三年级上册教案.docx
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三年级上册教案.docx
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三年级上册教案
LessonAHello!
教育、教学目标
1.语言知识技能
(1)能听懂、会说本课单词BabyBear,BabyLion,MrsBear,MrBear以及Miss,能初步理解和正确使用”Mr/Miss/Mrs+姓”的用法。
(2)能听懂、会说本课对话,并能大胆进行表演,要求发音准确,语调自然、流畅。
(3)能较自如地用”Yes”和”I’mhere”回答教师的点名。
(4)用”Hello”和”Hi”大胆、自然地向别人问候。
2.情感文化策略
(1)了解教师节,培养孩子们尊敬教师的思想品质。
(2)了解Mr/Mrs/Miss的正确用法。
(3)能初步了解手势、表情、动作在与人交流中的作用。
教学重点、难点
1.本课词汇,特别是Mr,Mrs,bear和lion的发音。
2.听懂对话,灵活使用”Hello”和”Hi”与别人交往。
3.听懂点名的课堂用语,并用”Yes”和”I’mhere”进行回答。
4.激发学生学习兴趣,鼓励他们大声说英语、大胆与人交流。
教学过程
第一课时
Stage1
教学”Hello/Hi”和Mr/Miss.
1.教师问候学生,让学生感知和练习”Hello”或”Hi”的用法。
(1)教师边挥手边不断重复”Hello/Hi”,启发学生用同样的方式大胆回答。
T:
Hello/Hi!
Ps:
Hello/Hi!
(2)进行从全体到个别的操练。
(3)完成《小学生学习实践园地》中的Let’splay,练习该句型。
2.自我介绍,教学Miss或Mr.
(1)学生理解Miss的用法,并练习。
T:
(介绍自己)I’mPuXiaohong.YoumaycallmeMissPu.WhoamI?
(我是谁?
)
Ps:
MissPu.
T:
Sayhello/hitoMissPu.
Ps:
Hello/Hi,MissPu!
T:
Good!
(2)学生理解Mr的用法,并练习。
T:
如果是男老师,我们该怎样称呼呢?
Listen.MrWang,MrLiu.Now,pleasereadafterme,MrWang.
Ps:
MrWang.
T:
MrLiu.
Ps:
MrLiu.
(3)通过Lookandtry的练习或者给出其他学科教师的姓名进行练习。
Stage2
教学点名用语”Yes”,以及词汇Baby和平BabyLion.
1.教学点名用语”Yes”,“I’mhere”.
(1)T:
现在我想认识大家,当我点到谁的名字,就请回答”Yes”.OK?
Ps:
OK.
T:
OK?
(升调)
Ps:
OK(降调)
T:
Good!
(2)教师点名后,师生用”Hello/Hi”互致问候。
T:
TianYe?
P1:
Yes.
T:
Good!
Hello,TianYe!
P1:
Hello,MissPu!
T:
XiaoXiao?
P2:
Yes.
T:
Hi,XiaoXiao!
P2:
Hi,MissPu!
2.用图片整体教学词汇BabyBear和BabyLion,并让学生推断baby,bear和lion的大意。
3.用点名用语”Yes”与问候用语”Hello/Hi”,以及单词进行综合训练。
Stage3
Let’stry.
1.教学”I’mhere.”
2.教师点名,让学生用”I’mhere”进行回答,然后与该学生互相问候。
3.学生扮演BabyBear和BabyLion的角色,用”Yes”和”I’mhere”这两种回答方式进行点名练习,然后互相问候。
Stage4
完成《小学生学习实践园地》中的Listen,writeandact.
1.教师解释练习要求,学生听录音填空。
2.与同伴一起练习。
Stage5
1.引导学生总结本课所学单词及句型。
2.布置家庭作业。
(1)复习今天所学的内容。
(2)听录音三遍,完成LessonA的预习,并在书中标注听懂的内容。
(3)用”Goodbye/Bye-bye”向学生道别,为LessonC的教学打下基础,实现语言习得与学得的结合。
第二课时
Stage1
1.师生常规问候。
2.英语游戏活动等,可以逐渐安排值日生活动。
Stage2
复习上节课所学的内容。
Stage3
教学Magicbox并完成《小学生学习实践园地》中的练习Listen,numberandsay.
1.出示教材P2的图片,看图复习BabyLion,启发学生自主学习MrBear,MrsBear的读音。
T:
Whoisthis?
Ps:
BabyLion.
T:
Whoisthis?
Ps:
…
T:
It’sabear.It’sBabyBear’sdaddy.Whatdowecallhim?
可启发学生说,如果不行,可让学生听录音找出答案。
2.练习MrBear和MrsBear,完成《小学生学习实践园地》中的练习Listen,numberandsay.
3.给出MrLion和MrsLion的图片,帮助学生借助已有知识学习MrLion和MrsLion.
4.让学生四人一组进行练习,模拟放学碰见同学父母的情景打招呼,并到台前表演。
Stage4
Let’stalk.
1.教师将BabyBear,BabyLion,MrLion,MrsLion,MrBear,MrsBear的图片贴在黑板上,让学生听Let’stalk的第一部分,圈出听到的人物的图片。
2.再听,让学生说出听到的内容,并让学生在此基础上判断说的是“Hello”,还是”Hi”,培养学生整体认读的习惯和能力。
3.用同样的方式完成第二部分的听力训练。
4.再听,教师提问,帮助学生真正听懂关键信息:
WhatdoesBabyLionsay?
5.学生再将对话从头至尾地听一遍并跟读,注意提醒学生模仿语音、语调。
6.学生四人一组进行对话练习和表演,教师应鼓励学生大声说英语,并借助肢体语言大胆表演。
Stage5
完成教材中的练习题Listen,numberandsay和《小学生学习实践园地》中的Lookandsay.
Stage6
Culture.
1.帮助学生了解教师节的时间,并用英语表达。
T:
Boysandgirls,pleaseopenyourbookatPage3,Page3.(指图讲解,介绍教师节)教师节快到了,你们知道教师节在什么时候吗?
Ps:
9月10日。
T:
Yes.September10th.September10th.你们知道“教师节快乐”用英语怎么说吗?
Pleaselistentothetape.
2.练习祝福语”HappyTeacher’sDay”及其答语”Thankyou”.
3.角色扮演。
---Hello,MrsHe!
---Hello,LiLei!
---HappyTeacher’sDay,MrsHe!
---Thankyou.
Stage7
1.引导学生总结本课所学内容。
2.布置家庭作业。
(1)听录音,复习LessonA的所有内容。
(2)听录音,预习LessonB的所有内容,并将听会的内容标出来。
(3)让每位学生准备一张全家福照片,以便下次上课时使用。
LessonBILoveYou.
教育、教学目标
1.能听懂、会说本课人称代词I,you,动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy,要求发音准确,理解词义,并能根据图片朗读小诗和进行仿编。
2.让学生通过一些直观的手段感知、理解小诗Hello,并能有节奏和富于表情地朗读,然后积极实践,用家庭成员等类单词进行小诗的仿编。
3.歌曲教学要求曲调正确,学生理解大意,有一定的情绪体验,并能在教师的引导下进行仿编,特别是能将”Iloveyou”这一用语较灵活地用于对家庭成员的情感表达中。
4.借助儿歌和歌曲,使学生巩固所学的单词和句子,培养儿童用多种语言形式交流和表达情感的能力,激发儿童的创造思维,培养其创新精神;同时增强孩子对父母及其他家庭成员有热爱之情。
教学重点、难点
1.人称代词I,you和动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy的发音。
2.仿编诗歌和歌曲。
3.激发学生学习兴趣,培养其大声说英语和唱歌的良好习惯以及大胆交往的良好个性。
4.有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。
教具
教师和学生各持I,you,love,mummy,daddy的卡片一套。
教学过程
第一课时
Stage1
1.学生”Standup”和”Sitdown”,作出适当反应,不要求跟读。
2.进行常规问候。
Stage2
1.教师用多种形式复习第一节课的所学内容,关注学生对”Hello/Hi”和”Let’sgo”的整体认读情况。
2.教师通过手势”Iloveyou”表达对学生的感情,引出今天所学的内容。
Stage3
教学单词I,you,love,mummy和daddy.
1.教师边做边动作边说”Iloveyou”.I(指着自己)love(用两手做成桃心形状)you(用食指指着学生),让学生猜测这三个词的意思,并读I,love,you这三个单词,然后让学生一起边做边试产,练习句子”Iloveyou”.
2.完成《小学生学习实践园地》中的Lookandchant.通过以下巩固I和you,并引导学生将图片与单词配对。
YouandI
You,you,you,
I,I,I,
YouandI.
I,I,I,
You,you,you,
Iandyou.
3.通过图画和照片教学单词mummy和daddy.
教师出示自己的全家福照片,教学单词mummy和daddy.
T:
Look.Thisismypicture.Thisismymummyandthisismydaddy.(让学生猜测mummy和daddy的意思。
)
4.将mummy,daddy与”Iloveyou”一起进行综合练习。
Stage4
教学小诗Hello.
1.教师引导学生看小熊的手势,猜猜他在说什么,可让能力强的孩子先尝试朗读,并及时提供帮助和进行鼓励。
2.用不同的声调,如小熊的声调等进行朗读,以激发学生的学习兴趣,同时学生边跟读边做动作。
3.学生练习并表演。
T:
下面请几对同学到台前表演,Who’lltry?
Ps:
Me.
T:
Now,youplease.
P1:
…
T:
Verygood,Iloveyou.
4.分小组,用BabyBear,BabyLion,Mr…,Mrs…或同学的名字进行仿编,然后表演。
Stage5
完成练习Listen,tickandsay.
Stage6
1.引导学生总结本课所学的内容,启发学生用他们喜欢的人物进行仿编练习,如其他学科的老师等。
2.布置家庭作业。
(1)鼓励学生回家用英语表达对爸爸、妈妈的爱,并将所学小诗读给父母听。
(2)给自己的老师编一首诗,并在课堂上表演。
(3)预习歌曲Hello,Iloveyou.
第二课时
Stage1
1.除了用”Hello”进行问候外,教师可以根据上课的时间用“Goodmorning”或”Goodafternoon”进行问候,将习得与学得结合起来。
2.每天可安排不同的学生值日,组织课前英语活动。
Stage2
教学课堂用语”Standup”和”Sitdown”
1.教师边说边做动作,让学生先听并理解”Standup”和”Sitdown”的大意。
2.教师喊口令,请几位学生做动作。
如果需要,教师可以给予提示。
3.教师发出口令,全班边说边做相应的动作,然后学生互相喊口令做动作。
4.请值日生喊口令,学生起立向教师问候,值日生请全班同学坐下。
Stage3
1.完成《小学生学习实践园地》中的Listen,matchandsay.
2.出示以下小诗文字,让学生朗读并做动作。
IandYou
I,I,I,You,you,you
You,you,you,I,I,I,
Iandyou.YouandI.
Stage4
教学歌曲Hello,IloveYou.
1.复习小诗Hello.
2.教学歌曲。
(1)教师提出问题。
T:
OK.Let’slistentothesong.Whatwordshaveyougot?
Ps:
Hello,mummy,daddy,Iloveyou.
T:
Good!
(2)熟悉曲调。
T:
Let’slistentothetunefirst.
(3)练习曲调:
用各种声调,如lalala或mamama等代替歌词练习唱曲调,以提高学生的学习兴趣。
(4)再听。
T:
let’slistenagain.
(5)引入歌词教学。
T:
Thistime,singthewords.
Ps:
Hello,Mummy!
HelloDaddy!
Iloveyou…
T:
Boys,pleasesingfirst.
Ps:
…
T:
Joininthesinging,
3.用学过的单词和自己熟悉的老师、朋友仿编歌曲。
Stage5
完成《小学生学习实践园地》中的Read,drawandsay和Listen,circleandmatch.
Stage6
1.引导学生总结本课所学的内容,启发学生用他们喜欢的人物进行仿编练习,如其他学科的老师等。
2.布置家庭作业。
(1)将所学歌曲唱给爸爸、妈妈听。
(2)听录音预习LessonC.
LessonCGoodbye!
教育、教学目标
1.能够正确朗读本课家庭成员类单词aunt,uncle,grandpa,grandma和baby.
2.听懂并能熟练、灵活地使用道别语”Goodbye”,”Bye-bye”,“Bye”,“Seeyou’和”Solong”.
3.教师通过对已学小诗的复习,引导学生进行仿编,自学新的内容,培养他们的自主学习能力。
4.在教学歌曲和小诗的过程中,要注意让学生在听的过程中积极思考,并有一定的情感体验,主动、大胆地进行表演。
教学重点、难点
1.对话、小诗和歌曲。
2.熟练、灵活地使用道别语”Goodbye”,“Bye-bye”,”Bye”,”Seeyou”和”Solong”.
3.Grandpa,grandma和goodbye中的d的发音,以及aunt中t的发音。
4.根据前面所学的知识自己仿编小诗。
教学过程
Stage1
1.教师根据上课的时间用”Goodmorning”或”Goodafternoon”问候,为教学”Goodmorning”做好准备。
2.值日生用”Standup”,“Sitdown”组织课前英语活动。
Stage2
复习小诗Hello,教学新单词uncle和aunt.
1.请值日生组织复习小诗Hello.
2.出示Magicbox的图画,教学词汇uncle和aunt,并进行操练。
3.用所学新词uncle,aunt进行小诗的仿编,然后检测。
Stage3
教学小诗Goodbye和词汇grandpa,grandma,baby.
1.做表示“再见”的动作,教学”goodbye”,然后请学生尝试看破图读小诗。
2.听录音,检测,跟读,练习,表演。
3.完成《小学生学习实践园地》中的练习Look,traceandsay.
4.教学grandpa,grandma和baby,并进行必要的操练。
仿编Goodbye,并完成《小学生学习实践园地》中的练习Drawandmakeupasimilarrhyme.
5.完成《小学生学习实践园地》中的练习Listenandcircle,巩固家庭成员类单词。
Stage4
教学Let’stalk和Let’ssing.
1.教学Let’stalk.
(1)学生称看图,猜猜各幅图大意,然后听录音检测。
(2)跟读,并进行适当练习。
2.教学Let’ssing.
(1)学生看图,预测歌曲大意。
(2)听歌检测,完成《小学生学习实践园地》中的练习Look,guess,andsay.
(3)再听,勾出听到的表示道别的用语。
(4)再听,熟悉曲调,然后套入歌词演唱。
(5)练习,并以小组为单位进行表演。
Stage5
1.引导学生总结本课所学内容,完成Let’stry部分的活动,并注意bad的发音。
2.布置家庭作业。
(1)将所学歌曲和小诗表演给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。
(2)完成《小学生学习实践园地》中的练习题Readandsing.
LessonDI’mSunny
教育、教学目标
1.能听懂、会说,并逐步整体认读本课单词,要求发音准确,理解词义。
2.能听懂对话大意和细节,并能用”Goodmorning”,“Morning”,“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou,too”,以及自我介绍用语”I’m…”大胆且自然地与人交流,语音、语调自然。
3.能根据图画预测歌曲大意,听懂歌曲大意和细节,并能大胆地表演和仿编歌曲。
4.学生乐于与人交往,大胆发言,自信地表达自己的想法。
教学重点、难点
1.单词Rainy的准确发音。
2.能听懂对话,并恰当使用”Goodmorning”,“Morning”.“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou,too”进行问候;正确使用自我介绍用语”I’m…”进行交流。
3.能运用本课所学对话进行日常交流。
4.能较准确地演唱歌曲,并进行仿编。
教具
每人各一张写有自己姓名的卡片;Lele,BabyBear,BabyLion,Sunny,Rainy,Cloud,Windy等卡片一套;本课人物头饰。
教学过程
第一课时
Stage1
1.值日生用”Standup”,“Sitdown”组织课前英语活动。
2.教师面带微笑走进教室,用”Goodmorning”问候全班学生,并与个别小组和个人问候,然后让学生之间进行问候。
T:
Goodmorning,class/boysandgirls!
Ps:
Goodmorning,MissPu!
T:
Goodmorning,Lilei!
P1:
Goodmorning,MissPu!
Stage2
复习词汇和歌曲,教学课堂用语”Areyouready?
”
1.通过各种游戏,如”Showmeyour…”,“What’smissing?
”等复习所学单词,为仿编歌曲做准备。
2.复习歌曲Hello,ILoveYou和Goodbye,引出本节课的主要教学活动—歌曲教学。
3.教学课堂用语”Areyouready?
”及其答语”Yes/No”.
T:
Wearegoingtohaveanewlesson.Areyouready?
(准备好了吗?
)
Ps:
Yes.
Stage3
教学句型”I’m…”.词汇Sunny.
1.看图教学单词和句型。
(1)教师提问:
歌曲唱的是什么?
在向谁问好?
T:
Whatwordshaveyougot?
(2)学生回答,引出对单词Sunny的教学。
Ps:
Goodmorning,Sunny.
T:
Right.WhoisSunny?
Lookatthispicture.
(3)教师出示Sunny的图片,呈现和练习该单词。
T:
ThisisSunny,Let’slistentohim.
Sunny:
I’mSunny.I’mSunny.(教师辅以动作帮助学生理解”I’m…”的大意。
)
T:
他是怎么介绍自己的?
Ps:
I’mSunny.
T:
Good!
Nowreadafterme.Sunny.
Ps:
Sunny.
2.学生用”I’m…”介绍自己,并进行双人活动。
Stage4
教学歌曲GoodMorning.
1.学生听歌,说出所听内容。
2.再听,练习旋律,然后跟唱歌词。
3.完成配图练习。
4.将前面所学的单词套入歌曲中演唱。
各组比赛,看谁发音准确,曲调优美,声音洪亮。
Stage5
教学单词Cloudy,Windy和Rainy.
1.教学单词Cloudy,Windy和Rainy.
T:
刚才我们认识的小龙叫Sunny,今天我们还要认识三条龙,想知道他们的名字吗?
他们头上的标志有什么不同?
分别表示什么?
教师将Cloudy的图片放在一个信封中慢慢地拿出来,上一次只让学生看卡片或图的一小部分,并将相应单词作为英文名字奖励给班上第一个说出这个词的学生。
T:
Pleaselookandguess.What’shisname?
Ps:
云。
T:
Yes.我们可以叫他“云龙”。
Nowsayitafterme.Cloudy.
Ps:
Cloudy.
T:
Cloudy.
Ps:
Cloudy.
T:
Girls,pleasereadit.
Gs:
Cloudy.
T:
Wonderful!
Lilei.
P1:
…
T:
Yes.ThenwhataboutSunny?
What’stheChineseforit?
那么,Sunny的中文名字叫什么呢?
Ps:
太阳龙。
T:
Good!
Ilikethisname.太阳龙。
Well,next.好了,我们来看看下一个该是谁了?
教师用同样的方式出示,操练Windy和Rainy.
2.多种游戏巩固单词Windy,Cloudy,Rainy和Sunny.
3.完成《小学生学习实践园地》的Listen,drawandsay.
Stage6
1.引导学生总结本课所学的内容。
2.布置家庭作业,并向学生道别。
(1)将所学的歌曲和小诗表演给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看。
(2)完成《小学生学习实践园地》的练习Listen,colourandsing.
第二课时
Stage1
1.值日生用”Standup’,”Sitdown”组织课前英语活动。
2.教师用”Goodmorning”或”Goodafternoon”问候学生。
Stage2
复习歌曲和词汇
1.由值日生或者有进步的学生组织大家复习歌曲GoodMorning.
2.教师提供词汇或班上同学的名字,让学
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