小学信息技术教研活动简报.docx
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小学信息技术教研活动简报
小学信息技术教研活动简报
1.如何有效利用信息技术开展课堂教学活动
如何有效利用信息技术开展课堂教学活动在信息化时代,信息、物质和能量同为构成人类社会资源的三大支柱,信息技术与人类生活息息相关,信息技术训练应运而生,进展快速。
作为一名信息技术课老师,通过对多年的教学实践进行反思,我认为做好信息技术教学应当处理好以下三个方面:
一、教学目标的确立情感训练在各个学科中是不行缺少的,在计算机学科中也不例外。
依据计算机学科的本身特点,同学的合作意识要逐渐加强,他们的探究精神更要不断培育,这些训练要渗透在每一节课、每一项任务中。
我在每一个班级里面都选出若干基础比较好的同学,组成一个辅导小组,在每次上机的时候由他们循环指点有困难的同学,这样既提高了总体成果,又使他们获益不少。
二、教学内容的支配教学内容是教学目标的详细化,虽然教材是详细的教学内容,但在实际教学中对教材内容要依据学科的特点、教学需要、同学实际等方面去考虑详略,不能一概扩展内容,也不宜把教学内容完全局限于教材内容。
我校是农村中学,同学家里很少有计算机,而我们这两年的《中学信息技术》教材内容都是建立在学过《学校信息技术》教材基础之上的。
所以刚开头学习的时候,我针对绝大多数同学讲了两堂基础课,包括:
开机、关机,窗口和桌面引见等。
三、教学方法的探讨现代教学最次要的指点思想是以同学为主体,问题是怎样才能真正做到以同学为主体。
1、合适的课堂导入首先要激发同学的学习爱好,夸美纽斯说过:
“爱好是制造一个欢快和光明的教学环境的次要途径之一。
”
同学喜爱信息技术课,但这种喜爱往往表现在爱玩嬉戏,或者上网谈天、看Flash动画等等,而对一些基本的学问、技能却不愿仔细地学习。
因而,在教学过程中要细心设计导入,诱发同学的学习动机,激发同学的学习爱好,从而达到提高效率的目的。
我在讲Word97文档修饰时,不是直接讲课本的内容,而是先做好一张贺卡,并说这是一位同学寄来的贺卡。
这时同学都很奇怪 ,接下来我叙述了这张贺卡的制造过程,这样同学对于如何制造这张贺卡爱好很高,而通过分析贺卡的制造,也就将这节课的内容讲清晰了。
同学既学习了贺卡的制造,又把握了教学内容。
2、嬉戏入门,盲目学习例如学习指法是特别单调的,假如老师一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点,同学不但学得很累,而且很不愿学,愈加不能强迫其练习了。
我在教学中就实行嬉戏引入的方法,先让同学玩《金山打字通》,竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。
同学在“青蛙过河”等嬉戏的实践中发觉,要取得好成果就必需练习好指法,于是就有人提出如何能够打得又对又快。
在这种状况下,老师再讲解指法练习,同学学得就很仔细。
经过一段时间的练习后,同学们再玩这个嬉戏时就感到轻松自若了。
这样,既保持了同学学习计算机的热忱,还可以促使同学盲目去学习计算机学问。
这是相对于低班级的同学而言的。
3、激发同学乐观思索学习任何学问,假如不经过本人的加工,那么,学到的永久都只是别人的学问,永久都只能跟在别人的后面。
下面的Excel题目没有明确地说明要用到筛选,而现实上它是将筛选和填充相结合的题目。
这个题目在肯定程度上激发了同学对于筛选这一学问点的理解和运用。
要求:
85以上评价为“优秀”,60以下为“差”讲了排序的一般操作及留意事项之后,在上机时我对同学给出了如下任务,同学按成果总分排序,再排名次,最终还要重新排成原来的挨次。
关键就在最终一个要求,激发同学去思索:
赐予适当的嘉奖机制在课堂教学中,老师要给出肯定的学习“任务”,而且要注意“任务”的可操作性。
对于完成“任务”好的同学,老师要赐予适当的嘉奖。
正确的评价、适当的表扬与鼓舞是对同学学习态度和学习成果的确定的强化方式,它可以激发同学的上进心、自尊心等。
所以,课堂上,特殊是在同学上机练习时,老师应当准时把握同学的闪光点,赐予表扬和确定。
要使课堂效率得到有效实施,首先应当提高课堂管理的有效性。
中学的信息技术课有肯定的特别性,就是上课的时候离不开计算机。
有了计算机又消失的新冲突——“同学对计算机的爱好永久要比对老师的爱好要高”。
老师怎样才能将同学的留意力吸引过来就成了最大课题,假如这个课题处理不好,也谈不上信息技术课的教学效果了。
对于课堂管理,改善课堂管理的第一点就是——“老师首先要有一个仔细的态度”。
其次提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。
信息技术课堂本身教学时间就不是许多,一个星期一节课,所以必需在最小的单位时间内优化课堂教学时间管理,充分发挥教学时间的综合效用,以提高信息技术课堂教学的有效性。
在信息技术课堂教学过程中,要努力争取在课堂内达成大部分教学目标,尽量不要把一些随堂作业留到课后去完成。
再次要依据同学的学问结构不同,给出难易不同的任务。
针对同学的计算机把握程度是有很大的差别的现象,上机任务即要考虑到基础差的同学的乐观性,又要考虑到基础好的同学有挑战性,笔者认为,任务的给出在确保大部分同学都可以完成的前提下,出几道思索题,这样。
2.如何利用信息技术开展教研活动
一、课题提出的背景:
新一轮基础训练课程改革,突出强调要把信息技术与课程改革有机地结合起来,使新课程在一个比较高的水准上推动。
在课堂教学中应用信息技术不只仅是一种手段,而是一种学习方式的根本变革;信息技术不再仅仅作为帮助教或学的工具,而是利用信息技术所供应的自主线索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学习的自动性、乐观性充分调动起来,使同学的创新思维与实践力量得到有效的熬炼。
当前,在中学校各学科教学实践中,广阔老师已经进行了信息技术应用于学科教学的尝试,信息技术在教学中的应用,促进了各学科课程改革的深化,给教学带来了诸多好处,信息技术的开发与应用已成为老师的重要职责,但在教学实施过程中还存在不少问题:
1、教学设计中详细怎样利用信息技术优化教学过程,也就是怎样在信息技术条件下,转变传统的教学模式,设计出在新课程背景下的教学方案。
2、怎样避开应用信息技术可能带来的消极影响。
3、怎样组建教学资源库,使老师从繁重的搜集素材、整理素材、甚至制造教学课件的劳动中解脱出来,有更多时间和精力投入到课程改革实践中。
4、讨论怎样处理硬件设备和软件资源匮乏的问题。
目前,我校已开通了校内网,建起了计算机教室、多媒体教室、现代近程训练资源教室和光盘播放室,同时方案建立老师电子备课室。
随着计算机的普及和多次培训,老师的计算机操作力量及基本学问也得到大幅度的提高,为我们所进行“信息技术在课堂教学的有效应用的讨论”奠定了坚实基础。
我们的老师在先进的训练理念指点下,能充分发挥多媒体网络教学的优势,在学科教学中有效地应用信息技术,变革和建构多媒体学科课堂教学结构,使老师通过本身的课堂教学讨论,争论和相互观摩评议,增加老师的训练科研意识和动机,把握讨论方法,促使老师由“教书型”向“讨论型”转变。
二、讨论目标:
1、更新学科老师训练教学理念,树立信息技术整合于课程的训练信息技术观,提高老师的信息素养。
2、在国家新一轮基础训练课程改革的过程中,指点老师在学科教学中运用信息技术,转变教(学)方式,探究适合本学科特点的教学模式。
3、指点老师搜集训练教学素材,开发教学软件,组建教学资源库,利用校内网,达到资源共享;学科老师具有本人能够制造简洁课件的力量。
4、改善学校的硬件环境,创设出适合信息化的教(学)环境,尝试在网络环境下信息技术与学科的整合。
5、培育同学的学科综合素养和实践力量,促进同学自主、全面的进展。
6、调整学校的教学管理机制,创设出顺应于课改背景下的信息技术应用于教学的管理模式。
三、讨论内容:
依据讨论目标,确定讨论内容如下:
1、开展适合本学科特点的教学模式的讨论。
组织老师尝试运用信息技术,转变教(学)方式,创设出适合信息化的教(学)环境,尝试在网络环境下信息技术与学科的整合。
2、对教学资源库建设的讨论。
对参加本项目讨论的技术人员和学科老师分别进行技术培训,指点技术人员搜集训练教学素材,开发教学软件,利用校内网,达到资源共享;使学科老师具有本人能够制造简洁课件的力量。
3、对培育同学的学科综合素养和实践力量的讨论,在运用信息技术整合教学过程中,强调师生双主体地位,充分发挥同学自主、合作、探究的学习精神,促进同学自主、全面的进展。
4、对学校的教学管理机制的讨论。
外行政部门的协调下,改善学校的硬件环境,加大训练教学软件配备的力度,创设出顺应于课改背景下的信息技术应用于教学的管理模式。
5、对信息技术可能产生的消极影响及避开措施论证讨论。
为了全面提高课堂教学效率,本课题重点讨论如何将信息技术在课堂教学有效应用,以建构主义理论为指点,构建符合本校实际的课堂教学模式与评价方案。
详细内容包括:
信息技术在语文、数学、英语、科学、品德和社会(生活)、艺术等学科课堂教学中的有效应用。
四、讨论过程、方法与准绳:
(一)、讨论过程本课题讨论时间从2009年1月开头到2021年6月结束,周期为两年半。
阶段工作方案大体如下:
1、预备阶段(2009年1月——2009年8月)⑴成立课题讨论小组,组建课题讨论网络,明确人员分工职责。
⑵学习训练部有关“信息技术在教学中应用”的材料,开展理论学习与沟通。
⑶以讲座、观摩等形式分层次、分类别对骨干老师和参加本项目的其他老师进行培训。
⑷对参与本项目讨论的学校及老师根据讨论内容的几个方面进行调查,把握进行项目讨论之前的数据。
⑸制定《讨论方案》。
2、实施阶段(2009年9月——2021年12月)⑴开展研讨与沟通活动。
组织老师学习训练部有关“信息技术在教学中应用”的材料,深化课堂教学改革,以项目的思路和要求指点教学。
⑵组织培训活动。
对参加本项目讨论的技术人员和学科老师分别进行技术培训,指点技术老师进行训练教学资源的开发和搜集、整理,为学科老师更好地进行训练教学改革供应技术支持和资源保证;利用我校校内网络,达到资源共享;使学科老师具有本人能够制造简洁课件的力量。
⑶参与课题的成员组成一个博客群,便于实。
3.如何恰当运用信息技术整合学科课堂教学"的主题研讨活动总结
《把握信息技术与学科整合的恰当时机,提高课堂的有效性》团队总结(2021-06-1320:
29:
39)转载▼标签:
杂谈新疆学校吴志霞在本学期中,我校开展了“利用信息技术,开展有效评课”的主题研修活动。
我们数学团队结合此次的研修主题确立了“把握信息技术与数学学科整合的恰当的时机,提高课堂教学的有效性”这一团队研修主题。
开学初,数学团队老师依据学科特点制定了本学期的活动方案,在校领导的带领下,在《岗位练兵手册》的指点下,开展了形式多样的练兵活动。
通过团队成员对相关材料的搜集、整理和学习,以及将理论学问应用与课堂的研讨活动,我们取得了肯定的成果,总结出了把握信息技术提高教学有效性的详细方法,以及学校数学课如何有效评课的方法。
在本学期的团队活动中,我能够做到乐观参加活动,能够担当团队下达的任务,在理论学习中仔细学习,不断地充实本人,在课例研讨中不断熬炼本人,完成本人的本职工作。
在开学初,学校下发了本学期的活动调查表,数学团队的成员们围绕调查表绽开了争论调查,归纳整理出各自教学中信息技术与学科整合以及有效评课方面感到困惑的问题。
接下来,大家针对团队中的共性问题进行集中学习,我利用每周一班主任读书时间阅读学校阅览室中的相关书籍,仔细撰写读书笔记,和团队成员们共同沟通争论。
通过与大家的沟通,我之前提出的困惑得到了处理,能够更好的把握信息技术与数学学科整合的恰当时机。
之后,团队开展了撰写教学设计活动,我在活动中结合本人所教学年教材的特点,选择了《小数的初步熟悉》一课作为教学内容,仔细撰写教学设计,并与同学年的老师们共同研讨,乐观反思和修改。
通过学期的学习研究,我觉得本人的专业学问愈加丰富了,比以前更进步了,这些都得益于学校的教研活动。
虽然一个学期的活动已经结束了,学习讨论的过程也很辛苦,但我在团队中感遭到的学习氛围和大家的敬业精神还在影响着我,促使我不断的学习,使本人的教学水平迈向一个更高的台阶。
4.学校信息技术课堂教学中如何有效开展小组合作学习
信息技术课堂次要是以动手实践操作为主,同学要娴熟把握所学学问,必需要通过上机实践,同时信息技术课上同学的基础也存在着普遍的差异性,同学的信息技术应用力量和理解力量也不大相同,同样的内容有的同学简单把握,有些同学就觉得有些困难,而信息技术所包含和要处理的问题所掩盖的范围有比较广泛,这就对如何提高学习效率,把握课堂就提出了更高的要求,而合作学习、自主学习以及探究学习作为当下新课程提倡的三高校习方式,合作学习要求同学通过组内同伴互助,完成共同的学习任务,小组中的每一个人不但要完成本人的任务,同时还要能够和组内人员相互协作,相互关心,达到促进性的学习目标。
本文将对如何进行小组合作学习的管理和应用谈一谈如何提高合作学习的有效性,能够让同学在独立探究的基础上,彼此互通独立的见解,展现共性思维方法与过程,在沟通中反思,使本人的见解愈加丰富和全面。
【关键字】学校信息技术合作学习有效性如今的社会环境中,同学大部分以独生子女为主,以“我”为中心,不情愿接受别人的看法的现象较严峻。
同学们的合作意识普遍不强,并且大部分没有过合作学习的体验,只根据本人的方式进行学习或者活动,这就要求我们老师必需时时留意本人的教学方式,逐渐使同学养成与同伴沟通的学习习惯,加强同学合作意识的培育。
而从小培育同学的合作意识、合作力量,发扬合作精神,符合了时代和社会的要求,这样也为以后的信息技术学习打下了良好的基础。
下面我从几个方面谈谈如何在学校低段信息技术课堂教学中开展合作学习。
一、让同学充分熟悉“合作学习”。
在教学中要开展合作学习,首先要让同学能够理解什么是合作学习,在一开学初,我们要在课堂上对同学进行具体的讲解,让同学理解在合作学习的过程中都有哪些步骤,如何进行合理的人员搭配和分工,并且晓得如何和组内成员进行沟通和沟通,让同学树立团体意识和合作意识,了解本人在组内不同角色所担当的任务以及本人对最终学习成果起到的关键性作用,确立小组长,能够更好的带领组员开展合作学习。
条件允许的状况下还可以通过教学实例或者录像,给同学供应相关的合作学习的成果或者表格等材料,让同学直观的感受他人合作学习的方式方法,在参照的基础上从而进行更好的学习,找到本人小组中愈加独特和有效的方法。
只要在充分理解合作学习的概念和意义的基础上才能充分的发挥合作学习的优势。
同学在课堂上进行合作学习的时候,才能轻松开心的达到学习目标,提高学习效率。
二、对同学进行合理的分组。
1.确定人数。
合作学习需要小组成员共同协作完成某项任务,才能达到最好的学习效果,所以小组内的每个人都必需具有必要的学习态度、学问和基本技能。
在低班级组建合作小组时,一般以4人—6人比较合适,这样的人数,能够使组内的每个人都有说话的机会,并且在活动的有效性和参加性方面能够达到最佳效果,能够让每个同学都能够参加到小组活动中。
同学在一开头对信息技术的小组合作学习会感到生疏,同学们不太顺应合作学习的方式,往往达不到共同学习的效果,于是三班级刚接触合作学习的时候,先采纳两人小组和本人旁边的同学相互合作进行活动,在学习过程中相互关心,,两人共同完成学习目标,随着同学学习力量的提高、课堂活动的性质以及活动内容简单程度逐渐提高,再采纳4人或6人小组。
并且合作小组的规模还可以依据要完成任务的难易程度而变化,假如遇到难度较大的学习任务时,人员可以适当添加;还要依据所能占有时间量而有所不同,活动所需要的时间越短,组员应当适当削减。
2.异质分组。
一个能够胜利开展合作学习活动的小组,并不肯定是所在的全部组员学习力量都很强,都很优秀,对于刚刚接触合作学习的同学更需要强弱搭配,采纳“帮带式”的方法进行编组,这种方法能使同学发挥各自的特长,扬长避短或扬长避短。
在这里我们要适当考虑组员的性别、力量范围与共性等因素。
比如:
4人小组,可以一名是优等生,一名是差生,两名是中等生,从性别上来说可以两男两女。
然后考虑将具有不同学习力量(口头表达力量、观看力量、思维力量)优势的同学组合在一起。
当然这种组合方式也有肯定的局限性,假如组内长期存在差异,优等生发挥权威作用,就不会有公平的合作沟通,这样不但制约了中差生的进步,同时制约了优秀生的进一步进展。
因而,在稳定的组合方式基础上,可依据小组学习内容的不同,适当重组小组,可以全优、全中、全差平级组合,可以全男、全女的同性别组合,每一次新的组合,同学都扮演着不同的角色,都在尽力谋求参加、进展的机会。
这样可以充分发挥同学学习的自动性,实现人人参加、人人进展的目的。
3.调整座位。
由于计算机教室的作为往往是成横排或竖排连续陈列,那么我们可以依据低班级同学的性格特点,在座位的设计上我们依据同学的学习力量由强到弱,将同学根据从两头到两边的方式陈列座位,这样能够更好的发挥辐射作用,让同学将学习中的问题能。
5.我用信息技术处理了什么研修总结学校语文
在新世纪的老师队伍中,有80﹪的都能够简洁的应用计算机基础学问,这一是形式的被迫,二是晋升职称都必需通过计算机等级考试,这样以来大多数老师都能够操作WORD(文字处理)、WPS(文字、表格处理),各种表格的绘制、Excel(电子表格)的应用、PowerPoint简洁课件的制造和应用。
有部分老师还可以应用PhotoShop(图像处理)、FrontPage(网页制造)和Flash,以及Authorware课件大师等相关多媒体软件工具的应用。
作为合格的中学体育老师,我们也应当学会这些方面的学问,合理的应用到体育教学和课余体育训练中来。
另外,还有很多很好的专业软件可以关心我们体育教学:
用体育图片剪辑软件,可以将存储的或现场采集的照片,通过此软件可转化成黑白线条图片,用来编入课时方案或训练方案中;用PivotStickfigureAnimator软件,制造“稻草人”动画,通过动画可以演示一个动作的全过程,可以看清动作的挨次和轨迹,让同学对动作有个宏观的熟悉;用UleadGIFAnimator制造运动动画,还用FLASHMX制造交互式运动动画,这两个软件也可以让同学更好的看清动作的过程和技术细节,使同学有意识的学习,使老师有目的教学;用豪杰超级解霸V9及WinAviVideoConverter格式转换软件从视频文件中“扭”出部分内容导入体育课件,让同学一边听老师讲解,一边看实况录像,这样一来对培育同学良好的观看力量有显著的效果,二来对同学快速建立正确的感性熟悉起着乐观的作用;用pplive播放器和pprecorder剪辑软件,可以将正在播放的电视节目,尤其是CCTV-5的体育教学节目进行合作剪辑电视片段,以备在实际教学中有所运用;还有一个很有用的软件,就是运动会管理软件,这个软件可以让整个运动会从开头报名到计算总分,都能够紧而有序的顺当完成,简便了以前编排的简单性和计算的繁琐性,极大的节约了时间和人力,降低了运动会的开资。
通过以上诸多方法,我们可以制造品种繁多、内容新奇的有用性多媒体体育课件。
利用多媒体教学是当前体育教学的一个新手段,我们要深刻的熟悉到次方法的先进性。
体育教学的次要任务之一,就是使同学把握肯定的运动技能。
同学对一个新的动作的构成,必需通过听、看来感知技术动作过程。
而且看是同学的次要信息来源,利用计算机信息技术使同学快速的建立正确的视动表象,能够有效提高运动技能。
有很多运动技术不只结构简单,而且需在一霎时完成一连串简单的技术动作。
例如:
投掷项目中,最终用力挨次,技巧项目中,滚翻身体部位依次着垫这些动作,对同学来讲要想正确把握都有肯定的难度。
通过制造多媒体课件把老师本人很难示范清晰的技术环节,用课件中的动画或录像经过慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,这样就能够关心同学看清晰每一霎时动作的技术细节,老师就可以讲解各分解动作的要领,演示整个动作的全过程,进而抓住动作的关键部分,突出重点、难点、更快的建立起动作的表象,提高认知阶段动作学习的教学效率,缩短了教学过程。
还可以在多媒体课件中制造不同水平动作的几组模仿镜头,让同学开展协作学习,从最后级的动作学起,逐渐把握动作技术。
然后再制造一些易犯错误的动作课件,对错误动作进行分析,让同学了解错误动作的详细环节,使其建立正确的动作概念,处理同学盲目求知,忽视细节的错误思想。
最终要通过动作全过程的展现,处理同学在动作分解学习过程中所忽视了动作快速连贯的特点。
运用计算机信息技术来帮助教学,可以大大添加课堂容量,增大信息密度,利用计算机的存储和调用功能,老师可以在课堂上展现与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,关心同学把握更多的课本以外的内容或本学科的前沿学问。
利用信息技术收集同学个人档案、运动档案,总结分析同学的体质情况,使老师在教学中能够因材施教。
3.3应用网络学问,通过互联网平台处理资源短缺、方法落后、信息闭塞等问题,促进沟通,共同提高。
在现今的中学里,藏书量都普遍少,许多教学资源贫乏,可是在信息技术方面逐渐提高,大多数中学能够开设计算机信息课程,能够建立多媒体试验室和老师电子备课室。
从Internet网络可以查阅到许多学习材料和先进的教学阅历,可以收集许多的先进的教学方法与手段,还可以通过电子词典等电脑软件,关心老师处理教学中消失的一些常识性问题。
可以借助计算机信息技术,利用网络的功能实现训练教学优质资源的整合与共享,创建本人抱负的体育专业网页,进行全社会沟通。
网页栏目可设为:
校内体育(教工之家、校内竞赛)、北京2008(奥运史话、瞻望2008)、体育教研(体育裁判、体育法规、教研信息、健康训练和教案精选)、教学资源(教学素材、教学课件、媒体视频、精彩文章和搜寻网站)、体育考试(特长考试和专业考试),通过互联网学问,逐渐充实网页。
对不同栏目的内容进行具体的归类,让读者看了一目了然,也给本人查找材料带来便利。
可以通过国家闻名的体育杂志网站(如:
中国体育科学、中国学校体育、体育教学等学术期刊网站和中国体育老师网等,对我们。
6.如何开展中学信息技术教研活动
21世纪,信息技术占主导地位,计算机的普及应用给社会和科技带来了空前的进展,也给训练教学改革带来了历史性的飞跃。
中国训练正由“一支粉笔、一块黑板”的课堂教学模式走向“屏幕教学”,由讲授型教学向创新型教学进展……然而,学校信息技术教学本身却现状堪忧,特殊是农村学校信息技术教学,硬件设备跟不上、同学基础差不说,师资力气严峻匮乏,兼任老师数量少。
有些规模小的农村学校,信息技术兼任老师甚至只要一人,因而,可以促进老师专业成长的教研活动,如集体备课、听课、议课等,形同虚设,校本教研成为“一个人”的“孤单教研”,久而久之,老师得不到成长,他们的课堂得不到成长,他们的同学更得不到成长!
2详细案例下面以平望片为例,详细说明农村学校如何开展信息技术联片教研活动。
2.1活动预备1)定时间:
虽然期初已制定了大致的活动时间,但组长仍应准时与教研员及视导片片长取得联系,依据目前全市及视导片的中心工作做时间上的微调,以便能保证更多的老师参与活动。
2)定地点:
基本根据轮番制准绳,在视导片各校分别绽开活动,片长在片期初方案中作统一规划,在活动前,由教研员或片长出面,与活动校校长再次明确活动的时间与地点,以确保联片教研顺当开展。
3)定主题:
每次活动必需有明确的主题,才能确保活动的质量。
主题可依据全市的中心主题确定,也可以根据上次活动中发觉的共性问题而定,如课堂观看之如何设置课堂提问、Moodle平台的使用、电子白
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