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德育演讲稿范文4篇德育演讲稿
德育演讲稿范文4篇|德育演讲稿
德育演讲稿范文4篇本文目录1.德育演讲稿范文2.教师德育工作演讲稿3.德育主任竞聘演讲稿4.班主任师德演讲稿加强学校德育管理工作转眼间,回到一中已是三年的时间了.在期间,我的工作是点滴的,是平凡的。
正因为它的平凡和点滴,我才可以因它的细小而细致地工作着.总有一些性格特殊的学生,他们共同的特点是独立意识强,不易倾听别人的意见或建议,凡事从自己的角度考虑的多,站在对方的角度考虑的少,他们很易冲动,往往会发生肢体冲突。
在这些同学身上,即使教育起了作用也很容易发生反复。
这样的学生会使班主任感到非常头痛,处理不好也会在班级管理中产生很强的负面作用。
除了让他知道别以为有了师爱就没有惩罚与被惩罚。
对于这样的学生我还做到了等待和宽容,我还有对学生的信心和耐心。
孩子的天性就爱犯错误。
班级不可能不出问题,学生也不可能不犯错误。
而教育时机把握非常重要,我要的是事半功倍的效果。
正由于形形色色的学生,我班的运动会,文艺汇演,2+1,各类文化科竞赛均取得了意想不到的好成绩。
正因为有了各有特色的学生,我才可以仰天微笑,低头走路。
冬天黎明时,我们三五个班主任汇集到一块儿,打着手电,呼着热气,来回地巡视着早读的学生。
夜深了,学生都已入眠,我们几个班主任,来回于宿舍间巡视查看。
周一到周五,晨起五更寒,夜倦月影还,从未间断。
夏天炎热中,我们班主任又是联合起来,巡视午休,查看自习.对学生的教育由安全到思想,由思想到学习.此时,我感觉,幸福的滋味,不光是来自学生的成绩,还有着学生身心的成长。
每天晚上闭目入睡之时,我都会有一种幸福的微笑:
看谁的明媚华丽了谁的青春?
!
朝朝暮暮,夜倦月影,摇曳在青春枝头的不只是灼灼其华的桃花,还有家长和学生们真真实实的明媚笑靥!
教师德育工作演讲稿有人把师爱比作母爱,对此我不完全赞同。
的确,师爱与母爱有很多相同之处,但师爱比母爱更加博大无私。
母爱是无私的,母亲可以为子女付出一切而不图任何回报。
但母爱往往只限于自己的儿女,这是无私中的自私。
师爱则不同,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗?
母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,教师一生可以为无数的生命指航,这是最彻底的无私,它包涵了崇高的使命感和责任感。
“师爱是清凉的甘泉,浇灌出智慧的花朵;
师爱是明媚的阳光,哺育着生命之树;
师爱是燃烧的火炬,指引着混沌未开的生命步入文明的圣殿!
”我相信在座的每一位教师的身边,都发生过许多关于师爱的动人故事。
在你们当中,有在三尺讲台上默默耕耘几十年,刚一退休便立即倒在病床上,不久即病逝的王悦友老师;
有退休仍抱育人志,甘为教育献余热的一批老教师,如王祥汉、李成聪、张玉祥和张玄等;
有抱病坚持教学,为国家培育人才呕心沥血的周红湘、李奕珊等;
有淡泊名利、辛勤奉献、德艺双馨的一批中年教师,如黄智明、黄巨英、潘妹香等;
有一批朝气蓬勃、积极工作的青年教师,如张丽勇、任翔等;
还有视学生为自己孩子,关爱有加的班主任,如陆惠生、苗向辉等……就在前些天,欧运熙同学不慎被玻璃割伤了手腕,身为班主任的陈凯老师知道后,立即将他送去医院,并陪着做完手术,一直到凌晨4点多钟。
象这样的教师,在全国各地,又何止千万!
是的他们甘为人梯,吃也清淡,穿也素雅,面对大千世界,他们怀着一颗平常心,淡泊名利,像春蚕,像蜡烛,在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生。
虽然平凡,他们的脊梁却支撑着祖国的未来;
虽然清贫,他们的双手却托举着明天的太阳。
如果说,上面所列举的这些人和事,是那样的平凡和微不足道,那么,全国各地那些为教育事业献出宝贵生命的老师们,就更值得我们敬佩了,他们用热血和生命书写着大写的师爱,是教师的光辉典范。
在这里,我信手拈来几则报刊上报道的新闻。
当飞驰而来的小轿车威胁着学生的生命时,殷雪梅老师挺身而出,用血肉之躯将学生扑到路边,从轮胎下救下了七位小朋友的生命,她却再也没有醒来;
当重庆市开县发生“井喷”时,第一个发现毒气的谭世明老师为了通知附近的学生转移,自己和七个家人都被毒气夺去了生命;
当克拉玛依市友谊馆的大火逼向上千名学生时,老师们奋不顾身地与火魔搏斗!
绝大多数孩子脱险了,而36名教师的铮铮铁骨却与烈火熔为一体;
5月12日四川汶川发生特大地震,德阳市东汽中学教学楼坍塌。
在地震发生的一瞬间,该校教导主任谭千秋双臂张开趴在课桌上,身下死死地护着4个学生。
4个学生都获救了,谭老师却不幸遇难。
网友木子发表了一首诗,其中一段这样写道:
“你离去的姿势好美/美的让人流泪/你像雄鹰张开翅膀/守护住/未来的希望”。
这些可敬的老师们,用自己的生命谱写着一曲曲师爱的赞歌!
德育主任竞聘演讲稿尊敬的各位领导、各位评委:
大家好!
在英国流传着这样一个真实的故事,说有一个极具天分的人,在一生中阅尽了大英图书馆的藏书,却没有给后人留下一本著作,原因是他自始至终没拿起属于他的那支笔。
在中国古代也有一个大家耳熟能详的人物毛遂,不同的是一开始他的才华并不为人赏识,可是经过自我推荐,后来他却被委以重任,建立了赫赫功勋。
两个故事的强烈对比让我懂得了一个道理:
人应该在时机成熟的时候挺身而出,因为这既是对别人负责,也是对自己负责!
正是基于这样一个朴素的想法,我来参加德育主任的竞聘,自信能够挑起这份重担!
首先,请允许我进行一个简单的自我介绍。
我今年**岁,小学数学高级教师,全国优秀少先队辅导员,获大专文凭,目前正在攻读本科学历。
参加工作以来,我先后从事过大队辅导员、德育主任、德育副主任、校长办公室主任等工作。
工作中,我作风严谨、果断干练、富有创新意识和进取精神。
无论何种工作,我都始终坚持“深扎根、广延伸”的原则。
既要求自己立足本职,勤于奉献;又能够保持活力,在岗位上进行开拓性的工作。
俗话说,一份耕耘,一份收获。
凭借良好的敬业精神和较强的工作能力,我的教学成绩一直名列前茅,并先后为宜阳小学和**学校赢得了“全国红旗大队”的荣誉,自己也多次被评为优秀辅导员、德育工作先进者。
这既是对我工作的一种认可,也是对我的一种鞭策!
我个人性格爽直,开朗大方,待人接物都充满热情,具有很强的亲和力和凝聚力。
教学中,我善于营造轻松活泼、富有活力的课堂气氛,用真心和每一位同学进行交流,深受广大同学们的欢迎和喜爱。
工作中,我始终保持谦虚谨慎的风格,乐于帮助周围的同事,非常愿意和大家沟通,拥有很好的口碑和人缘。
过去的工作经历增强了我的能力,拓展了我的视野,更培养了我顾全大局、开拓创新的精神和作风;而良好的个人性格和品行则能让我很快地适应工作环境,博得同学和同事们的信任和支持。
我相信,这些都将成为我干好德育主任一职的沉甸甸的基石!
常言说,没有金刚钻就别揽瓷器活。
既然是竞聘,接下来我就谈谈我的竞聘优势。
首先,我具有丰富的德育工作经验和民办教育管理经验。
到现在为止,我已经在小学德育工作上干了15年,从事民办教育也有8个年头了。
在工作中,我能够从学校的实际出发,将少先队作为德育工作的阵地,通过构建良好的德育环境,将各种做人做事的道理寓教于乐,收到了较好的效果。
我始终坚持德育工作“以人为本”,能够针对不同学生的情况进行有针对性的教育。
自从转到**学校工作以来,我及时调整工作思路,积极寻求符合民办教育实际的教育管理方法。
八年下来,我在教育教学和学校管理上日渐成熟,并取得了一定的成绩,也积累了丰富的工作经验。
其次,我具有较强的创新意识和学习能力。
在教育教学过程中,我从来不固守、照搬现存的经验方法。
教育教学的实际是不断变化的,我时刻要求自己根据变化的实际,探求摸索符合学生实际的教育手段和方法。
为此,我特别注重自己教育手段和教育理念的创新。
教育手段的多样化、有效化和教育理念的时代化、实际化是我不断追求的目标。
与此同时,我还注意加强学习,不断提升自身学术水平,紧跟当前教育教学改革的新形势和新变化。
现在我的理论素养和教学技术都在不断提高。
在教学论文比赛、教师基本功竞赛、教师评优等活动中,我都取得了很好的成绩。
再者,我还具有较强的组织、沟通、协调能力。
我曾经担任过校学生处主任、校办主任的职务,在此期间,我积累了丰富的经验,培养了自己较强的组织协调能力。
举例来说,在民办寄宿制学校学生处主任工作期间,通过恰当的组织协调,我将班主任和生活教师的主管工作处理的井井有条,并很好的实现了教学区和生活区,班主任和生活教师的衔接。
此外,我的这个优势在教学管理中也得到了很好的体现。
大家知道,初进**学校的学生有个共同的特点,那就是他们大多家庭富裕,但又自私任性;个个见多识广,能说会道,但又娇气十足。
这点让他们与老师和其他同学的共处出现了很大问题。
针对这种情况,我及时调整工作方式,耐心与同学们沟通,协调。
一段时间后,我不但得到了同学们的信任和喜爱,而且大大改善了同学们之间的关系。
另外,我工作作风踏实严谨,具有很强的敬业精神。
多年的生活和工作经历让我深深懂得了“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的道理,让我具备了很强的吃苦耐劳的精神。
为了完成繁重的工作任务,我经常废寝忘食、通宵达旦地加班加点。
同时,在多年来,也造就了我勇于承担责任,永远不言放弃,勇于创新的性格。
所有这些,都为我做好德育主任工作提供了可靠的保障。
如果这次竞选成功,我将按照以下思路开展各项工作。
第一,以学生为中心,通过喜闻乐见的教育活动,将德育工作落到实处。
行为习惯养成教育就是做人的教育,我们决不能把养成教育看成是日常的“小事”和“琐事”,而要看成事关学生性格形成、人生成功的大事。
然而,德育工作又容易陷入形式主义,从而让学生感到枯燥,难以接受。
如果我能够当选德育主任,我将通过各种开展各种同学们喜闻乐见的活动,将教育融入到同学们的日常学习生活中。
班主任师德演讲稿加强学校德育管理工作尊敬的领导、老师们:
大家好!
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。
同时,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:
“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。
因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。
学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。
其次应调动教书育人者的积极性。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。
因为班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细则,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。
二是调动各科教师教书育人的积极性。
学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。
爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量。
各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。
学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。
第三,调动服务者育人的积极性。
学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有计划地实施。
学校制定了有关服务育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,进行奖励。
学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念。
更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向。
必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的“六个学会“教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求,确立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的个性和人格以充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的发展。
德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人格个性的社会化。
为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质。
学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质。
德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者,要切实履行教书育人的职责。
因为,教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用,教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。
因此,必须加强教师职业道德教育,认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求,树立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和发展的标志,是德育工作科学化的保证,也是提高德育工作者自身素质的有效途径。
我们应针对新形势下青少年成长的特点,进一步加强以下六个方面的教育和研究,即:
爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。
我校多年来重视德育工作的研究和实践,参与了市、国家级科研实验,如“小学生良好行为习惯的培养与评价“、“小学生思想品德评价“及“以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育“等。
通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质,大家思想解放,努力实践,勇于探索,获得了丰硕成果。
谢谢大家!
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