XX职业技术学院内部质量保证体系与教学诊断改进实施方案.docx
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XX职业技术学院内部质量保证体系与教学诊断改进实施方案
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2-
****职业技术学院内部质量保证体系
与教学诊断与改进实施方案
****职业技术学院
2
017年1月13日
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3-
一、指导思想...........................................................................................................-5-
二、基本原则...........................................................................................................-5-
三、总体目标...........................................................................................................-6-
四、具体任务...........................................................................................................-6-
五、工作措施...........................................................................................................-8-
六、进程安排...........................................................................................................-9-
七、工作保障.........................................................................................................-11-
附录1:
学院内部质量保证体系诊断项目任务分配表......................................-11-
附录2:
学院内部质量保证体系自我诊改报告(参考格式)..........................-11-
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4-
****职业学院内部质量保证体系
诊断与改进实施方案
(
试行)
为推动我院建立常态化人才培养质量自主保证机制,主动适应经
济社会发展需要,持续提高人才培养质量,根据《教育部办公厅关于
建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、《高等职业院校内部
质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》及《****省高等职业院
校内部质量保证体系诊断与改进工作执行方案》,结合我院实际,特
制定本实施方案。
一、指导思想
贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,按
照《****省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》要求,
根据教育部《高等职业教育创新发展行动计划》和学院“十三五”发
展规划,切实加强学院内部质量保证体系诊断与改进(以下,简称诊
改)工作,促进学院人才培养质量的提升。
二、基本原则
(一)坚持多层面多维度诊改
学院要以诊改为手段,完善以学生发展为中心的内部质量保证体
系,在专业、课程、教师及学生不同层面建立起完整且相对独立的自
我质量保证机制,需要全体教职工直接参与、履行责任。
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(二)坚持数据分析与实际调研相结合
学院自主诊断改进体系应建立在人才培养工作状态数据及相关
信息分析的基础上,并辅以灵活有效的实际调查研究。
(三)坚持标准与注重特色相结合
根据学院特色和亮点,在基本诊改的基础上,补充有利于个性化
发展的诊改内容,打造、培育学院办学和管理特色。
(四)坚持查找问题与改进提高相结合
学院应在质量保证制度体系基础上建立不断进行自我诊断检查,
自主查找原因,同时着重在改进提高上下功夫。
不仅要准确找出存在
的重点、重大问题,同时还要提出切实可行的改进措施和方法,自行
推动实施,自己检查实施效果并进行评估总结(即诊断发现问题——
分析问题原因——制定改进措施——评估实施效果)。
三、总体目标
履行内部质量保证体系诊断改进主体责任,建立常态化周期性的
教学工作诊断与改进制度,构建校内全员、全过程、全方位的质量保
证制度体系,通过“诊断——分析——制定——评估”这种不断重复
的工作循环,使学院的管理水平和人才培养质量得到不断提高。
四、具体任务
(一)完善学院内部质量保证体系
以诊改为手段,使我院在决策指挥、质量生成、资源建设、支持
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服务、监督控制各系统和学校、专业、课程、教师、学生不同层面,
建立起完整且相对独立的涵盖、计划、控制质量改进三环节的自我质
量保证机制,强化我院各层级管理系统间的质量依存关系,形成全要
素网络化的内部质量保证体系。
(二)建立常态化和可持续的诊改工作机制
以自我诊改为手段,学院自主开展多层面、多维度的诊改工作,
逐步建成覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、网络互动的常态化诊改制
度体系,建立常态化、富有自主活力和可持续发展的诊改工作机制,
把教学与管理工作做得更加规范、精细、到位,将社会赋予院校的质
量保证责任落到实处。
(三)提升教育教学和管理工作信息化水平
通过自我诊改,强化人才培养工作状态数据在诊改工作的基础作
用,进一步加强人才培养工作状态数据管理系统的建设与应用,完善
预警功能,提升学院教育教学和管理工作信息化水平,为学院决策提
供参考。
(四)形成现代职业教育质量文化
借鉴国内外先进教育理念及质量标准,确立全面质量管理理念,
构建内部质量保证体系和自主发展创新机制,加强综合素质考核、专
业技能考核、实习实训考核等质量监测制度建设和实施,建立完善以
学习者职业素养和技术技能水平为核心的人才培养质量标准体系,不
断提升质量文化内涵。
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五、工作措施
(一)组织开展宣传、动员与培训
通过召开专题会议、选派教师外出参加培训和学习考察、邀请专
家举行讲座等方式,组织全院教职员工学习诊改有关文件和方案,领
会精神,充分认识到诊改工作的重要意义。
学院宣传部门开辟网上专
栏,加强诊改工作动态宣传和交流。
(二)做好诊改工作的顶层设计和制度建设
将诊改工作纳入到学院“十三五”发展规划中,制定明确的时间
表和切实可行的路线图,构建符合学院自身定位和特色的目标体系,
建立完善的内部质量保障体系,制定校本化的诊改制度。
通过制度建
设明确教学自我诊改的目标、原则、时间、路径和要求,将其作为
常态化周期性的工作。
同时通过制度建设,明确教学诊断的具体内容,
定期从教学实际出发,围绕人才培养工作要素自我诊断,及时总结经
验,找出存在问题,制定相应措施并改进。
(三)组织开展专项和部门自主诊改工作
组织各部门结合工作实际,进行全面自主诊断、客观深入分析,
找出本部门的问题和短板,分析问题产生的主要原因,制定出切实可
行的改进措施或实施意见建议,并限期进行实施,最后对实施效果进
行评估总结,写出自主诊改报告、诊改措施实施总结报告。
学院对各
部门的自行诊改进行检查验收,并提出进一步诊改的意见与建议。
同
时,对学院办学思路与组织、资源条件、专业与课程、过程管理、素
质教育、教学质量等重点工作进行专项诊改。
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(四)加强自主诊改工作的考核与评价
按照省教育厅的要求,将诊改工作与工作总结、计划和考核评价
进行一体化设计,以诊改为手段总结学院、部门与个人年度工作,制
定下年度工作计划,开展多层面多维度的诊改工作;部门诊改结论应
与部门考核挂钩;个人诊改结论与个人职务晋升、聘任挂钩。
(五)完善人才培养工作状态数据采集与管理
加强网络建设与数据上报工作,要求各部门务必高度重视高校教
育信息统计和高校人才培养数据统计的数据上报工作。
上报相关数据
必须准确、及时。
六、进程安排
(一)准备阶段(2016年9月-11月)
组织召开全院诊改工作动员会,加强对诊改工作的学习和研究,
组织各部门结合本部门实际,制定出适合本部门的诊改方案,对现有
管理制度进行清理、汇总,并建立有关数据库,为学院诊改标准建设
提供依据。
(二)诊断发现问题阶段(2016年11月-12月)
1
.对学院的现状进行深入研讨。
找出学院发展与建设中的短板与
不足,并征集改进意见和建议、凝练我院办学特色,或提出打造特色、
培育特色的方向与思路、措施与方法。
2
.各个教学单位提出本部门所管辖专业(课程)的特色与亮点,
提出强化特色与亮点的措施与方法。
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(三)分析问题阶段(2016年12月-2017年2月)
1
.各教学单位对专业标准、课程标准、专任教师职业能力标准和
毕业生标准进行认真分析和确定;各职能部门对本部门的服务对象及
需求进行认真分析,对本部门的管理职责标准、岗位职责标准进行认
真分析和确定。
2
.各部门对照找出工作中最大的不足与短板、特色与亮点后自行
诊改,写出诊改自查分析报告;在认真分析产生原因的基础上,提出
整改措施及实施时间、实施效果与发展过程。
(四)制定改进措施阶段(2017年3月-2017年7月)
1
2
.各部门完成诊改自查报告;并准备好诊改支撑(佐证)材料。
.学院组织人员对各部门进行诊改工作检查。
找出不足,提出整
改意见。
3
.在对各部门进行检查的基础上,完成学院诊断改进工作自查报
告初稿;上报院党委审核修改。
(五)评估实施效果阶段(2017年9月-2017年10月)
1
.完成学院诊改报告,申请省教育厅复核。
准备复核汇报材料、
诊改资料及专家来校安排等相关事宜;根据省教育厅工作规划提出来
我院复核的时间,在专家组进校前30天将诊改自查报告等资料报省
教育厅审核,并同时将诊改自查报告等资料在校园网公布。
2
.专家来校复核后,按照专家组提出的意见,提出整改意见和建
议,安排全院进行整改。
并将整改意见上报省教育厅。
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七、工作保障
(一)组织领导
成立由学院党委书记任组长,分管教学院领导任副组长,各部门
负责人担任成员的“****职业学院内部质量保证体系诊断与
改进机制领导小组”,全面负责学院诊改工作的宏观管理与指导,统
筹安排部署、协调推进学院诊改工作。
下设办公室,挂靠教务处,负
责诊改日常工作。
组建“学院教学工作诊断与改进专家委员会”(以
下简称,诊改专委会)负责诊改工作的业务指导。
(二)纪律监督
1
.坚持实事求是,确保诊改质量。
开展学院诊改工作目的在于全
面提高高职教育教学质量,促进学院形成自我约束、自我发展、自我
完善的长效机制。
各部门应以认真负责的态度,深入细致地开展自我
诊断改进工作,积极配合诊改领导小组、诊改专委会的工作,坚决杜
绝任何形式的虚假和浮夸现象。
2
.坚持信息公开,实施阳光诊改。
建立诊改工作信息公告制度,
在学院校园网诊改工作专栏中及时发布诊改相关政策文件、自主诊改
和复核工作相关信息,主动接受社会监督。
附录1:
学院内部质量保证体系诊断项目任务分配表
附录2:
学院内部质量保证体系自我诊改报告(参考格式)
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附1
学院内部质量保证体系诊断项
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- XX 职业技术 学院 内部 质量保证 体系 教学 诊断 改进 实施方案