二年级下册音乐教案.docx

二年级下册音乐教案.docx

《二年级下册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册音乐教案.docx（59页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级下册音乐教案

课   题

第一单元第1课时------唱歌《山谷回音真好听》  

教学目标

1.    有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。

2.    引导学生积极创编回音游戏。

教学重点

通过强弱的对比，来表现回音的效果。

教学难点

力度记号、连线在歌曲当中的运用。

教具准备

电子琴、录音机、光盘

导学过程

二次备课

一、情境导入

1.师生问好，交流寒假见闻。

引人春天的话题。

听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。

二、学唱歌曲

1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2.教师演唱歌曲中的第二句。

3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4.全体跟琴演唱歌曲。

5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、回音游戏

1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。

领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

2.呼唤

3.节奏

4.唱名音高

5.旋律片断

6.歌曲片断

回音游戏方式也可以在几组同学间进行。

一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。

四、课堂小结

师：

今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。

同学们还创编了新的歌词。

你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？

好，同学们，再见！

生齐：

再见！

板

书

设

计

                       山谷回音真好听

F       P

强      弱

教

学

反

思

课   题

第一单元第2课时------欣赏管弦乐合奏《出发》

                       欣赏河北民歌《放风筝》

教学目标

1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2.感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3.听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

教学重点

参与多声部节奏组合活动：

《春天交响曲》

教学难点

听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。

教具准备

磁带、音响

导学过程

二次备课

（一）导人课题

1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。

提出问题：

乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：

乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。

（二）听乐曲《出发》，随着音乐律动

1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3.介绍作曲家和乐曲创作背景。

（三）聆听河北民歌《放风筝》

1.聆听中国风格的音乐。

提问：

《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2.听歌曲歌词，提问：

歌曲中唱了哪些内容？

三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。

3.介绍这首民歌的音乐特征：

在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。

我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。

介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。

（四）多声部节奏组合活动：

《春天交响曲》

1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。

4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。

（五）教师总结本课

师：

今天，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。

这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，下课以后同学们去网上查询一下普罗科菲耶夫还有哪些作品，咱们再多了解几部，下课！

教

学

反

思

课   题

第一单元第3课时-----唱歌《放牛放到小河边》 

教学目标

1.学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2.学唱歌曲的歌谱，认识小节、小节线.

教学重点

1.    歌曲中前八后十六节奏型和附点八分音符的演唱。

2.认识小节线、终止线。

教学难点

在歌曲中分辨出小节线和终止线。

教具准备

教材中的图画、竹节。

导学过程

二次备课

一、导入

师：

上节课，我们一起到山谷里听回音，还记得我们学的那首歌叫什么名字吗？

生：

《山谷回音真好听》。

师：

我们来复习一下吧！

教师播放歌曲师生共同演唱。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》

1.教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3.教师重点讲解：

前八后十六和附点八分音符的演唱。

4.完整地演唱歌曲。

5.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。

请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节

1.教师介绍什么是小节与小节线。

同学们演唱得真好，请大家看这是什么？

生:

竹子！

师：

谁来告诉我，这根竹子有几节？

生：

有4节。

师：

在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。

教师板书：

在事先写好的节奏谱中写上小节线。

师：

这样的竖线就叫小节线。

师：

在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，咱们再给它加上一条粗线，这一条细线和一条粗线和起来就叫终止线。

师：

谁来数一数这条节奏练习里有几条小节线？

生：

有3条小节线。

2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。

3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱

5.师：

那终止线在歌曲或乐曲中应该有几条？

生：

只有一条。

四、学唱歌谱

1.范唱歌谱

2.模唱歌谱

3学生集体演唱歌谱

五、课堂小结

师：

今天，我们认识了小节线和终止线，还学会了歌曲《放牛放到小河边》，我们的收获可真大呀！

希望课下同学们自编动作，来继续演绎这首好听的歌曲。

下课！

教

学

反

思

课   题

第一单元第4课时----活动 《郊游》   

教学目标

1.学唱歌曲《郊游》。

2.随着音乐表演郊游情景。

教学重点

在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。

教学难点

用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

教具准备

节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。

导学过程

二次备课

一、游戏导入

师：

美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？

生：

争先恐后举手。

师：

好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。

师：

播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱）

呜！

火车开啦：

过大桥：

穿山洞：

爬山坡：

快到站啦：

同学们，目的地到啦！

生：

听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！

师：

火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？

师：

播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。

生：

欣赏歌曲，感受情绪。

生：

来到了美丽的田野。

师：

让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！

二、学唱歌曲《郊游》

1.听录音或教师范唱。

2.教师教唱，学生跟唱。

3.跟琴演唱。

4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。

三、听音乐，创编郊游的动作

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？

用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课

刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！

师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。

下课！

板

书

设

计

郊  游

 X.X  XXX  XXXX

教

学

反

思

课   题

第二单元第1课时----欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》

并能跟着录音学唱第一声部

                   利用打击乐器为《出旗》音乐伴奏

教学目标

1．对《中国少年先锋队队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2．学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

3．大致了解《中国少年先锋队队歌》的历史变革。

教学重点

1.初步感受进行曲特征

2.熟悉《中国少年先锋队队歌》及《出旗》音乐

教学难点

1.      创设出旗场景

2.进行鼓谱及《中国少年先锋队队歌》的练习

教具准备

大鑔，小军鼓，录音机（磁带）VCD光盘

导学过程

二次备课

一、随音乐进教室

在教室外按体育课队形站好，然后听《出旗》音乐按照节奏双手摆动，踏步走，一行一行的按顺序入座。

二、导入新课

师：

进教室时听到的音乐你们熟悉吗？

在哪里听到的？

生：

熟悉，开运动会时听到过。

1.节奏练习

师再次播放《出旗》旋律，并带领学生们边听音乐边拍手，同时要求学生想象出《出旗》应该有的现实场景

生讨论音乐感受：

大家迈着整齐的步伐跟着音乐情绪高昂的前进。

师小结：

大家都感受到了音乐有明显的步伐特征，能鼓舞情绪，把人们团结成一个整体，这种音乐风格就进行曲，多用于队列行进的时候，特点是多用偶数拍子，如：

四二拍，四四拍等

2.学生分组练习

按节奏谱读节奏，并把打击乐器分到各组学生手中，老师播放主旋律，大家一起合作，没有拿乐器的同学原地踏步并拍手

三、欣赏《中国少年先锋队队歌》

1.师：

刚才大家表现都非常棒，那接下来问一个另外的话题：

咱班的少先队员多吗？

是少先队员的请举手。

-----恩，原来都是啊，那你们会唱你们的队歌吗？

生：

---------

师：

下面我们就一起欣赏《中国少年先锋队队歌》

生：

全体