小升初语文《初识鲁迅》主题阅读与写作.docx
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小升初语文《初识鲁迅》主题阅读与写作
一、积累运用
1.看拼音,写词语。
膝kē()乌jiù()qié()蓝皱cù()
羞kuì()bào()竹zhòu()纹bēng()带
2.选词填空。
(1)一切事物统在上面交错,__________(组形织)成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。
(2)我正在凝视他们时,_________(骤猛豁)然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中……
(3)水波________(突忽陡)然起立,将整篇的影子撕成片片了。
3.根据课文内容填空。
(1)《好的故事》是一首散文诗。
此文通过对________________的描绘,反映了作者在________与_________的矛盾中,启示人们毁掉“______________”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。
全文景物写得_______________,且____________,景中有情。
(2)本文从小处落笔,结合作者个人的感受,回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事:
_______________、______________、_______________、_____________、关心女佣。
这些事件凸显了鲁迅“_____________________”(鲁迅诗句)的感人形象。
(《我的伯父鲁迅先生》)
(3)诗人以高度凝练的诗句,通篇使用_________________(写作手法),呈现现实生活中截然不同的两种人生选择和归宿,讴歌和赞美了像鲁迅先生一样_________________________________________的人,批判了________________________________________________________的人。
(《有的人——纪念鲁迅有感》)
4.默写
(1)有的人,情愿做野草,____________________。
(《有的人——纪念鲁迅有感》)
(2)他活着为了多数人更好地活着的人,____________。
(《有的人——纪念鲁迅有感》)
三、课外文言文阅读
义猴
某山隅有一老圃①,早失偶,惟一女远适②他乡。
猎者怜其孤,赠以猴。
老者爱如赤子,每出必从,不链不掣,而不离不逸。
如是者五年。
一日,老者暴卒③,猴掩门,奔其姐,泪如雨。
曰:
“父死乎?
”颌之,乃俱归。
老者家徒四壁,无以为养,猴遍哭于乡,乡人乃资而掩。
姐引之去,猴揖谢之,仍牢守故宅,撷果自食。
每逢五必哭祭,似念老父养之五年,哀伤殊甚。
【注】①老圃:
这里指老农。
②适:
嫁。
③暴卒:
突然去世。
1.解释下列加点的词。
(2分)
(1)姐引之去()
(2)仍牢守故宅()
2.下列对文中画线句意思理解正确的一项是()(2分)
A.不用链子拴上不用手拉着,但老者始终不离开猴子。
B.不用链子拴上不用手拉着,也不让那猴子逃离开去。
C.没有链子拴也没有绳子拉,但是那猴子从来不逃离。
D.没有链子拴也不用手拉,也不让它离开不让它逃逸。
3.从文中看,老圃死后那猴子“哀伤殊甚”的原因是__________(用原文语句回答)。
(2分)
4.下列对本文写作意图理解最恰当的是()(2分)
A.希望大家要做一个有情有义之人。
B.针砭社会上那些无情无义之人。
C.称赞义猴是一只懂得感恩的动物。
D.批评老圃的女儿没有尽到孝心。
四、课内语段阅读提升
我的伯父鲁迅先生(节选)
周晔
①在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去因聚。
这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。
老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。
从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
②那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了,这两本书我还保存着。
③有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:
“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像。
”
④“哪一点不像呢?
”伯父转过头来,微笑着问我。
他嚼着东西嘴唇上的胡子跟着一动动的。
⑤“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。
”我望了他们半天才说。
⑥“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。
”
⑦“那怎么——”
⑧“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。
”
⑨“碰壁?
”我说□“您怎么会碰壁呢?
是不是您走路不小心?
。
”
⑩“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”
⑪“哦!
”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。
”
⑫在座的人都哈哈大笑起来。
1.根据人物对话时使用提示语的方式,下面句中空白处应该填入的标点是()(2分)
“碰壁?
”我说□“您怎么会碰壁呢?
是不是您走路不小心?
”
A.。
B.——C.:
D.,
2.写出下列词语的反义词。
(2分)
紧张()马马虎虎()
3.选文内容可用两个小标题表示,分别是:
_________、_________。
(2分)
4.第①画线句运用______、______的描写方法,表面上是在夸自己,实际上是_______________________________,表现了鲁迅先生_____________________________的品质。
(4分)
5.“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”对这句话的理解最为准确的一项是()(2分)
A.当时的社会一片黑暗。
B.夜色非常黑,很容易碰壁。
C.在这黑暗的社会里与反动势力作斗争,会受到迫害。
D.运用对比,说明与反动势力作斗争时,会时时刻刻地受到挫折与迫害。
单元主题阐释
本单元主题为“初始鲁迅”,在怀念、敬仰鲁迅先生的情感中,体会鲁迅的精神世界和人格魅力。
由《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》和《有的人——纪念鲁迅先生》三篇课文组成,体裁为散文诗、散文、现代诗。
《好的故事》这首散文诗,通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了鲁迅在希望和失望的矛盾中,启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望,表现鲁迅对美好事物的追求与歌赞,对理想的热烈憧憬。
《我的伯父鲁迅先生》这篇散文通过回忆伯父鲁迅的几件事,包含他对“我”的关心与教育,反映了他读书一丝不苟,同情和关怀劳动人民的性格特征,赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质,同时又表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅先生》这首诗不只是写对鲁迅的怀念,还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人。
学习本单元,通过阅读感知鲁迅的形象和性格特点,体会鲁迅的精神境界。
学习描写人物的一些基本方法,并运用到写作中。
理解含义深刻的语句,品味精彩的语言,丰富语言积累。
在写作方面,学习运用第二人称叙事,精心选材,恰当组材,通过事件表现他人对自己的重要意义。
在记叙真实的、客观的内容的同时,要有内心感受,并用合适的表达方式表达自己的情感体验。
一、经典阅读
一面
阿累①
①1932年秋天,我在上海英商汽车公司当卖票的。
②一天中午,我去接班,天空正飞着牛毛细雨,离接班的时间还有半个钟头。
我心想:
到内山书店去吧,在那里躲一会儿雨,顺便歇歇也好。
③店里没有一个顾客,只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是个瘦瘦的、五十上下的中国人。
④我站在书架前,开始翻书。
⑤门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。
忽然,我看见架上横排着一列中文的《毁灭》②。
《毁灭》?
我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。
书脊赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。
⑥我先看后记,但是看完第一面就翻不开了:
书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板③走了过来。
⑦“先生,这本书多少钱?
”对于同情中国的内山老板,我总是带着儿分敬意叫“先生”的。
⑧他殷勤地点头,接过书翻了翻底页:
“一块四”。
⑨我不好意思地笑了一下,摸摸里衫上的衣袋,袋里只剩一块多钱,那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。
我有些懊悔自己的莽撞了,红了脸说:
“贵了”。
⑩他没有注意到我的窘相,用粗短的手指捻着那张灰绿色厚布纹纸的封面:
“哪里贵?
你看这纸……”
⑪厚实的纸张,清晰的字迹,相当厚的一大本书,拿在手里,有一种怪舒服的感觉。
⑫“你买一本吧,这书是很好的。
”
⑬我真踌躇起来了:
饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好!
我摩挲着那本书,舍不得放下,不说买,也不说不买。
⑭内山老板大概看出点什么苗头,就笑着回头对里面说了一句日语,原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
⑮他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样了。
头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
⑯“你要买这本书?
”他看了我一眼。
那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
⑰“是的。
”我低低地说。
⑱他从架上扳下一本书来,版式纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点点,封面上印着两个字:
铁流
。
⑲他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:
“你买这本书吧——这本比那一本好。
”
⑳他是谁?
对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告?
我一进门的时候就有点疑惑,现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定:
一定是一个不平常的人。
我一翻那定价:
一元八角!
“先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。
“一块钱你有没有?
一块钱!
”
“有!
”我抬起头,顿时恢复了勇气。
“我卖给你,两本,一块钱。
”
什么?
我很惊异地望着他:
黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦!
您,您就是——”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。
一定是他!
不会错,一定是他!
那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。
他微笑,默认地点了点头,好像我心里想着要说的,他已经统统知道了一样。
这一来不会错了,正是他!
站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!
憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!
我又仔细地看他的脸——瘦!
我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
他带着奖励似的微笑,指着《铁流》④对我道:
“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。
”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!
我鼻子里陡然一阵酸,像要哭出来。
我恭敬地鞠了一躬,把书寒进帆布袋,背起便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。
在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。
我总是昂着头。
我对自己说:
“鲁迅先生是同我们一起的!
”
(选自《鲁迅回忆录》,有删改)
【注解】①阿累(1909-1987),原名朱宗仁,1932年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员,不久加入中国共产党。
1933年曾因参加工人罢工,被国民党反动派逮捕。
②《毁灭》的作者是法捷耶夫,翻译者是鲁迅,并且是自费印刷出版。
《毁灭》描写的是苏联内战时期一支由工人、农民和革命知识分子组成的游击队,英勇顽强、不怕牺牲,同反革命匪帮进行战斗的故事。
在国民党反动派对革命根据地进行军事围剿的时候,这部宣传革命英雄主义和革命乐观主义的文学作品,对于我们浴血奋战的革命战士,真好比雪中送炭。
③内山完造(1885-1959),日本冈山人,鲁迅与内山结交约在1927年底,两人友谊甚深。
内山书店曾经是鲁迅躲避国民党反动派通缉的秘密住所。
④《铁流》的作者是绥拉菲摩维奇,翻译者是曹靖华。
它和《毁灭》两部小说都是反映苏联国内革命战争的作品。
1.文中三次外貌描写都提到“瘦”,这样写的最主要目的是()
A.强调鲁迅先生有病,身体很不好。
B.表达作者对鲁迅先生身体的担心。
C.衬托鲁迅先生工作的艰辛劳累。
D.暗示鲁迅先生的生命已经不多了。
2.联系上下文,说说如果把第
段“一元八角!
”中的“!
”换成“。
”,表达效果会有什么不同。
______________________________________________
3.第
段画线句写出了“我”怎样的心理状态?
______________________________________________
4.第
段“头上直竖着寸把长的头发”“隶体‘一’字似的胡须”等刻画,表现出鲁迅先生__________________
的性格特点。
段中“瘦得教人担心”不能改成“非常的瘦”,因为_______________________________________
_______________________________________________________________________________。
5.“那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。
”联系上下文,体会这句话所蕴含的意思。
______________________________________________
______________________________________________
6.文章最后两段,开头的人称是“我”,后来则改为“我们”,作者这样做有什么深刻含义?
______________________________________________
______________________________________________
二、能力提升
(一)回忆鲁迅先生(节选)
萧红
①鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
②鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。
……
③鲁迅先生的休息,不听留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
”
④鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚吃完茶走了,或者还没走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。
从下午两三点钟起,陪到夜里十二点,这么长的时间,鲁迅先生都是坐在藤躺椅上,不断地吸着烟。
⑤客人一走,已经是下半夜了,本来已经是睡觉的时候了,可是鲁迅先生正要开始工作。
在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边睡着了。
(许先生为什么睡得这样快?
因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。
)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
⑥全楼都寂静下去,窗外也是一点声音也没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。
⑦有时许先生醒了,看着玻璃白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
⑧鲁迅先生的背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。
⑨大家都起来了,鲁迅先生才睡下。
⑩海婴从三楼下来了,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说:
“轻一点儿走,轻一点儿走。
”
⑪鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。
太阳照着隔院子的人家,明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。
⑫鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
⑬一双拖鞋停在床下,鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.从鲁迅先生陪客人一事中,你能体会出鲁迅怎样的精神品质?
______________________________________________
2.结尾一段的描写有什么含义?
______________________________________________
3.本文作者萧红是鲁迅先生的学生,也是现代文学史上的著名的作家。
通过这篇文章,你了解了哪些事情?
(选文从哪些方面回忆了鲁迅先生?
)
______________________________________________
4.作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的?
你有什么新的理解?
______________________________________________
5.本文以记实的笔法,对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。
说说从下面句子的描述中,可以看出鲁迅先生怎样的性格特征?
(1)“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
……常常是笑得咳嗽起来。
”
______________________________________________
(2)“鲁迅先生走路很轻捷,……仿佛不顾一切地走去。
”
______________________________________________
6.文中描写鲁迅先生的书桌,对突出人物形象有很重要的作用,尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。
请说说这些词语好在哪里?
鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
____________________________________________________________________________________________
(二)一件小事
鲁迅
①我从乡下跑到京城里,一转眼已经六年了。
其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但在我心里,都不留什么痕迹,倘要我寻出这些事的影响来说,便只是增长了我的坏脾气,——老实说,便是教我一天比一天的看不起人。
②但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。
③这是民国六年的冬天,大北风刮得正猛,我因为生计关系,不得不一早在路上走。
一路几乎遇不见人,好容易才雇定了一辆人力车,教他拉到S门去。
不一会,北风小了,路上浮尘早已刮净,剩下一条洁白的大道来,车夫也跑得更快。
刚近S门,忽而车把上带着一个人,慢慢地倒了。
④跌倒的是一个女人,花白头发,衣服都很破烂。
伊从马路边上突然向车前横截过来;车夫已经让开道,但伊的破棉背心没有上扣,向外展开,所以终于兜着车把。
幸而车夫早有点停步,否则伊定要栽一个大斤斗,跌到头破血出了。
⑤伊伏在地上;车夫便也立住脚。
我料定这老女人并没有伤,又没有别人看见,便很怪他多事,要自己惹出是非,也误了我的路。
⑥我便对他说,“没有什么的。
走你的罢!
”
⑦车夫毫不理会,——或者并没有听到,——却放下车子,扶那老女人慢慢起来,搀着臂膊立定,问伊说:
⑧“你怎么啦?
”
⑨“我摔坏了。
”
⑩我想,我眼见你慢慢倒地,怎么会摔坏呢,装腔作势罢了,这真可憎恶。
车夫多事,也正是自讨苦吃,现在你自己想法去。
⑪车夫听了这老女人的话,却毫不踌躇,仍然搀着伊的臂膊,便一步一步的向前走。
我有些诧异,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后,外面也不见人。
这车夫扶着那老女人,便正是向那大门走去。
⑫我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他的背影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。
而且他对于我,渐渐的又几乎变成一种威压,甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
⑬我的活力这时大约有些凝滞了,坐着没有动,也没有想,直到看见分驻所里走出一个巡警,才下了车。
⑭巡警走近我说,“你自己雇车罢,他不能拉你了。
”
⑮我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元,交给巡警,说,“请你给他……”
⑯风全住了,路上还很静。
我走着,一面想,几乎怕敢想到我自己。
以前的事姑且搁起,这一大把铜元又是什么意思?
奖他么?
我还能裁判车夫么?
我不能回答自己。
⑰这事到了现在,还是时时记起。
我因此也时时熬了苦痛,努力的要想到我自己。
几年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句了。
独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望。
一九二〇年七月
(选自《呐喊》,吉林文史出版社。
略有删减)
1.请用简练的语言,概括“一件小事”的起因和结果。
(3分)
____________________________________________________________________________________________
2.文章描写了___个人物,其中运用外貌、动作、语言描写的人物是____(2分)
3.“我”说:
“没有什么的。
走你的罢!
”车夫的反应是()(2分)
A.完全没有听到B.听得清清楚楚
C.或者听到了,或者没有听到D.听到了,但不太清晰
4.文章环境描写精当,请你找到文中第三处和第四处环境描写,说说它们各自的作用。
(4分)
____________________________________________________________________________________________
5.作者在这篇文章中主要表达了怎样的思想感情?
(2分)
____________________________________________________________________________________________
三、写作迁移
通过本单元的学习,我们跟随作者的记忆一起体会鲁迅先生的爱憎分明、嫉恶如仇、刚直不阿、高风亮节,横眉冷对千夫指,俯身甘为孺子的精神,他是真正的民族英雄,他活在所有中国人的心中,他是最美的人。
在同学们的记忆中是否也有这样的一个人?
他养育你成长,他教导你学识,他陪伴你青春,他们是你记忆中最美的人!
今天,就让我们来写一写自己记忆中最美的人。
【作文训练】
请以《记忆中最美的你》为题,写一篇文章。
要求:
(1)文体不限。
(2)运用第二人称叙事,要有真情实感。
(3)字数不少于500字。
【训练目标】
1.用第二人称叙事,精心选材,恰当组材,通过事件表现他人对自己的重要意义;
2.在记叙真实的、客观的内容的同时,要有内心感受,并用合适的表达方式表达自己的情感体验。
【技法点拨】
“记忆中最美的你”是一篇命题作文,要写好应注意以下内容:
1.题目中有三个关键词:
记忆、最美的、你。
审题时要想打开思路,就要对这三个词作一番深入思考。
记忆:
是我的记忆,还是他人,甚至是一个集体的,一个民族的?
你:
你是谁?
朋友?
陌生人?
甚或历史中的人?
或者就是某段历史,某个朝代,比如唐朝。
也许还可以是一个动物,甚至可以是一株植物也
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