把掌声分给她一半教案.docx
- 文档编号:28172919
- 上传时间:2023-07-09
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:20.59KB
把掌声分给她一半教案.docx
《把掌声分给她一半教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《把掌声分给她一半教案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
把掌声分给她一半教案
把掌声分给她一半
教学目标:
知识与能力:
理解课文内容,把握文章多角度塑造人物的方法,从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。
过程与方法:
以读为主,讨论式学习
情感态度:
抓住重点词句,理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。
教学重难点:
能通过重点词句的理解,在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法,体会人物优秀品质。
教学方法:
三疑三探的教学模式
学习方法:
抓住重点句子品读感悟
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,导入新课
同学们是否还记得在2008年北京奥运会上,当我们看到在赛场上空高高飘扬的五星红旗,听到那雄壮悦耳的国歌声时,就会感到热血沸腾,油然而生的是民族自豪感。
这也许就是体育的魅力吧。
赛场上每一个精彩的瞬间,都会引发观众队伍热烈,真诚的掌声,那掌声里有赞扬,有钦佩,更有感谢。
今天,我们就来学习一篇与体育有关的文章,《把掌声分给她一半》。
(板书课题)
二、质疑课题,发现问题
看到这个题目,你有什么疑问吗?
预设:
1、她是谁?
2、为什么把掌声分给她一半?
三、学生自由朗读课文,初步理解课文内容,并扫除字词障碍。
(让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语)
一锤cuí定音、从容不迫pò、化险为夷yí
眼花缭lióo乱、梦寐mèi以求、袅袅niǎo青烟、
亲昵nī、婉wǎn转、璀cuǐ璨càn、饶恕shù、暗礁jiāo、
一锤定音:
比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。
从容不迫:
做事得心应手,不紧张,不忙乱。
化险为夷:
眼花缭乱:
看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花,感到迷乱。
梦寐以求:
睡梦中还在寻找追求,形容愿望十分迫切。
袅袅青烟:
回旋上升的青色烟气
四、学生再读课文,从整体感受:
㈠本文主要写了什么内容?
(结合前面提出的问题,用一句话概括)
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹,赞美了她刻苦训练,勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
㈡根据学生收集的资料,介绍孙晋芳。
㈢文中主要写了孙晋芳的哪些事例?
(训练学生的概括能力
⒈雍容大将,技艺高超。
⒉苦练球技,挥洒自如。
⒊误会郎平,开阔心胸。
⒋了解队友,配合默契。
四、学生小节本课学习内容。
第二课时
一、设疑自探
1.回忆上一节课没有解决的问题:
为什么要把掌声分给孙晋芳一半?
2.通过上一节课的学习,你还能提出什么有价值的问题?
预设:
孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的?
为什么说孙晋芳是比赛场上的灵魂?
3.出示自学提示:
1、默读课文,从文中找出相关语句,抓住重点词语体会课文描写孙晋芳刻苦训练与参加比赛的语句,体会她的体育精神。
2、在小组内和同伴交流,积极发表自己的见解,共同探讨。
二、解疑合探
孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的?
(一)体会孙晋芳刻苦训练,球技高超。
1、走廊里,孙晋芳已经挥汗如雨。
原来漂亮蓬松的头发,变得湿淋淋的,粘到一块去了。
……她一边托,一边数,一,二,三,四……一直数到五百多下。
(“挥汗如雨、湿淋淋、粘、浸染、轻轻一拧、一滩汗水”这些词语生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦,顽强拼搏的精神。
通过朗读体会。
)
2、廊顶仿佛突然升高了,墙壁和门窗也似乎向两边闪开,狭小的走廊啊,宛如变成了一个无边无垠的空间。
(通过抒情感慨空间的变化,赞扬孙晋芳的球技,形象衬托出她传球技艺高超。
)
3、更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球;仿佛有了魔法,可以随意把球送到想送的地方。
(用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球,形象生动地写出了她技艺高超。
)
(二)体会孙晋芳心胸开阔,与队友配合默契的内容。
1、孙晋芳恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。
(暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。
体会“祖国的荣誉高于一切”)
2、她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术,比赛时总号着她们的脉搏给球。
3、她如电的目光飞扫而过,灵敏的头脑迅速进行分析,而且马上用手势回答同伴。
(“熟知、号着脉搏给球”、“飞扫而过”“迅速、分析、马上”等词语体现了孙晋芳团结、协作的精神。
)
4、于是,一套眼花缭乱的快速打法:
平拉开、短平快、交叉……纷纷呈献在你的眼前,一幕幕惊心动魄的战斗场面,就由她导演出来;一支支悦耳的乐曲,由她指挥而生。
(形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用,她是比赛场上的灵魂。
)
指导朗读
第三课时
继续解疑合探
为什么说孙晋芳是比赛场上的灵魂?
如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠,那么,孙晋芳就是一条闪闪发光的金线,把颗颗珍珠连在一起,中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。
1、通过学习,你对这句话是否有了更深一层的理解呢?
谈谈理解。
(作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线,形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用,)
为什么要把掌声分给孙晋芳一半?
2.指导朗读第十五自然段。
五、拓展运用1.句子练习
如果把女排比作一部精彩的戏,那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章,那么孙晋芳
2.根据对课文的理解填空。
1.本文的题材是,节选自报告文学,作者。
2.本文在刻画孙晋芳这个人物时,运用了描写、描写、描写、描写和细节描写。
在作者笔下孙晋芳是一个的的女排队长形象。
3、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听。
板书:
把掌声分给她一半
孙
晋——顽强——拼搏——团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
教后记:
课题
学弈
设计者
赵明英
教学目标
1、知识与技能:
正确、流利地朗读课文。
能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。
2.过程与方法:
读议结合
3.情感态度与价值观:
学习必须专心致志、不可三心二意
教学重点
教学难点
诵读课文,理解文章蕴涵的道理
掌握一些常见文言词语的含义。
教具准备:
多媒体课件
学习方法
小组合作学习
教学方法
三疑三探教学模式
第一课时
一、激趣导入
1.同学们,我们祖国的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文。
今天,我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2.读课题,解题。
什么是学弈?
请同学们通过预习寻找答案。
(学弈:
学习下围棋。
)
3.本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4.谁能简单地介绍一下孟子的资料?
二、读通课文。
1、学生各自读(请大胆地读,大声地读)
2、老师范读,学生比较:
读古文和现代文有什么不一样?
(一、速度比较慢,二、句中停顿比较多。
)
三、再读课文
1、学生各自练习朗读
古人读书讲究吟咏,读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑,甚至连身子也跟着节奏晃动,老师试读一遍给你们看(听),待会你们也试一试。
2、继续练读,摇头晃脑地读、试读。
谁想试读的请站起来,读的像古人的给予充分的肯定。
)
四、自学课文
1、导学:
师:
学古文重在理解。
同学们回忆一下,以前你们是怎样学古诗的,怎样理解的?
2、标记注释,理解内容。
3、同桌对说,合作学习。
(1)把刚才解释过来的连起来说,同桌交流。
(2)接着一起研读“之”字的不同解释。
出示带有“之”字的句子:
①通国之善弈者也②惟弈秋之为听③一人虽听之
④思援弓缴而射之⑤虽与之俱学,弗若之矣
4、汇报交流:
说说“之”的意思。
5、看译文,与原文对照,了解重点词语意思。
(提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释)
弈:
下棋通:
全诲:
教鸿鹄:
大雁
弗:
不若:
如是:
他然:
这样
6、根据自己的理解是这说说这篇文言文的意思。
六、全班齐读,注意语气,感情。
七、作业:
背诵全文
第二课时
一、复习指名朗读文言文。
二、设疑自探
1.师设疑:
①弈秋这两个学生怎样学下围棋?
②这两个学生的表现不一样,他们的学习结果怎样呢?
③这个故事告诉我们一个什么道理?
④学习这篇课文你有什么体会?
(或有这样的经历)
2.自学提示:
根据上节课对文言文的理解,再读课文,试着用课文中的话回答以上问题,病说说自己的体会。
三、解疑合探
弈秋这两个学生怎样学下围棋?
(相机板书:
一人 惟弈秋之为听一人 思援弓缴而射之)
这两个学生的表现不一样,他们的学习结果怎样呢?
(相机板书:
弗若之矣)
1.是最后一个人的智力比不上前一个人吗?
2.不是智力不如别人,为什么"弗若之矣"?
这个故事告诉我们一个什么道理?
1.指名回答
2.学习必须专心致志,不可三心二意。
学习这篇课文你有什么体会?
指名回答(联系实际不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。
)
四、背诵课文。
(分组背)
在熟读、理解的基础上指导背诵。
五、拓展运用
1.说说“之”在下列句子中的意思。
①通国之善弈者也()②惟弈秋之为听()
③一人虽听之()④思援弓缴而射之()
⑤虽与之俱学,弗若之矣()()
2.《学奕》写了的故事。
给我们的启示是:
。
26学弈
一人 惟弈秋之为听 (专心致志) 弗若之矣
一人 思援弓缴而射之 (三心二意)
教学反思:
单元复习教案一课时
一、给下面带点的字选择正确的读音。
9分
猝然降临(cù zú) 匀称协调(chèn chèng)
埋怨(mái mán)矫正畸形(qíjī)
脾气倔(juè jué) 卑鄙(bì bǐ)
孑遗生物(zǐ jué jié ) 九曲黄河(qǔ qū)
逾越( yù yú)
二、根据意思写成语,并从中选择一个或两个词语写句子。
10分
1.眼睛看见复杂繁多的东西而感到迷乱( )
2.争着向前,唯恐落后。
( )
3.为完成重大的任务而忍受暂时的屈辱。
( )
4.安置家庭,长期居住。
( )
5.难于分离的缘分,形容关系密切,不可分割。
( )
6.流转离散,没有安身之地。
(
四、按课文内容填空并回答问题。
38分
1.《体育颂》是一篇赞美体育精神的散文,在作者顾拜旦看来,体育就是 、就是 、就是 、就是 、就是 、就是 、就是 、就是 、就是 。
五、写出下列句子的意思。
6分
1.惟弈秋之为听。
____________________________
2.虽与之俱学,弗若之矣。
______________________________
3.思援弓缴而射之。
___________________________
个性化创意:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 掌声 分给 一半 教案