小班科学教案20篇水.docx
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小班科学教案20篇水
《小班科学教案20篇水》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,小班科学教案20篇水!
设计思路:
水果在孩子们在日常生活中非常熟悉,在幼儿园的每日餐点里小朋友还会吃到丰富的水果,但在日常的观察中我发现,孩子们也经常有挑水果的习惯:
如"我在家是只吃西瓜的",又或者是"我不吃苹果,因为苹果太硬了",因此有必要使幼儿对水果有正确的认识,加深对水果的喜爱,激发幼儿爱吃水果的情感,并形成良好的饮食习惯。
《指南》和《纲要》中提出让孩子在游戏中学习。
如何还让孩子在玩中学呢,所以在本次活动中我以游戏的形式贯彻活动始终,符合小班幼儿的活动特征。
同时,小班幼儿无意注意占主要地位,幼儿观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。
所以设计多个环节,让幼儿通过看、摸、尝、说来进一步感知水果的特征。
活动目标:
1、运用多种感官进一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用,知道多吃水果对身体好。
3、正确认识水果,增加对水果的喜爱之情。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、初步了解其特性。
活动重点难点:
重点:
能够运用多种感官进一步感知水果的特征
难点:
能够运用语言较完整的表达自己的想法
活动准备:
1、环境准备:
创设水果王国环境
2、经验准备:
认识常见的几种水果,能够说出其名称;玩过摸箱游戏,感知物体的粗糙、形状;
3、材料准备:
水果:
苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果相关图片。
课件、音乐。
活动过程:
1、听音乐跳舞进屋,回到座位。
小朋友们,你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?
[文.章出自快思教.案]那你们都知道哪些水果?
今天,我们也摘了这么多水果,请小朋友看一看都有什么?
2、看一看,观察水果的特征。
教师:
请你来跟大家说说水果是什么样子的?
重点引导幼儿观察描述水果的颜色、形状。
进一步感知水果的特征,感知水果的表皮特征。
预想知道策略:
对于不能够大胆辨别的幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进行感知,(教案出自:
教案)如这个水果摸起来有什么感觉?
是什么形状的?
是硬的还是软的?
是光滑的还是粗糙不平的;对于能够大胆辨别的幼儿,教师及时的给予鼓励并引导其自己描述水果的特征。
3、摸一摸,"水果箱摸宝",
(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏,通过教师提供的图片来摸相应的水果。
(2)通过猜谜语的形式,请幼儿摸水果,增加难度,进一步感知水果特征。
(3)请小朋友分组进行摸水果,跟同伴说一说摸到了什么?
教师小结:
总结四种水果。
我们今天认识的这四种水果都是什么样子的呢?
在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知,体验不同水果表皮的粗糙及平滑。
通过活动形式的变化,满足不同幼儿活动的需求,帮助每一个幼儿都能体验到成功感,激发幼儿的探索兴趣。
4、认一认,水果变变变,了解水果的作用(教法:
图片演示法)教师:
(1)教师提问:
水果生着吃还可以怎么吃?
(2)出示食品帮助幼儿了解水果的作用过渡:
水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁,扩展幼儿的生活经验。
(3)水果对人的身体有什么好处呢?
补充维生素、预防感冒5、最后,我们一起来尝一尝这几种水果。
尝尝水果的味道。
活动延伸
联合家园活动,提倡家长用水果做成不同种类的食品:
水果饼干、蛋糕、水果酸奶,扩展幼儿的生活经验,激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料:
植物角:
通过投放各种水果,引导幼儿观察、对比、感知水果的特征图书区:
投放各种带味道的水果类图书,在幼儿阅读图书了解各种水果知识的同时,感知水果的味道。
益智区:
投放百宝箱操作材料,调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征,并练习分类
活动反思:
在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦,通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说,幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说"真好吃"。
孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。
但在活动中我也发现了一些问题,比如:
魔术箱没有起到神秘的作用,应该加上帘子。
让幼儿闭着眼睛,对于小班幼儿来说有些困难,他们的自觉意识较差。
应该对道具的使用上再斟酌。
另外,教师的语言有些拖沓,要更加简练、清楚;幼儿对于水果游戏很感兴趣,但这次设计的游戏较简单,对于幼儿没有任何难度,应该根据幼儿的能力水平设计相关的游戏内容。
活动目标
1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别不同果味的饮料。
2.体验自己动手调制饮料的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
装有热水的杯子、勺子、小篮筐、饮料、6种味道的果真、糖果图片一张与水果图做成
活动过程
(一)、出示黄色饮料,引起幼儿兴趣
1.我带来了一瓶好喝的饮料,看看,它是什么颜色的?
什么水果也是黄色的呢?
今天,水果宝宝要和我们捉迷藏,刚刚你们说了这么多黄色的水果,到底哪一种躲在里面呢?
谁来闻一闻,看你猜得对不对。
2.出示红色饮料,这是什么颜色呀?
什么水果宝宝也是红色的呀?
(.来源快思老师教案)哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?
请你来尝一尝。
(二)幼儿动手调制饮料
1.小朋友,你们喝过果真吗?
还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏,他们躲在了果真里面,我们一起去找出来好吗?
要求:
先看一看果真粉末的颜色,然后用勺子舀一点放到杯子里,搅一搅,再用鼻子闻一闻,猜一猜,把自己猜的水果名字记在心里,再来尝一尝验证自己的想法。
喝完以后把杯子放回框子里面。
2.幼儿操作,教师巡回指导。
3.集体交流,你喝到了哪种水果的味道,(苹果)他是什么味道的。
(酸酸的,甜甜的,香香的)
4.总结:
刚才,我们用眼睛看一看,鼻子闻一闻,嘴巴尝一尝的方法,找到了许多的水果宝宝,真棒。
(三)经验迁移
1.展示,看,这些是什么呀?
(五颜六色的糖果)看起来真好吃,你看见了什么颜色的糖果,红色的糖果让你想起了什么水果呀?
(红色的糖果让我想起了红色的草莓)
2.除了糖果,水果宝宝还会藏在哪里呀?
(饼干、面包等)
活动反思
今天,我们开展了科学活动“隐身水果“,本活动是一个十分有趣的活动,经过沙老师的一番知道,颇有感悟,现在来说一说本活动。
首先来说一说目标,1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别不同果味的饮料。
2.体验自己动手调制饮料的乐趣。
这个目标相对有一些简单,但对于小班上学期的孩子来说,我觉得还是可以的。
但是从目标来看活动过程,这个过程就显得太简单了,主要是分成了三个环节,首先出示饮料,以水果宝宝捉迷藏的情景为主线,让幼儿看看,说说,尝尝。
然后是出示果真,幼儿自己调制以及品尝,再来集体交流。
最后是总结,并且说一说水果宝宝还会藏在哪些东西里。
第一个环节中出现了一个问题,提问的针对性不强,小班幼儿的理解能力比较差,所以提问的针对性一定要强,不然他们无法理解,也会答非所问。
第二个环节是幼儿操作为主,幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝的方法,知道自己吃的是什么水果味。
这里问题比较多,首先是因为客观原因导致了材料的匮乏,只有两种果真供幼儿品尝,应该至少一组一种味道,那样才丰富。
我们提供的果味其中一种还是柠檬,幼儿对柠檬其实不是很熟悉,有的更本不知道,知道的也不一定能说出柠檬这个名字,所以材料的准备是有问题的。
另外是一个细节的处理不周到,幼儿品尝完果真以后,我要开始集体交流的部分了,但是小班的幼儿自控能力相对还要差很多,很多幼儿的手总是不离开勺子和杯子,造成了一定的课堂纪律混乱,影响了效果,其实如果在桌子上摆上一个篮子,品尝好以后把杯子勺子放进去的话,就可以很好的限制了幼儿的行为。
最后是这个环节的递进性不强,除了有幼儿自己操作的步骤意外,和第一个环节基本上是雷同的,幼儿的经验并没有得到真正的提升。
所以第一个环节应该去掉品尝的步骤,就让幼儿看和闻,或者可以请个别来尝,这样也能更好的引起其他幼儿的兴趣。
最后一个问题是活动进行了这么久,孩子的一个兴趣点与注意力开始分散了,最后一个环节如何把握,把孩子的注意力与兴趣再拉回到课堂上来。
我只是让孩子根据自己的经验讲讲,比较单调,沙老师搜了一张图片,这是一张彩虹糖的图片,颜色十分的鲜艳,十分能够吸引幼儿的目光,如果做一个简单的,把糖果与水果联系起来,会起到很好的效果,如:
红色的糖让我想起了红色的苹果。
幼儿会说的更多,也能得到更多的经验。
活动目标:
1.能运用多种感官感知辨别清水,知道清水的特征。
2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。
3.体验探索和成功的乐趣。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.四杯不同的水:
清水、糖水、白醋、牛奶。
2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。
3.彩色橡皮泥、勺子若干。
每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4.红、黄、蓝记录单,哭脸、笑脸标记。
活动过程:
一、对比观察牛奶和清水
1.请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子,提问:
我们一起来看看,这两个杯子里的水一样吗?
幼儿表达。
2.为什么,你是怎么看出来的?
(评析:
在清水杯中放彩色橡皮泥,引导幼儿对比观察,来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。
)
3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中,再次引导幼儿通过眼睛对比观察:
把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗?
把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗?
(评析:
运用对比观察的方法,引导孩子发现牛奶与清水的差别,从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。
)
二、辨别哪杯是清水
1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子,杯子上贴有红、黄、蓝标志。
提问:
“这三杯水看上去一样吗?
”
2.提出猜测要求
师:
这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水,请小朋友猜猜是哪一杯,为什么?
让幼儿看着标记回答。
(评析:
运用猜测活动,制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望,培养幼儿初步的猜测能力,并能大胆的表述自己的观点。
3.提出记录要求,让幼儿记录。
师:
你认为哪杯水是清水;请你根据自己的想法去记录。
把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。
!
.来源:
快思老.师教案!
幼儿动手操作师巡视指导。
如:
你猜的哪杯是清水,并让幼儿把话说完整。
(评析:
用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更方便正确对应自己要操作的材料,为幼儿的实验活动提供简单的记录方式,让小班幼儿更易操作。
)
三、幼儿分组操作,验证猜想
1.师:
你们猜的到底对不对,我们要来验证一下。
2.提出验证要求:
每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水,请按照你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻,看一看,尝一尝,看看你猜的答案对不对。
3.幼儿操作。
4.提出记录结果的要求:
猜对了就把笑脸标记贴在记录单上,没猜对就贴哭脸标记。
(评析:
师巡视,注意关注每个幼儿的实验的过程,及时发现他们使用的方法和所产生的问题,引导他们更好的完成实验。
)
四、根据记录单交流分享实验结果。
请幼儿说一说,自己是靠什么帮忙才找出清水的,请幼儿讲述。
1.鼻子闻一闻,气味酸酸的,一定不是清水。
2.嘴巴尝一尝,甜甜的,不是清水是糖水。
3.没有味道的是清水。
活动反思:
本次活动选材比较贴近孩子的生活,所选材料是孩子常见的材料。
在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与,用眼睛看,用鼻子闻,用嘴巴尝等方式。
幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知:
无味,无色,透明。
这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点,孩子乐于参加活动并在活动中积极思考,善于发现,而且还能大胆地表述出自己的发现,体验了探索发现的乐趣。
活动意图:
沙子是孩子们喜欢的自然物,没有哪个孩子不喜欢玩儿沙子,不喜欢玩水,这是孩子们最喜欢的娱乐方式之一。
活动目标:
1.使用玩沙工具装沙游戏。
2.用不同工具装沙子。
3.感知沙子的特性。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
玩沙桶若干,玩沙工具(铲子、勺子),律动音乐。
活动过程:
一、导入
出示小桶,装满沙子。
装沙注意事项:
不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛。
二、探索活动
1.认识工具。
观察幼儿工具使用情况,适时指导。
2.相互交流。
请幼儿坐下来,请装满的孩子说说用什么装的,再请没装满的孩子说说用的什么,比较两种工具的大小。
3.选择合适的工具再次装沙。
(本文.来源:
快思.教案)
三、创造活动
师幼一起律动,边做动作边说:
“桶宝宝,吃饱饱,高高兴兴蹦又跳。
”
活动反思:
沙子由于平时接触的机会较少,所以孩子们玩沙子时非常兴奋。
将难点设置为选择合适大小的工具装沙子,帮助小班幼儿提高游戏的趣味性。
从幼儿的操作情况来看,参与游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的,活动目标基本完成。
活动目标:
1、能对溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2、愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。
豆子。
抹布若干。
活动过程:
一、激情导入
师:
今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?
老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)
师:
谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?
为什么有的是甜的有的是没有味道的?
那你有没有在里面看到糖呢?
糖宝宝到哪儿去了?
二、动手操作
1.教师示范小实验:
观察糖溶解的现象。
(1)先让幼儿大胆猜测实验结果
(2)教师和幼儿一起操作:
先尝一口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?
用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?
躲到水里去了!
请幼儿再次品尝水(变甜)
(3)请幼儿交流表达自己的想法。
教师总结:
糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
(1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解?
(2)师:
老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?
[.来源快思老师教案](幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。
(3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束
师:
在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?
活动反思:
我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点,通过本次活动,幼儿的参与性比较积极。
在活动中幼儿能大胆的自主动手操作,从中体会溶解的现象。
不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动,使能力弱的幼儿得不到发展。
在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。
相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。
活动目标:
1、感知各种水果的基本特征。
2、能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。
3、喜欢参加比较活动。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点:
活动重点:
能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。
活动难点:
不受不同水果外形特征的干扰,听从单一指令完成比较活动。
活动准备:
篮子、苹果、梨子、桔子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片若干
活动过程:
一、谈话激趣导入
今天来了一些水果娃娃和我们做朋友,看看它们是谁?
(认知各种水果,说说名称、形状、颜色,像什么)
二、比较任意两种水果
1、教师手拿一个桔子:
谁来找一个比它小的水果和它做朋友?
[本.文来源:
快思老.师教案](个别幼儿上前自选一个水果,和教师手中的桔子比较,并说一说哪个水果大,哪个水果小。
)——此环节要起到隐性示范的作用。
2、介绍比较游戏玩法:
听指挥比较两种水果的颜色、大小、形状。
3、各小组桌子中间摆放篮子,中间装有不同外形特征的水果图片,提示幼儿听指令拿水果图片。
(1)找两个颜色一样的水果互相做朋友。
幼儿找到后教师提问:
你找的是什么?
(幼儿互相说说。
个别到前台展示。
)教师小结:
这两个水果比较的是颜色;还有哪些水果颜色是一样的?
(2)找两个圆圆的水果做朋友。
幼儿找到后教师提问:
你找到的是什么?
(幼儿相互说说。
个别幼儿到前台展示。
)教师小结:
这两个水果比较的是形状;还有哪些水果的形状是一样的?
(3)找两个不一样的水果做朋友。
幼儿找到后教师提问:
你手中的两个水果朋友哪里不一样?
(颜色、大小、形状。
)
(4)篮子里还有谁没有找到朋友?
它是谁?
是什么样子的?
你想让它和谁做朋友?
为什么?
(小朋友和组内的同伴说一说,教师小组询问、倾听)
延伸活动:
1、今天的水果颜色、形状、大小不一样,味道是不是也不一样呢?
我们品尝一些。
(香蕉、苹果、桔子)
2、大区域活动:
给不同的水果涂色。
活动反思:
部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较,但是语言表述能力较弱,大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。
部分幼儿活动较被动,不愿意在集体面前展示,少数幼儿积极。
通过互动和观察,发现大部分幼儿能找到颜色一样的水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。
幼儿对吃水果感兴趣;大多能完成涂色任务。
活动目标:
1.通过玩水,发现有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。
2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
盛水的大盆3-4个,内装有半盆水;每人一个塑料筐,内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)
活动过程:
1.介绍各种材料,引起幼儿的操作兴趣。
提问:
小朋友很喜欢玩水,这儿有几盆水,每人还有一个小筐,小筐里有许多东西,你们一样一样地把它们放入水里玩玩,看看会怎么样?
2.幼儿自由操作,教师观察幼儿的表现,并引导幼儿边玩边说说自己的发现。
[.来源快思老师教案]
(1)组织幼儿谈话,问幼儿玩水时发现了什么。
(2)根据幼儿的发现,教师请幼儿再玩一次,看是否是这样?
(不同的材料有的会浮起来,有的会沉下去。
)
活动建议:
活动继续进行,当孩子发现材料的沉与浮后,再请幼儿将会沉的材料归类放在一起,将能浮起来的材料归类放在一起。
活动反思:
1.通过幼儿亲手操作,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。
2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲,从而增强了活动的目的性。
4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
活动目标:
1.知道苹果是水果,观察了解苹果的外形特征,初步了解苹果的外形特征。
2.学习运用多种感知、认识苹果。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1.幼儿每人一只苹果。
2.提供牙签和小盘。
活动过程:
一、活动导入。
1、老师这里有一支神奇的笔,猜猜它会什么本领?
2、老师画一个圆形,问:
什么水果是圆形的?
二、观察了解苹果的外形特征。
1、这是什么?
是什么形状的?
2、用眼睛看一看,苹果想什么?
是什么形状的?
用鼻子闻一闻,苹果有什么味道?
用手摸摸、捏捏,苹果有什么感觉?
今天老师带来了一个“奇妙的口袋”请你来摸一摸,猜一猜,里面装的是什么?
三、.观察了解苹果的内部特征。
1、教师:
苹果的外面是什么?
苹果的里面是什么?
还有什么呢?
2、削去果皮,苹果里面是什么?
3、切开苹果,里面会是什么?
四、进一步观察、了解苹果的内部特征。
1、问:
苹果里面是什么样子的?
2、教师将苹果切开两半,引导幼儿观察果肉和果核;
问:
切开的苹果是什么样子的?
你看到了什么?
3、教师削下果皮,引导幼儿观察果皮和果肉:
苹果的果皮怎么和果肉不一样呢?
五、通过品尝,了解苹果是水果,知道多吃苹果身体好。
1、问:
你们喜欢吃苹果吗?
苹果有什么味道?
那我们来尝一尝苹果的味道好吗?
(在吃苹果时要注意什么呀!
对注意卫生,那在使用牙签时要注意什么呀?
对轻轻地戳,用牙齿咬住苹果就把牙签拿掉,牙签还不能对准别人。
)
2、幼儿自由品尝苹果后,引导他们讨论苹果吃到嘴里的感觉。
活动延伸:
1.区域活动:
给大苹果穿衣服。
2.游戏活动:
红苹果。
3.家园共育:
和爸妈一起认识其他水果。
活动反思:
课前准备,我们请幼儿每人带一个苹果到幼儿园。
活动导入环节,我请幼儿说一说什么水果是圆形的?
有的幼儿说,南瓜是圆形的。
可见幼儿对“水果”这个词不理解,于是我马上引导幼儿:
南瓜是蔬菜,水果有苹果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。
金典马上说:
桔子是圆形的;许铭熙说,苹果是圆形的。
这样很自然引出主题“苹果”。
在观察苹果的外形特征时,在苹果的颜色上出现了问题。
当我拿出幼儿带来的苹果问:
这个苹果是什么颜色?
幼儿说,黄色、红色。
我又问,苹果还有什么颜色的?
[本.文来源:
快思老.师教案]我心里想,小朋友很自然会想到绿色。
但是我错了,没有幼儿说出绿色。
当我说出还有绿色的苹果呢,小朋友都不相信。
看看小朋友带来的苹果也没有绿色的苹果,于是,我马上打开电脑让幼儿观察绿色苹果的图片。
最后,一起品尝美味的苹果结束活动。
活动目标:
1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得爱护水稻,爱惜粮食。
2、幼儿喜欢玩草垫子,能想出各种玩草垫子的方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶、
活动过程:
1、谈话导入,引起幼儿兴趣
教师:
秋天是一个丰收的季节,很多东西到了秋天都成熟了,请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了?
出示图片:
今天老师带来了一种秋天的农作物,它是谁呢?
下面邀请小朋友一起来猜一猜。
2、出示水稻图片
提问:
(1)你们看这是……?
(在我们这里,水稻小时候是长在水里的,所以它才叫水稻)
(2)你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么?
(稻谷)
(3)稻谷外面包着一层黄色的壳,剥掉外面的壳以后,里面是什么呢?
(米)
(4)米有什么用呢?
(可以做成饭、粥、磨成米粉)
(5)让幼儿知道水稻是农民伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做
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