教育学习文章Unit 4 Body language Period One教案及点评.docx
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教育学习文章Unit4BodylanguagePeriodOne教案及点评
Unit4BodylanguagePeriodOne教案及点评
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m Unit4BodylanguagePeriodone教案及点评
BookIV
Unit4Bodylanguage
一、概述
•高中一年级英语教学
•人教版第四模块第四单元
•本课时强调身体语言的重要性。
让学生明白不同的文化有不同的肢体语言。
•通过这节课的学习让学生明白不同文化的交流不再是难题,打破人与人之间的交流障。
点评:
概述部分清楚地说明了该课的年级、主要的内容,以及该课学习内容的特征,但缺少教材版本的信息和上课时间
二、教学目标分析
1、知识与技能
(1)认读11个新单词和2个新句型,熟练运用新句开型进行表达;
(2)通过了解身体语言在现实生活交流所起的作用,明白身体语言的重要;
(3)通过观察和描述其他人的身体语言和动作,学生对身体语言和身体语言所代表的意义有更好的了解;
(4)。
2、过程与方法
(1)能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语说听的基本方法;
(2)能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法;
(3)学生将会了解到在不同的文化背景下,身体语言有不同的含义。
打破了不同语言背景下人们交流的障碍。
3、情感态度与价值观
(1)激发和保持学生英语学习的动机,;
(2)确保学生明白不同文化背景下的身体语言没有好坏之分,在将来的交流中有意识地使有身体语言使交际更加便利。
点评:
设计者从学生的角度分析学习目标,分析了三维目标,且有较强的可操作性。
若将情感目标中的主语改成学生会更好。
三、学习者特征分析
.
学生是一级达标中学高一普通班的学生。
2.
高中学生更擅长从老师、父母,同学的表情和手势看出想法。
3.
学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许。
4.
学生对英语学习有着浓厚的兴趣,但是英语的听、说、读、写能力还有待加强;。
5.
学生对于能带来大量信息和新鲜感的ppt呈现方式充满期待。
点评:
对学习者知识基础和认知特征分析较到位,根据班学生特点,充分利用网络教学资源,激发和培养学生英语学习兴趣。
四、教学策略选择与设计
.
师生互动策略:
教师提问不同组别的同学,就ppt展示的资料和课本提出的问题进行对话,期间教师加以引导话题。
2.
小组协作策略:
在某些话题中展开小组讨论,主题表演等,最后由小组成员共同总结发言。
3.
评价激励策略:
对于表现优良的小组给予课堂抽查成绩的加分,鼓励他们继续努力。
点评:
通过师生互动策略,加强了师生情感交流,又形成了英语学习氛围;通过小组协作策略,培养学生合作精神,又训练了学生英语口语;通过评价激励策略,调动学生积极性,增强学生参与意识和竞争意识
五、教学资源与工具设计
教学媒体选择分析表
教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
Lead-in
导入新课
音乐
Introducebodylanguage
B
c
吸引学生注意,激发起学生学习课文的兴趣
5分钟
下载图片
warming-up
介绍各种肢体语言及含义
图片
whatwillhappenifpeoplefromdifferentcountriesmeettogether.
E
D
加深对课文的理解,培养学生的语言综合能力。
8分钟
下载
Reading
训练两种阅读能力fastreading和detailedreading
表格
Scanning:
findmainideaofeachparagraph
Detailedreading:
Taskone
Tasktwo
Taskthree
Taskfour
Taskfive
D
G
E
加深对课文的理解,培养学生的语言综合能力。
20分钟
自制
Postreading
对课文的巩固,并进行讨论
学生活动
Summaryanddiscussion
H
B
应用所学知识
0分钟
自制
Homework
完成相应的练习,并找出知识点
Exercisesandpreviewthepointsofthepassage
j
D
应用所学知识
2分钟
自制
①媒体在教学中的作用分为:
A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;c.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;j.归纳总结,复习巩固;k.自定义。
②媒体的使用方式包括:
A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;c.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;j.学习者表演。
点评:
胡老师在本节课中运用了、文字、图片、音乐片断等多种媒体,充分发挥了综合多种媒体的优势。
、通过,使教学示范方式变得直观明了,提高了教学效率。
2、综合应用文字、图片、录音等资料来进行教学活动。
六、教学过程
Teaching
Procedures
Step1Lead-in
AskstudentslistentoIfyou’rehappyandacttothemusic.
Thentellthemwecanexpressthefeelingsbybodylanguage.
点评:
老师通过中的超链接音乐片断导入新课,引发学生兴趣。
并让学生试表达简单的姿体语言,为后面教学任务完成做好准备。
Step2warming-up
Askstudentswhetherthesamegesturesalwayshavethesamemeaningsevenindifferentcountries.Thenshowsomepicturestothem.Studentscaneasilytellthedifferentmeaningsinthesamegestures.Thenaskthemwhatwillhappenifpeoplefromdifferentcountriesmeettogether.
点评:
这个活动通过图片展示各种有趣的身体语言,有利于学生参与,为学生提供运用课言的机会。
Step3
Reading
.Scanning
whilereading,pleasetrytodividethewholepassageintoseveralpartsandfindoutthemainidea.
Part1Para1
youaresenttocapitalInternationalAirporttomeetthisyear’sinternationalstudents.
Part2
Examplesoflearnedorcultural“bodylanguage”.
Part3.
Differentpeopleshavedifferentbodylanguages.
Part4.
Summaryofbodylanguage.
2.Detailedreading.
Taskone:
ListentoPara1andfillintheblanks
Time:
__________________________
People:
______________________________
______________________________________
Place:
_______________________________
whattodo:
____________________________
_______________________________________
_______________________________________
Tasktwo:
ReadPara2bystudentsandfillintheblanks.
Taskthree:
Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.
.Howdomenfrommuslimcountriesgreetothers?
2.Istheauthormaleorfemale?
Howdoyouknow?
3.HowdidTonyandDarlenegreeteachother?
Taskfour:
Readthetextcarefully,thenfillablank.
Peopleinthecountry/area
waystogreeteachother
Englishpeople
PeoplefromSpain,ItalyandSouthAmericancountries
japanese
mostpeoplearoundtheworld
Taskfive:
decideifthefollowingstatementsaretrueorfalse.
•
.
Bodylanguageinsomecountriesisgoodwhilesomeinothersisbad.
•
2.
Allmembersofaculturebehaveinthesameway.
•
3.
LearningEnglishwellcancertainlyhelpavoiddifficultiesintoday’sworldofculturalcrossroads.
点评:
在这个教学环节中,胡老师利用表格对课文阅读的两个步骤进行具体的任务设置,给学生展示了明确的任务目标,带着问题或任务进行阅读,提高教效率。
Step4Postreading
Task1Finishasummaryabout30words..
Task2Discussion
Doyouthinkbodylanguageisimportant?
点评:
在这个环节中,胡老师利用中的问题设置和表格填写及学生计论活动
等对所教学的内容进行复总结巩固。
Step5Homework
.
Finishtheexercisesonpage28.
2.
Findoutthelanguagepointsinthetext..
点评:
整个教学过程设计把课堂英语教学与实际生活结合起来,通过交流讨论,
能让学生运用所学语言,谈论话题新鲜,贴近学生生活,与学生水平相当,有
利于学生参与合作,为学生提供运用语言的机会,从而达到提高其实际语言运用
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