北师大一年级下 小兔请客.docx
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北师大一年级下 小兔请客.docx
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北师大一年级下小兔请客
数学一年级下北师大版5.1小兔请客教学设计
课题:
小兔请客(整十数加减整十数)
课型:
新授课
授课教师:
西安市新城区建大华清小学陶薇合
教材分析:
本学期第五单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“数与代数”中的“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减整十数,也是进一步学习100以内加减法的基础,它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”学生们熟悉的生活情境,并从这一具体情境中引出加减法的问题:
①一共有多少个果子?
②还剩下多少个果子?
然后让学生用小棒代替果子摆一摆,计数器拨一拨,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答。
通过交流,体会算法的多样化,让学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识,为后面学习任意两个数相加减打下基础。
同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关,根据《标准》的理念,在教学中,把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。
学情分析:
学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚,敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解,有部分学生已经会计算整十数的加减法,对于看图编故事和看图提问题,学生已有一定的基础,这些都是本节课学生学习的前提条件。
而且在现实情况中,我有意识地采用“操作实践、自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式,让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程,尝到发现数学的滋味。
慢慢的、慢慢的对数学活动感兴趣,让他们在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习,同时生动有趣的学习情境,形象具体的直观演示,而这些更吸引他们的注意,更能激起他们参与学习活动的热情。
教学目标:
1.知识技能:
在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。
探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
2.过程方法:
探索并掌握整十数加减整十数的计算方法,以及加减法算式中各部分的名称,并通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。
3.情感态度价值观:
在生动的情境中,激发学生的学习兴趣和主动探索的意识。
教学重点:
1.能正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
2.进一步理解加减法的含义以及各部分名称。
教学难点:
知道相同数位上的数才能相加减的道理,加减算式各部分名称。
教具准备:
教具:
多媒体课件小棒计数器
学具:
10捆小棒(10根1捆)计数器学习单
教学方法:
讲授法、讨论法、发现法、演示法、实验法、辅导法、交流法、互动法、目标教学法等。
学习方法:
探究学习法、目标学习法、合作学习法、问题学习法。
教学过程:
一、复习铺垫
师:
今天,同学们的状态真不错,老师要给你们介绍一位新朋友。
师:
〖课件出示〗
大家好,我是兔小妹!
很高兴认识你们!
我的数学可棒了,你敢
不敢和我比一比?
生:
敢。
(激发学习兴趣)
师:
我会填,你会吗?
〖课件出示〗
1个十是()3个十是()7个十是()
10个十是()60里面有()个十90里面有()个十
这是多少根小棒,10、20、30......
师:
像10、20、30...这样的数,我们叫它们整十数。
小兔:
同学们,你们真聪明,今天我请客。
师:
(板书课题)小兔请客。
二、学习新知
兔小妹非常勤劳,自己种了一片果树。
经过它的精心培育到了秋天,
果子成熟了。
她决定请大家和她的好朋友们来尝尝它的果子。
〖课件出示〗
活动一:
(一共有多少果子)
师:
小兔子都请了谁呢?
生:
小猴、松鼠、刺猬。
师:
兔小妹先准备了3盘果子,又准备了2盘果子,一共准备了多
少盘果子?
生:
一共准备了5盘果子
师:
小猴火眼金睛,它发现了一个重要的数学信息,你发现了吗?
生:
它发现每盘都有10个果子。
师:
根据这些数学信息,你能提出什么数学问题呢?
生:
一共有多少个果子?
师:
(根据学生回答板书)一共有多少个果子?
师:
要求“一共有多少个果子”,怎样列算式呢?
生:
回答30+20=
师:
为什么用加法?
生:
小兔子先准备了30个果子,又准备了20个果子,要求一共准
备了多少个果子,所以用加法。
师:
30+20等于多少呢?
你是怎样计算的?
〖课件出示〗
请大家用小棒摆一摆、用计数器拨一拨,也可以写一写如何计算
30+20=?
要边做边说:
小兔先准备了......再准备了......一共有......。
(学生活动,师巡视)
师:
谁愿意大声地说出你的计算方法呢?
生1:
我是用小棒摆的。
(学生边说边上台演示)
师:
你的动手能力真不错。
生2:
我是用计数器拨的(学生边说边上台演示)
师:
这也是个不错的方法。
还有吗?
生3:
我是这样算的,30里面有3个十,20里面有2个十,3个十
加2个十是5个十,就是50。
生4:
因为3+2=5,所以30+20=50
师:
我们把掌声送给他,你真是个数学小天才。
谁听明白了这种方
法?
你能说说吗?
生:
重复此种方法
师:
原来30+20可以这样计算,板书:
30+20=50(个)你学会了吗?
活动二:
(还剩下多少果子)
师:
忽然,小刺猬的电话铃声响了(搞笑的),把大家逗得哈哈大
笑,它自己也一个不小心一头栽进了果盘里,你们瞧发生了什么?
〖课件出示〗
生:
小刺猬把其中一盘果子都扎在了身上,可它顾不上这么多,
背着满身的果子,接电话去了。
师:
聪明的你们又能提出哪些数学问题呢?
生:
还剩下多少个果子?
(根据学生回答板书)
〖课件出示〗
师:
你打算怎样解决,请大家用小棒摆一摆、用计数器拨一拨,
也可以写一写,验证:
50-10=40
(是否正确)
要边做边说:
一共有......小刺猬扎走了......,还剩下......。
生:
(学生独立思考)
师:
你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗?
生1:
我是用小棒摆的。
(学生边说边上台演示)
生2:
我是用计数器拨的(学生边说边上台演示)
生3:
我是这样算的,50里面有5个十,减掉1个十,就是4个十。
生4:
因为5-1=4,所以50-10=40
活动三:
(还是那个下多少个果子)
〖课件出示〗
师:
小伙伴们边吃边说,居然把果子吃完了?
这时候还剩下多少个
果子?
生:
没有果子了。
师:
为什么?
谁会列算式?
生:
因为有40个果子,小伙伴们把果子都吃完了,所以是40-40=0
活动四:
(认一认)
师:
这就是我们今天学习的算式,你从这些算式中发现了什么共同
点?
生1:
每个数字都是整十数。
生2:
都是两位数。
生3:
算式的结果个位上没有变都是0,十位上的数字都有变化。
师:
这就是我们今天学习的整十数加减整十数,十位相加减,个位
不变。
师:
这些数字还有其他的名字,你知道吗?
生:
知道。
师:
加号前面的数是什么意思,叫什么名字?
生:
加号前面的数是小刺猬先准备的30个果子,所以叫做加数。
师:
加号后面的数是什么意思,叫什么名字?
生:
加号后面的数是小刺猬又准备的20个果子,所以也叫作加数。
师:
等号后面的数是什么意思,叫什么名字?
生:
等号后面的数是小刺猬一共准备了50个果子,所以叫做和。
〖教具演示〗
30+20=50(个)
┆ ┊ ┆
加 加 和
数 数
师:
减号前面的数是什么意思,叫什么名字?
生:
减号前面的数是要被减掉的50个果子,所以叫做被减数。
师:
减号后面的数是什么意思,叫什么名字?
生:
减号后面的数是小刺猬扎走的10个果子,所以叫做减数,
师:
等号后面的数是什么意思,叫什么名字?
生:
等号后面的数是剩下的40个果子所以叫做差。
〖教具演示〗
50-10=40
┆ ┆ ┆
被 减 差
减 数
数
师:
你们看加数和加数的名字相同所以?
生:
所以可以交换位置。
师:
你们看被减数和减数的名字不同所以?
生:
不可以交换位置
〖出示课件〗
生:
齐读后,闭上眼睛,重复认读。
三、应用新知,解决问题
(一)淘气和笑笑要回家了,兔小妹同意了,可是要考一考他们!
课本练一练第1题。
(二)蜗牛说:
“我趴的慢,我要赶紧回家去。
”于是急匆匆得走了......
课本练一练第2题
由于走得太着急,居然走过了,迷失了方向,同学们该怎么办那?
课本练一练第2题
哎呀,终于回到家,可把我累的啊......
(三)鸡妈妈也带着宝宝们准备在太阳下山之前赶回家,可由于小鸡们太调
皮了......
课本练一练第4题
谢谢,你们真是乐于助人的好孩子!
(四)小猴想带一些果子回家,可是得先闯关。
拓展训练
把10、20、30、40、50填在圆圈里,使每一条直线上的三个数的和相等。
四、作业布置:
课本练一练5题
五、课堂小结
这节课你的收获什么吗?
师:
同学们,这节课你们学的高兴吗?
你学会了什么?
生总结:
1.今天我们通过故事“小兔请客”,学会了整十数相加减的计
算方法。
2.知道了在加法算式中有加数、加数、和,在减法算式中有被
减数、减数、差。
3.而且还懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。
最
后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑,勤于思考,做
个聪明、快乐、懂事、乐于助人的好孩子!
板书设计:
小兔请客(整十数加减整十数)
一共有多少个果子?
还剩下多少个果子?
20+30=5050–10=40
┇┇┇┇┇┇
加数加数和被减数减数差
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