《jqx》教学设计及反思.docx
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《jqx》教学设计及反思
《jqx》教学设计及反思
《jqx》教学设计及反思
第一课时
一、复习导入
1.师:
小朋友们,今天喜羊羊带来了许多不同的苹果,想让大家帮忙了分一下,我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件声母果bpmfdtnlgkhyw韵母果 aoeiuü男女同学比赛摘苹果,复习巩固。
2.师:
小朋友们真了不起!
大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。
今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢?
出示课件jqx。
二、教学声母jqx
(一)学习声母j
1.出示j的图片,问:
图上画着什么?
你能根据图上的内容试着读读这个字母吗?
(1)学生试着读(图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶,我认为这个字母读j)
(2)对,它的名字和母鸡的“鸡”音相似,只要读的轻一些短一些。
教师范读
(3)学生领读,及时纠正学生的错误发音。
(4)学生练习读(指名读——齐读)
2.学习j的字形
(1)观察图,看看j像什么?
你有什么好办法记住j的字形吗?
(2)引导学生编顺口溜
(竖弯加点jjj;母鸡捉虫jjj;i字加弯jjj)
(1)看看书中的拼音格,你认为j字该怎么样写?
(先说占哪几格,再说笔顺)
(2)师范写j
(3)学生抄写字母j1—2个,教师巡视,个别辅导。
3.小结
师:
对于新伙伴我们已经会读,会写,会认。
(二)小组合作学习声母q
1.师:
这里还有一位小伙伴,小朋友,我们一起来比一比,赛一赛,用我们刚才学习j的方法,学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干,最先学会。
对于这个声母,也要做到会读。
2.分小组学习声母q,教师巡视。
3.检查学生学习的情况。
(1)q的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音(出示图片)
学生说—评议—学生试读—齐读。
(教师指导)
(2)比较读j---q发现有什么不同?
(j不送气,q是用力的,要送气)
(3)学生借助图形编顺口溜,记形。
(气球脱线qqq;左上半圆qqq;像个9字qqq….)
(4)指导写法
小q在四线格中占二楼和三楼,指导笔顺。
(三)自主探究,学习声母x。
1.师:
这里有一位新的伙伴x,小朋友,看看谁最能干,最聪明,自己会学习x。
2.引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx;像个叉叉xxx……)
3.学生交流学习情况。
(1)x的读音
(2)学生从西瓜的“西”中得出x的读音。
开小火车练习读。
(3)指导书写及笔画顺序
三、教学jqx与i的拼音
喜羊羊想回到羊村,但是灰太狼给他出了三道难题,就是要跨过三条河,谁来帮喜羊羊建第一座字母桥?
(出示课件喜羊羊要河)
jījíjǐjì
小朋友真棒,喜羊羊顺利过了第一关,离羊村更近了一步,谁来帮他建第二座字母桥?
qīqíqǐqì
哈哈,喜羊羊已经看到羊村了,但是还有一座字母桥呢?
谁再来帮帮他呢?
xīxíxǐxì
四、教学jqx与ü的相拼
1.师:
正当大家玩的开心的时候,“ü”来了(课件出示戴着帽子的ü)。
他也想和jqx玩,可是jqx和ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示:
j-ü--juq--ü--qux--ü--xu
2.提示:
小ü发生了什么变化了?
小ü和jqx相拼要去掉两点
3.小结:
jqx比较顽皮,而小u胆子小,从不敢和jqx玩。
小ü和我们的小朋友一样,非常有礼貌,只要一见到jqx,马上把自己的小帽子摘下来,向他们行个礼,和他们快乐的在一起。
因此小ü遇到jqx,去掉两点还读小ü
4.练习juquxu的四声。
第二课时
一、情境引入,复习旧知
师:
今天,老师还是带领着大家去拼音城逛一逛,小朋友们高兴吗?
不过进拼音城堡,先要闯关,你能行吗?
1.第一关:
“看谁接的又快又准”。
师说:
一把椅子,学生接(hhh)
9字带钩,学生接(ggg)
水草蝌蚪,学生接(kkk)
刀切西瓜,学生接(xxx)
母鸡捉虫,学生接(jjj)
2.第二关:
猜猜我是谁?
出示音节:
jūxúqǔjùxíjīqì
3.第三关:
“找找好朋友”。
出示:
j-ü--(jujü)q--ü--(quqü)x--ü--(xuxü)
找一找,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的两个小朋友?
二、学习jqx与介母的三拼音
1.师:
jqx只和单韵母iü做朋友,但是小a和很想和他们做朋友,可是怎么办呢?
I弟弟说我来做个介绍人吧。
出示:
j—i—jiaq---i--a—qia x---i--a—xia
2.背三拼连读的儿歌:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
3.学生练习读,教师指导。
三、巩固练习
xīguāxiàqùhúxūjúhuāfàqiǎdàxiāgēqǔjìxù
四、学习新知
1.看图识字
(1)看懂图意
师:
小朋友很会动脑筋,大家齐心协力,闯过了难关。
我们进了拼音城堡。
先来参观明明家的院子。
出示插图。
师:
小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看,你看到了什么?
生自由说图意。
师归纳。
(2)认识:
下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节:
xiqíxǐyīfudājīmù
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
(3)扩词训练:
出示卡片,做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2.学念儿歌
(1)尝试念儿歌
请小朋友自己试着读一读,看看哪几个音节是我们认识的?
指名学生认读标红色音节的字。
起(qǐ)喜(xǐ)鸡(jī)
在儿歌中鸡(jī)藏在哪里呢?
教学“鸡”,指名读,齐读。
给“鸡”找朋友。
(2)范读儿歌。
(3)跟录音学读儿歌。
(4)连起来读儿歌。
(5)配动作记儿歌。
五、小结
今天,我们在拼音城里逛了一大圈,见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”,还学会了一首好听的儿歌,你们快乐吗?
那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
教学反思:
整堂课中,我设计故事情节,运用做游戏,编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,推动学生学习,开发学生智力,使儿童在积极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx与ü相拼时的规律,比单纯的死记应背效果要好的多!
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