音表达。
2、创编歌曲:
(1)、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》摘句:
的笃的笃的的的的笃唱的时候可以轻一点
(2)、演唱改编的一段歌词
我穿自己的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
(3)、幼儿创编歌曲:
a、幼儿自由结伴,选择场地进行创编,教师随机指导。
如:
我穿自己的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。
b、创编的时候要注意跟上节拍,注意声音的运用。
c、能初步体验合作的快乐。
可以采用多种演唱方式,如领唱、齐唱、重唱等。
如:
踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音,就可以采用重唱的方法演唱。
我的鞋子教案2
活动目标:
1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰,知道对称美和均衡美。
2.尝试利用不同的材料,借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子,表现自己的设计风格。
3.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子,发展幼儿的想象力,体验成功的乐趣。
活动重点:
能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰,知道对称美和均衡美。
活动难点:
尝试利用不同的材料,借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子。
活动准备:
经验准备:
基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。
物质准备:
自制课件、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、双面胶、彩笔彩纸、展示背景。
活动过程:
一、播放课件,教师讲故事引入主题
1.“小朋友,今天森林里小动物们要去参观一个特殊的展览,出门的时候它们一不小心将鞋子混在了一起,我们赶快帮它们找一找。
”
2.引导幼儿观察、讨论。
3.提问:
小松鼠的鞋子在哪里,有什么记号?
哪只是小白兔的鞋子?
谁能帮它找到?
为什么有胡萝卜的图案的就是小白兔的鞋?
小白兔爱吃萝卜,还爱吃什么?
二、通过多媒体演示引导幼儿理解左右对称
1.出示小猴子的新鞋,请幼儿观察鞋子,讨论鞋子的纹样。
提问:
小猴子另一双鞋子也很漂亮,让我们一起来看看吧。
你在这双鞋子上发现了什么图案?
它们一样吗?
哪里不一样?
引导幼儿通过观察,发现鞋子的图案左右对称并尝试自己表达出来。
2.出示各种对称纹样,以参观展览的情景引导幼儿观察、探讨左右对称。
提问,这些纹样都有一个小秘密,你们发现了吗?
它们哪里是一样的?
引导幼儿说出纹样的颜色、大小、形状都是一样的,但是方向不同。
3.教师小结:
纹样的颜色一样、形状一样、大小也一样,但是它们方向不同,一个向左一个向右,这种叫左右对称。
4.请幼儿观察自己的鞋子,讨论自己鞋子上面有什么花纹、图案、图形,是否是对称的。
花纹、图案、图形,是否是对称的。
三、创设情境,请幼儿进行设计,教师巡回指导
1.幼儿分组讨论,自己想设计的鞋子是什么样子的。
提问:
如果让你来设计一双对称的鞋子,你想用什么样的图案图形?
请你与旁边的小朋友一起来讨论一下吧。
引导幼儿能大胆的将自己的想法说出来和大家分享。
2.请个别幼儿和大家分享自己的想法。
3.创设情境“为小动物设计鞋子”,请幼儿进行创作。
小动物的鞋架上空空的,它们想请小朋友帮帮忙,为它们设计鞋子,将它们的鞋架摆满鞋子,请小朋友用桌子上的各种材料为小动物设计一双新鞋,看哪位设计师做的最漂亮。
幼儿自主选择材料操作,设计制作鞋子,引导幼儿大胆创作,教师指导需要帮助的幼儿。
四、展示作品,欣赏评价
请幼儿将作品分组放到小动物的鞋架上进行展示
1.引导幼儿自评:
你设计的鞋子满意吗?
为什么?
你是怎么来做的?
2.引导幼儿互评:
你喜欢谁设计的鞋子?
为什么?
教师及时肯定色彩鲜艳、有创意的作品。
五、活动延伸
请幼儿回家为爸爸妈妈设计一双漂亮的鞋子吧。
课后反思
在组织大班美术教育活动《我做的鞋子最漂亮》中,我首先让幼儿产生制作的欲望。
只有有了兴趣,幼儿才会积极主动地去观察。
活动开始,我通过创设“小动物去参观展览”激发幼儿的兴趣,引导幼儿观察左右对称,几分钟下来幼儿动手制作的胃口已被吊得高高的了。
趁着这股热乎劲,我开始把幼儿引入主题,请幼儿先讨论观察小动物的鞋子,观察对称图片以及自己的鞋子,然后自己制作。
如果有个别幼儿觉得无从下手,再对他们进行个别的辅导。
《指南》中指出,教师要做幼儿的引导者,支持者,同时《纲要》中也强调要让幼儿自主性创作。
“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。
在这次教学活动中,我将制作的自主权教给孩子,在引导幼儿观察感受鞋子左右对称的基础上,让孩子自己选择材料表现自己对鞋子左右对称的认知和情感。
活动中出现了一些比较富有创造的作品,设计虽然稚拙却生动富有想象。
在教学活动中,我关注到每一位幼儿,包括个别幼儿的左右手拿笔,使用剪刀的方法等,时刻提醒幼儿养成良好的习惯。
整个活动幼儿参与积极性高,自主制作,完成了目标的要求,达到预想效果。
我的鞋子教案3
一、设计意图
鞋子是幼儿身边最熟悉的生活用品之一。
随着科学技术的不断发展,各式各样、多姿多彩的鞋子,不但给人们的生活带来了方便,还给幼儿带来了许多乐趣和探究的思索及创意的空间。
我们选择鞋子作科学活动设计的课题,让幼儿通过观察、比较,发现鞋子的基本特点,初步了解鞋子从单一的保护功能到集保护、保健和美观等多元化功能的发展过程。
知道不同的鞋子有不同的特点、不同的用途。
感知什么样的鞋子最好看,最舒适,最方便。
引发孩子对将来穿什么样的鞋子最好的想象、好奇心和创新冲动。
二、目标
(一)认识、探究鞋子的基本特点及作用。
(二)通过观察、比较、操作,体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。
(三)讲述、绘制自己喜欢的鞋子,感受创意所带来的快乐。
三、准备
(一)各种各样的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋);“魔术贴”鞋子若干。
(二)“小鞋店”的环境布置(鞋柜、鞋架)。
(三)绘画工具(画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等)。
四、活动安排
活动
(一)
认识鞋子
1.教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。
2.讨论问题。
(1)你们穿的鞋子是什么样的?
(2)鞋子为什么会唱歌?
声音从哪里发出来?
(3)你喜欢唱歌的鞋子吗?
为什么?
3.幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子,教师引导个别幼儿,并给不同层次水平的幼儿发言的机会。
4.教师小结鞋子的主要特点及作用。
活动
(二)
“鞋子的一家”
1.出示各种各样的`鞋子让幼儿辨认,并说出鞋子的特点及用途。
2.让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。
3.讨论问题:
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同?
(2)球鞋在什么时候穿最合适?
(3)下雨天怎么办?
穿上布鞋会怎么样?
4.“小鞋店”游戏,幼儿扮演角色,进行鞋子归类的游戏活动,巩固对鞋子的认识。
活动(三)
“我最喜欢的鞋子”
1.让幼儿自己选择最喜欢的鞋子,体验和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔术贴鞋,让幼儿感受鞋子的优点:
方便、美观、舒适。
3.讨论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。
4.让幼儿讲述,绘画。
启发幼儿的创意,设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。
我的鞋子教案4
一、活动名称:
我的鞋子
二、预设目标:
1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。
2、通过创编歌曲,发展幼儿的想象力。
三、资料准备和环境创设:
1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》,并改编过一段歌词。
2、教师安排场地:
地毯、报纸、海洋球、稻草、石子
四、重难点:
重点:
能表达自身的感受
难点:
创编歌曲
五、活动流程:
幼儿自由体验创编歌曲
六、活动过程:
1、幼儿自由体验:
(1)、师:
今天,我们要带鞋婴幼儿去玩玩,你们看看
哪些地方?
(幼儿自由说)
我们带鞋婴幼儿去踩一踩,看看鞋婴幼儿会发出什么声音。
(幼儿在不同的地方走走,体验不同的感受)
教师重点指导幼儿区别各种不同的声音,并能用较形象的象声词表示出来。
(2)、互相交流:
如:
我踩在海洋球上,发出哗啦啦的声音
教师可以让个别幼儿再去踩踩,其它幼儿倾听,并表达自身的感受,幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音,如:
踩在石子上,听到嚓嚓嚓的声音;踩在石子上,听到唰唰唰的声音。
教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音,如:
地毯上的声音较轻,可以用较轻的声音表达,海洋球的声音较响,可以用响的声音表达。
2、创编歌曲:
(1)、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》
摘句:
的笃的笃的的的的笃(唱的时候可以轻一点)
(2)、演唱改编的一段歌词
我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
(3)、幼儿创编歌曲:
a、幼儿自由结伴,选择场地进行创编,教师随机指导。
如:
我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。
b、创编的时候要注意跟上节拍,注意声音的运用。
c、能初步体验合作的快乐。
可以采用多种演唱方式,如领唱、齐唱、重唱等。
如:
踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音,就可以采用重唱的方法演唱。
3、幼儿展示效果:
a、提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。
b、假如幼儿的演唱方式比较简单,教师可以适当提醒,如:
谁来领唱?
特别褒扬一些平时较胆小的幼儿,鼓励他们大胆扮演。
我的鞋子教案5
活动目标:
1、能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰,知道对称美和均衡美。
2、借助左右对称的方法装饰鞋子,表现自己的设计风格。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
活动准备:
教师教学资源《我做的鞋子最漂亮》幼儿绘画工具。
活动过程:
1、播放课件,教师自编故事引入主题。
(1)森林里的小动物不小心将鞋子混在一起了,请小朋友帮忙寻找。
(2)可根据需要设计提问:
小松鼠的鞋子在那里,有什么记号?
;、教、案来自:
大、考、吧幼、师网;那只是小白兔的鞋,谁能帮她找到?
为什么有萝卜图案的是小白兔的鞋子?
2、教师借助课件进行示范讲解。
重点介绍左右对称:
小猴子想让自己的鞋子与众不同、更漂亮,除了设计了桃子的图案,还装饰了许多花纹。
这些花纹的图案一样、但是方向不同,一个图案向左,一个图案向右,这就叫左右对称。
3、鼓励幼儿在小猴子、小兔子、小猫、小刺猬中间,选择一个自己喜欢的小动物为她设计一双新鞋,按他的生活习性在鞋上画出不同的图案,看哪位设计师做的最漂亮。
4、幼儿操作,设计制作鞋子,引导幼儿大胆创作,教师指导需要帮助的幼儿。
5、展示作品,欣赏评价。
(1)引导幼儿自评:
有谁对自己设计的鞋子最满意?
为什么?
(2)引导幼儿互评:
你喜欢谁设计的鞋子?
为什么?
教师及时肯定色彩鲜艳、有创意的作品。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
我的鞋子教案6
活动目标:
1.初步学习按物体的某一特征进行分类,练习点数。
2.能用一一对应的方法比较物体之间的多、少、一样多。
3.喜欢参加数学活动,获得愉快的情绪体验。
活动准备:
皮鞋、旅游鞋、雨鞋、球鞋标记各一。
女孩、男孩标记各一,红、绿地毯。
呼啦圈4个,统计表,不干胶圆点人手一份。
活动过程:
一、游戏“练本领”,尝试用身体动作感知4以内数量。
1.启发性谈话,激发幼儿活动的积极性。
2.幼儿游戏两遍。
复习4以内数的认识。
⑴教师发出指令(如:
小朋友小朋友跳三下,小朋友小朋友蹲一下,小朋友小朋友转两圈。
小朋友小朋友拍四下手,小朋友小朋友踏两下脚,小朋友小朋友点一下头,小朋友小朋友弯两下腰等,幼儿做相应动作。
⑵第一次要求:
老师说慢一些,小朋友可以数出声来。
第二次要求:
老师说快一些,小朋友不数出声。
二、游戏“找座位”。
初步练习按特征进行分类。
1.出示男孩、女孩的标记,引导幼儿分清自己的性别。
2.幼儿根据标记,找到相应位置。
三、游戏“我的鞋子放哪里”。
进一步学习按物品特征分类并比较数目的多少。
1.幼儿围坐,教师引导幼儿发现小朋友穿的鞋子各不相同。
2.出示4种鞋子标记,请幼儿说出名称。
3.游戏“我的鞋子放哪里”,请幼儿脱下自己的一双鞋,判断属于哪一类,放入有该类标记的圈内,并在相应的统计表上贴一个圆点。
4.师生共同检查鞋子分放情况,并及时纠正。
5.提问:
怎样才能知道统计表中圆点数量对不对,师生练习点数,比一比圈里的鞋子数和统计表里的圆点数是否一样多。
6.比较每一张统计表上圆点的多少。
7.请幼儿自己穿好小鞋子。
知道自己的事情自己做。
我的鞋子教案7
设计意图:
鞋子是幼儿日常生活中常见的生活必需品,随着社会的发展,鞋子种类、样式越来越多。
变换鞋子,也成了孩子们爱美的表现。
看着孩子们这么喜欢漂亮的鞋子,那我们能不能自己亲手制作鞋子呢?
于是我结合教材设计了这个活动。
活动目标:
1.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子,在制作过程中增强自信,体验成功的乐趣。
2.发展幼儿的想象力、观察力,培养审美及创造能力。
3.引导幼儿尝试不同的材料运用左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能设计鞋子,表现自己的设计风格。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
1.知识准备:
基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。
2.物质准备:
自制课件、幼儿绘画工具、展示架。
活动重难点:
重点:
按意愿自主选择不同的材料,利用多种技能为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋;
难点:
初步学习运用左右对称及打结的设计方法进行装饰。
活动过程:
一、导入:
1.利用课件,故事导入:
“小朋友,今天我们来到了森林里,你们看谁来了?
这些小动物可爱美了,每人都买了一双鞋子,可是它们一不小心将鞋子混在了一起,我们赶快帮它们找一找。
”
二、展开:
1.引导幼儿观察、讨论:
(1)“小松鼠的鞋子在哪里?
有什么记号?
”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?
谁能帮它找到?
有萝卜图案的是小兔子的鞋,小白兔爱吃萝卜,还爱吃什么?
你们对小白兔的生活习惯了解得真多。
”
2.示范讲解:
“哪是小猴子的鞋子?
”“小猴子的鞋可美了,除了桃子图案,小猴子想让自己的鞋子与众不同,更漂亮,因此它又装饰了许多好看的花纹,这些花纹有什么特征?
是怎样的排队的?
这就叫左右对称,就是图案一样,方向不同,一个图案向左,一个图案向右。
最后系上鞋带,粘在盒子上这个立体的鞋子漂亮吗?
3.提出要求:
小朋友你们都有几双鞋子?
小动物们很羡慕,他们也想有好几双鞋,那我们今天就给小猴子、小兔子、小刺猬、小猫做鞋子,你们说好不好?
选一个自己喜欢的小动物为它设计一双新鞋,按它的生活习性在鞋上画或是剪、粘作出不同的图案,你想帮助谁?
看那位设计师做的最漂亮好不好?
”
4.幼儿自主选择材料分组操作,引导幼儿大胆创作,教师指导。
绘画组;剪贴组;
5.展示作品,欣赏评价
(1)自评:
有谁对自己的运动鞋最满意?
为什么?
(2)互评:
你喜欢谁的运动鞋?
及时介绍色彩鲜艳、有创意的的作品。
三、延伸:
利用课件丰富鞋子的种类:
小朋友我们今天做的是什么鞋?
(半筒靴)生活中还有什么样的鞋子呢?
(滑轮鞋、钉子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我们再设计不同种类的鞋,到时候再办一个鞋子展览会,让大家都来看看我们做的鞋子最漂亮好不好?
活动反思:
大班幼儿已有相当丰富的制作经验,也能运用不同的工具和材料,通过粘贴、撕、编、折等方式进行制作,此活动的选择符合幼儿的年龄特点及生活经验。
活动开始我以PPt的形式引导孩子欣赏观察各式拖鞋,我觉得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子们已穿过的鞋子来说,色彩更鲜明,款式更齐全、新颖。
可以给孩子造成更强的视觉刺激。
整个活动体现了以幼儿为主体,活动中从头到尾始终鼓励幼儿大胆表达自己的想法、看法,此活动还准备了丰富的材料,如:
各种不同的纸、小饰品、笔,幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择,满足了幼儿的表现需要和兴趣。
我的鞋子教案8
活动目标
(一)认识、探究鞋子的基本特点及作用。
(二)通过观察、比较、操作,体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。
(三)讲述、绘制自己喜欢的鞋子,感受创意所带来的快乐。
活动准备
(一)各种各样的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋);“魔术贴”鞋子若干。
(二)“小鞋店”的环境布置(鞋柜、鞋架)。
(三)绘画工具(画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等)。
活动过程
活动
(一)认识鞋子
1.教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。
2.讨论问题。
(1)你们穿的鞋子是什么样的?
(2)鞋子为什么会唱歌?
声音从哪里发出来?
(3)你喜欢唱歌的鞋子吗?
为什么?
3.幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子,教师引导个别幼儿,并给不同层次水平的幼儿发言的机会。
4.教师小结鞋子的主要特点及作用。
活动
(二)“鞋子的一家”
1.出示各种各样的鞋子让幼儿辨认,并说出鞋子的特点及用途。
2.让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。
3.讨论问题:
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同?
(2)球鞋在什么时候穿最合适?
(3)下雨天怎么办?
穿上布鞋会怎么样?
4.“小鞋店”游戏,幼儿扮演角色,进行鞋子归类的游戏活动,巩固对鞋子的认识。
活动(三)“我最喜欢的鞋子”
1.让幼儿自己选择最喜欢的鞋子,体验和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔术贴鞋,让幼儿感受鞋子的优点:
方便、美观、舒适。
3.讨论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。
4.让幼儿讲述,绘画。
启发幼儿的创意,设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。
活动结束:
小朋友一起探讨。
我的鞋子教案9
一、活动名称:
我的鞋子
二、预设目标:
1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自己所获得的不同感受。
2、通过创编歌曲,发展幼儿的想象力。
三、材料准备及环境创设:
1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》,并改编过一段歌词。
2、教师布置场地:
地毯、报纸、海洋球、稻草、石子
四、重难点:
重点:
能表达自己的感受
难点:
创编歌曲
五、活动流程:
幼儿自由体验创编歌曲
六、活动过程:
1、幼儿自由体验:
(1)、师:
今天,我们要带鞋宝宝去玩玩,你们看有哪些地方?
(幼儿自由说)
我们带鞋宝宝去踩一踩,看看鞋宝宝会发出什么声音。
(幼儿在不同的地方走走,体验不同的感受)
教师重点指导幼儿区别各种不同的声音,并能用较形象的象声词表现出来。
(2)、互相交流:
如:
我踩在海洋球上,发出哗啦啦的声音
教师可以让个别幼儿再去踩踩,其它幼儿倾听,并表达自己的感受,幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音,如:
踩在石子上,听到嚓嚓嚓的声音;踩在石子上,听到唰唰唰的声音。
教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音,如:
地毯上的声音较轻,可以用较轻的声音表达,海洋球的声音较响,可以用响的声音表达。
2、创编歌曲:
(1)、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》
摘句:
的笃的笃的的的的笃
唱的时候可以轻一点
(2)、演唱改编的一段歌词
我穿自己的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
(3)、幼儿创编歌曲:
a、幼儿自由结伴,选择场地进行创编,教师随机指导。
如:
我穿自己的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。
b、创编的时候要注意跟上节拍,注意声音的运用。
c、能初步体验合作的快乐。
可以采用多种演唱方式,如领唱、齐唱、重唱等。
如:
踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音,就可以采用重唱的方法演唱。
(3)幼儿展示成果:
a、提醒幼儿认真观看其它幼儿的表演。
b、如果幼儿的演唱方式比较简单,教师可以适当提醒,如:
谁来领唱?
特别表扬一些平时较胆小的幼儿,鼓励他们大胆表演。
我的鞋子教案10
活动目标:
1.尝试用不同的材料、运用左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能设计鞋子,能够体现自己的设计风格。
2.大胆尝试设计鞋子,在制作过程中增强自信、体验成功的快乐。
活动准备:
1.各种鞋子的图片
2.材料准备:
各色卡纸、水彩笔、双面胶、剪刀、毛线或彩带
活动过程:
1.引导幼儿观察自己和好朋友的鞋子以及鞋子的图片,并说一说鞋子的种类和特点。
2.教师讲解设计鞋子的方法:
教师用语言引导提示:
“小朋友们在设计鞋子的时候要注意以下几点:
第一,剪出鞋子的轮廓,可以用自己喜欢的花样进行装饰,也可以用彩笔涂画,还可以进行粘贴。
第二,两只鞋子是左右对称的,花纹需要一致。
3.鼓励幼儿用左右对称的方法设计、制作出风格独特的鞋子,同时,教师巡回指导。
4.作品评价与欣赏:
(1)将幼儿作品投放到美工区、请大家一起欣赏,体验成功带来的乐趣。
(2)自评:
幼儿向大家介绍自己设计的鞋子。
如,鞋子的款式、花样以及构图等。
(3)互评:
幼儿选择自己喜欢的鞋子,并说一说自己的想法。
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