课题申请书空表请复制使用应双面打印.docx
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编号
福清市(校)教育科学研究课题
申请书
课题名称:
课题主持人:
所在单位:
填表日期:
福清市教师进修学校
年月
填表说明
1.封面左上角“编号”栏,所有申报者均无须填写,
2.待课题评审结束后由福清市教师进修学校填写。
2.部分栏目填写说明:
课题主持人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。
不能承担实质性研究工作的,不得申请。
所在单位系指主持人所在的单位。
课题组主要成员必须真正参加本课题研究工作,不含课题负责人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果,至少填报3项,其中必须包含研究报告和研究论文。
3.填表字体统一规定宋体5号,各栏除特别规定外,均可以自行加行、加页。
4.《申请书》原则上要求统一用A4纸双面印制、左侧中缝装订。
《申请书》一式三份。
凡递交的申请书和汇总表一律不退还,请申报者自行复印留底。
一、基本信息
课题名称
起讫时间
年月~年月
课题
主持
人
姓名
性别
行政职务
教龄
研究专长
专业技术职务
最后学历
最后学位
办公电话
手机
研究经历
主持、参加过的课题名称
批准立项单位
起讫时间
课题
联系
人
姓名
专业技术职务
行政职务
研究专长
办公电话
手机
邮政编码
通讯地址
课题组主要成员情况(不含主持人,限填12人)
姓名
教龄
任教专业
学位
职称
研究专长
工作部门
签字
二、课题研究设计与论证
(一)选题的意义及价值(理论价值或应用价值)
1、课题研究的意义
新的教育方式,教育形式,要求教师不再是课堂的主人,不再是课堂的主宰。
取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。
因此,如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性,这对在新形势下,发展学生的能动性有很大的实践意义。
2、课题的应用价值
本课题研究具有以下几方面的实际应用价值:
1)扭转教学现状
传统的教学方式,注重的是教师的教,注重的是知识的灌输。
现代教育的发展则趋向以学生,学法为出发点培养学生的自主学习能力,运用知识的基本技能并重视学习能力,应变能力和创新能力培养。
因此,小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。
2)学习形式的转变
传统的学习方式,注重知识的记忆,注重知识的运用,而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程,然后,在这个前提下,进一步推动学生发现问题、提出问题、继而解决问题的能力。
小组的合作学习,正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。
小组内同学的相互合作、交流,对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。
(二)国内外研究现状述评(对现有成果及代表性观点的综述和评价)
(三)关键性概念的界定
课题的涵义界定
1)学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的,其目的是指导学生,在相互交流中自主学习,是培养学生创新能力的主渠道和主阵地,“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面:
教育是有方向和目标的,教育的方向和目标是教育活动的核心。
一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。
2)教师对学生的成长负有道义上的责任
学生是具有极大可塑性的个体,教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。
受教育者是有自由意志和人格尊严的、具体的、现实的个体。
尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。
“自主学习、合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。
自主学习、合作学习是一种教学方法和思想。
创新学习是一种超前教育和境界。
前者是基础,后者是超越和升华。
(四)研究目标与内容
、课题研究目标
1)小组合作学习,目的是学生在教师的指导下,通过小组内学生的交流、合作,共同完成某个知识点的学习。
让学生在相互的交流、合作中,形成共同进步的格局,互帮互助,“一个都少不了”。
2)更新课堂学习观念
小组合作学习,旨在改变传统的课堂教学中,教师“满堂灌”、学生被动地接受学习。
让学生在课堂的学习中,通过教师的指导,在同学间的相互交流、合作学习,体会到知识的形成的过程,进一步培养学生课堂学习的自主性、积极性和趣味性,为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。
(五)研究过程与方法(包括阶段任务和阶段成果)
.课题的研究方法
1)主要采用课堂观察、教师和学生访谈,
2)深入一线广泛调研和深度反思相结合,
3)综合运用实验法和经验总结法。
课题的研究步骤
(一)2014年9月份理论学习与开题论证阶段
主要内容是:
①认真学习课题研究的相关理论、研究方法,填写申报表;
②运用文献研究法,深入学习关于合作学习的相关教育理论,对合作学习进行理论上的研究;
③制订实验计划和方案。
(二)2014年10月—2014年12月第一阶段实验
主要内容是:
①采用教育调查法,对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查,并进行分析和总结;
②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈,了解学生对于合作学习的态度、看法,调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式,进行比较和研究;
③制订第二阶段实验方案,为下阶段实验做准备。
(三)2015年1月—2015年5月第二阶段实验
主要内容是:
①按计划在继续第一阶段实验的基础上,进一步加强小组合作学习的实施;
②学生撰写小组合作学习的体会;
③总结第二阶段的实验成果。
(四)2015年6月—2015年7月总结阶段
主要内容是:
1)收集和整理研究资料,分析和研究实验情况;
2)制定总结阶段计划;
3)总结和提炼研究成果;
4)全面总结实验工作;
5)结题论证;
6)成果展示(研究论文、研究报告)。
(六)研究主要的创新之处
(七)研究的可行性分析(课题组成员的研究能力、课题前期准备工作、完成研究任务的保障条件等)
(八)预期研究成果
成果名称
成果形式
完成时间
负责人
三、课题单位及管理部门审核意见
课题单位意见(情况属实与否,是否同意申报立项,并给予课题研究必要经费及人员等支持以完成课题研究的预期工作)
单位负责人签字:
单位(盖章):
年月日
福清市教师进修学校意见
单位(签章):
年月日
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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