飞红滴翠记黄山教案.docx
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飞红滴翠记黄山教案
飞红滴翠记黄山教案
有关飞红滴翠记黄山教案
飞红滴翠记黄山教案篇1
教学内容
本文是一篇解说词。
课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写,揭示了黄山的独特的美。
教学目标
晦知识与能力
1、了解解说词的一般写法。
2、掌握课文中使用的多种表达方式。
3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。
过程与方法
1、以课文为例熟悉解说词的一般写法,学习对景物进行解说。
2、从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。
3、通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。
情感、态度与价值观
1、认识大自然的伟大的创造力。
2、培养珍惜和保护人类生存环境的意识。
教学重、难点及教学突破
重点
1、掌握课文中使用的多种表达方式。
2、学习变换角度从多方面描写景物的方法。
难点
1、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品鉴自然美的能力。
2、培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。
教学突破
1、通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。
2、理清作者思路给课文划分层次,体会文中作者的感情脉胳。
一、导入新课
1、导人:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。
可见黄山在众山中的地位之高。
很多同学没见过黄山,一定想知道黄山是什么样子的,下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。
请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。
2、检查学生预习情况。
3、请一位同学结合注释介绍作者情况。
教师补充:
本文是一篇解说词,是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。
二、设置问题,讨论探究
1、给学生5分钟时间自由朗读课文,让学生边读边理清课文的线索和层次。
教师提示:
课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。
等学生思考后,点名让一两位学生回答。
2、补充:
逻辑线索如体现黄山特点的景物:
奇峰、古松、怪石等是逐一带出的,彼此间相互独立。
课文第二部分还可以分为五层,分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出,请找出它们的起始段落。
3、讲解:
课文是电视解说词,因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多,并且是在一步步的转换。
请在课文中找出角度转换的地方,并说说它们是怎样转换的。
指导学生分组讨论交流。
4、对学生回答给予鼓励,并适当补充:
“沿‘百步云梯’而下驮着一只金龟。
”是仰视;“清晨神奇的仙山琼阁。
”是远视。
5、讲解:
课文中有些句子比较深奥,需要同学们仔细体会,比如“黄山的峰石,经过人们智慧的精心点化,在大自然的宁静中,又增添了人间欢乐的生趣。
这是黄山外在美和内在美的高度结合。
”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解,我们应该怎样来理解呢?
6、对学生的学习热情给予充分肯定,并指出:
我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神,不放过学习中遇到的任何困难,只有这样才能深人理解课文。
。
7、提示:
文中还有一些这样的句子,只要大家认真诵读体会,就能够理解它的意思。
给5分钟时间,让学生自由诵读课文,教师巡视教室。
都峰。
”是仰望;“当你踏在这光滑潮湿的台阶上登山的集体。
”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏,然后改从远处遥望;“当我们登上真是‘无限风光在险峰’啊!
”是从峰顶俯视。
三、归纳小结
1、讲解:
本文是旅游风光片的解说词,它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。
同学们能够说出这些不同的地方吗?
2、给予鼓励:
同学们回答得非常好,基本概括出了本文作为解说词的特点。
并做适当补充。
3、小结:
通过本文的学习,既体会到了黄山的美景,又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。
4、让学生自由朗读课文。
本课总结
本文是一篇解说词,通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写,揭示了黄山独特的美。
学生通过本文的学习,激发起对祖国山河的热爱,认识到大自然的伟大创造力,懂得珍惜和爱护我们的生存环境。
《飞红滴翠记黄山》课文全文阅读
说起黄山,人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”
黄山是长江与钱塘江的分水岭,位于安徽省南部,南北长约40公里,东西宽约30公里,全山面积大约1200平方公里。
号称方圆500里的黄山,是祖国大地上的一块瑰宝。
从高空俯视,在一片山水相间的万绿丛中,千峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴翠。
可谁能想到,眼前这座黄山,竟是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群;这大大小小、不计其数的群峰,竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果!
地质学家告诉我们,两亿多年前,黄山这一带是一片汪洋大海,过了一亿多年,海水退去,留下了一片丘陵。
以后在猛烈的地壳运动中,地层断裂,岩浆活动,形成了黄山的基础。
到了距今7000万年到6500万年前,地质学上称为新生代第三纪的地质时期,地球上发生了“喜马拉雅运动”,黄山大约是这个时期形成的。
在距今二三百万年时,地球进入了第四纪冰川时代。
由于长期受寒冷气候影响,黄山山体受到较大侵蚀,地形变化很大,形成种种奇特的造型:
奇峰怪石林立。
真是峰峰有奇观,处处是仙境。
游人们来到黄山,自然要浮想联翩,寻根问底,神游天外了。
巍峨黄山,群峰挺拔。
天都峰海拔1810米。
由于它是黄山的三大主峰(莲花、天都、光明顶)之一,在群峰的环抱中,好像是天国的都会,所以取名“天都峰”。
这是一座高耸入云,盘空千仞的险峰。
它以高和险,使游人望而生畏,仰天长叹。
如今,从下到上,都有了登山的石阶,还安上了护栏,系上了铁链。
然而,这小路仍是太陡太险了。
当你踏在这光滑潮湿的台阶上,手里抓着摇晃的铁索,几乎垂直向上攀登,这时,如果回首身后,两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁,万丈深渊,不能不叫人心惊胆战。
如果从远处遥望,登山的男女老少,一个接着―个,连绵不断,鱼贯⑧而上,如同一条悬空的彩带,飘动在万绿丛中。
在快要到达山顶的地方,石阶更窄,只能容―人通过。
人们在攀登时,互相扶持,互相照应,互相鼓励,虽然并不相识,但因目标―致,倒像是―个登山的集体。
现在,当我们登上刻有“登峰造极”四个字的天都峰绝顶时,正如同经过一番搏斗之后获得成功一样,眼前景色给了我们极为难得的满足。
放眼望去,群峰起伏,云海翻涌,山峰若隐若现,就像航船、岛屿飘浮在汪洋大海上。
这时,我们不由得心潮澎湃,思绪万千,上下几千年,纵横千万里,一下涌进脑海之中,真是“无限风光在险峰”啊!
穿过一线天,再过“蓬莱三岛”,直上玉屏楼。
玉屏楼文殊洞顶上,有一棵破石而出、寿逾千年的古松。
它的一根长枝低垂伸展,仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客,招手致意。
这就是驰名中外的黄山迎客松。
黄山素有“无石不松”之称。
黄山松多生长在海拔800米到1700多米的高山上,还有不少就长在峭壁岩缝之中,黄山松针叶短粗稠密,顶平如削,干曲枝虬,苍翠奇特。
它们的形状千变万化,有立有卧,有挺拔,有俯仰,有斜插,有侧挂。
无论何种姿态,都显示出顽强的万古长青的生命力,不怕长年的风吹雨打,冰雪欺压,屹立于悬岩危石之上,昂首苍穹。
这是何等的气派!
黄山的最高峰是莲花峰。
它独出群峰之上,仿佛是枝含苞欲放的新莲。
登上峰顶,放眼天外,真是令人心往神驰。
沿“百步云梯”而下,翘首昂视“鳌鱼峰”,上有一巧石,如同一只“螺蛳”。
看上去好像一条巨大的鳌鱼要一口吞掉“螺蛳”。
可是,你从另一个方向望去,它又像鳌鱼驮着一只金龟。
西海中的“飞来峰”,从侧面看,像一块巨大的石峰从远方飞来,悬置在别的石峰上。
可你从正面看,它却像一只桃子,人们又称它为“仙桃峰”。
黄山著名的巧石“猴子观海”,是一只石猴蹲在狮子峰顶,也真难为它有这么好的耐心,千万年来一动不动地观望着眼前飘逝的烟云。
遇到晴朗的日子,虽然没有云海茫茫,却是别有一番景观。
山脚下太平县境内,呈现出一片秀美如画的田园风光,适逢此时,人们又称“猴子观海”为“猴子观太平”了。
在黄山群峰中,那些高高低低、争相崛起的巧石,千姿百态,给人以丰富的想像力。
光是听它们的名字,就足以使你产生一种遨游天宫仙境的幻觉了。
“五老上天都”“姊妹牧羊”“仙人下轿”“仙人把洞门”“老僧入定”“猪八戒吃西瓜”“仙女绣花”“丞相观棋”“仙人踩高跷”“八仙飘海”等等,这一类是拟人的,都离不了神仙气。
“兔儿望月”“金龟探海”“双猫扑鼠”“猴子捧桃”“犀牛望月”“松鼠跳天都”等等,这一些是喻物的,全离不开禽兽形。
在黄山,你可以结识许多“天国仙友”,又可参观一个奇特的“动物世界”。
黄山的峰石,经过人们智慧的精心点化,在大自然的宁静中,又增添了人间欢乐的生趣。
这是黄山外在美和内在美的高度结合。
峰是云之家,云是峰之衣。
黄山的烟云,也是黄山一绝。
人们在高峰之上,如登仙界云霄,轻盈的云雾忽东忽西,一上一下,若即若离,仿佛是山峦、峰石的恋人,难舍难分。
黄山在一年中,竟有两百多天是沉浸在云雾的怀抱里。
淡淡云雾,澜翻絮涌,烟海千里,使黄山的千条泉流和万道山谷隐现在虚幻之中。
云雾的皎洁,云雾的柔美,特别是云雾的飘舞,使黄山呈现出静中有动的美感。
云雾使黄山成了梦幻的艺术之宫。
谁能设想亿万年前,那些熔融的岩浆,竟给我们凝固成这么一个人间仙境!
然而,黄山的这一切,只有在华光照耀的时候,才显得格外娇娆。
清晨,当四周还是一片漆黑的时候,游人们就起身,踏着晨露去看日出。
由于对云海日出的向往,使他们忘却了前一天登山的疲乏和黎明前的寒意,匆匆忙忙赶向海拔1700米的清凉台,等待那激动人心的一刻。
当然,并不是每一个人都能幸运地看到日出,如愿以偿。
有不少人遇上了阴晦天气,就不无遗憾了。
但是,只要是看到了黄山日出的人,他一定会在心灵深处铭刻下这无法忘却的时刻。
如果说泰山的旭日东升是庄严神圣的话,那么黄山日出则是无比的瑰丽、壮观、辉煌!
当那遥远的天际,微明的东方出现鱼肚白色时,人们就屏住了呼吸,等待着,盼望着。
而当太阳露出它那耀眼的.光辉时,人群中就响起了一阵欢呼。
这呼声中充满了兴奋,但又带有节制,因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆。
也许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧,冲破北海云雾,喷薄而出的太阳是暗红色的。
但是,在一刹那间,太阳好像经过了一次净化,变成了纯净的橘黄色。
光明逐走了黑暗,四周的一切都变得灿烂夺目,五光十色。
蔚蓝色的天空,剪影般的群峰山松,五彩缤纷的云海霞光,在高空气流的影响下变幻无穷,使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁这景致真是难以用笔墨形容。
啊,太阳!
人们对它的感情,在自然界中是没有任何东西可以比拟的。
不论是初生的红日还是即将消失的落日,都是红彤彤的巨大的火轮,披着五光十色,一瞬万变的彩霞,给天下万物以无限生机和柔美的抚爱。
即使落日给我们留下夜晚的黑暗,那也没有什么可怕,那闪光的星星,仿佛是太阳在黑暗中留下的火种。
它守卫在天幕上,也守卫在人们的心灵中,为迎接明天更美丽的日出,给那些勇于在困难中奋斗的人们以新的启迪。
大概就是由于这些原因,人们在日出和日落中才得到了使人沉醉的美的享受,才赞美火和光明中诞生的一切吧。
游人下山后,往往会在临近黄山脚下的温泉浴室里洗个温泉澡,兴致高的还会去室内温泉游泳池里游个痛快。
这温度恰到好处的泉水,会冲掉你登山的劳累,是那样解乏,舒适。
也只有此时此刻,你才能对黄山的温泉有温馨之感,而为之叫绝!
《飞红滴翠记黄山》教学反思
成功之处:
本文在教学过程中先从让学生熟悉解说词的一般写法人手,学习对景物或事物进行解说。
结合课后练习,让学生自主学习为主,教师适当的对疑难问题给予点拨。
重点解决课文整体组合上的三条线索和课文中描述角度的转换。
不足之处:
1、学生知识面狭窄,师生不能很好形成共鸣。
2、注意知识点与画面的结合。
教学反思邱祝良
用了两个星期的时间教完了第一单元的几篇文章:
《鼎湖山听泉》、《林中小溪》、《画山绣水》、《飞红滴翠记黄山》,教读这种类型的文章,自然少不了咀嚼、想象、赏析、感悟,但总觉得缺少了一种恰当新颖的方式,将这几篇文章连成一个统一的整体,刚好,又教了两篇古文:
《桃花源记》、,《与朱元思书》,将这几篇文章联系起来一看,都是写景抒情的美文,既然如此,我何不换一种方法,以一种较活泼的方式,引导他们对文章做一个整体的把握与感悟呢。
步骤一:
板书老师自拟的几则上联:
1、鼎湖山山高林密泉声脆(《鼎湖山听泉》)
2、泉水汩汩冲污垢(《鼎湖山听泉》)
3、鼎湖山泠泠淙淙听泉声,汇成一曲交响乐(《鼎湖山听泉》)
4、鱼鹰入水,搅碎漓江清梦(《画山绣水》)
5、老渔翁头戴竹笠倚竹篓(《画山绣水》)
6、立峭壁,斗风雪,顶天立地黄山松(《飞红滴翠记黄山》)
7、桃源美景归何处,杳杳(《桃花源记》)
8、富春江水碧山奇胜过千江水(《与朱元思书》)
9、水碧山奇,富春江上好风光(《与朱元思书》)
步骤二:
以六人或四人为单位,通力合作,给这几副上联对出下联。
步骤三:
由每个小组选派代表上台朗诵本小组的创作成果。
步骤四:
奖励。
哪一个小组的对联最多,哪一个小组即为优胜组,给予奖励。
反思:
1、适当地变换一下教学模式
摆脱语文教学的枯燥乏味一直是摆着语文教师面前的一个重任,当今学生,普遍对语文学习不敢兴趣,作为教师,如果能适当地变换一下教学模式,让学生品尝不同风格的语文课型,未尝不是一种好的方法。
再来看看我所上的这一节课,它的形式比较新颖,,摆脱了传统的分析或提问的方式,把课堂还给了学生,真正的做到了学生为主体,老师为主导,因此,在步骤二中,学生表现出了极大的热情,差不多所有的同学都参与到了对对联的任务当中来。
为了研究内容,他们重新翻看课文;为了写好下联,他们精心概括,字斟句酌,或是独立思考,或是互相商量。
看同学们,有时高声阔论,有时凝神细思,心无旁骛的样子令人惊叹,学生学习的热情完全被激发出来。
2、对语文教学内容进行有机整合。
当今语文课本的编排体系是以课文为单位,教学形式也是以课文为单位,一篇课文上完,紧接着就上下一篇,篇与篇之间缺乏必要的整合。
这时,语文老师不要惟教本是尊,可以补充一些新鲜的血液进去,举办一些小型的专题讲座,只有这样,学生的语文基础知识才会更加扎实,视野才会更加开阔,写作能力、阅读能力和语文综合素质才会提高得更快。
例如,讲完诗歌之后,我们可以开办《诗歌鉴赏方法例谈》;讲完写景抒情散文后,我们可以举办《山美水美情更美》讲座;进行作文指导时,我们可以举办《比喻――写作的好帮手》等等专题讲座,这样对学生语文学习兴趣的提高,对学生如何学习语文,都会有一种更加具体而深刻的认识。
飞红滴翠记黄山教案篇2
教学目标:
1、体会黄山雄奇壮丽的景色之美,能说出黄山诸景的特点。
2、了解电视解说词的特点,能说清本文写作角度的转换。
并能在自己的写作中运用这种变换角度多方面写景的方法。
3、懂得珍惜和保护人类的生存环境。
4、能用流畅的语言介绍一处自然景观。
教学重点:
文中运用多幅画面组接连缀的方法,从各个方面写出了黄山的特点。
依据观察和表现的需要,自由地变换角度写景。
教学难点:
理解多角度全视角地观察写景,切合电视图像的需要,跳脱式结构方式
教时安排:
两教时
教前准备:
1、通读全文,理清文章结构。
2、收集有关黄山的资料,更全面地了解黄山。
教学思路:
一、导课激趣
(1)播放《话说长江》电视片中关于黄山的片段。
同学们知道刚才老师播放的这如画的美景是什么地方吗?
是啊,自古黄山天下秀,这里的自然美景鬼斧神工,令人流连忘返。
今天我们将随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山。
(2)我国古代著名的地理学家徐霞客曾说:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。
黄山自古就有“天下秀”的美誉。
今天我们将随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山,感受其鬼斧神工的自然风光。
二、检查预习
(1)投影生字词,自由认读。
(2)这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些景观?
你喜欢哪一个景观就放声的朗读课文内容。
(按课文顺序板书)
三、研读课文
1、在黄山的这些景观中你认为最具特色的是哪一处?
结合具体文句说说他们有什么特点。
山峰,挺拔巍峨险峻
天都峰海拔1810米,这是一座高耸入云,盘空千仞的险峰。
两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁,万丈深渊,不能不叫人心惊胆战。
古松,姿态万千,生命力强
它的一根长枝低垂伸展,仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客,招手致意。
他们的形状千变万化,有立有卧,有挺拔,有俯仰,有斜插,右侧瓜。
无论何种姿态,都显示出顽强的万古长青的生命力,不怕长年的风吹雨打,冰雪欺压,屹立于悬崖危石之上,仰首苍穹。
怪石,千奇百怪(千姿百态)
不同的角度获得不同的联想。
在黄山群峰中,那些高高低低、争相崛起的巧石,千姿百态,给人以丰富的想象力。
在黄山,你可以结识许多“天国仙友”,又可参观一个奇特的“动物世界”。
(峰石本无语,可为什么人们会有如此丰富的认识呢?
体现了人们丰富的想象力和创造力,使冰冷的石头有了人的精魂。
人的审美创造的伟大作用)
云雾,轻盈飘忽
轻盈的云雾忽东忽西,一上一下,若即若离,仿佛是山峦、峰石的恋人,沉浸在云雾的怀抱里。
云雾的皎洁,云雾的柔美,特别是云雾的飘舞,是黄山呈现出静中有动的美感。
日出,瑰丽壮观
冲破北海云雾,喷薄而出的太阳是暗红色的,但是,在一刹那间,太阳好像经过了一次净化,变成了纯净的橘黄色。
蔚蓝色的天空,剪影般的群峰山松,五彩缤纷的云海霞光,在高空气流的影响下变幻无穷,使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁。
直接的抒情赞美。
温泉,惬意舒适
2、自由选择其中你最喜欢的某一景观,有感情地放声朗读。
学生试读。
3、黄山的景色壮丽多姿,作者在写景时依据观察和表现的需要,按照电视片解说词的要求,从不同角度去表现景物。
那作者是如何从不同角度去表现景物的?
学生读读思思,并做好批注。
组织交流:
【“从高空俯视神游天外了。
”(俯视)
“巍峨黄山取名天都峰。
”(仰望)
“当你踏在这光滑潮湿的台阶上登山的集体。
”(起先置身于旅人之中,边攀登,边观赏,然后改从远处遥望)
“当我们登上真是‘无限风光在险峰’啊!
”(从峰顶俯视)
“沿‘百步云梯而下’驮着一只金龟。
”(翘首昂视)
“西海中的‘飞来峰’称它为仙桃峰。
”(如听导游解说)
“黄山著名的巧石‘猴子观太平’了。
”(如听导游解说)
“清晨神奇的仙山琼阁。
”(远视,随着太阳升起而变换视角)】
小结:
课文是电视解说词,是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。
它借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的,使用了现代影视的表现手法,因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多,并且是在一步步的转换,自由地变换角度,或环景、全景,或中近景、特写,或俯视,或仰视,或平视,让观众能把黄山看个淋漓尽致,向我们展示了黄山独特的美。
4、作为一篇电视旅游风光片的解说词,同学们在阅读中是否感觉到它和一般的游记散文有什么样的区别呢?
(不同:
在选材的全面性上,游记散文只写自己的所见所闻,不全面,而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括;在主客观上,游记散文反映作者自己的见闻感受,而解说词一般都是客观介绍。
)
四、语文活动:
让学生选择一个较为熟悉的自然景观,选取其中的一点,学习用多角度写景的方法,写一段解说词。
五、作业布置
1、收集有关黄山的图片。
结合课文内容对照图片学习解说。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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